一只蝴蝶

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一只蝴蝶

春光明媚，我和孩子们到小区里去寻找春天。

“嘘——别吵，快看！”晨晨边用手示意小朋友安静下来，便压低声音说：“看！那边有只蝴蝶飞来了。”大家顺着他指的方向看到了一只蝴蝶静静的落在一棵小草上，一对美丽的翅膀还一动一动的。

我习惯性的问孩子们：“你们看看蝴蝶是什么颜色的呀？”孩子们仔细的观察着，霖霖说：“它是黄颜色的。”杨扬说：“不对，小蝴蝶身上还有黑点呢。”马翔骞说：“它身上有黄和黑颜色。”看着孩子们脸上洋溢着激动，我很高兴。然然问：“小蝴蝶在干什么呀？”有的孩子说：“它在休息。”有的孩子说：“它在吃草。”我马上问：“小蝴蝶爱吃什么呢？小蝴蝶会冬眠吗？”孩子们七嘴八舌的讨论开了：

“小蝴蝶要冬眠的，我冬天没看过小蝴蝶。”

“谁说的，小蝴蝶不会冬眠。”

“小蝴蝶要吃草的.。”

“不对，小蝴蝶爱吃肉的。”

“小蝴蝶那么小，怎么吃肉呀！”

孩子们为此争的面红耳赤，过后又把疑惑的眼光投到我的身上。我很尴尬，因为我对蝴蝶的了解也不多。于是我只好对小朋友说：“小朋友，今天回家请爸爸妈妈帮你查查关于蝴蝶的资料，看看小蝴蝶到底喜欢吃什么，小蝴蝶冬眠吗，明天回来告诉老师好吗？”孩子们痛快的答应着，我也松了一口气。

晚上回家，我赶快去搜集关于蝴蝶的资料。这件事让我明白了一个道理：很多时候孩子对知识的需求是不可预知的，作为幼儿教是在不断丰富自身知识的同时，更应该引导幼儿学会寻找答案的方法。

过分呵护,适得其反

“阳阳，小朋友都回坐位了，你怎么不回去呀？”见阳阳还围着桌子转圈，我关切地问。“没椅子”。阳阳说。我指着一把椅子说：“那里有，去拿吧！”他看了一眼，不屑一顾地说：“我要高椅子”。“没有高的，都一样的”。他仍坚持要高的椅子。我奇怪地问：“哪儿有高椅子呀？”他小手一指“杰杰”小朋友的椅子，我定睛看，是稍高了一丁点，看着坐得好好的杰杰，我有些为难，就耐心地对他说：“杰杰已经坐了，你下次再坐好吗？”“不，我就要高的------”边说边嚎啕大哭，我心想，总不能叫人家站起来让你坐吧。于是，我边为其擦眼泪，边给他讲道理。可是，不论我怎么讲，他仍要高的椅子，而且，他越哭声音越大，并一屁股坐在地上。为了不影响其他小朋友的活动，我只好先让他坐在老师的椅子上，来稳定他的情绪。这下晴晴可得意了，东瞧瞧，西看看，小腿还高兴地摆动起来。

我有些无奈，不由得想起了家访那一天的情景——原来他爸爸妈妈很晚才有了这个孩子，并且阳阳从小体弱多病。据他妈妈介绍：阳阳来得很不容易，他们家那么多的亲戚中，只有他一个男孩，爷爷奶奶、外公外婆、姑姑都视其为“小皇帝”，他妈妈希望老师多关心、照顾，可能是过于宠爱，可爱的阳阳每天一个劲的捣乱。

在幼儿园也一样，有时他会提出无理的要求，就象今天这样；有时他会为了一个玩具，张嘴咬同伴------，望着任性的阳阳，我们必须与家长及时沟通，从孩子的发展考虑，应想法让他顺利走出过于宠爱的家庭环境阴影。

[ 本帖最后由 晓辉 于 2008-7-3 22:07 编辑 ]

老无

鲁林涛

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