寻找“春”的足迹

卧龙中学胡蓓

第二课时


畅想春天
教学重点：
1、学生在观察大自然、感受春天美景的基础上，激发学生创造美的欲望，探索美的追求。
2、培养学生的创造力和审美情趣。

教学内容：
一、        导入：
欣赏春天为主题的各类作品。
1、        摄影《春芽》。
2、        绘画《春》。
3、        舞蹈《春绿》。

二、        创作
春之感悟。
了解了与春有关的信息，现在请大家展开你的想象，发挥你创作的才能用自己的方式表达对春的情感。在收集到的材料的基础上，由各小组抽签选择以“春”为主题的活动展示。
A：画以春天为主题的画面。
B：拍摄以春天为主题的图片。
C：歌唱春天的歌曲。
D：书写春天的诗词。
E：编排表现春天的舞蹈。

卧龙中学胡蓓

第三课时


春的赞歌
教学重点：
1、        通过观察春天，培养学生热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
2、        通过对春天的感悟，培养学生积极向上的生活态度，关爱社会、回报社会的人文情怀。

教学内容：
一、        导入：
童谣《春天在那里》
1、        大家熟悉这首童谣吗？熟悉的同学可以一起唱。
2、        谁还记得这首童谣的曲名？
《春天在那里》，通过前一段时间的探索调查，大家知道春天在那里了吗？找寻到了“春”的足迹吗？
自由回答。
总结：大家都找寻到了“春”的足迹，现在就有请各小组组长，为上一阶段的探索调查做总结性发言吧！
（组长发言，并讲解展牌）
二、教学延伸
为春天添姿。
春天是美好的，他青春充满活力。春天是美丽的，万物复苏生机勃勃。在收集了有关春天的资料，表达了自己对春天的喜爱，大家想想我们还能为春天做点什么？
（自由讨论、回答）
分组说说，通过你们的调查探索，你觉得该为春天做点什么？
（自由讨论、回答）

花坛的春天：制作爱护花草树木的警示牌。
大树的春天：设计环保题材的张贴画。
书里的春天：制作贺卡人传播春天般的关怀，对他人表达春天的祝福。
身边的春天：制作幸福树，表达有关春天的美好愿望。
分组制作，课堂展示。

结束语
在本次活动中，花坛和大树这两个小组的大部分组员配合积极，态度认真仔细。值得表扬，请大家鼓掌给予鼓励。当然其他小组的组员也不错，希望在以后的活动中更积极主动些。经过为期一个月的调查学习，我们《寻找“春“的足迹》综合实践课程到此就要拉上帷幕了，在这最后我希望大家记得这样的一句谚语 “一年之际在于春”。人生的春天就是大家现在所处的时期，生命之树在悄悄的萌芽、长大，只要执着的追求理想之花就会迎春开放，就让我们把春天的气息、春天的精神带到生活中，传递给身边的每一个人吧！