【管季超老师‘食疗法’教作文】佳作品读：从范文中学习写作技巧

肖中刘国强

http://xnjyw.5d6d.com/thread-21258-1-1.html

【佳作品读】从范文中学习写作技巧

一、文似看山不喜平，颠覆常规敢创新。

【例文1】


                       别人眼中的我

    户口本说：蔡慧佩，女，汉族，出生于1987年8月11日。
   爸爸、妈妈：“你是一个女孩子，怎么坐没坐相！躺在沙发上不说，还把脚搭在沙发背上，象什么话？！”这是我每次回家都会听到的话。
   弟弟说；“姐姐啊！一个字——懒！她整天指使我做这做那。不过她不让我做事的时候还是挺疼我的。”
   同学们说：“猪！”仅此一字足矣！
   狗说：“小主人对我很好，她平时老爱和我一起玩。”
   镜子说：“我就是不能理解，怎么那么丑的人就是那么爱照镜子！”
   铁锅说：“幸好她没说要学烧菜，要不然我不止到会受到何等虐待？上次她说要洗碗，却把碗摔得粉碎。如果她要学烧菜，岂不把我戳出几个洞来？”
  碗们说：“啊！惨痛的回忆啊！幸好她做什么都只要三分钟热度！要不然不知道还会有多少同胞遭殃呢！”
   一只鞋子哭着说：“我的同伴在哪里？”
   一幅漂亮的拼图自豪地说：“我可是主人很辛苦才拼出来的喔！”
   床捶着背说：“她终于起来了！一天睡10个小时，她不累我也累啊！喂！主人你还没有叠被子！”
   枕头说：“她一有什么不开心的事就爱抱着我哭。”
   电视说：“主人她很爱我，平时除了吃饭睡觉和学习之外，她大多数都在我的面前！”
   电脑说：“她还好，除了打打作文和偶尔上上网外，就把我让给她的弟弟操纵了。”
   语文老师说：“要做个生活的有心人！”原因是我不能说出我们班所有任课老师姓名。
   数学老师说：“基础不牢固，怎能想更难的方面学习呢？”
   英语老师说：“她是一个踏实的孩子。”
   物理老师说：“没有灵气，就是反应慢了点。但你要相信勤能补拙哦！”
   哈哈哈…… 这便是别人眼中的我！

