聚是一团火 洒是满天星=《孝南区第二届书法教育研讨会》全程实录-2013。1。11[图文]

湖北孝感周雄

49# 湖北孝感周雄

湖北孝感周雄

51# 湖北孝感周雄

湖北孝感周雄

周雄：
   这次组织大家召开“书协第二次研讨会”的通知，在本周一上午，我用短信的形式发送给了各学区的辅导员，纸质的通知也印发了，《教师之友》网站上也登载了。可能大家接到通知的时候，只知道会议的主题，晓得要开这个会，但对于本次会议的主旨、议程等头脑中会有问号。下面的会议议程中安排了三汊镇中心小学的李茂芳老师给大家作从事书法教育的工作经验，想必会对大家有所启示。
   我先给大家简单介绍一下李茂芳老师，他是我过去在三汊镇中心小学的同事，李茂芳现在是三汊镇中心小学的副校长，他酷爱书法，一直以来坚持研习欧楷，书法水平很高，他本人的作品多次参加省市区级大展，他辅导的学生参加国内省级大赛屡屡获奖，是三汊镇中心小学的“金牌教师（书法辅导教师）”！已经获得中国书法等级考试五级证书！他的办公室和家里都有书桌，备有笔墨纸砚，随时可以提笔练字。她的老婆也在镇小教书，受他的影响也是练字不辍，她的书法水平在同事中也属于佼佼者！他的女儿也受影响，喜欢书法，今年第一次参加全区“养成之星”才艺比赛，获得了写字类二等奖；他楼下的董干事的儿子，今年已经上大学了，之前也曾经专门跟茂芳老师习练书法，受到教益！六七年以前，我也受茂芳的影响，重新拿起了手笔，带领全校老师开展书法教育，一直坚持到现在！
        我们都是教师，作为书协会员都喜爱书法，我向大家介绍了李茂芳老师的情况，我想：李茂芳老师的这种工作生活状态是我们应该有的状态！
        大家都在一线工作，不可回避的是搞好教育质量提高学生学业成绩，虽然这不是教育的全部，但学生的学业成绩是考量老师的一项指标。我想跟大家谈的另一个重要的体会是：凡是字写得好的学生，他的习惯必然好，他的学业成绩也必定好！这是我们从事书法教育这么多年来的一个最直接的体会！单从这个意义上讲我们在一线开展书法教育是必要的，也是很有益处的。
        下面，我把话筒交给李茂芳老师，请他讲讲这些年来三汊镇中心小学开展书法教育的工作经验，他的经验交流希望对大家有启示，能够解开大家头脑中问号。
        李茂芳：……讲话稿附后。

湖北孝感周雄

余梦文（桃花驿小学）我来是新手，是外行，但我是有信心的。从读书时我就懂得：“字好一半文！说中国话写好中国字！”的道理。在开展书法教育方面，许多学校走在我们前面了。我们学校正在迎头赶上，之前跟三汊镇小联系比较多，像张远斌老师还是我的老师，相互之间提供了不少支持。我们校花驿小学启动书法教育实验的时间不长，但我已经确定了学校的发展方向，推广书法教育是学校艺术课堂的必由之路，固然有客观因素影响，但我相信，作为一校之长，把老师当父母，把学生当孩子，并重孩子的个性，注重培养学生兴趣，发挥特长，尽量为师生的发展提供平台，是大有作为的。我确立了书法教育创办学校特色的道路，主要做法是先设立书法课程，保障课时，还加强培训，把老师们尽可能地培养成专业化老师，基于这样的现状、理念，正在努力开展书法教育方面的实践和探索，平时跟兄弟学校接触最多的是三汊镇小，希望今后大家互相走动，在像今天这样的“大课堂中”加强讨论，不断进取，有所作为！
        陈志戋（长湖中学）：刚才听了几位的发言，我蛮惭愧。在我们学校，书法课很难推进，平时大家把书法课当“搭头”，没有正经上书法课。究其原因主要是缺少专业的人。我们学校20多个班，其中有14个小学班，老师专不起来，人紧凑了，平时虽然设有书法课，但课堂教学中在搞别的，学校参加养成教育之星比赛的成绩也不理想，我想回去以后借机推进一步，改进一哈！

湖北孝感周雄

周庆权（中山小学）：各个学校都设有写字这门课，前面几个学校能够做出成绩来可见他们的投入相对多一些，付出多一些。现在要想全面推进书法教育我感觉有点难，主要是因为教育资源不足。我想我们现在可以因地制宜逐步来，以点带面。
        书法教育比写字教育档次更高些，难度更大。教育书协的成立对大家是件好事，协会开展活动，对大家能多促进，让大家多努力一些，效果可能更好一些。我的认识是，书法教育和写字教育是有区别的，我们还是应该定位准确，平时的写字课以培养学生汉字书写良好习惯为目标，在这个基础上开展有益的教育教学实践活动，允许一部分学生在此基础之上提升到书法层面上来，多做有益的探索！

