诵中华诗词 激爱国豪情

李学高

语文综合性学习教学案例

诵中华诗词　　激爱国豪情

孝南区三汊镇中心小学：姚少云、陈　凡

背景说明：
唐诗宋词是中华文化艺术中的瑰宝，其鲜明的节奏、清新的风格以及它丰富多彩的内容深深地吸引着学生，也吸引着我。一首诗就是一幅动人的历史画卷。学生喜欢诗词，没事时喜欢诵一诵、背一背。于是，我就引导学生在实践中收集经典名句，共同研读，相互交流读后的感受和体验，再用自己喜欢的方式诵读它，读出自身的感悟、理解和感受，读出诗词背后隐藏的那份情、那份意。这样沟通课堂内外，能有效地激发学生的创造潜能，有利于在实践中培养学生的感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息的能力、组织策划的能力以及互助合作的团队精神等。
以上活动，是一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养其终身学习诗词的兴趣和愿望，意义深远。

学习目标：
1、通过学生对古今诗词的搜集、整理、诵读，让学生感受到中华民族诗词文化的博大精深，使学生的思维得以启迪，灵魂得以净化，情操得到陶冶，文化修养得到提高。
2、开发智能，培养学生的感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息的的能力、组织策划的能力以及互助合作的团队精神。
3、激发学生对诗词的兴趣，培养动脑、动手的习惯。
设计理念：
1、实现知识与能力的“整合”，语文课程与其他课程的沟通，使学生在听、说、读、写方面全面发展。
2、沟通课堂内外，使语文课程走出课堂，走向社会和家庭。
3、注重学生的自主参与和体验。
4、“乐于与人合作是一个人最重要的品质，善于与人合作是一个人最需具备的能力”。只有善于、乐于与他人合作，我们的学生才能适应未来时代的发展。我放手让学生共同合作，选择本次学习的范围、策略和方式，共同对活动进行策划、组织、协调和实施，以培养学生的合作意识和合作精神。