肖中刘国强

              二、在生活故事的生动叙述基础上，自然生发出对其蕴含的意义的提炼和升华。
【例文2】
                               让我流泪的香橡皮
     初二开学那天，按高矮个重新分座，和我同村的纪翠兰成了我同桌。她是个漂亮且优秀的女生，但令人遗憾的是，学习成绩名列前茅的翠兰，家庭状况却最糟糕。在她刚出生不到一个月时，母亲忙于麦收被暴雨淋湿从此落下了病，常年药不离口；在她考上初中入学的第三天，父亲去集上给她买自行车，回来的路上，刚买的自行车车闸失灵，父亲跌入深壕摔断了大胯和腿骨，一年后还离不开双拐。这样一折腾，她家的情况就可想而知了。看吧，在我们校园里，没有哪个女孩子比翠兰更清秀，也没有哪个女孩子比她穿戴的更寒酸。在学习中她也最节省、最俭仆，买个练习本总先用铅笔在正反面写，再用钢笔覆盖一遍，她甚至捡一些瓶塞、管头等橡胶制品代替橡皮来用。
     那天，我买了两块包装精美的香橡皮，准备送给翠兰一块。午休后，我乐呵呵地跑进教室，正好只有她一人在。我把那块橡皮放在她面前的书上，“送给你的。”她抬头看了看我，犹犹豫豫地拿起橡皮，“你干么买这么贵的橡皮？我才不要呢。”我怕伤了她的自尊心，就说：“既然买了你就收下吧。我去买橡皮，一看挺好的，就给你捎了一块。”“这样说我就收下，”她下意识地摊平了手，“多少钱一块。”“我就不能送给你一块小小的橡皮吗？”
      我一听她问价格，心里猛然涌起一种说不上来的滋味，提高了嗓门说，“咱们俩同村、同姓、同族、同辈分，按生月我还得叫你姐姐哩，又没有别的意思，又不怕别人说闲话……”“你不怕，我还怕呢！”她也提高了嗓门说，“我知道我家穷，可我凭什么要你的东西！我用不着别人可怜我……”
    就在这时，几个同学说笑着走进教室，我不便再和她理论，就顺手拿起她的那本书盖在橡皮上面。她神情复杂地凝视我一阵，便趴在桌上不动了。
    班主任宣布下午全体同学到操场上清除杂草。翠兰离开座位前，用书把那块橡皮推过了我与她的“三八线”。我装作没看见，与同学一起走出了教室。
    就在操场上的杂草清除得差不多时，有同学发现翠兰的手上有血（她揪一种三棱草时划伤的），班主任就让她去清洗一下，提前回教室。10分钟后，我先同学一步回教室，看到她的手已止住血，就没再说什么。这时，翠兰忽然问我：“记得那块橡皮吗？你没收起来 ，怎么不见了？”
     我以为她改变了先前的主意，又乐意收下那块橡皮了，才和我这样幽默一下，就以一种无所谓的口吻说：“不见就不见吧，不见就对了。”“你这是啥意思？”翠兰表情忽然严肃起来，一副焦灼万分的模样，“那块橡皮真的不见了！”看她那认真相，我才意识到橡皮真的不见了。可我一时又找不出原因，就暂且找缘由安慰她说：“或许哪个同学拿去看了……”“哪个同学能拿去？所有的人都去操场。况且是咱俩最后出去的，而我又是最先回来的……”翠兰说着说着竟有了哭腔，“今天是怎么啦？真是见了鬼了不成……”
    这时，已有同学陆续走进教室。我说：“明天再说吧。也许当时都忙着出去，忘了具体细节了。”翠兰不说话了，眼里却凝聚着浓重的疑云。
放学后，在回家的路上，我一遍遍寻思：“这件奇怪的事还没有结束，明天翠兰还会提起。她的心够苦了，不能再让她遭受这不白之冤。思来想去，我急中生智……跑到商店再买一块同样的橡皮，就说我昨天顺手放到兜里了……
    第二天，我在去学校的路上追上翠兰，没等她发话，我就哈哈笑着从口袋里掏出两块一模一样的橡皮，装成自怨自艾的样子：“哎呀，我真糊涂，回家一摸口袋，两块都在里面……”“你胡说！”翠兰停下自行车，一边掏书包一边幽幽地说，“那块橡皮在我包里呢。是我不留神把它夹在书里的，回家一掏书，就掉在了地上……你说实话，是不是跑到商店里又买了一块？”
     我只好不打自招：“昨天，我也弄不清橡皮是怎么不见的，怕你惦记，就……”“别说了”翠兰半嗔半怨地笑起来，“其实这事儿全怪我，我太执拗、太不近人情了，才惹出这样的误会。让你受委屈了，请你原谅。”
      我嘿嘿地笑了，笑着笑着眼睛就开始发涩、发热……而让我真正情不自禁地流下眼泪来，是在两天之后的物理课上。
      那天上物理课，赵老师手里拿着一块精美的橡皮，径直朝我走来，嘴里还不停地嘟囔着，“前天你们在操场上劳动时，我从教室窗外经过，偶尔看到放在你课桌上的这块四四方方的新橡皮，就联想到我正为初一准备的浮力课，打算用它做个试验，看把它放在水中能浮出几分之几……没耽误你用吧？”
      赵老师回到讲台上，目瞪口呆的我，也重重地坐下了，我想，我肯定是流泪了，不然，翠兰怎么一边夺我手里的橡皮一边 这样说——“两块橡皮我都要、四块橡皮我都要……别哭了，好吗？”说着说着，她竟也泪流满面。



