民国课本被指错误多 出版老教材是传承还是炒作

教师之友网

民国课本被指错误多 出版老教材是传承还是炒作
2011年01月12日

华夏经纬网


近日，民国语文教材忽然走红，据报道称一度脱销。70年前孩子们的启蒙读物，在70年后成为畅销书，上演了一出洛阳纸贵的传奇。
当然，在热销的同时，也出现了不同的声音，一位网友撰文表示，“兴高采烈地买了一本，拿到手一看，鼻子差点被气歪：满篇都是错误！这怎么可能让小朋友当教材或者课外读物用？”随后，以《暴殄天物，上海科学技术文献出版社重出的民国老教材真是太烂了！》为题，指出这套“重新发掘民国时商务、开明和世界书局出的国语教科书”错别字很多，达到5.63%，超出出版物差错率标准百倍，而且还有擅改原文的问题等，网友叹道：“真的放心自己的孩子读这种句读不通、错字连篇的书吗？”
那么，民国教材，对当下来说，究竟是继承还是破坏？
疑点一
是传承是炒作？
民国教材热销，早有人质疑，这是不是一次炒作？而出版方一再表示出版这套书籍是为了“借鉴历史，看看过去，获得某些启示”，但网上有消息显示，重印后的这套民国教材在网上被炒出10倍的价格，这也让很多人包括网友认为这是一场炒作行为，包括出版社所表示“严格控制印刷数量，重印只出5000册”，也被指为销售策略。
专家声音
叶兆言：从一开始到现在，都是媒体在说《开明国语》走红，但是事实是什么样的无人知晓，一本5年前只印了5千册的书，现在忽然说红了，会不会是策划？
李河：不管出这套书的初衷是什么，客观上看，都有谋利的结果。倘若真的有这么多错误，那就应该说是一个比较浮躁的商业行为。其实这很常见，出版者快出、快上，追求速度，争夺市场，结果往往就是降低出版物的质量。现在很多出版物都有类似的情况，不仅是畅销书，学术著作也同样，其中有翻译的问题，有校对的问题等。就出版来说，如果真的有很多错误，而却又被认为是修正和对照新课本的参照物，无疑是用一个新的错误来替代旧的错误。
疑点二
老课本可以替代新课本吗？
社会和媒体追捧这套70年前的“老课本”，很多学者，乃至网友都认为，这是对现行教材失望所致，“老课本”灵活生动，贴近学生的生活，能够引起小学生学习的兴趣，而现行教材则相对“说教味浓”、“高高在上”、“内容空洞”，这两种不同的评价导致了人们对新老课本的不同态度。不过，也同样有很多学者认为，老课本未必真的能得“新”学生的欢心。
专家声音
温儒敏：民国教材确实有很多东西值得今天的教材编写者学习，但那毕竟是７０多年前的课本，适合那个时代孩子们的学习，如今社会发生很大变化，孩子们从小就要接受很多以往可能没有的新事物新知识，教材肯定要满足当今时代的需求，不能照搬这套教材的编法，毕竟一个时代有一个时代的教育。
李河：民国的教材怎么样暂且不说，现在的教材，特别是人文科的教材，缺失教化、缺失灵魂的东西也确有其事。人们想要改变这种状态，寻找更好的替代品，也很正常。那么去哪里寻找呢？不排除可以回过头去找过去的东西，就好像穿衣服，一套很多年前的款式，可能过了很久之后又流行起来了，这也常见。不过同样的道理，旧的东西可能会被发掘，新的东西也需要去创造。改变现状，不仅找回过去这么一条路，还有很多方法。并且，民国的教材丝毫不动地拿过来，肯定有参考价值，但是有没有替代价值，这还需要多看，认真分析，仔细斟酌。
疑点三
民国教材是教材中的经典？
民国教材忽然蹿红，被认为是教材中的经典。有不少人认为阅读这一套教材，有利于学生国学素养和兴趣的培养，有家长将它当作孩子的国学启蒙读物。然而，事实可能并非如此。
专家声音
叶兆言：把民国教材当作国学启蒙读物，当作传统文化的读本，显然是理解错了这套教材。这本书1932年出版，它跟五四运动、跟新文化运动一脉相传，本意是提倡白话文，反对文言文。把这套民国教材和国学联系起来，是“驴唇不对马嘴”。
李河：需要传承的经典，首先要经过群体性的选择，需要长时间沉淀，需要很多人去参与、阅读、研究，然后才能成为经典。事实上，现在我们对民国时代的东西了解还很少，做这一方面研究的人也不是很多。中国一百多年的现代教育史，有没有可能成为经典的教材？哪些会成为经典？都还在发现的过程之中，只有经过大量的对比、了解以及解读之后，才可能最终出现，而这，不仅需要很多人为此工作，而且还需要时间。
疑点四
民国教材应该被推崇吗？
建立在错误理解上的推崇，自然是错误的推崇，民国教材真正的意义，还在等待发掘。只是，在还没有发掘出来之时，就开始着急推崇，并且推崇的读本还被发现诸多错误，最终伤害的，还是“老课本”本身。正如网友所说：“兴高采烈买到，鼻子差点气歪”，“暴殄天物，以至如此！谁之过也？”暴殄天物的结果，让人们从崇拜一下子跌到失望，最终失去的，是信任。
专家声音
李河：推广经典也有信誉问题。对于民国时代的东西，我们还处在发现的过程中，很多工作都还没有做，比如整理、理解、解读、分析等，这时候急功近利地推出，甚至推广，无疑是浮躁的表现。倘若这时候因为浮躁的行为使人们失去了对这些东西的兴趣，那么等到以后它真成为了经典，真的被整理、解读出来，真正开始推广的时候，人们还会再有兴趣吗？不严谨的、不合适的推崇看似是对好东西的肯定，但其结果却往往是伤害。

