教师个人专业发展规划[z]

管季超0712

教师个人专业发展规划（姜晓燕）

                   教师个人专业发展规划

学科：小学语文

教师：姜晓燕
工作单位：余杭区运河镇博陆中心小学

一、
基本情况
小学一级教师，杭州市教坛新秀，余杭区骨干教师。本人于1997年7月毕业于杭州师范学校，同年八月分配入余杭区运河镇博陆中心小学任教，一参加工作即担任五年级语文教师兼班主任。在为期不长的九年里，凭着踏实勤奋的工作，取得了一定的成绩：从1998年起，连续获区、市级教育、教学奖励，有20多篇论文、教学设计、经验交流在《小学语文教师》、《小学语文教学》、《小学青年教师》等刊物发表。语文课堂教学中，本人一直追求有理念、有实践、有创意，能悟进去也能走出来的境界，在语文教学的几个领域都作过积极的探索并取得了成果。尤其是2002年走进新课改学年后，积极投入新课程改革的实践，撰写的《阳光阅读：享受新生活的灿烂》一文，获杭州市年会论文一等奖；《小“扣”识字之门》获余杭区基础教育改革案例评比一等奖。

二、
优势与局限
1997年盛夏，刚跨出师范校园大门的我，挂着满脸自信的笑容，携着美好的希望和憧憬，踏进了余杭区运河镇博陆中心小学的校园，当上了一名人民教师。

九年来，我犹如一只执著的蜜蜂，在百花园中不停地采撷花蜜。终日辛辛，不觉苦苦，那是因为我心中对那方三尺讲台始终充满着无限的热爱。当我站在讲台前面，注视着一双双求知的清澈双眸、一只只高高举起的稚嫩小手；当我行走在马路上、漫步在校园里，听到耳畔一声声向我的亲切问候，我的激情总会被燃烧，那份情感便是我对青春的诺言──忠诚人民的教育。我快乐地耕耘在教育芳草地上，耕耘着孩子们的金色童年，耕耘着我的绚丽青春。

作为一名青年教师，我是幸运的。我得到了领导的关爱和指导，良师益友的鼓励和帮助，给了许多磨砺的机会，为我搭建了成长的舞台。我当了班主任，做了语文老师，还担任过大队辅导员。虽然时常感到辛苦和疲惫，但也让我倍感到挑战的兴奋和成功的喜悦。年轻的我，用勤奋和智慧诉说着我对教育事业的钟爱。

我自己最热爱的就是小学阅读教学，特别是儿童文学阅读领域是我追求的方向。现在我面临的挑战是坚守的问题：“儿童文学阅读研究”在新课改中是一个崭新的天地，需要漫长而艰辛地摸索。
每一个人都有自己的梦想，青春就是一张没有底片的照片，我们正当青春年华，更应用心去感受生命的精彩，体悟成长的快乐。
三、自我剖析
我爱笑，就是那种彻彻底底，疯疯狂狂地笑，最后笑得眼里全是幸福的泪水。
我爱哭，就是那种干干脆脆，明明白白地笑，最后哭得心里全是幸福的回味。
大部分时间，我总是沉默不语，我总让自己不闲着，让自己拼命地思考，让思考成为我的生活习惯，成为一件十分快乐的事。
微小的时间里我一旦打开了话匣子就会滔滔不绝、激情澎湃。
我有着性格的两面性，但是综合起来：我是一个十足的多血质教师。有人说：多血质的人适合教师，容易成功。我从来没有去验证过。可是我知道：要想成功，就要刻苦和努力。

(一)靠“韧”劲学习

    小时候没有读过多少书的我，当上教师以后觉得腹中空空，于是把书籍作为自己成长的土壤。后来，上网阅读也成了我学习的一部分。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁。《教师之友》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。从97年到现在，记下了 3多万字的读书笔记、5多万字的文摘卡片。这是不是多血质的人特质呢？

