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管季超0712

我用鄂教版小学语文教材的思考转载


   最近，一直参与张老师赛课的全过程，发现很多学校用的是人教版的教材，学生在课堂上的表现似乎比我们这些用鄂教版教材的学生要活跃很多，这引起了我的一些思考。
   我是从2004年开始进行鄂教版教材的教学。之前一直都是在使用人教版的教材。记得那年暑假，天气炎热，我们一直在教校进行培训，毕竟教材不熟悉，谁都想很快适应新的教材，更得心应手的开展自己的工作。
  如今，走过了6个春秋，对这套教材也想说说自己的看法：
  1整个教材的编排很有系统。
  教材的选文都是以单元组成，每个单元都是以一个话题展开，所有课文都围绕这个单元，容易强化学生在该方面的集中学习，让学生通过阅读同话题而不同主题的一组文章，受到情感，态度，价值观等诸多方面的教育，在潜移默化中提高学生的阅读能力和写作能力。
   如五年级上册第三单元都是围绕“亲情”的话题展开教学。《迟到》《秋天的怀念》《被袋里装的是什么》古诗《秋思》。古今中外名篇，那种父爱如山，母爱如水，父母之间的牵挂之情都在文章细致细腻的语言描述中娓娓道来，给人极强的心灵震撼。这些文章让学生体验到语言文字的魅力的同时，情感上的净化也是很深入的。
2选文时代感强，与时俱进。
以前教人教版的文章很多明显与时代脱节与节奏不相符合。记得教《小珊迪》，一位教授都意味深长的说：我们老是以为资本主义社会很黑暗，其实他们的国家也很人文的。既然他们国家那么黑暗，为什么我们中国人还都要争着出国留洋？问题很尖锐提出。
   现在的鄂教版选文充分体现时代的特点。在五年级选了《我的房间》《雪地贺卡》《奇异的激光》等，这些文章多为学生关注，他们具有很强的语言典范性，又有很强的时代性，和学生生活年龄结合紧密，学生喜欢，学习兴趣高涨。
   对于传统名篇，编者也注意精心安排，他们从新的角度考虑阅读价值，前后互为补充，有较强的冲击力。如五年级第二单元选编了《长征组歌》《雷锋之歌》，《话说长江》《向五星红旗敬礼》整单元非常适合朗读，把革命诗词，解说词，献词等文体编进来，精彩纷呈。
3非常关注学生的体验，关注学生发展。
  一年级的教材中，就十分关注孩子的生活体验，学生爱学乐学。《献给妈妈的诗》《鞋》等一些课文，学习已不是简单的传递和转移知识二十主动构建自己知识经验的过程，将正式的知识与自己的日常生活经验联系起来。更关注学生学习过程和以后的生活生存能力的培养。将学生的感受纳入评价之中。


  不得不说，我对鄂教版教材更多的是困惑。
1选文的无序性虽然编者以话题展开，但是很多单元的课文没有序列性，难易度不一致很难教。还是以五年级第二单元来看，《长征组歌》《雷锋之歌》，《话说长江》《向五星红旗敬礼》几篇课文大都离学生的实际较远，文体也是初次出现革命诗词，解说词，献词，很生僻，老师很难教，学生像听天书似的，教学效果不好，很难落实本单元的教学目标情况。
2教科书的难易悬殊较大。
感觉一些课文，在同一个年级，有的很简单不用教学生就懂，有的却很深刻，是这个年龄层孩子难以达到的。《,点金术》和《第一朵杏花》同时被编写在三年级下册，那两篇课文的难易度就很不一样。在语文乐园中安排的成语积累意思难字难写，学生掌握不好。
3年段的衔接和跨度的问题。
感觉低段到中段，中段到高段的衔接没有体现循序渐进的原则，要么跨度低，要么难度太大，让人无所适从，特别是多作文的衔接，要求不一样，一二年级根本没有安排写话，即使有要求也很低，而到了三年级，要求学生写作文，大部分学生无从下手，写作能力不如原来的学生。四年级下册的作文《意想不到的收获》连老师都很难下笔，何况是才开始学习写作的孩子？
4一年级写字教学忽视学生笔顺的编排。
教这批孩子很多孩子到高年级还在发倒笔，就是在一年级拼音时安排了一些会认的字，老师只盲目让学生写，又不教笔画笔顺，造成严重的后果。基础很不过关。
   教材新增进了很多新课文，老师在解读教材上也有很多困惑，建议还是要多选些名人名篇的文章，增加学生的积累和语感。
  过去教学过于注重知识的死记硬背，而忽视了知识的运用，导致学生读死书，做书呆子；而现在又矫枉过正，重能力，轻知识。学生长此这样下去，整体语文素养是在不敢说。
以上是自己运用鄂教版教材的一点不成熟意见，仅供参考。

管季超0712

晒理念 赛活动[z]

武汉外小术科组举行教研计划交流

9月16日，星期四，是外小术科组教研工作例会日。外小全体术科老师、分管术科的领导以及有关专家参与了会议。
主持人许克兵反馈了开学初老师们制定的术科教研计划和社团工作计划，对各计划的亮点、要点、细点，对老师们细致的工作给予了充分肯定。
随后，美术、音乐、体育、科学、综合组（包括品德与社会、心理健康、劳技、信息技术四科）组长简要交流了各自的教学教研计划。各科的计划均有可圈可点之处。
综合组亮出了“课堂出高效、社团出特色，同课出教艺、活动出风采”的理念。在课堂教学方面，从时间上，内容上，行为上着力打造高效课堂；在社团工作上致力于“编教材，找素材，练人才”；在同课研究方面，着力提高青年教师的教艺；而组织学生参加各级各类活动，在活动中尽显师生风采，更是综合组教师无人取代的专长。音乐组立足常规课堂和社团训练，从创新思路、科学管理入手，突出“高效”和“实效”，在服务校园艺术文化节方面做足了文章。科学组以打造国际生态学校为目标，以环保教育为重点，以“小小科学家”为社团活动主题，立足于培养学生良好的科学学习习惯和科学思维品质，提出了 “思中做，做中思”的探究教学模式，着力打造“发展性、高效率”的小学科学课堂，并在完善科学学科考核方法和创办学校科技节方面，提出了许多创新而富有实效的举措。美术组以全面推进素质教育为切入点，以提高教师的教学水平，提高课堂教学效率，增强学生美术学习的效果为目标，明确提出了美术社团要“特色化、系统化、成果化”，争创学校优秀社团，学生最欢迎社团的标准。体育组则在增强学生的健康意识和锻炼习惯上，设计了许多饶有趣味的活动。
这次交流会，各组晒理念，赛活动，都突出了“高效课堂”打造和社团活动建设。各个组互享经验，互赏特色活动，整个交流会和谐共进、扎实高效。