做一个最完整的评价语锦集

宋伟

做一个最完整的评价语锦集

课堂常规评价激励语：26句

听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

8、别急，再想想，你一定会说好！

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

11、你表达得这么清晰流畅，真棒！

想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

25、你的进步使老师感到特别高兴！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

课堂过程评价激励语：39句

27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

40、你的想法很独特，老师都佩服你！

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

50、你有自己独特想法，真了不起！

51、你的办法真好！考虑的真全面！

52、你很会思考，真像一个小科学家！

53、老师很欣赏你实事求是的态度！

54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

研究成果评价激励语：12句

66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！

67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！

71、哇，你的作品太好了！

72、你太厉害了！

73、为我们的成功鼓掌！

74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

76、你研究的课题很有价值，请继续研究！

77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

研究评价激励语：23句

78、心动不如行动，让我们研究吧！

79、你真有毅力，能坚持研究这么久！

80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！

82、坚持到底就是胜利！

83、男子汉，再大的困难也不怕！

84、别泄气！还有机会等着你！

85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

86、你已经很努力了，别急，自信点！

87、只要认真细心，什么也难不倒你！

88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

89、你很自信，自信是走向成功的开始！

90、相信自己，研究就是错了再试的过程！

91、小疑有小进，大疑有大进！

92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！

93、继续努力，相信自己，你会做得更好！

94、老师很佩服你的钻劲儿！

95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

96、努力争取，老师相信你们是最棒的！

97、试一试，相信自己，老师知道你能行！

98、今天你又有了新发现，真为你高兴！

99、你是敢于尝试的勇士，好极了！

100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

宋伟

课堂教学中激励性口头评价语一百条

★问题提出后，鼓励孩子们发言

  “小朋友把你不同的看法告诉大家，好吗？相信你能很行。”

“谁能用你的聪明才智，帮助我解决这个问题。”

★学生一个接一个发言时

  “你（们）知道得真多。”

“你的知识真丰富。”  

★学生提出不同看法时

  “真动脑筋，敢于说出不同的看法。”  

★当学生遇到难题时

  “再试一试，我对你有信心。”

“我觉得你能行。”

“你觉得你的问题在哪儿？要我帮忙吗？”

“只要你有决心，我会帮助你。”

“再试一试，再想一想，不要紧张。”

★当学生做错或回答问题不理解时

  “再试试看或许下一次你会成功。”

“失败一次没关系，只要努力了，下次一定会有进步！”

“再试一次，一定会比刚才好。”

“在XX方面注意一点，回答得就更完美。”  

★当学生积极举手，发言时却言不达意时

  “能积极举手发言很好，下一次先想一想，想好了再发言好吗？”  

★小组学习完成后进行交流时，有同学胆小而不敢发言，老师用鼓励的眼光说：

  “XX同学你很认真地参加了讨论，你来说说你的观点，声音响亮些！”  

★当出现两种不同意见时，为了提高学生的表述能力，教师说：

  “XX同学老师已听到你的意见，很好！请你有条理把你的观点向大家说一说。”  

★当学生一笔一划用心书写生字，发现学生写字时间架结构有错误时

  “只要看清生字在田字格中的位置，字就会写得好看，你不是也会这样做的吗？”  

★一个平时胆小的学生想举手发言，但举起又放下时

  投以赞许的目光，请全班学生鼓掌欢迎这位同学发言，发言后：“今天我非常高兴XX同学大胆举手发言，而且非常棒，希望你经常让大家听到这样精彩的发言。”  

★当小朋友有进步时

  “你又进步了，老师越来越喜欢你！”

“你真棒，能有这么大的进步，继续努力噢。”  

★当小朋友不自信、不敢回答问题

  “没关系，只要去做了，就是一个胜利。”

老师走近其身边，悄悄地说：“你知道吗，你很聪明。你的想法也很棒，把你的金点子与同学们分享，好吗？”

“我觉得你能行。”  

★上课学生插嘴抢着回答问题

  “你能回答问题真好，如果你学会倾听别人的回答，你回答的问题会更精彩，试试！”

“XX同学的好想法听不见了。一个一个说好吗？”  

★学生获得成绩沾沾自喜时

  “老师为你感到自豪，为你高兴，你能让老师有更多的惊喜，对吗？”  

★当学生提出一个很有见解的问题时

  “这个问题提得真好，非常有价值，值得深入研究的问题。”