    (二)靠“闯”劲实践

    日积月累，书读得多了，听得也多了，我越来越感悟到：课堂教学真是一门艺术，有领导、专家指导的公开课更是提高教学水平的快车道。98年我执教了余杭市级活动课《读书笔记展览会》；2000年我执教了《课外阅读交流》课；2001年我执教了阅读课《葡萄沟》；2003年我平生第一次执教了作文公开课《双手也疯狂》。在一次次的磨砺中，久而久之，课堂教学水平明显提高。多血质的人是不是敢于闯天下？

    (三)靠“恒”劲积累

不断的积累已经成为我的自觉行为。在琐碎繁杂的工作之余，我努力挤出时间写教学随笔，教育心得，哪怕是几十个字也赶紧记下来。另外，我在“人民教育”网站经常粘贴自己的豆腐块，以便和网友交流。几年来写下了20多篇教育教学论文、笔记。通过自己的实践，我认为教师的专业发展首要的是教师要有自我专业追求。正确的信念就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会进发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。

当然我也有自己的不足，做事容易冲动，考虑不够仔细，常常在实践中处处“碰壁”。在阅读、教学中我对自己说：要让自己感情变得细腻些，更具亲合力些，那样学生喜欢，自己也快乐。
四、自我目标
（一）近期目标
1、每学期能执教一节余杭区级的公开课。
2、能把自己的研究心得在余杭区的教学会议或者培训班上交流。
3、每学期至少读3本教育类的书籍，做1万多字的教育摘记，写3万多字的读书笔记。
4、提高科研水平，写一篇5万多字质量上乘的科研论文，并且能获得余杭区科研论文二等奖。
5、每学期至少在各类杂志上发表1篇文章，并且要有自己特色。
（二）远期目标
1、提高自己的教育智慧、教学能力、班级管理能力、科研能力。在作文教学、儿童文学阅读研究方面作一些探索性的尝试，逐渐形成“简约、快乐、朴实”的教学风格，成长为一名优秀的余杭区小学语文学科带头人。
五、行动策略
1、读书方面

反复重读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书；为了配合自己的儿童文学的研究下列书单是我将要读的：梅子涵的《阅读儿童文学》、彭懿的《图画书：阅读与经典》、世界畅销书《朗读手册》、《怎样阅读一本书》等。

2、实践方面

①争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。

②努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

③认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

④每天挤出30分钟的冷静思考的时间，每星期对自己的工作做一些总结和计划。

3、科研方面

①07年3月完成《小学低段“绿色童谣”校本课程的实践与研究》的课题研究报告。

②把主要的经历放在儿童文学阅读的研究上，能和蒋军晶一起去其他学校上示范课、做讲座，写教学日志。把这一研究做大、做强。

六、寻求支持

1、能有一个舞台：

①每学期能执教一节余杭区级的语文公开课。

②能去其他学校做自己的“读书心得讲座”。

2、能有一个“导师”

在余杭区范围内我希望能向洪春幸老师学习“潜心会文本”的方法；向蒋军晶老师学习“班级读书会”的方法。

在科研论文撰写方面我希望能得到方建胜老师的指导。

管季超0712

教师个人专业发展规划

学科：小学语文               
教师：高冬梅
工作单位：金塔县鼎新镇学区

一、基本情况
小学高级教师，金塔县语文学科带头人。本人于1986年7月毕业于酒泉师范学校，同年八月分配入鼎新学区任教，一参加工作即担任小学语文教师兼班主任。漫长的二十四年里，凭着踏实勤奋的工作，取得了一定的成绩，多年来数次获得表彰奖励，有多篇教学论文发表。语文课堂教学中，本人一直追求有理念、有实践、有创意，能悟进去也能走出来的境界，在语文教学的几个领域都作过积极的探索并取得了成果。
二、优势与局限
二十四年来年来，我犹如一只执著的蜜蜂，在百花园中不停地采撷花蜜。终日辛辛，不觉苦苦，那是因为我心中对那方三尺讲台始终充满着无限的热爱。当我站在讲台前面，注视着一双双求知的清澈双眸、一只只高高举起的稚嫩小手；当我行走在马路上、漫步在校园里，听到耳畔一声声向我的亲切问候，我的激情总会被燃烧，那份情感便是我对青春的诺言──忠诚人民的教育。我快乐地耕耘在教育芳草地上，耕耘着孩子们的金色童年，耕耘着我的绚丽青春。作为一名中年教师，我是幸运的。我得到了领导的关爱和指导，良师益友的鼓励和帮助，给了许多磨砺的机会，为我搭建了成长的舞台。我当了班主任，做了语文老师，还担任过大队辅导员。虽然时常感到辛苦和疲惫，但也让我倍感到挑战的兴奋和成功的喜悦。人到中年的我，用勤奋和智慧诉说着我对教育事业的钟爱。