湖北孝感周雄

李红亮（文化路小学）：我们文化路小学做得不够，还要向兄弟学校学习。今天我谈三个方面的想法，跟大家交流：
        书法对个人来讲意义重大。其实把字写好是老师必备的基本素质。现在的人太注学生分数，不太注重书写水平，人们汉字水平普遍下降是事实。我读书时爱好美术，很少写字，在教语文的过程中慢慢注意到把字写好很重要。2010年在潜江，我有幸参加了全省书法教育年会的学习，当时很多老师的字写得相当好，相比之下我跟别人有差距，他们值得我学习。我认识汉川的一个叫王兰荣的老师，她的字写得相当好，给我也树立了榜样，据我所知，她的假期就是天天在练字，我认为一个人的书法的进步是一缓慢的过程，但她却取得了相当大的成就，参加几次国展，这跟她个人坚持不懈的磨练分不开的，像李文俊老师，我也熟悉，出过好多字帖，很多书展都有他的作品参展，令人敬佩，值得我学习。
   二、书法对学校工作意义重大。农村学校办得有成绩是值得我们学习的。现在我们学校学生人数多，除了了教室还是教室，没有一间活动室，以前还有个美术室，现在都做了教室，教师人数也紧张，特别是缺少专业教师，今年学校准备盖综合楼，我力争开一个书法活动室。我所知道的安陆紫金路小学，比安陆实小还有名气，该校在书法教育方面形成了特色，他们学校一个翰墨楼专门是书法教室、活动室，专门用来开展书法教育，因为学校做出了特色，做出了成绩，现在在省内相比，安陆紫金路小学反而比安陆实小的名气还大。
   三、具体设想：各个学校有条件的话应该开辟一个专门的书法活动室，定期组织书协的老师前去指导，让我们多长见识，开阔眼界；多组织我们到好的学校去参观参观，让创办书法教育成为全区的一个共同特色！

湖北孝感周雄

杨自明（特校）：参加这个会我深有感触。这几年来，我担任“楚风杯”评委，原先来自咱们孝南的参赛人数少，除了区实小、三汊镇小的少量作品外，后来慢慢增加了，这是个可喜的趋势！但相比较而言，黄石、荆州、宜昌、襄阳的人数较多，可以看出那些地方的书法教育开展是很红火的，是很有基础的，也是值得我们学习的。这两年来，我还担任全区“养成之星才世比赛”书法类的评委，看到选手人数在增多，说明各地的书法教育教学开展比较好，我也参观了很多“书法实验学校”，我区书法教育的发展势头是好的，说明在座的各位骨干教师起到了良好的推动作用！
  说起来，我个人挺惭愧，我从事写字教育比较长，特别是在实小的19年间，无论在时间、地点、条件方面都最具优势但取得的成绩不理想。
   当我调到特校以后，对于这些特殊的学生，我做得最多的事就带领老师们把字写好，教育学生把字写好！我知道，这些学生今后踏入社会后，不能跟他人正常交流，如果要交流的话只能靠他们写的字，他们特别需要把字写好，能够让别人认识，能够让别人接纳。所以我校的写字课课时比较大，每周3节写字课，我本人上复式班，一周12节课，在自己的辛勤付出之下，特校学生参加“养成之星才艺比赛”成绩也不错，今后，我将扎扎实实地把特校的写字教育继续做得更好！
张远斌（西湖中学）：我在杨店、园世场、南大工作过，现在西湖中学工作，我的专业是搞美术，现在主要从事校园文化建设，像区内许多学校的校园文化建设我都有参加规划设计与施工。我在西湖中学每年都要组织举办书画展，以此保障和促进学校的书画教育质量的提高。我的体会是： 需要领导重要，更需要自己坚持，自己动手，持之以恒，才有成效。建议管老师把今天所有同仁的联系方式汇一哈，搞个讯录，今后大家互相联系，多多交流。

