语文教材 要不要拍诺奖“马屁”

教师之友网

语文教材 要不要拍诺奖“马屁”

文章作者：郭文婧　来源：北京日报　2012-10-17

    新闻回顾
　　莫言获得诺贝尔文学奖后，有关莫言作品是否该入选中学生教材的话题引起热议。语文出版社称，目前该社已确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中。《人民文学》杂志主编李敬泽认为，不要低估中学生的理解能力，莫言早期的短篇小说充满诗意，非常适合中学生读。
　　语文作为母语教科书，其承担的使命是多重的，既有工具性的“读写听说能力”培养，也有人文性的“灵魂塑造”，所以社会各界对它的关注总是超乎寻常的热烈。
　　如果说莫言的作品确实有“经典”之处，也符合教学的需要，过去选目有所遗漏，增选进去，未尝不可；但如果仅仅是因为“莫言获得了诺贝尔文学奖”，就要顺势选择，就大可不必。诺贝尔奖是一个重要奖项，但也只代表评委看法，并不能就此认定莫言的作品就代表了中国当代文学的最高成就。莫言的作品选入语文教材，学生会读；不放入语文教材，也会有很多学生去追着读。因此，莫言作品是否进教材，都会成为学生们知道的文学常识。
　　但，语文教材有其承载的特殊使命，无论什么文章，一旦选进语文教材，就不再是原来意义上的、独立存在的作品，而是整个教材系统中一个有机组成。语文教材是教学活动的凭借，发挥着工具性的功能；语文教材也发挥着人文性的熏陶育人功能。在这个意义上，相比于谁的作品、谁的哪篇作品该不该入选语文教材的争议，争议背后的各执一词、莫衷一是更让人忧虑，因为它影响着育人的导向和育人的效率。
　　美国著名的心理学家、新教学论思想家杰罗姆·布鲁纳曾经说过：“按照理想，学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣……”语文教材不是语言教材，语文教材的选文究竟该遵循什么样的原则呢？我国至今并没有明确，在工具性方面我们还有适合教与学的科学认识；在形式方面，我们也有语言性、艺术性、趣味性、知识性的共识；但在价值性方面，我们除了有个“意识形态”的大体原则外，却没有细化的评判标准，这恰恰是当下语文教材建设的当务之急。
　　语文课程具有很强的母语性、人文性、综合性、开放性、实践性，语文教材既是语言教材，也是人文教程、历史教程、思维教程、实践教程。文以载道，道亦载文，“语文教材无非是例子”，“语文教材不仅仅是例子”，只要我们明确了语文教材编写的基本原则，也就省去了对“语文教学随意性”的担忧，用哪一个版本的教材，学哪几篇文章，就不会再是问题。那个时候，莫言作品该不该入选语文教材，也就不再是一个值得讨论的话题了。郭文婧

教师之友网

代表作品
《蛙》


《檀香刑》


《四十一炮》


《食草家族》


《疲劳生死》



《拇指铐》


《红树林》


《红高粱家族》


《丰乳肥臀》


《白狗秋千架》

教师之友网

避免课堂解读扼杀“想象力”
被高中教材“接纳”后的莫言作品，是否会失去原有的“魔幻”色彩，成为又一个“标准答案”的牺牲品？
对此，曹文轩认为家长们多虑了，现在的中学语文没有那么“死板”。自2001年我国启动第八次课程改革开始，语文教材在不断地调整，打破了以往由人民教育出版社一家垄断教材编写出版的“一纲一本”模式，出现了苏教版、北师大版、华师大版等多种版本，开放了很多。
中国人民大学文学院教授王家新认为，与教材入选相比，课堂上解读的单一性、刻板性依旧值得注意，“我自己的一首诗歌就被选入现在人教版的初中语文教材。不过有一次听到课堂上对我作品‘中心思想’的拔高解读，听得我都不好意思了。”
一篇作品是否该入选教材讨论的背后，是人们长期以来对语文教材“焦虑症”的表现。其实，如今很多人已经认识到“标准答案”的害处，过去的刻板教学方式已经有所松动了，并不是“铁板一块”的解读。随着越来越多的中学的老师认识到这个问题，语文教学正逐渐向着真正有启发性的教学模式靠拢。