我自己最热爱的就是小学阅读教学，特别是儿童文学阅读领域是我追求的方向。现在我面临的挑战是坚守的问题：“儿童文学阅读研究”在新课改中是一个崭新的天地，需要漫长而艰辛地摸索。

三、自我剖析
大部分时间，我总是沉默不语，我总让自己不闲着，让自己拼命地思考，让思考成为我的生活习惯，成为一件十分快乐的事。
微小的时间里我一旦打开了话匣子就会滔滔不绝、激情澎湃。
我有着性格的两面性，但是综合起来：我是一个十足的多血质教师。有人说：多血质的人适合教师，容易成功。我从来没有去验证过。可是我知道：要想成功，就要刻苦和努力。
(一)靠“韧”劲学习
    小时候酷爱读书的我，当上教师以后于是把书籍作为自己成长的土壤。后来，上网阅读也成了我学习的一部分。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁。《教师之友》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。记下了 3多万字的读书笔记、5多万字的文摘卡片。这是不是多血质的人特质呢？
    (二)靠“闯”劲实践
    日积月累，书读得多了，听得也多了，我越来越感悟到：课堂教学真是一门艺术，有领导、专家指导的公开课更是提高教学水平的快车道。在一次次的磨砺中，久而久之，课堂教学水平明显提高。多血质的人是不是敢于闯天下？
    (三)靠“恒”劲积累
不断的积累已经成为我的自觉行为。在琐碎繁杂的工作之余，我努力挤出时间写教学随笔，教育心得，哪怕是几十个字也赶紧记下来。认为教师的专业发展首要的是教师要有自我专业追求。正确的信念就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会进发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。
   当然我也有自己的不足，做事容易冲动，考虑不够仔细，常常在实践中处处“碰壁”。在阅读、教学中我对自己说：要让自己感情变得细腻些，更具亲合力些，那样学生喜欢，自己也快乐。
四、自我目标
（一）近期目标
1、每学期能执教学区的一节公开课。
2、能把自己的研究心得在学区区的教学会议或者培训班上交流。
3、每学期至少读3本教育类的书籍，做1万多字的教育摘记，写3万多字的读书笔记。
4、提高科研水平，写一篇5万多字质量上乘的科研论文，并且能获得余杭区科研论文二等奖。
5、每学期至少在各类杂志上发表1篇文章，并且要有自己特色。
（二）远期目标
1、提高自己的教育智慧、教学能力、班级管理能力、科研能力。在作文教学、儿童文学阅读研究方面作一些探索性的尝试，逐渐形成“简约、快乐、朴实”的教学风格，成长为一名优秀的市级区小学语文学科带头人。
五、行动策略
1、读书方面
反复重读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书；为了配合自己的儿童文学的研究下列书单是我将要读的：梅子涵的《阅读儿童文学》、彭懿的《图画书：阅读与经典》、世界畅销书《朗读手册》、《怎样阅读一本书》等。
2、实践方面
①争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。
②努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
③认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。
④每天挤出30分钟的冷静思考的时间，每星期对自己的工作做一些总结和计划。
六、寻求支持
1、能有一个舞台：
①每学期能执教一节学区级的语文公开课。
②能去其他学校做自己的“读书心得讲座”。
2、能做一个“导师”
在学区各小学都能上一节示范课，把自己的教学经验传授给青年教师。