湖北孝感周雄

曹继桥（陡岗小学）：首先感谢管老师周一的时候来我校批阅全体学生的作文，挑选其中的好作文上传到《教师之友》网，还准备把学生的优秀习作在《语文报》上出专刊，我代表学校向管老师的辛勤工作再次表示感谢！
   我来自陡岗镇小，平时喜爱读书，参加工作之后也爱好书法，多次参加了全省书法教师培训和比赛。我了解到，现在学校的写字教育现状不容乐观：学生写错别字，发倒笔，姿势不正确的现象挺严重的，学生的写字质量滑坡现象是存在的。由此引发我的许多思考：一、开展书法教育光有学校领导重视还不够，校长重视了，上级领导还要重视；二、加强书法教师的专业培训，建立一支好队伍是很重要的，培训师次这方面教育书协应担负起这个责任；三、多开展写字教学教研活动，今后像如何教好写字课也应该同其它学科一样多强探讨与研究；四、应该完善写字教材，现在的写字教材就像个练字式的字帖，不太适用；五、教育书协可多开展像今天这样的研讨活动，让大家互相学习交流，共同促进。
王建交（区实小）：我来自区实小，在我们学校开展书法教育好多年了，学校有专门的写字课，每天中午20分钟的练字是雷打不动的，师生的练字作业已经进入了教师的年终考核，跟绩效是挂钩的。学生的书法社团活动中有5个是书法兴趣班，其中有2个是软笔书法兴趣班，保障了我校参加“养成教育之星才艺比赛”能够拿好成绩。学校历届的校长都很重视这个事情，04年的时候，在李文校长带领下，我们学校被授牌为“书画教育实验学校”，现任的梅建辉校长更重视了，因为他本人是区书协的副主席，前不久学校的校本培训活动中，梅校长曾专门请书协的的人来学校现场指导老师们的书法培训工作；原先在杨自民书记的辅导和管理下，学校的书法教育曾经辉煌一时，但到我这里，感觉成效比三汊镇小逊色多了。主要面临的困境是，学校所处的位置特殊，课程开设齐全，教师承担的课程量大，压力大，各方齐头并进，特色不明显，特别是开展书法教育有阻力，这使我很惭愧，以后我会向兄弟学校学习，争取实小的书法教育工作再上次台阶，上更高层次！

湖北孝感周雄

聂保华（实验二小）：实验二小创立时间不长，领导从上到下都挺重视学校特色创建工作，刘喜校长在任的时候提出了创建读好书，写好字两型书香校园建设目标，现在吴显敏校长从实小过来担任校长更加重视书法教育，想方设法筹措资金创造条件，重视书法教育的开展，学校还得到了三汊周校长的帮助。去年，学校建了一个专用的书法教室，可以容纳一个班的学生练习书法，书桌、学具一应俱全，都是学校免费提供的，现在学校从四五年级5个班进行训练，期望用3年的时间能够出成效，我带了三届学生参加全区“养成之星才艺比赛”都获得了好成绩。过去“抓星”只顾及到了少数学生，现在我注意面向全体学生，只要学生愿意，我都乐意辅导学生练习书法。原来我小时候就因为字写得好，有一定程度，书法成为我的一项爱好者，后来间断了，现有形势好了，我的体会是贵在坚持！还一个体会是再好的领导还不够，关键要有热心的老师，长期坚持才能出成效！
   李（毛陈镇小）：我很高兴参加这个会。说起来我挺惭愧，我现在已经五十七岁了，练习书法这么多年来没有很好坚持，偶有间断，也没有取得什么成果。刚才周校长谈到字写得好的孩子成绩好，我有同感。古人也说过“字好一半文！”那些字写得好的孩子也是和聪明相连的。对于今后如何开展好书法教育，我谈谈自己的三个想法：一是校长重视了这项工作，但我们在平时的行动上落实不到位，具体情况是写字时间不能落实，学校设置有写字课，每天中午安排有15分钟的写字时间，感觉不够。因为书法专业教师少，教师无兴趣、无法教，学生有写不好甚至于出现倒笔字现象，比如写个“土”字，先写两横，再写一竖；二是我们毛陈镇小房子多，但都是空架子，无桌凳，开展书法教育的设施不足；三是作为一名书法爱好者，我的体会是，爱写字的人走哪都在看字，随处看字，我建议咱们书协也办个报纸，给学校、教师一个平台，形成风气，让老师、学生有兴趣。会后我回去跟学校领导汇报本次会议的主旨。

