孙谦《语文老师，你读书了吗？》

遥看天河

语文老师，你读书了吗

-------有感于区教育局组织的读书考试

这学期开学初，学校按区教育局的精神对全校老师进行了一次关于读书活动的考试，最后一题是一篇作文，写作范围是这几年你作为一名语文教师都读过哪些书，它们对你的教学有哪些作用。
这时，很多老师就开始发牢骚了：
“天啦，怎么还有作文啊！
“我好像没读过什么书啊！除了课本教参之类的。”
“如果要我写看过的电视倒还有几部。”
这怎么写呢？……
不过，牢骚归牢骚，这作文还得写下去，老师们也各有各的办法。有的老师搬来了苏霍姆林基的《给教师的一百条建议》，有的老师找来了魏书生的《班主任工作漫谈》……不一会儿，大部分老师的作文就写完了，大家喜形于色，老师们都松了一口气，总算完成了。
我没有照抄，自已写了一篇，题目是《为有源头活水来》，谈了自已作为一名语文老师读书的一些经历和感受，大约有一千五百字左右吧！写完之后，我陷入了深深的思考，作为一名语文教师，我们都认真读过哪些书？我们有没有认真去读点书呢？
也许很少有语文老师反思这个问题，但我们每天都在强调学生要多增加些课外阅读，要多看名著，如此才能提高阅读能力、写作能力。而我们的语文老师在背后却是不读书，写作文靠资料来参考，作为一名教师，你不应该觉得惭愧吗？
是的，我们的语文教师，每天的课程负担都很重，有的还担任了班主任，回家还要带孩子，琐事很多……但这些决不能成为一个语文教师不读书的借口。
据我的了解，目前，不读书的语文老师大有人在，肯主动读书的人非常少。甚至有些语文教师常年就是一本教参一本教材打天下。有一部分教师偶尔看点语文教育方面的杂志，能够主动钻研语文教学理论，课余又阅览群书的人就更少了。语文教师的阅读现状确实令人担忧。
为什么会造成这样的局面呢，我认为有如下一些原因：
首先是语文老师教学负担过重。在我们学校，大部分语文教师带双班语文，最起码周课节也在十二节以上，早上有早辅导，晚上有晚自习，老师们忙于平时的上课、备课、改作业、辅导、考试等繁杂事务，整天处于一种劳累状态，闲下来，就只想看看电视，或做点别的，而没想到看书。
其次就是学校片面追求升学率，让我们的语文老师一味的追求成绩。在一所学校里，衡量一个教师的标准就是看你这个班级成绩如何，考试考得怎么样，而且还和老师的切身利益相关，考得好，评优晋升都好说，考得不好，你就是不行，任你读的书再多又何妨。这样无形中，老师的努力方向都引向了抓成绩方面，大量的时间用来督促学生学习，而看书的时间就少了，因此，也就影响了自身的发展。
还有一点就是我们的语文老师自身的认识水平不高，对读书的作用还没有一个清醒的认识。现在，要想教好学生，靠“一桶水”是不能适应时代发展的了，老师必须不断的充实自已，让自已的知识不断更新，必须要有“源头活水”，而这源头活水从哪来呢？惟一的办法就是多读书了。
语文教师如果不读书，在教学上就会缺少源头活水，教课时，照本宣科，只会使自已的教学陷入呆板枯燥的状态，就会形同一潭死水。
语文教师不读书，会造成教学语言的平庸，教学思想的肤浅。
语文教师不读书，更会给学生以消极的影响。语文老师对学生往往有一种思想明灯的作用，试想，你这盏明灯，如果缺少“优秀书籍”提供电力，还会熠熠生光吗？一盏暗淡的灯又如何指引学生前进呢？
我觉得，我们的语文老师是该抽出一点时间来认真读读书了，不仅读教学方面的书，也读读文学，历史，哲学之类的书。
久而久之，你会发现自已的头脑日渐充盈，久而久之，你会发现你的语文课堂也因你的知识丰富而充满生机和活力，久而久之，你的语文课堂会成为学生向往的乐园。一个优秀的语文老师，一定是一个热爱读书的人，一个热爱读书的老师，一定是一个幸福的人。
愿每一位语文老师，都能静下来，好好读书。


孙谦
二零零八年十二月

遥看天河

作者系武汉市黄陂区王家河镇王家河中学语文教师