网上教研亦应“因材施教”

管季超.

网上教研亦应“因材施教”

作者：佚名

网上教研的平台或工具主要有论坛、博客、魔灯、QQ、MSN、网易泡泡、新浪UC等网站型平台及即时通讯工具，具体如何应用本文不再展开研讨。今天想要和大家探讨的是网上教研如何根据地区、学校实际来开展，同时要考虑这些网络教研平台或工具的特点来决定采取哪种形式，从而使网上教研真正落到实处。 ■ 论坛（BBS）是个会客厅 笔者一向把网络论坛比做一个会客厅，大家可以同时在论坛里发表自己的观点，版主、会员可以同聚一处，一起交流探讨。论坛的技术相当成熟，而且入门也十分简单，经过简单注册即可使用。同时论坛可以对版面和会员进行限制，从而保证教研活动参与人员的明确性和私密性。可以针对不同的学科进行版面的分类，学科带头人可以担任版主职务，负责召集和引导大家进行交流探讨。 ■ 博客（Blog）是块自留地 博客这几年也在网络上大行其道，但博客与论坛最显著的不同,就是博客更倾向于自我的展示。教师的教育博客带有相当鲜明的个人特色，访客可以参与评论，但很难充当主角。因此，博客更适合于个人资料的积累与展示，用在网络教研上，存在着浏览不方便、不利于控制访客等缺点。 ■ 魔灯（Moodle）是个大舞台 魔灯是近两年传入教育领域的，作为一项相对比较新颖的技术，尚有部分教师不熟悉其操作及应用的特性。魔灯可以提供一个舞台，作为教师，可以在上面自由建立用户，既可以展示自己，也可以融入集体，这是一个大舞台，你可以展示自己的优美舞姿，也可以欣赏他人的风度翩翩。可以说，魔灯在某种程度上兼具了论坛和博客的双重优点。需要指出的是，魔灯更适合于开展课程教学，对于网络教研，同样会存在着浏览不便的不足。 ■ QQ适合面对面 QQ、网易泡泡、新浪UC等即时通讯工具风靡于网络，拥有大批忠实用户。它们都具有实时交流方便、一对一或一对多的优点，但却不适合资料的保存，你换一台电脑，就寻找不到原来的交流资料，参与人员较多后会导致聊天记录跳屏过快，从而让人不仅眼花缭乱，而且根本不可能参与交流。因此，这些即时通讯工具更适合一对一、面对面的交流，不太适合开展人员较多、探讨较为深入的教研活动。 ■ 因地制宜低耗高效 考虑了这些教研工具或平台的特点，要搞好网络教研，必须要注意本地区和本单位的实际情况。不必面面俱到，各项工具百花齐放，应用平台或工具过多，势必分散教师的精力，从而导致花样众多、一样也不精的尴尬局面。一般说来，可以选择一至两种网络教研平台，加强引导，注意鼓励。毕竟现在绝大多数地区的中小学教师教学压力较大，课余时间较少，学校应考虑教师的实际情况，在不增加过多工作量的情况下引导教师主动融入到网上教研的大潮中来。地区性的教研平台一般适合采用论坛的形式，校本教研形式则可以多样一些，可以采用论坛和博客互为补充，也可以博客和QQ等即时交流工具一起进行。 网上教研现在在发达地区已初露端倪，部分地区甚至已达到一定的层次，在广度与深度上均有了很好的实践经验，如苏州市的计算机教师就建立了一个网络交流论坛(www.sztac.net)，经过两年多的发展，目前已一跃成为全国最为活跃的网上教研平台之一。 网上教研目前在全国仍属于探索阶段，各地、各校应切实考虑本地实际，采取最为恰当的软件与形式开展活动，力争低耗高效实现网上教研的新提升。