活动准备：
教师：收集唐诗宋词中的精品，积累文化底蕴。
学生：分组收集诗词精品；排演小话剧、舞蹈；把自己喜欢的诗句写成毛笔作品并加以装饰。

活动时间：一课时

活动过程：
课前：
1、板题、装饰黑板。
2、热身：齐唱《静夜思》。
一、教师激情述说，创设情境
仰望星空，闪烁的星星常撩起我们的情思，远眺大海，旖旎的浪花常牵动我们的遐想；漫步芳林，那妩媚娇艳的奇花异卉使我们陶醉、迷恋；涉足诗海，那璀璨夺目的锦言隽语更使我们钦佩、震惊！
“大江东去，浪淘尽千古风流人物。”那些曾屹立于历史峰巅的文化巨人，虽然离开了我们，但他们瑰丽的思想，崇高的品格，非凡的抱负，顽强的意志，以及卓越的胆识，有如日月辉映，与世长存，永远照耀着我们，启发着我们，激励着我们。
中华诗词，是他们伟大思想和智慧的结晶。它们经过千锤百炼，万古长青。并且超越了时空的限制，而成为人类宝贵的精神财富。像伟大的现实主义诗人杜甫，他生活在唐代社会由盛而衰的时期。他的光辉诗篇，像一面面明亮的镜子，反映了统治阶级的骄奢淫逸、穷兵黩武以及贫富尖锐对立的现实。他的光辉诗篇，有的描写了下层人民的生活，有的愤慨外敌入侵，有的渴望平叛外敌，振兴中华……他的光辉诗篇，让人惊心动魄，堪称“史诗”。
在中华诗词宝库中，像这样的光辉诗篇，有如天上繁星。今天，就让我们一起来开个诗词朗诵会，让我们用情、用心去吟诵这些经典诗篇，相信我们一定会有意外的收获。
二、主持人上场，朗诵会开始
主持人甲、乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！
主持人甲：今天，我们欢聚一起，举行一个诗词朗诵会，我们在此热烈欢迎大家的参与。
主持人乙：我们这次诗词朗诵会的主题是《诵中华诗词，激爱国豪情》。现在，我们宣布：
主持人甲、乙：诗词朗诵会现－在－开－始。
主持人甲：通过近两个星期的搜集、整理，大家已经诵读了古今诗词中的不少经典篇章。现在，大家能把这两个星期来参加这一活动的感受，简单说一说吗？首先，请同学们在小组内交流交流。
（学生在小组内交流学习感受。）
主持人乙：接下来，请各小组找一个代表，汇报你们组刚才的交流情况。
生1：我们组收集的是咏物的经典名篇。这次诵读活动使我们明白了：世界上的万事万物，不论大小，都有它存在的价值。人，乃沧海中的一粟，但我们每一个人也有自己的生存价值，所以我们得好好地活着，精彩地活着。
生2：我们组收集的是歌颂山水田园的诗篇。通过对这些名篇的诵读，我们真实领略到了祖国山河的壮丽多姿，感受到了大自然的神奇与美妙。
生3：我们组的同学共同合作，共同对本次活动进行了策划和实施。通过对古今诗词的集中学习、朗诵，我们觉得：古人对亲情友情十分看重，在古人心中，亲情高于泰山，友情深似大海。
生4：漫步古诗词的海洋，我们切身感受到了中华文化的光辉灿烂，感受到诗词作者对祖国山川、风物及祖国灿烂文化的无限热爱。“捐躯赴国难，誓死忽如归。”爱国，一种多么感人至深的情感，一种不断激励人上进的力量。
……
三、分组激情朗诵：
    主持人甲：现在，我们还等什么呢？就让我们把心中的这些感受尽情表达出来吧！
1、第一小组：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”这是一句歌颂辛勤劳动者的诗。大千世界，花鸟虫鱼，竹梅松柏，都曾是诗人笔下所描写的对象。像白居易的《草》，于谦《石灰吟》，郑燮的《竹石》等，这些著名的诗篇，字里行间透露出的是一种民族精神，一种坚忍不拔、永不服输的气概。下面请听我们第一小组同学的朗诵。
学生用独诵、对诵、多人诵等各种形式朗诵《草》《石灰吟》《咏柳》《竹石》《黄鹤楼》《蜂》等名篇。
2、第二小组：祖国山河如此多娇，引无数英雄竞折腰。在祖国的诗词宝库中，有许许多多描写祖国壮丽山川的诗篇，朗诵这些诗篇，我们似乎在如诗的画卷中游览一般。请听我们第二小组给大家带来的精彩朗诵。
学生轮诵《山居秋暝》《山行》《绝句》《饮湖上初晴后雨》《江南春绝句》《春日》《暮江吟》等诗。
3、第三小组：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”下面，请欣赏我们组创编的舞蹈《登鹳雀楼》。
4、第四小组：“谁言寸草心，报得三春晖。”这是歌颂伟大母爱的千古名句。山再高也没有伟大的亲情高，海再深也没有真挚的友情深。当我们遇到困难，受到挫折和打击时，是珍贵的亲情友情，给了我们战胜困难的勇气和力量。我们的生活离不开亲情友情的滋润。现在，请大家欣赏我们组同学的朗诵。
学生变换多种形式朗诵名篇《九月九日忆山东兄弟》《游子吟》《送友人》《赠汪伦》《送元二使安西》。
主持人乙：曹植的《七步诗》大家一定不陌生吧？
主持人甲：哎，这首诗是怎样写成的呢？谁能把这个故事表演出来？
主持人乙：当然能。请欣赏第四小组韩璐等3位同学表演的小话剧《七步诗》。
5、第五小组4人朗诵苏轼的《水调歌头》。
  小组齐唱《水调歌头》。
组长：古往今来，不知有多少爱国仁人志士，为了祖国的和平，为了人民的幸福安宁，不惜抛头颅洒热血，捐躯赴国难，誓死忽如归。爱国，一种多么感人至深的情感。从古诗词的朗诵中，我们可以深刻地体会到这种民族精神的存在。我们第五小组的激情朗诵，一定会把你深藏于心中的这种情感推向极至。
学生深情朗诵爱国名篇《泊秦淮》《凉州词》《从军行》《出塞》《过零丁洋》《题临安邸》《闻官军收河南河北》《满江红》。

