事例选取要典型

管季超0712

事例选取要典型

文/俞永军

叙写人物的文章要想凸显其个性特征，就必须选取典型事例。或者说，特征要有个性化，事例就必须典型化，绝不能千人一面，千篇一律。事实上，不少孩子写到人物，多半是模式化、公式化。除了援引的事例，倘使隐去人名可以依附在任何人身上。此外，虚假、空洞的事例亦层出不穷，令人难以置信。

比如写到人物外貌，几乎都是“圆圆的脸，圆圆的脑袋，炯炯有神的眼睛，乌黑乌黑的头发”。世界上没有两片相同的树叶，世界上也没有两个完全一样的相貌，即便孪生兄弟姐妹，乍一看一模一样，实际上还是有明显区别。

就拿班上一个男孩来说，同胞弟弟在17班，他是课代表，经常到办公室领任务。我总认为他是班上那名男孩，就责问他为什么到办公室。他一脸茫然，起初不太明白，后来才知道我把兄弟俩混淆了。他们也太像了，就是一个模子刻出来的。当我把这个故事告诉班上孩子时，孩子哄堂大笑，随之告诉我，他们的显著区别，哥哥下额有颗大黑痣，诸如毛主席，不过毛主席在正中央，他的偏向左边。讲这件事情就是想告诉同学，描写人物必须抓住特点，切忌空话、套话。

比如写到具体事例，几乎都是彰显人物的勤劳善良、憨厚老实、乐于助人、高尚无私等等。换句话说，“五子登科”（雨中送伞子、路边扶瞎子、街上捡票子、班里修凳子、车上让位子）现象比比皆是。街上能不能捡到票子？回答是肯定的，尽管不会时有发生，但还是能巧遇。不过捡到票子，一定像某些孩子所写站在大街上苦苦守候失主？实在等不到就送到警察叔叔手里边？捡到票子，第一反映是欣喜若狂，因为可以购买心仪已久的东西；第二才是激烈的思想斗争，而且其结果直接凸显人性，拾金不昧人格高尚，据为己有理应谴责。然有的时候，又岂能谴责？

我曾捡到一张五十元人民币，是一位坐在三轮车上打扮妖艳的摩登女郎掉下来的。当时她正对着小镜子化妆，不时掏口袋，结果带出一张人民币。我刚好路过，捡到了，大声叫她，哪知她扭头一瞥，恼怒地哼了一声，就催促车夫快点走，仿佛我是诈骗犯，正拿着假钱套真钱呢。再看路人也投来惊诧的目光，有的还直嚷嚷：“你脑袋是不是犯迷糊了？是不是嫌钱多了？”我无言以对，耷拉着脑袋来到附近的新华书店，选了两本书，搁到车篓里，灰溜溜骑回家。

比如写到人物言行，几乎都是“高大全”，仿佛他们一直生活在天廷，鲜食人间烟火。于是下岗待业在家的母亲教育孩子，堪比老师，甚至哲学家：“孩子，失败乃成功之母。今日的失败是为了明天更好的成功。”“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。心字头一把刀，该忍还是要忍。”有没有家长这样教育孩子？肯定是有，但不会太多，倘使母亲文化层次、认识水平不高，如此言行就会贻笑大方。记得我上小学，如果学习不认真，考试成绩不太理想，母亲就怒不可遏跑过来，拎起我的书包扔到外头，嘴里蹦出一句话：“读什么读，干脆回来种田算了！”接下来，我乖乖捡起散落一地的学习用品，小心翼翼顺到书包里，安稳许多，也认真许多。

一个人，一年三百六十五天，几乎天天都有事情发生，但不是每天都有值得叙写的事例。要想盘活人物，激起读者强烈的共鸣，就必须写出事件的过程，写出人物特有的外貌、细腻的心理和独特的言行。（2014.8.7）