【例文3】
                            永远的父亲
    17岁那年，我考上了全县最好的高中。我把通知书捧给父亲看，父亲不识字，可一看那红的大印，脸上便溢满了笑容。
那天晚上，父亲却翻来覆去睡不着觉。我知道父亲在为我的学费发愁。上高中了，要离开家，离开大山，到县城去上学，吃住在学校，肯定费钱。
     恰巧第二天，县城的一个亲戚到我家来，他对父亲说他要到外地去，让我和父亲去他家住 ，还说在县城养猪能卖好价钱，建议父亲养几头猪。父亲听后非常高兴。
     开学前几天我和父亲来到了县城，帮着父亲修起了猪舍，买了猪崽，一切都很顺利。可是猪长大了，家里的饲料不够吃，想买饲料又没有钱，父亲整天忧心忡忡。
     有一天，我发现学校的食堂门口放着两只大缸，不少同学把剩菜剩饭往里倒。我心里一亮，用这些剩饭剩菜喂猪肯定没问题。征得了食堂管理人员的同意后，我匆匆跑回家告诉了父亲，父亲乐得直拍我的肩膀。
     这以后，父亲每天都乐呵呵地挑着桶到学校收拾那些剩饭菜。父亲的衣服又破又脏，手上积满污垢，很快，他就成了同学们谈论和取笑的对象。虽然同学们不知道他就是我的父亲，但我的自尊心受到了极大的伤害。回到家，我生气地对父亲说：“以后你别去我们学校了，同学知道你是我爹会笑话我的……”
     父亲的脸色一下子变得难看起来，沉默了好久，才叹了口气：“我还是去吧，不与你说话就是了。”后来，有好几次在校园里碰到父亲，我本想上去打招呼，他却远远的就绕开了。
    有一次期末考试，我考了全年级第一名。班里要对前十名的同学进行表彰，并要求每个人的家长都要参加。我心里紧张得要命，心想，同学们要是知道了那个脏兮兮的、收拾剩饭菜的农民就是我父亲，肯定会嘲笑我。而让我窃喜的是一向身体很好的父亲，这两天刚好患上了感冒，回到家，我与父亲“商量” “爹， 你这两天不正感冒了嘛，就别去了，我已告诉老师你生病了。”
     父亲低着头，只有手里的烟在沉默中微微地颤抖着，苦涩辛辣的烟雾笼罩了整个屋子。父亲最终什么也没说。
    第二天，天气异常寒冷，雪也下得格外的大。教室里座谈会的气氛热烈，我却心乱如麻，老师和家长们的谈话我一句也听不进，只是呆呆地望着窗外飘落的雪花。突然，教室的后窗上一个熟悉的脸庞闯进了我的视野，他的头发、棉袄上已落满了厚厚的一层积雪。
    啊，是父亲!他就站在窗外，入神地聆听着大家的讲话。我的心一阵紧缩，泪水不由自主地涌了出来。我不顾一切地冲出教室，想把父亲拽进来，高声对大家说：这就是我爹!然而就在我冲出教室的时候，父亲已转身匆匆离去，那壮实而微驼的背影渐渐在学校门口消失。
     三年后，我考上了大学。父亲依然天天在学校收拾那些剩饭菜，只是脸上多了几分喜气。他来信说：“娃，今年我想多养几头猪，你虽上了大学，可花钱的地方还多着呢!”
【例文4】
                        穷人的风骨
    一天，我正要去上课。
     突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人．但我并不认识他。
     他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
    但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
     看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱去，冻得红裂的手攥紧的便是类似这样的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版几分的纸币。而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，有父母得病了舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借别人的，上面尚留有他人的余温。可现在，他都给女儿拿来了。
     我问：少了多少呢？
     5元。家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢？这位父亲显然有些着急了。
     我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的 5元钱。
     在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。
      我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。
      我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。
      我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。
       我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。
        这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。

