教研史：-小语-课标教材第12册教学研讨会=网络教研案例-2010。4。15

胡威

积极参加小语优秀案例评选活动，认真做好受托网评工作！

                     

菁菁 发表于 2010-4-17 13:03

                                                                  肖港学区 胡威报到

                                持同样认真负责公正客观的态度参加本次案例区评评委工作

管季超0712

       谢谢肖港学区中心小学的领导和同仁们支持工作。

            胡威同志比我更精通电脑操作，可以指导同行尽快熟悉网络交流方式。胡主任也爱学习，有写作经验。

http://xnjyw.5d6d.com/thread-21110-1-1.html

http://xnjyw.5d6d.com/thread-21110-1-1.html

管季超0712

http://xnjyw.5d6d.com/viewthread.php?tid=21151&extra=&page=1

http://xnjyw.5d6d.com/thread-11315-1-2.html

拜托农村学校语文老师看看/转告美术老师朋友们


http://xnjyw.5d6d.com/thread-11315-1-2.html

三里学校戴桃兰

管老师好！支持你的新举措。
我已经成功登陆了！！！！

请老师们早点上传原创案例稿。。。。。。。

管季超0712

               告    白

      近一年多，每次小语/艺术课市区教研活动，都会采用三种途径发布活动信息。

      第一种；将传统的纸质文件放在区教研室文件柜中，各单位来人自取。
      第二钟；立即打电话通知各单位上网下载文件通知或尽快来取纸质文件。
      第三种；第一时间将文件通知挂在[教师之友网]上。

     最近的两次活动，也是如此。
    希望看到/知道的坛友转告可能还不知道的老师。

管季超0712

http://xnjyw.5d6d.com/thread-8038-1-1.html

http://xnjyw.5d6d.com/thread-8038-1-1.html

http://xnjyw.5d6d.com/thread-8038-1-1.html

无事不打扰/有约才到校/疑问共求解/协作效果好

管季超0712

答/

     4月13日[现场作文赛]调研问卷背面有。
     不过，此次案例征集区评送市，均网上全透明操作。你不用发给我，直接以实名登陆/以跟帖发到此处即可等待评委网上公布送市名单。
    我不是评委。
     请相信评委/不打扰评委。

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激发兴趣，培养自主阅读能力

——小学语文低年级《两个名字》课堂教学实录及教学反思

设计人：毛陈镇第二小学
陈泽民

本教材重难点：识字教学
教材设计目标：进行词语积累，激发学生识字兴趣，培养学生自主阅读能力。
片段一：
　　师：“时”想找一些朋友和他一块儿到花园去玩，大家愿意帮他一起找吗？（板书：“时”，外画圆圈作为花蕊）
　　生：愿意“开火车”。
　　A.时——时光

时

　　B.时——时候
　　C.时——时间
　　D.时——及时
　　E.时——有时
　　F.时——时代
　　G.时——时刻
　　H.时——一时（其它词语略）
　　教学反思：识字教学是低年级语文教学的重点，而词语积累又是重中之重，是运用的基础，是写作的前提，兴趣是第一教师，每天大量的生字从音、形、义方面教学难免枯燥单调。此环节安排了“一字开花”的游戏，就内容而言没有什么改变，就是一个扩词练习，所追求的是形式上的突破和创新。而对一年级的小朋友来说，形式上的耳目一新正是吸引他们注意力的有效手段和途径。随着第一片花瓣的形成，调动了学生思维和参与的兴奋点。由于角色的进入，词语的积累水到而渠成，记忆犹为深刻。

片段二：
　　师：刚才两个小朋友把第三小节读得很好，那么大家有没有信心把上面的两个小节也读好呢（生自由读）？
　　师：在读的时候你发现了什么？（出示“青蛙生长过程”的投影）
　　生1：我发现青蛙和竹子都有两个名字。
　　生2：我发现青蛙小时候叫蝌蚪，长大了叫青蛙。
　　生3：我发现竹子小时候叫竹笋，长大了叫竹子。
　　师：你们说得都很棒，说明你们读得很认真。大家还有什么其他的发现或问题吗？（小组讨论）
　　生1：为什么青蛙和竹子长大了后名字要改变呢？
　　生2：我想知道有哪些动、植物长大后也要改变名字。
　　师：好，小朋友的问题提得可真有意义，那就首先让我们一起来看投影片，聪明的孩子会从中找到问题的答案。（师手指投影画面，配以课外的儿歌进行叙述，向学生展示青蛙的生长过程）
师：了解了青蛙的生长过程，那又有谁知道竹子是怎么长大的吗？知道的小朋友可以从座位上站起来和教师一起介绍，愿意的小朋友还可以自己配上动作。
小结：
通过刚才的观察、诵读和交流，我们知道青蛙和竹子的名字是随着样子的改变而改变的。

教学反思：
    此教学片段是一个运用课外知识来解决课内疑问，从而达到课内与课外的有效结合例子。低年级是习惯的养成阶段，提倡大量的课外阅读目的就是为了运用，也只有最大限度地发挥积累的作用才能更进一步激发学生课外阅读的主动性和积极性，最终形成自主学习的习惯，成为一种自觉行为。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010年春

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1,再提醒一次/
    直接以实名登陆/以跟帖发到此处即可等待评委网上公布送市名单。

2，转帖陈老师发于另处的主题帖。删除陈老师所发原帖。

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3.参评课例应是自己原创性的课例，引用或推荐别人的课例在引用文尾要注明原执教者的姓名；杜绝剽窃、抄袭；每份案例字数控制在3000-6000字之间，1000字左右的经典小案例也行。送地市参评案例每篇收评审费、证书工本费共计20元。








管注/上文引自市院文件原文。