湖北孝感周雄

潘家兵（三里棚学校）：我是来自三里棚学校的潘家兵。在此首先要感谢区教研室管老师给我们书法爱好者们提供了这样一个交流学习的良好平台。其次我想借“书法教育”这个话题谈谈自己的两点感受。一是我的写字成长之路；二是我对写字教学的认识。谈到我的写字成长之路，这必须要感谢三个人：一个是我今年90高龄的爷爷。记得我小的时候，因为我是我们大家族里的长孙，又很是可爱（听我妈说），所以深受家人们的喜爱。我爷爷曾教过私塾，后来一直从事中医工作，现在虽已90高龄，但仍坚持读他的医学书籍，可能是把它当做一种老来闲时的消遣吧。他现在还存有民国初年石刻印刷的《本草纲目》等医学书籍。我现在仍依稀记得每到春节前夕，爷爷就忙了，因为村里人都找他写对联，他写我就在一旁看，帮他打打下手，也在他休息中间，拿笔画画，他看我对写字感兴趣，就教我如何握笔，如何写笔画，这也是我第一次接触毛笔。第二个人是我的小学老师，他和我们是一个村的，现在是车站学区主任的陈业平老师。我记得每上早朝读的时候，他就在黑板上练字，我就在下面跟着写，因为这样，有一次被他误以为我没好好读书而受罚。但我一直没有放下写字，我把每一次作业都当做是练字，一直到初中，我遇到了影响我的第三个人，那就是我初中时的班主任，现在在严桥小学工作的郑浩老师。他的一手好字一下子把我震撼了，使我对写字产生了更加浓厚的兴趣。老师看我的字写得较工整，就叫我刻试卷。那时候的试卷都是油印的，先用蜡纸刻版，然后再油印，还是那种手推的油印机。初中的三年，虽说在学校写字比赛中获过奖，但感觉自己只是把字写工整了，也不知道到底该如何去练，只是看到别人写得漂亮，自己揣摩而已。直到上了师范后，虽说我们不是书法班，但庆幸的是也开有书法课，在课上，我才知道了原来写字还分“体”，才知道什么是“柳体”、什么是“颜体”、什么是“欧体”，才知道该怎样去练字。这时我才真正意义上开始练习“书法”，也买了第一本毛笔字帖——《九成宫醴泉铭》开始临习。毕业工作之后，成块的时间少了，所以多年来一直断断续续，进步不大。自从参加了湖北省第四届青年教师书法培训后，感觉自己一下子豁然开朗，受益匪浅。再加上在网上观看了南开大学书法研究生导师田蕴章教授的书法讲座，更是让人茅塞顿开，感觉自己的写字水平有了质的进步。近年来，在孝南区教育系统组织的比赛中虽获过奖，但总感觉自己的书写水平还只停留在初级阶段甚至还够不上。自参加工作以来，我一直担任小学语文教学，每每看到学生字迹潦草的作业本，就感到自己身上的责任之重大。毕竟语文是我们的母语，能准确美观的写好我们的母语文字应该是我们每个中国人的义务，传承我们的书法国粹也应该是我们的教育工作者的责任之一。目前来说，写字遇到的阻力还是很大的，最主要的还是没有引起家长的重视，甚至没有引起我们有些老师的重视，总认为现在有电脑了，进入了无纸化办公时代，再加上电脑上什么都能做得出来，写字早已没有它的用武之地了，练字只是浪费时间。每到星期六、星期天，家长们把孩子送到这兴趣班，那兴趣班，可就是书法兴趣班却门可罗雀。诚然，电脑技术的飞速发展，确实给我们的生活带来了便捷，但也并非就说练习书法就一无是处。练习书法的意义也绝非只是为了适用，它的意义早已超越了适用的范畴。它的意义应该和个人的文化底蕴，个人修养，修身养性以及继承和发扬传统文化联系起来思考。因此，转变大家的观念，提高大家的认识至关重要。当然，“兴趣爱好是最好的老师”这一真理不可颠覆。不是每个孩子都对书法有着浓厚的兴趣，也不可能让大家都成为书法家。但我们必须承认对书法没有兴趣想写好字是很难的。所以首先应该让更多的孩子喜欢写字，然后加以指导，才能使之坚持练习，取得一定成绩。我在教学中为了培养学生的兴趣爱好，把我平时练习的手稿当做学生课堂表现好、作业做得好等学生进步的奖励，学生们都很喜欢这种奖励，在这种潜移默化中学生们对写字的兴趣比以前增强了，字也慢慢开始写工整了，有的也开始练习书法了。这也使得我平时要加强练习，以至于不会奖品不够。
书法的境界和高度也并非高不可攀，但这一过程肯定是曲折而艰辛的，问题是我们是否能保持平常的心态，乐观的精神，树立坚定的信念，取长补短，持之以恒！愿我们大家齐心协力，集思广益，互相学习，把我们的书法教育推向深入，也祝我们的广大书法爱好者们在书法这条大道上越走越宽，越走越远！


        
        谈勇（车站小学）：我是一名信息技术教师，学校交给我一项任务——辅导学生参加全区的“养成之星”比赛。学校目前开设有写字课，有专门的练字时间，但效果不好。主要原因是：书法专业的老师不足，车小也没有相应的场地。近两年来学校领导挺重视，但懂书法的老师少，水平有待提高。跟兄弟学校有差距。回去后，我会跟领导汇报，商讨后期工作，把这项工作重视起来。