肖中刘国强

           三、放入思考立意求新，让文章闪耀智慧的光芒。

【例文5】
                           城里人与乡下人
      城里人看乡下人是土气的、贫穷的，甚至是愚昧的、讨厌的。单那一身穿着，那一身打扮，那简单粗糙的生活方式，就令城里人不蹙额，内心也是别扭的。
      乡下人看城里人是高雅的、高贵的、吝啬的、傲气十足的。单那一身穿着、那一身打扮，那鄙夷不屑的目光，处处讲究气派和享受的生活方式，就令乡下人接受不了，也承受不了，乡下人对城里人也是讨厌的。
      城里人与乡下人之间隔着一堵墙。
     城里人欣赏的是乡下人的纯朴和善良，城里人希望城里人都如乡下人一样纯朴善良。但城里人一天比一天精明，一天比一天狡猾，一天比一天不可信任，于是城里人就觉得活得有种累的感觉，感觉全来自于城里人相互之间的提防、勾心斗角和相互设置的陷阱。城里人的心是负重的，超负荷的。城里精神病人比乡下多，城里的犯罪率比乡下高。城里人害怕着城里人，但城里人对放心的乡下人又着实看不起，于是城里人是孤独。城里人虽然生活在人群中，但只有表面上的热闹，内心是孤独的。
     乡下人对城里人有种不情愿的尊重，乡下人觉得城里人对他们有种居高临下的压迫感，压抑得受不了。乡下人离开乡下到城里感觉也是孤独的，没有幸福的感觉。乡下人很不情愿住在城里人家，哪怕是亲戚或朋友。乡下人不情愿在城里人家中犯下什么错误而遭人嗤笑。单是饭桌上的那种秀气和斯文就令乡下人在吃饭后仍然饥肠辘辘。乡下人为改变这种压迫感，希望自己也变成城里人，一种新型的城里人。于是咬咬牙，将所有积蓄、所有心血都倾注在下一代身上。于是没隔几年，农村里满肚子都是文化的金凤凰、银凤凰都脱胎换骨挤进了城市里，但是几年后，乡下出来的城里人又变成狡猾、势利、吝啬的城里人了。但乡下人不后悔，他们认为从乡下人变成城里人是高贵的、光荣的、伟大的。于是越来越多的乡下人源源不断地流入城市。
     乡下人生存能力比较强，哪里有苦、脏、累、险的活儿，哪里就有乡下人在干着。城里人下了岗，感觉再就业难于上青天，可是乡下人没文凭没知识可以在城市大把大把挣票子。
     乡下人对城里的下岗者说活该。城里人上班拈轻怕重，个个养得白白胖胖，少出力拿大钱，还嫌拿少了“大人头”。
     渐渐地，城里人觉得乡下人不能轻视，乡下人认为城里人没什么了不起。




【例文6】
                  骄傲一定使人落后吗
      一个现象让我反复思考过。
      在教师中，一些优秀的、水平特别高的人，常常被别人批评为骄傲自满，差不多每个单位如此。在学生中，一些成绩特别好的学生，往往也是有骄傲的毛病，也常被人认为是傲慢、自负、自大。
      这种现象的普遍性，让我思考两个问题：
      ——是他们真的很傲慢，还是别人看错了?
      ——是他们因为水平高而骄傲，还是因为骄傲而水平高?
      从第二个问题说起，并主要就教师而言，关于学生，问题应是相似的。
     一个水平高的，特别富于个性、富于创造的教师，恐怕他起码也要有一个心态：这件事，别人不知道，我能知道；别人做不出，我能做出；或者，别人能做出， 我会做得更好；最低限度，我能尝试做得更好。
       这种心态，对于他是十分心必要，也是十分宝贵的，他可能需要时常保持这种心态，一旦怀疑自己能做得那样出色的时候，问题也就容易发生，很难继续前进，至少是很难做出更优秀的工作来了。
      然而，这种心态就是骄傲吗?如果是的话，它就是一种不好的东西吗?那就是使人落后的东西吗?
       前不久去世的DNA双螺旋发现者之一的诺贝尔奖获得者，他的同伴就评价他从来是骄傲的。这决不是个别的例外。
       也许，一些杰出的科学家会有谦逊的品格，但是，他们在相关领域里绝对是有那种易被人视为骄傲的心态的，而在另一方面，他们是谦虚的。这种状况不如称之为骄傲与谦虚并存。
      也许，把这种骄傲称为自信更好。然而，问题在于，何种自信是恰当的?太不自信叫自悲，太自信叫自傲，既不自悲又不自傲，这个分寸并不好把握。但是，我们的社会比较容易容纳自悲，很不能容忍自傲。这合理吗?公道吗?自信不够不要紧，自信过头就不容忍，这合理吗?
       我们固然应当同情自悲的人，让他们鼓起勇气来；然而，也完全应当鼓励那些似乎高估了自己的人挖掘出更大潜能，向世人展现出他并未高估自己。
     一切善良的思想家、教育家、心理学家所担心的，不是学生自傲，不是学生高估自己，而是惟恐他们低估了自己，低就了自己，埋没了自己，他们所担心的决不是骄傲的人群。这是人类良心所致。
      上世纪50年代中期之后，实际上开始了一个不让人独立思考的时期，一个绞灭个性的时期，而1978年，则是开创了一个思想解放的时期，开创了一个人们可以自信的时期，开创了一个可以骄傲的时期。
      1978，可以说发生了万千变化，可是，带有根本性质的变化之一是，骄傲的人越来越多了，创造的人越来越多了，中华民族引以骄傲的事也因此而越来越多了。为自己的国家骄傲，为自己的民族骄傲，也为自己骄傲，它们和谐并存。一个可以引以骄傲的民族必定是深切盼望每一个民族之子也骄傲的。

