人生为一大事来

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人生为一大事来
作者:冰澜



    人生为一大事来，这是教育家陶行知的话。中国人民大学附属中学校长刘彭之，所执笔的这本书，题目就是《人生为一大事来》，刘校长，把她的青春，她的热情，她的全部心血，都献给了人生大事—教育。如何在融合古今中外教育思想的基础上综合创新，走出一条民族的、科学的、大众的，面向现代化，面向世界、面向未来的具有中国特色的社会主义教育之路，这就是刘校长在思考和探索的课题，而本书记述的就是这种探索的心路历程和实践过程。
　　读完本书，让人感动、让人敬佩，让人心潮澎湃。刘彭之，不愧是当代著名教育家，她把全身心都投入了教育事业中去。读完本书，让我深切地感受到，在她的心中，在她几十年的教育生涯中，始终装着一个大写的“爱”字。因为有爱，她视学校为家庭，视学生为子女，视同事为手足；因为有爱，才让她有信念、有责任、有激情；才让她拒绝平庸、追求卓越、出类拔萃；才让她把教育事业当作人生大事，全身全意、坚定不移，无怨无悔！刘校长具有世界眼光，具有国际视野。她说，校长是个领跑人，在她的带领下，人大附中真正实现了她提出的办学目标：“国内领先，国际一流”。以下是我阅读的感受及摘录本书中反映刘校长管理思想、教育理念的内容：
　　一、校长是个领跑人
　　1、刘校长认为校长应该是个“领跑人”，做一个优秀的“领跑人”，最重要的是要有一个科学而明确的目标，让团队围绕这个目标统一思想和行动，形成共识和合力。一个人的一生，要有所作为，要有一个奋斗目标；一所学校要发展，首先也要有明确的办学目标，这一点很重要。
　　2、一个人的精神状态好就是元气充沛：一所学校的人气指数高，才是核心竞争力强。做为一名校长，首要任务，就是让学校人气指数不断攀升。校与校之间的竞争说到底就是人与人之间的竞争，学校老师们都积极向上，都有良好的心态，有很好的凝聚力，就拥有了强大的竞争力。
　　3、刘校长特别强调，教育的最高境界，是实现人的全面发展。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。教育，尤其是基础教育，不能光盯着眼前的分数，要为学生的终身发展服务，为学生的终身发展奠定基础。
　　4、教育观念的核心，说到底就是两个问题：培养怎样的人，怎样培养人。这就涉及到一所学校的办学目标、办学思想。
　　5、人大附中的办学思想是：
　　“尊重个性，挖掘潜力；”
　　一切为了学生的发展
　　一切为了祖国的腾飞
　　6、人大附中确立的学生培养目标是：全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德
　　7、管理，既要管更要理。从某种意义上讲，搞管理就是理顺关系。管理工作说起来复杂，但删繁就简，最要紧的是制约与激励机制。光有制约机制而没有激励机制，管理也发挥不了作用。因此，学校的各种制度很重要。做为校长，一个很重要的工作内容是制定出切实可行的管理制度。
　　8、有本事的人往往个性也强，做为校长，应该尊重个性，发挥特长。应该记人之功，容人之短，用人之长，做到知人善任。
　　9、做为一个“领跑人”，最大的原则是讲团结。最大的本事也是讲团结，没有一个团结的集体，什么事都做不成。讲团结，既要团结与自己意见相同的人，更要团结与自己意见不同甚至反对过自己的人。成大事者必须有宽广的胸怀，所谓“宰相肚里能撑船”。
　　10、1989年，刘校长让写出论文的老师坐飞机去广州参加研讨会。这可是很好的激励机制。对很强的教学能力、有突出贡献的老师学校就要多关照、多奖励。而奖励不一定是物质的，让这些老师多些学习、培训的机会，这就是很好的奖励！
　　11、刘校长对如何做好校长概括为6个关键词：学习、建设、发展、创新、务实、人格。他认为校长抓工作，着眼点和着力点均应放在两头。一头是事前出思路、做计划、定目标，另一头就是事后抓落实；抓而不实，等于不抓。抓落实，是务实的重要体现，是当好校长的重要条件。管理一所学校，校长的思路很重要，而落实更重要。
