激发兴趣——培养低年级学生写话

神舟8号

激发兴趣——培养低年级学生写话

孝南区三汊镇中心小学  陈保华

基础教育课程改革语文课程标准对小学低年级的写话提出了明确的要求：小学低年级写自己想的话，写想像中的事物，写自己周围事物的认识和感觉。一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”低年级的小学生正处在语言、智力、思维逐步发展的关键时期。而语言的丰富，智力的发展，思维的拓展，为低年级学生的写话训练创设了有利条件。
低年级学生写话刚入门，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。其实写话教学重点在于培养学生的兴趣和自信心；其次是通过重视阅读、说话来加强积累。
开始指导与训练低年级写话之前，首先要求学生在家长的陪同和引导下，坚持天天读书，读所学的语文书，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。
爱玩是小孩子的天性，尤其是低年级的小学，他们除了自己做游戏之外，学校也经常组织活动，这些活动的素材，教师积极引导学生，把自己喜欢做的游戏或者参加活动的经过或感受写下来。如：幼儿都喜欢玩陀螺。教师可以引导学生把陀螺的外形写出来，也可以让学生把陀螺的玩法写出来。学生喜欢玩陀螺，喜欢做这项游戏，而且是自己新身参与的，他们既熟悉又感兴趣。这样，一篇很好的写小物品的小短文就会跃然纸上。
低年级的课文大多是学生喜欢的童话、寓言、故事、儿歌等。学生对课文的内容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法。这些应该引导学生续写。教师可以设置这样的一个问题：小公鸡被小鸭子救上来之后，还会有什么样的故事发生呢，学生结合对课文内容的理解、感受以及生活的体验，就会续写出精彩的故事来。
现行的小学课本都配有彩色的插图，这些插图以及积累运用中的看图说话，学生喜欢看的动画片等都是小学生写话的好材料。在进行看图写话训练时，教师先要指导学生观察的方法。看整体——初步感知；看部分——分清主次；看顺序——理清思路；统领全图——展开想象。学生掌握了看图的方法，教师鼓励他们展开合理的联想和想象，就会把图中的内容有重点的、有条理的写下来。教师还可能有针对性地选择动画片放给学生看。比如：学生喜欢看的动画片《动物运动会》，教师在组织学生观看之前可以设置一些问题：在什么时间、什么地点、谁在举行什么活动等。学生带着问题看，带着问题去想，不但提高了学生的观察能力，同时也激发了学生写话的积极性。
低年级学生的写话要从最简单的入手，循序渐进。从造句入手，根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。