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记者点评
并非只有国学才是经典，才值得传承，其他的经典也同样需要传承。并且民国教材是不是经典，尙不能定论，因为这需要长时间的检验，经典具有永恒性，同时也兼具阐释的开放性。趟过历史之河，真正被传承下来的，被人们所接受的，才能成为经典。
经典的出现并不容易，也并非一时的热销就能称之为经典，民国教材或者真有可取之处，真有吸引人的魅力，但是要当作经典来传承，还要等很久。更重要的是，传承是建立在理解的基础之上，把民国教材当作传统文化和国学启蒙读物，显然还没有找到它真正的意义所在。
专家简介：
温儒敏 北京大学文学系教授
叶兆言 著名作家、编者叶圣陶的孙子
李河 著名文化学者、中国社科院哲学研究所研究员
网友指出
教材错误之处
常见错字：
《商务 国语教科书》上册P178页第149课《雪人》中形容雪人形貌云：“目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧。”“趺坐”误为“跌坐”。
《商务 国语教科书》下册P8页第5课《晓日》竟然写出了“鸟蹄树间”！
《商务 国语教科书》下册P39页第21课《日时》，“辰巳午未”的“巳”竟然误为“已”。
《商务 国语教科书》下册P66页第35课《方位》中“左西而右东矣”误作“又东”。
《商务》下册P6136页第78课《蟆》中“池涸，议他徙”中的“徙”误作“徒”。
误认繁体字：
《商务 国语教科书》上册P175页第146课《匡衡》。“衡乃往为仆，而不求偿（ ）”一句中，“偿”误认作“价”。
《商务 国语教科书》上册P185页第156课《杨柳》。“有絮绽出，质软（ ）如棉，色白如雪……”一句中，“软”误认作“轻”。
《商务 国语教科书》下册P12页第6课《衣服》里面有一幅图，画了袄、裙、裤、袋、袜
（ ）、鞋，边上注了文字。到了简体字下面，袜就成了靴。
《商务 国语教科书》下册P142页第80课《不洁之害》画了不少清洁用具。挂在墙上的有一个棕（ ）帚。编辑不认识“ ”字，写作“梭”帚。
擅改原文：
《商务 国语教科书》下册P89页第50课《妆饰》中。原文：“今裁缝纺织，汝皆不能，是无用之人也。虽衣服丽都，妆饰炫耀，有识者且轻汝矣。”简体字版中却被改成了：“虽衣服丽，多妆饰炫耀，有识者且轻汝矣。” “都”有“美盛”之意，本来“衣服丽都”对“妆饰炫耀”，多么工整。莫名其妙出来个“多”字，所有的美感“都”没了。
《商务 国语教科书》下册P139页第80课《不洁之害》中的“唾洟
满地”被改作“唾沫满地”。“洟”是鼻涕，不是“唾沫”。
本版撰文 周怀宗