　　12、哈佛大学荣誉校长陆登庭曾说：“哈佛大学的成功是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制，所以现在即使没有校长，哈佛大学一样可以正常运转。”可见，办学思路和制度对学校来说何等重要。
　　13、一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是一个好学的人。新课程实施后，对老师的要求越来越高，而对校长的要求更高。校长是个“领跑人”，所以，时时事事都要“跑”在前面，要有超前意识、危机意识。
　　二、名师是名校的中坚
　　1、教师首先是人格之师。教育的核心不是传授知识，而是让学生学会做人。一个教师首先应当成为人格之师，要善于用自己的行为、言语、情趣、品格去影响学生，其次才是知识之师。而在现实生活中，人格之师屈指可数。可见，师德建设是一项长期的重要工作。
　　2、好教师的骨子里需要有一种表现欲。三尺讲台就像个舞台，如果你没有语言表达的技巧和与学生交流的能力，即使学问再大，也当不了好教师。因此，我们应该好好修炼自己的课堂语言，要善于交流，要敢于展示自己。从某种意义上说，一个优秀的教师就是一个优秀的演员。
　　3、为了创办世界一流学校，刘校长引进了一批博士来人大附中任教。中学到底需不需要博士？当时这件事成为了媒体争论的焦点。但后来的事实证明，刘校长的决策是对的，这批博士为附中的发展、腾飞奠定了坚实的基础。这件事可以看出刘校长是一个具有世界眼光的人。同时也让我体会到校长的思路很重要。思路对了，学校就会得到更快的发展，思路错了，学校就要走弯路，就会阻碍学校的发展。
　　三、德育是心育，贵在感应与共鸣。
　　1、对于学校的德育工作，刘校长的理解是很深刻的：以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质，这才是的德育的康庄大道。德育是“根”的教育，始终把德育放在学校一切工作的首位，是战略问题、原则问题、方向问题。
　　2、德育不能见事不见人，必须动真感情，充满人文关怀。做思想工作和心理疏导，既要晓之以理，更要动之以情，让学生充分感受到你在真心实意关爱他，这是他接受你的工作和疏导的基础。
　　3、学校的德育一定要渗透到各种教学中去，德育的关键点在于知行统一。
　　4有一次，学校有一位叫李婧薇的同学救了一位兄弟学校落水的男生。刘校长在周一的升国旗仪式上，把李婧薇同学请到主席台，让他自己给全校的师生讲述他们经历的故事。这种做法很好，比上百节品德课还要有用。这件事，让我体会到学校要善于抓住教育的典型事例，善于树立典型、宣传典型，这样就会取得好的教育效果，同时也会使学生们终身受益。
　　5、学校对未成年人的思想教育绝不能停留在政治说教和标语口号上，而要落实在具体而丰富的社会实践中，通过为孩子们提供机会和场所，让她们走进社会大课堂，用自己的眼睛发现世界，用自己的头脑思索世界，用自己的心去体会世界。刘校长就是通过一些具体地点社会实践活动，让学生在活动中得到锻炼，在不知不觉中受到教育。这种教育的效果明显比单纯的说教有用。
　　6、学校有一位叫冯春的女孩子偷了同宿舍同学的东西，后来被校警抓到了，她扬言要自杀。面对这样极端的女孩子，刘校长和这位女孩进行了7个小时的谈话,最终挽救了一条年轻的生命！她深深体会到教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。你不尊重孩子，孩子也不能与你敞开心扉，你不可能走进她的内心世界，进行心灵的沟通。这件事也给刘校长带来了很多思考，她认为对学生、员工都应该允许他们犯错误，允许他们走弯路，但在犯错误后要让他们得到深刻的教育，要通过一定的方式震撼他们的心灵。对于规章制度，对于处分，我们一方面要严格执行，但不能过于呆板僵化，因为我们的约束机制实际上只能管住他们的行动，管不住他们的心。对于犯错误、走弯路的人来说，教育、说服、信任、信服才是最重要的，救人最要紧的是救心。这件事，又让我们感受到刘校长对学生的浓浓的爱。只有爱的力量，才能挽救这条年轻的生命。
　　四、教学改革为终身学习奠基