师：你们的朗诵确实感人至深。岳飞是宋朝的抗金英雄。他把对祖国的爱、对敌人的恨都写进了一首词中。下面，就由我来为大家朗诵这首《满江红》。
主持人甲：岳飞对祖国的爱忠贞不渝，陆游对祖国的爱叫人垂泪。请欣赏第五小组同学给大家带来的爱国故事《示儿》。
四、“我最喜欢的诗句”展示会
主持人乙：接下来是“我最喜爱的诗句”展示会，请参加展示的同学站到前面来介绍你们的毛笔作品。
生1：我最喜欢的诗句是“欲穷千里目，更上一层楼。”因为这句话告诉我们，要想看得更高更远，就得更上一层楼。在学习上，我们应该努力钻研，在书山上，我们要不断地攀登。只有这样，我们才能学习到更多的知识，登上胜利的宝座。
生2：我最喜欢的诗句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”因为这句话告诉我们：人活着，总是要经历生老病死。但我们活着要有意义，要为他人做有价值的事，要把灿烂辉煌的历史留传在人间。即使死了，也要被人们永远地铭记。
生3：我喜欢“少壮不努力，老大徒伤悲”这句诗。它给我的体会是：我们要好好利用时间，努力学习，不要等到老了一事无成，空留叹息。
生4：“谁言寸草心，报得三春晖。”这句诗字里行间都表现出了母爱的伟大和无私。它让我感受到了至真至纯的母爱，感悟到了极其强的艺术魅力。
生5：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这是我最喜爱的一句诗。写的是扎根在岩石缝中的竹子，遭受无数磨难仍然坚挺，任凭从什么地方吹来的风，它都不惧怕。它告诉我们：不管遇到什么困难都不能惧怕，应该勇往直前。
……
五、赛诗会
主持人甲：梅花是我们中国最有名的花。旁的花大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神愈秀气。它是最有品格、有灵魂、有骨气的。梅花，象征着中华民族自强不息的精神。下面，就让我们进行一次以“梅”为主题的赛诗会，看哪个小组收集的有关梅花的诗最多，看谁给诗配的画最美。
（学生纷纷展示自己收集的写“梅”的诗句，并展示自己的诗配画。师生展开评价。）
六、经典名句的集中朗诵
    主持人乙：下面是七十二经典名句的集中朗诵。同学们，用你的情，用你的心，把最喜欢的诗句诵出来，好吗？
（学生情绪高涨，轮诵七十二句经典名诗。这一环节将活动气氛推向了高潮。）
七、教师总结，升华主题
同学们，中华诗词，博大精深。今天，从对古今诗词的吟诵中，我们感受到了祖国历史文化的光辉灿烂，感受到了诗人们那一颗颗拳拳的爱国之心。爱国，一个中华民族世代相袭的永恒主题，一笔最为宝贵的精神财富。数千年来，它始终是中华民族自强不息、具有强大凝聚力和生命力的支柱。爱国，它不是一句抽象空洞的话语，只停留于口头，任何爱国者都离不开对祖国山河、历史、文化的无限深情。
通过这次活动，我们经受了一次深刻的爱国主义教育。从对古今诗词的朗诵中，我们把自己对祖国山河、历史、文化、民族的爱，尽情地表达了出来。就让我们一起怀着对祖国文化的这份深情，努力投入到今后的学习和生活中去吧！
八、主持人致结束语
主持人甲：有了老师的帮助和鼓励，今后的我们一定会更加热爱祖国的诗词文化，一定会更加努力地汲取这些灿烂的人文精髓，做祖国传统文化的积极传承者。
主持人甲、乙：今天的诗词学习活动到此结束，谢谢大家的踊跃参与！再见！

