海南省基础教育教研员考核评价方案

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海南省基础教育教研员考核评价方案

（征求意见稿）

一、考核评价工作的意义
　　做好教研员考核评价工作是加强教研员队伍建设的重要基础。科学有效地实施教研员考核评价，是提高教研员队伍整体素质、促进教研员队伍科学发展的关键环节，是完善教研员激励约束机制、努力构建充满生机与活力的教研员评价制度的重要任务，教研员考核评价制度建立对于加强教研员队伍建设，调动广大教研员的积极性、主动性和创造性，具有重要意义。
　　二、考核评价工作的基本要求
　　以深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，服务和促进教研工作科学发展为目标，以提高教研员队伍素质为核心，着力构建符合教育教学规律和教研员成长规律的、导向明确、标准科学、体系完善的教研员考核评价制度，促进教研员为提升我省教育教学水平和质量贡献智慧和力量。
　　三、考核评价工作的基本原则
　　1、尊重规律、以人为本。尊重教研规律，尊重教研员的主体地位，充分体现教研员工作的专业性、实践性、长期性特点。
　　2、以德为先，注重实绩。完善考核评价内容，把思想道德放在首位，注重教研员履行岗位职责的实际表现和贡献。
　　3、激励先进，促进发展。鼓励教研员全身心投入教研工作，引导教研员不断提高自身素质和教育教学研究能力。
　　4、客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
　　四、考核评价的主要内容
　　教研员考核评价的内容主要是：教研员履行《义务教育法》和《教育法》以及《关于加强我省教研队伍建设的意见》（琼教〔2009〕12号）和《海南省各级教学研究机构工作条例》等法律、法规和管理办法所规定的职责，以及完成所在单位规定的岗位职责和工作任务的情况，包括思想道德和教育教学研究等方面的表现。
　　五、考核评价的实施方法
　　1、考核评价工作一般由单位按规定的程序与年度考核评价结合进行，采取定性与定量相结合，教研员自评与科室评议相结合，形成性评价和阶段性评价相结合等方法，同时适当听取学校教师、学校领导的意见。充分发挥单位领导、教研员在考核评价中的作用。
　　2、采取指标要素评价、核对材料、征求意见、民意测验等多种形式，全面反映教研员的业绩和贡献。
　　六、考核评价结果的运用
　　考核评价结果作为“绩效”工资分配的主要依据，也作为教研员年度考核的重要依据，同时也是资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。
　　七、考核评价的组织程序
1、成立教研员考核评价小组。评价小组由单位领导及业务骨干组成。评价小组在教研员个人自评、科室评价以及民意测验、征求意见的基础上，对每位教研员做出评价结果。
2、先由教研员自评，然后分科室评议，形成初步评价结果，最后由单位考核评价小组做出终评结果。
3、终评结果公示一周。若有异议，由考核评价小组裁定。
附：海南省教研员考核评价标准


海南省教研员考核评价标准


姓名
　　科室＿＿＿＿＿＿　　　　年份＿＿＿＿

项目	评价内容				评价等级及标准			等级
					A	B	C
职 业 道 德	1、思想表现			①教研思想端正； ②热爱本职工作； ③团结协作，热心单位公共事务。	全具备	具备其中2项。	达不到B级
	2、仪表形象			①在办公室或公开场合衣着仪表端庄，使用普通话，注意教研员形象。 ②对待来访、与教师交流热情、诚恳。 ③注意通过组织教研活动、专题讲座等提高威信。	全做到	做到其中2项。	达不到B级
	3、任务完成			①顾全大局，服从单位工作安排； ②按时完成单位布置的各项工作； ③工作积极主动，任务完成质量高。	全做到。	只做到其中2项。	达不到B级
	4、执行纪律			①无无故缺勤、迟到、早退现象； ②认真履行单位财务管理制度； ③积极参加单位的集体活动，热心参与单位公共事务。	全做到，且全年事假不超过1周。	只做到其中2项或无故缺勤或事假超1周	达不到B等。
教研 常 规	5、听课			省、市县（区）、中心学校教研员分别不少于40节、60节、80节（全年）。	超过20%以上	达到或超过20%以内	达不到B级
	6、专题（项）调研			①每年开展不少于2次专题（项）调研（组织或参与）； ②调研后认真撰写调研报告。	全做到	只做到其中1项。	达不到B级
	7、组织大型教研活动		①活动项目和数量符合单位管理规定； ②认真履行项目审批手续； ③准备充分，活动质量高、秩序良好。		全做到	只做到其中2项。	达不到B级
	8、网络教研		①学科频道的管理（更新、回复等） ②开展网上专题研讨（每年6次） ③网络教研参与度（点击和评论数）		①②两项全做到，且参与度达到规定标准	只做到其中2项。	达不到B级
	9、教学用书编写		①按时完成编写和修订； ②每册错漏不超过2处； ③教学用书评价好。		全做到	只做到其中2项。	达不到B级
	10、考试命题		①命题符合有关要求； ②质量达标，无差错； ③试题保密好。		全做到	只做到其中2项。	达不到B级
	11、课题研究		①主持或参与课题研究； ②选题切合实际，有利于指导教育教学； ③研究操作规范。		全做到	只做到其中2项。	达不到B级
教 研 成果	12、论文或专著		论文或专著由正式出版社出版		有专著出版或有论文发表在国家核心刊物（或有3篇论文在正式刊物发表）	有论文在正式刊物发表	达不到A或B级。
	13、专题报告		应邀在本级和本级以上单位或有关组织做专题报告（或本级以上大会专题发言）		每年5次以上	每年2次	达不到B级
	14、获奖情况		全国、省、市县（区）、乡镇各级奖励		本级以上（不含本级）综合奖一次或单项奖3次	本级综合一次或单项3次	达不到B级
学习总结	15、学习培训		参加上级组织的学习或进修（含学术会议或交流活动）		每年达10天。	每年达6－9天。	达不到B级
	16、总结反思		①组织大型活动后能认真总结，并写出总结报告或综述； ②认真撰写年度总结报告。		全做到	只做到其中1项。	达不到B级
总评等级

说明：
1、在全部16项评价内容中，达到13A无C者为优秀，10A且不超过2C者为良好，6A且不超过6C者为称职，达不到合格者为不称职。