　　1、正确处理好继承与创新的关系。刘校长坚持教学改革，坚持创新，她多年的教育实践证明，没有创新就没有发展，但创新离不开继承的基础。她认为中国的传统教育长于传授，短于体验，具有基础知识扎实而动手能力弱的特点；西方的教育长于体验，短于传授，具有动手能力强而基础知识不够扎实的特点。所以，她一直坚持两手抓，一手抓继承性的常规教学，一手抓教学创新。
　　2、要提高学生的素质，首先要提高教师的素质。刘校长非常注重培养青年教师，启用青年教师，注重科研，她认为，科研不但不会耽误教学，而能够解决教学的难题，极大地提高教学效率。
　　3、有一次，刘校长与她的学生进行了远隔重洋的对话，通过电话来了解国外的教育，来达到博采众长的目的。远在美国的颜华菲认为，情商比智商更重要。她说：“对分数，中国的学生和家长都比较关心，其实更重要的是会做人，会交往，会合作。我们要学会表达自己，这也是一个学习的过程，要学会交流，这对将来的发展很有好处。”，这就是咱们国家教育的现实。我们的家长，包括部分教师，看重的是学生的分数，而社会，也是以分数的高低来评价教师的工作，评价学生的优差。家长并不关心道德品质、行为习惯，不关系孩子的心理状况、健康状况。从一个人的长远发展看，后者比前者还重要，有部分学生在校的时候是非常优秀的，是教师的宠儿。但出来工作后，却表现平平，因为这些人不是智商比不上别人，而是情商比不上别人。他们往往不会做人，不善于交往、合作、不善于表现自己，做为教师，决不能忽视对学生非智力因素的培养。
　　4、刘校长重视反思，她要求每一位教师要养成反思的习惯，让老师拍教学录像，通过课堂教学录像来反思自己的教学，这是一种很好的反思方式，对于教学、管理、德育工作，对于如何做人，如何与人沟通、交流，都需要我们反思。反思，不但会提升自己的业务素质，也会提高个人的修养，帮助我们修身养性，我们要在反思中成长，真正做到“吾日三省吾身”。
　　5、教师的素质首先表现在教育教学的基本功上，基本功高低是一个教师素质高低的重要表现之一。如对于语文教师，教师的发音，教师在课堂上的范读都很重要，自己在这一点上要好好强化训练，可以录下自己的朗读作品，进行不断地训练，这样可以帮助自己提高朗读水平。
　　6、从刘校长的身上，我真正读懂了什么叫“身先士卒”。在2001年，有三个班的班主任都是年轻的男教师，又都是第一次当班主任，她就决定兼任最差的一个班的副班主任。通过一年的努力，该班在高考中取得了优异的成绩。做为学校领导，“身先士卒”很重要，都说校长要用自己的人格魅力来影响、感化师生，我们没有做到“身先士卒”，何来人格魅力？这方面，我尚需多多努力。
　　六、开辟超常教育的绿色通道
　　1、就如这个世界上绝没有完全相同的两片树叶，每一个学生都是独一无二的。对学生因材施教，不但能让每一个学生都得到适合自己的教育，而且能使教育效益最大化。1985年，人大附中办起了数学实验班（即超常教育实验班），并进行了深入的教学改革，摒弃了整齐划一的教育模式，为不同的学生提供不同的教育，如已经掌握的知识可以不学，已经会做的题可以不做，已经弄明白的问题可以不听。允许学生不上课，自己去图书馆看书。这些做法，我深有体会，记得有一年，我所教的班上有一位学生数学天赋很好，教材上的内容可以不教他也完全理解。但语文成绩很差，一个毕业班的学生，几乎不能写两、三百字的文章，我当时跟数学老师商量，允许该生可以不听数学课，上数学课时，他直接到我的宿舍学语文，那一年毕业考试，该生考取了市重点中学，这件事，让我深深体会到，因材施教是很必要的。
　　2、在超常儿童最初的成长过程中，常常会因为父母或老师的疏忽或无知，使他们发展成畸形状态，一些孩子往往在某一方面表现出超常的智慧，而在另一方面有表现出难以理解的低能。而刘校长认识到，超常教育的目的是培养全面发展的杰出人才，而不是大脑聪慧，行为怪癖的人。她说：“高智商并不是成功的保证。智力对于一个人的成就，只有30%的作用，其余70%是其他因素，即人格因素和社会因素。所谓人格因素包括非智力因素和品德因素”，她所管理的人大附中，真正实现了学校的办学思想“尊重个性 挖掘潜力 一切为了学生的发展”，为国家培养了一大批优秀的人才。