“太妙了，好！好！经典。”

“真是巧思妙解啊！”（数学）

“这样的想法只有你才想得出来，太好了。”

“我又发现了一个小数学家。”（数学）

“你是我见到的最聪明的学生。”

“老师也没有想出来，真是后生可畏啊！”

“能够教你（们）这样的学生真是一种幸福。”  

★当学生对问题解决没有把握胆怯地回答问题时

  “噢，别害怕，大胆说，你是最棒的。”“你是个很自信的孩子，大胆说。”  

★当难得举手发言的孩子鼓起勇气发言，其他孩子又纷纷议论时

  “XX同学的新想法，想听听咱们‘点子王’的说法吗？”  

★学生上音乐课时对教师所教的舞蹈动作表示难以掌握时

  “没关系，瞧，你手上的动作做得多好啊！跟上音乐节奏，跟老师再试一试。”

★有些学生觉得自己在音乐课上难以发挥自己的特长，因此在学习中表现出排斥的情绪

  “请你选择自己喜欢的方式来表达这首歌曲。如有困难就请你对同学的表演作一个评价。”  

★在唱游课上，学生唱歌时，没有控制地大声唱，唱得不理想时

  “嗯，这首歌同学们唱得很认真，再注意XX，再唱一遍，让老师再一次享受你们美妙的歌声。”  

★开学迎接新班级时，对全班同学说

  “我愿意成为你理想中的老师，你也一定能成为我理想中的学生。让我们一起努力，就从现在开始

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宋伟

实用评价语
1、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

2、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无比！

3、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！

4、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

5、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！

6、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！

7、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗？

8、你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉很多分数，你说呢？聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！

宋伟

课堂评价语

1 、你真仔细，很能发现问题；
2、一种很美好的意境，你用语言描绘出来了，你一定是学语文的高手；
3、课堂上最美的是琅琅的读书声，让我们走进课文，把有关……的句子多读几遍；
4、你的真诚感动了我，也一定能感动她，感动大家；
5、你的成功是吸取了同学的优点；
6、出现了一个会创造的孩子，我们侧耳倾听，仔细欣赏；
7、你的创造是美好的，你笔下的语言是美丽的，的确让我们感到很恬静的画面，让我们为她鼓掌；
8、创造的火花在咱们班里一次次迸发；
9、掌声是对你最好的表扬；
10、课堂上最美的是同学们创造的快乐，我愿意继续和大家分享喜悦；
11、你是一位小小的诗人；
12、你写的美、读的美，还有一颗善良、美好的心；
13、读你们的笑容，读你们的眼睛，我知道你们也被……陶醉了；
14、我也陶醉了，陶醉在飞扬着你们的智慧的课堂里；
15、 你的话语把我们带进了一个美好的境界；（朗读评价）
16、假如叶圣陶爷爷在场听课，一定会竖起拇指夸你“这孩子，读到我得心里去了”。让我们一起读读这个句子；（讲授《荷花》的朗读评价）
17、 同学们，我为你们飞扬的想象力喝彩；
18、太好了，你的话语给我们的教师增添了一道靓丽的风景线；
19、学以致用，你的本领真不一般；
20、思维的网线连接你我她，让彼此的思维火花在这碰撞；
21、你们的言语是智慧的火花；
22、你有一个思想，我有一个思想，相互交流会有更多的思想，我们在交流交流；
23、 朗读是一种很有个人色彩的学习活力，在理解课文内容的基础上，结合自己的生活经验，把书中人物的情感很好的表现出来，就是成功的朗读。你们在试着读一读

宋伟

评价内容上存在一些问题：

A、课堂评价缺乏实事求是——

常见评价语：“太棒了！这么短的时间就读这么好。”“你的见解太有新意了，真了不起”“你真聪明，一下子就明白了。”

Ｂ、课堂评价言不由衷——

常见评价语：“太好了”“好极了”“真聪明”“有感情”“说得不错”

Ｃ、课堂评价没点明缘由——

常见评价语：“你的回答真精彩”“读出了喜悦感情”“说得多好啊”

Ｄ、课堂评价忽视了群体——

常见评价语：“你谈得最棒”“你的发言简直无与伦比”

Ｅ、课堂评价缺乏主体多元性——

常见评价语：“我认为”“我觉得”“我很欣赏”

楚王后裔

非常实用的“学生激励词典”！

宋伟

实践于教学、工作中，会事半功倍！