教师之友网

中学生如何理解“魔幻现实主义”？
“泛着青蓝幽幽光的铁砧子上，有一个金色的红萝卜。红萝卜的形状和大小都象一个大个阳梨，还拖着一条长尾巴，尾巴上的根根须须象金色的羊毛。……”这是短篇小说《透明的红萝卜》中红萝卜第一次出现时的描述。
据介绍，教材编写者一开始曾考虑《红高粱》节选，但《透明的红萝卜》篇幅比较短，可以全篇选入，能让学生有比较完整的理解。这篇小说塑造了一个充满苦难但不失童趣的乐观“黑孩”的形象，作为心灵象征的“红萝卜”如神来之笔。在上世纪80年代发表后，被看作是莫言的成名之作。
听说是这篇作品入选，北京大学中文系教授、儿童文学作家曹文轩表示“这篇小说完全适合中学生阅读”。他对莫言的作品很熟悉，并认为莫言有一些文字适合给学生看，尤其适合高中生阅读。
“这篇《透明的红萝卜》不难理解，不能小看现在的学生。如今有的孩子在网上接触的东西很多，有着自己丰富的想象力，其实有了新的想象力的模式，阅读莫言充满丰富的‘想象力’作品对少年儿童的教育应该是有启发的。”
曹文轩认为，莫言的作品此前没有被选入与他作品的篇幅、风格不无关系。莫言的小说风格多样、充满神奇的、荒诞的、狂欢的个性，但其中有一些作品描写怪异或阴暗，有的并不一定适合给小孩子看。

教师之友网

莫言文章拟入"教材"事件调查:"红萝卜"可给中学生吃吗?2012年10月18日



来源：新华网 作者：万一 赵琬微



——莫言《透明的红萝卜》拟入“教材”事件调查
新华网北京10月16日专电（记者万一、赵琬微）获得诺贝尔文学奖不久，莫言的作品就有望入选高中语文“教材”？这一消息经几家教育出版社证实后，引发社会议论，焦点集中在语文教材编写到底该不该“跟风”、普通中学生是否读得懂莫言的“魔幻现实主义”文学作品等方面。
跟诺奖“凑热闹”是巧合也是必然
面对“莫言获奖不久，作品即入选教材”的议论，语文出版社中学语文教研组张夏放表示，这次入选是一个“巧合”，并非是大家认为的“盲目追捧”。但作者获得诺奖，的确是“敲定”《透明的红萝卜》这一作品入选教材读本的重要原因。
据了解，《透明的红萝卜》并非入选语文出版社的课本，而是该社编写的高中语文选修读本《中外短篇小说选读》。作为语文教材的配套读本，这套丛书是根据教改后的语文选修课新大纲编写的，已经出版了《中国现当代散文鉴赏》等6册。作为16位作家之一，莫言的作品早已出现在短篇小说的备选目录上。
“这本书正编写到一半，传来莫言获得诺贝尔文学奖的消息。中国籍本土作家的第一个诺奖，是对中国文化和中国现当代文学的肯定。”张夏放说，这本正在编写的《中外短篇小说选读》计划收录40篇作品，其中中外作品各20篇。在中国作品中，除了中学生熟悉的鲁迅、沈从文、老舍等作家的经典作品外，余华、苏童、马原、残雪等当代作家的作品也在候选之列。
“因为是读本并非教材，本身就有‘开卷有益’的意味。我们把诺奖得主哥伦比亚作家马尔克斯的《巨翅老人》都选入教材了，为何不能选本国获奖作品？”张夏放说。
在不少语文教材编写者眼中，现在入选莫言作品正当其时，起码在年轻读者对阅读莫言作品最有兴趣之际，可以调动更多人喜爱读书。