　　3、刘校长认为，一个不知道学生在想什么，不知道学生需要什么，不能与学生进行心灵交流的校长，不是一个合格的校长。如有一次制作校服，在款式和色彩上，刘校长也充分征求学生及教师的意见。这一点，我远远做不到，每个学期，我都应该找一些学生、一些老师来谈话，倾听他们的呼声，了解他们的需求，这样才能为学生、老师服务，这样才能改进学校的管理、教学工作，才能真正体现以人为本，才能促进学校的不断发展。如果平时只埋头工作，没有跟家长接触，交流，怎么知道家长对学校的评价，怎么知道我们还有那些方面做得不尽人意，怎么得到家长的宝贵意见呢？学校应该跟家长架起长期的沟通的桥梁，这样才能办家长满意的教育。
　　十、激活每一个细胞
　　对于学校的管理，对校长的职责，刘校长有一段精辟的论述：
　　1、管理的本质应该是人文的、人性的、管理应以人的和谐发展为目标，应该使人的潜力，人的天性、人的尊严得到最大实现和发展。
　　2、校长应该是一位运筹帷幄的棋手，把每一个棋子放在适当的位置，既要让每一个岗位都有最合适的人，也要让每一个人都做适合自己的事，还要让每一个上岗的人都有责任意识和忧患意识。
　　3、校长应该有一双慧眼善于发现人；应该有一双巧手能够栽培人；应该有一份胆量敢于使用人。
　　4、校长应该懂得进行体制改革和体制创新的根本目的不是约束人而是激励人，是最大限度地调动人的主动、能动性、积极性和创造性。
　　5、我一直努力要做一个这样的校长。我要让工作在校园里的每一人都是快乐的、充实的、幸福的 。
　　6、如果将学校比作一个乐团，校长就是乐团的指挥。只有激活每一个细胞，才能形成智慧与力量的合力。只有激活每一个细胞，才能带动学校飞速发展。
　　7、每一个人都是有潜力的，这种潜力一方面靠自身的挖掘，一方面靠用人者的激励，只要搭建一个适合发展的平台，每一个人都有可能成为自己想做的、最优秀的那一个。
　　8、做什么比怎么做更重要，干正确的事比正确地干事更重要！
　　一个废寝忘食，工作兢兢业业的校长不一定是好校长，好校长应该是既爱岗敬业又能干正确的事。
　　9、做出决策的判断标准只有一个：看准了是正确的就干，不是正确的或看不准的坚决不干。
　　10、校长做为一个人，他不可能是万能的；但做为一校之长，他又应该是万能的。校长的万能，应该体现在他的用人上，不仅要用好校内的人，而且要用好校外的人，发现和调动社会上一切的积极因素，为学校的教育发展服务，这应该是校长的万能之所在。
　　11、校长是管理者，也是经营者。做为经营者，我脑子经常琢磨的是：怎样花最少的钱办最好的事。
　　12、做为一所学校的校长，既要重视学校有形资源的经营，也要充分重视无形资源的经营。这个无形资源指的是一个学校的传统、精神、风貌、知名度等，这些要素的集合就是品牌。一所优质学校就是一个优质品牌，而品牌也是资源。
　　13、有了品牌而不去经营，就是一种资源浪费。作为一个校长，特别是拥有优质资源的校长，应该敢于和善于经营资源，要通过各种途径和方式把自己的品牌、优势、影响力介绍出去，把校园外的资本、先进的技术设备、一流的科研手段吸引进来，最后达到双赢的目的。
　　14、校长不是商人，却应该是一个有商业头脑、会运用优势资源为学校谋发展的经营者和管理者。对上要多争取，对外要多联系，对下要多支持，中间要多默契。
　　15、要想干事，还得能干事干好事不惹事。对上多争取，就会有一个很好的干事的外部环境。
　　16、校长是学校的一把手，要在一些关乎全局的大事上作决策，要团结大家一起干事。这就是谋事在众，决断在己，成事在众。
　　17、一个领导者即使再高明，其知识、经验、眼界也是有限的，如果在决策之前集思广益，多听听大家的意见，不但能避免少犯错误，而且能使自己的决策更正确，更科学合理。
　　18、干错误的事比不干事更糟。因为一个决策带来的将是不可挽回的损失。
　　19、一个看准了却不敢拍板的人，绝不是一个好的决策者。对于一个决策者来说，果敢也是一种素质。
      20、当校长，要懂教学、会管理，还要能当社会活动家。
       读了《人生为一大事来》，让我深深感受到刘校长的高尚人格，感受到她的教育智慧，她具有世界的眼光，她对祖国教育事业的热爱。同时，也让我感受到她承受了非一般人能承受的压力、挫折和委屈，当一位校长不容易，当一位优秀的校长更不容易。我衷心地祝福她在创办“国内领先、国际一流”名校的道路上走得更远、更快、更踏实！

胡佩