     心理学常识告诉我们，自信是人最珍贵的心理品质。既然它最珍贵，就要最珍惜，自信稍微过了点头就不能容忍，那叫珍惜吗?何况，未必就是过了头!
      教师、父母，珍爱自己的子弟，想必要特别珍惜子弟的自信。送给子弟自信心就是送给他们最珍贵的礼物；损害他们的自信很可能葬送他们的前途。损毁学生的自信，是十残酷的行为，甚至是罪过。
     有人问我，中国本土上为何还没有一位诺贝尔奖获得者?我答：原因之一，中国曾经是一个不容许人骄傲的国家。
     现在，中国人可以骄傲了，中国本土上获诺贝尔奖者涌现出来的可能性便极大增长了。
     按现状来看，骄傲的人还是太少了，教育要让后一代骄傲起来，这样，中国的教育自己才能引以为骄傲。
      当然，我们需要把骄傲与谦逊融合得更好些，需要把自己的骄傲与民族的骄傲联系起来，但我们需要骄傲。
       骄傲并不一定是使人落后的东西。


四、积极乐观奋发向上的情绪应该是少年人的情感主调。


【例文7】
                  生活就是追求
　
      有人问一位登山家为什么要去登山，他回答说：“因为那座山峰在那里 。”这是一个绝妙的答案，要是那位登山家是我，我一定无从回答———谁 都知道登山是一桩极其危险又没有什么好处的事情。比如我是一位中学生， 要是有人问我为什么要读书，我的答案可能有无数种，但一定没有想到“因 为知识在那里”。但登山家的生活和我们的学习生活迥然不同。他们蔑视一 切山峰的高度，在生与死之间沿着生命线小心翼翼地向上爬，即使是悬崖峭 壁也无所畏惧。当胜利的旗帜在山顶上飘扬时，人们也许很难理解他们喜悦 的心情，但不得不感叹这就是他们的生活。这样的生活是多么充实呀。
     也许生活就是登山，我们在平淡而艰辛的学习生活中俯首于一大堆课本 和资料书中，但我们的心永远在不安分地躁动。我们知道“知识就在那里” ，于是我们拼命追求。我们知道心中有一个永不褪色的梦想，于是我们逢山 开路遇水搭桥。未来的日子总是美好的，于是我们不敢忽视今天。
     然而要追求一种崇高的生活是何其艰难的事情。杰克•伦敦笔下的马丁 •伊甸企图摆脱人人唾弃的水手命运，从而挤入上流社会，他做过洗衣工， 每天工作十几小时，挨着肚饿在黑夜的灯光下拼命学习。他就是一位登山家 ，他把自己的梦想之舟驶向未来的彼岸，他在追求中看到了自己圣洁的灵魂 ，并为它戴上了梦想的光环。
      我是一个中学生，而此时我更像马丁•伊甸，正化身为一个登山家，在 知识的高峰中不断攀登，拼命地吮吸着知识的乳汁。我知道，要实现心中的 夙愿就得不断地攀登。然而在通往目标的小径上，无数艰难险阻就像毒蛇一 样随时在向我出击，风雨呼啸，我在崎岖的山路上摇摇欲坠，高声呐喊，却 不会退缩半步！这种执着占据了我的所有思想，我在艰难险阻中不断前进， 不断充实自己，我有着一种百折不挠、永不屈服的勇气。我仿佛听到了登山 家快乐的呼叫声：“我们胜利了！”
     也许生活就是追求，它是一盏电灯，并发出光亮，指引着夜行人在黑暗 中摸索前进；它是一部发电机，源源不断地给电灯供应着生命和光辉；它是 一眼甘甜的泉水，滋润着这一片土地和生机勃勃的花草。一个人，应当在平 凡的生活中学会不平凡的追求，并在艰辛中享受追求的收获和乐趣，就像那 些征服了一座又一座山峰的登山家一样，陶醉于自己不断攀登的过程之中。