教学反思：
语文《新课程标准》指出：“语文综合实践是发展学生实践能力的主要途径”“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养”。提倡综合性学习，是本次课程改革的一项重要内容，它的重要意义在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的学习实践机会，为培养具有开放视野、全面素养和较强实践能力的未来人才打下基础。
中国历经几千年岁月淘洗下来的经典诗文，不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴蓄着中华民族的精神和品格，对生活在信息时代，生活在西方文化不断强力渗透下的当代小学生来说，开展古典诗文教育，不但能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，而且更重要的是能把传统文化的种子播撒到孩子稚嫩的心田，让孩子成长的根深深地扎在民族文化的沃土里。
为了达到本节课事先预设的教学目标，我主要从以下几方面做了努力：
1、沟通课堂内外，努力使本次活动走出课堂，走向社会和家庭。
首先，我指导学生通过上网搜寻、查阅课外书籍、请教师长等多种形式，分组收集古今诗词中的经典名句，共同研究，交流读后的感受和体验，再用自己喜欢的方式诵读出来。学生对此很投入，搜集的诗词很多，涵盖面广。在此基础上，学生对搜集的大量诗词进行了筛选、整理，选取了他们感兴趣的经典名句，作为本次活动的素材。活动中，不少家长向我反映，说孩子在家看电视少了，渐渐对诗词产生了深厚的兴趣，有空就找诗、抄诗，连吃饭、骑车时也在诵诗。看来，学生的诗词学习已不再局限于课堂了，他们在各种场合学语文、用语文的意识真正得到了增强。
2、沟通学科内外，实现了语文学科与其他课程的整合。
学生分组合作对所搜集的经典篇章进行了分类，并用自己喜欢的方式把他们表现了出来，如舞蹈、小话剧、诗配画、故事表演、游戏、展示会、竞诗会等，整合了音乐、美术、表演、书法、社会等各门学科的知识，在活动中培养了学生的听、说、读、写能力，以及运用各种知识解决实际问题的能力。同时，更让学生切身领悟到了中华诗词文化的博大精深，从而产生终身学习诗词的兴趣和愿望。
3、整个活动突出了学生的自主性。
我给了学生比较多的选择余地，放手让学生共同合作，选择本次学习的范围、策略和方式，共同对活动进行策划、组织、协调和实施。喜欢舞蹈的学生给诗配上了舞蹈；擅长表演的学生排演了小话剧《七步诗》、《示儿》；喜欢唱歌的演唱歌曲《水调歌头》；擅长画画的给自己喜欢的诗配上了画……在这些自主性的活动中，学生的特长得到了发挥，个性得到了张扬。
4、教师以引导者、组织者、促进者的角色融入活动之中，给学生营造了一种民主、平等、和谐的学习氛围。
上课伊始，我用描述性的语言创设了一种动人的情境，引领学生自然而然地走进中华诗词的学习氛围之中。后来，在学生的朗诵进入高潮之时，我又激情朗诵了岳飞的爱国词《满江红》，把学生的情绪情感推向了另一个高潮。活动结束之时，我又作了总结发言，深情地对学生们说：“同学们，中华诗词，博大精深。今天，从对古今诗词的吟诵中，我们感受到了祖国历史文化的光辉灿烂，感受到了诗人们那一颗颗拳拳的爱国之心。爱国，一个中华民族世代相袭的永恒主题，一笔最为宝贵的精神财富。数千年来，它始终是中华民族自强不息、具有强大凝聚力和生命力的支柱。爱国，它不是一句抽象空洞的话语，只停留于口头，任何爱国者都离不开对祖国山河、历史、文化的无限深情。通过这次活动，我们经受了一次深刻的爱国主义教育。从对古今诗词的朗诵中，我们把自己对祖国山河、历史、文化、民族的爱尽情地表达了出来。就让我们一起怀着对祖国文化的这份深情，努力投入到今后的学习和生活中去吧！”通过这段充满真情实感的讲述，深化了学生对本次学习活动主题的认识。
当然，这节课也有诸多不尽如人意的地方，如教师对部分学生的朗诵指导不够，导致有几个学生朗诵时情感把握不到位，朗诵缺乏激情；“以‘梅’为题竞诗”这一环节由于学生搜集的诗句不够多，效果不太好等。这些都有待于在今后的教学中去不断改进。

寒梅

让中华古诗文时时润泽学生的心灵，陶冶学生的情操，增添诗意情趣，增加学生的文化底蕴，激发民族情怀。很不错的语文综合实践活动案例！

给你加分了！