面对蕾蕾的困惑

晓辉

面对蕾蕾的困惑

孝南区直机关幼儿园　　石群英

   
　蕾蕾是一个十分可爱的小女孩，又聪明又能干。不幸的是在她刚上小班的时候，父母就

离异了,一直是爷爷奶奶在照顾她。有了爷爷奶奶的疼爱，蕾蕾依然是一个快乐的小女孩。

　　然而，随着时间的推移，我渐渐地发现，在蕾蕾的面前不能提到“妈妈”这二个字。小朋友在谈论妈妈的时候，本来很高兴的蕾蕾马上就会默默地躲到一边去。看到独自伤心的蕾蕾，我心里也很难过，只能将她抱在怀里给她一丝安慰。
　　更令我感到不安的是，随着妈妈频繁的看望、带她出去玩，蕾蕾的情绪起了很大的变化。表现在上课的时候，心不在焉、时常发呆、爱炫耀自己新衣服、新鞋子，经常和小朋友发生冲突。这种情况在蕾进入中班后表现得更为严重。爷爷奶奶也发现不对劲。可是我又怎么能实话实说呢？如果我说实话，势必影响老人跟蕾蕾妈妈的关系，再说蕾蕾也确实需要妈妈的爱。可是妈妈的爱却并没有给蕾蕾带来好的影响，至少我看到的情况是这样，到底是哪里出现了问题呢？
　　经过反复思考，我决定和蕾蕾谈谈。经过几次谈心之后，我了解到：可能因为蕾蕾判给了爸爸，跟爸爸一起生活，妈妈觉得对蕾蕾有所亏欠，于是对她十分溺爱，缺少必要的管束。另外一个原因就是蕾蕾的妈妈认识了另外一个叔叔，让蕾蕾觉得妈妈要跟别人走了，不要她了，缺少安全感。看着这个缺少完整母爱父爱的孩子，我心里不是个滋味，虽然她穿着漂亮的衣服、物质条件优越，可是孩子内心的孤独又怎是大人可以了解的呢？
　　我决定约蕾蕾妈妈面谈一次。首先我将蕾蕾在幼儿园的表现如实地跟蕾蕾妈妈反映了，将蕾蕾内心的想法、感受也谈了，蕾蕾妈妈也有所觉察，我们彼此坦诚地交换了看法，最后达成了共识：首先要让蕾蕾明白，虽然爸爸、妈妈分开了，但是爸爸妈妈会永远爱她、关心她，永远不会离开她，让蕾蕾感到安全感。这个工作需要爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同努力；其次作为单亲家庭的家长要明白，对于孩子不能因为没有给她一个完整的家庭而骄惯、溺爱孩子，应该掌握孩好分寸，作为老师也应该对蕾给予更多的关爱，帮助孩子走出家庭的阴影。
　　通过我们的共同努力，蕾蕾有了明显进步。看着笑容重新绽放在蕾蕾脸上，我觉得很幸福，但愿我的孩子们都能健康快乐的成长！

[ 本帖最后由 晓辉 于 2008-7-8 17:03 编辑 ]

晓辉

放在这比较好一点，方便查找！

白雪

“又轻又快”与“又轻又慢”
                            孝南区直幼儿园    程培
小朋友们洗手，有的人脚步很响，我提醒他们要走得轻一些，结果，有的幼儿弯者腰慢慢走，样子很难看。他们把“轻”理解为“慢”了。于是我说：“走路要又轻又快”。小朋友学着老师讲：“又轻又快，”而有个小朋友却说：“又轻又慢”。孩子们爱模仿，都学着说“又轻又慢”。这时，我就跟他们讲：“老爷爷、老奶奶年纪大了，走不动了，所以他们走路怎么样呢？”小朋友说；“又轻又慢”。我说：“对，你们真会动脑筋”。接着，我让孩子们一起朗诵学过的儿歌《学好样》：走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不要学那大螃蟹，横冲直撞真糟糕；坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好，不要学那大青虾，驼着背儿弯着腰；唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙，不要学那小乌鸦，张着嘴巴哇哇叫。念完儿歌我问小朋友该怎样走路，小朋友异口同声地说：走路要学小花猫，走得又轻又快。我接着说：“那我们轻轻地走一下”，这时，小朋友不再弯着腰而是挺起胸膛，似乎理解了“轻”与“慢”，走路的样子好看多了。
    这件事使我想到，作为一名幼儿教师，要时时关注幼儿的一言一行，在教育孩子时要采取适当的方法进行正面引导，要尊重幼儿，注意保护幼儿学习积极性。谁说幼儿教育不是一门艺术呢？