孝南区中小学教师原创教育写作文稿目录=2013。3。19。本站约稿/请实名上传

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爱研究是教师发展的必备品质

樊志瑾（江苏省如东高级中学党委书记、特级教师）

一位著名的教育家曾经这样说过：“如果我们不想使天天上课变成一种单调乏味的义务，那么你就应当走上从事一些研究这条幸福的道路上来。”今天我们需要当个爱研究的好老师，这是我们的学生，我们的课堂，我们的事业向我们提出的新要求，也是提升自己的必由之路。因为，不研究的教师只能成为教学的传声筒，不研究的教师没有自己独立的精神，自由的思想，不研究的教师只能平平庸庸当个教书匠，培养不出智慧的学生，也享受不到幸福快乐的教育人生。

当个爱研究的老师，研究的课题在哪儿？我以为：根在哪儿，研究的课题就在哪儿。曾经一度“研究”似乎是中小学老师遥不可及的事情，没动力，没时间，没精力，更多的人是不知从哪儿下手研究什么。近年来，这种状况有了很大的改善。每次去参加省特级教师、高级教师以及骨干教师、学科带头人等评选工作，看到这些优秀的老师一份份厚重的研究成果，顿生感悟是：我们的根在哪儿，研究的课题就在哪儿。作为一线的老师我们的根在学生、在课堂、在学校，用发现的眼睛在学生、在课堂、在学校寻找研究的课题，以教书育人为前提，以提升自我为动力，在学习思考中、在热点难点中寻找问题及解决问题的方法，我们会发现研究的课题如此丰富，研究的空间如此广阔。做研究非一朝一夕之事，它需要我们花费很多时间很多精力；做研究更非功名利禄之事，它或许不像一堂公开课，让你声名远扬，它更不像一次精彩的表演，让你光彩耀人。它需要我们有淡泊名利的品行，更需要有潜心育人之情，求真务实之风，宁静研究之志。

当个爱研究的老师，研究的智慧在哪儿？我以为，心在哪儿，研究的智慧就在哪儿。曾经读过一个故事：有三人在黄昏结伴散步，分别是昆虫学家、商人和教师。散步途中，昆虫学家突然停住脚步，仔细聆听。另外两人很奇怪，你在听什么？昆虫学家很兴奋：我听到蟋蟀的叫声，那是一只特极品的蟋蟀，并兴致盎然地描述这种蟋蟀的特征。可商人和教师一脸茫然。他们继续前行。这时，从昆虫学家口袋里掉了几枚硬币，他没有发现。商人却发现了，他故意放慢脚步，落在后面，悄悄地把硬币捡起来放进了自己的口袋。三人继续前行，经过一间破草屋，教师突然停下来，竖起耳朵，他听到了琅琅读书声。他正想给另外两人谈自己的感受，但发现他们已经走远，对茅草屋的读书声浑然不觉。为什么只有昆虫学家听到了蟋蟀声，商人捡到了钱，老师听到了读书声？职业的差异只是表面现象，根子是他们的心思摆在不同的位置上。由此我们是否可以得出这样的结论：心在哪儿，智慧就在哪儿。我们这些做老师的人，是对学生、对教书最敏感的人。把我们的心放在学生的生命上，放在学生成长的过程中，就会产生关注学生生命成长的智慧；把我们的心放在新课程改革的进程中，就会产生让课堂灵动，让师生互动，让思维插上翅膀的智慧。把我们的心放在教育教学研究的天地里，就会产生出由自在王国奔向自由王国的教育创新的智慧。

当个爱研究的老师，研究的成果在何处显现出来？我以为，实在哪儿，研究的成果就在哪儿。从教三十多年，我以学生为研究对象，以德育为研究范畴，以课题为研究载体，在学校这块研究的沃土上耕耘。八十年代初在对中学德育的系统性层次性的研究中，构建了我校“三校三课”立体教育体系，研究成果在中国教育报推介；九十年代初，从活动性课程的面对研究德育工作中出现的新问题，我所主持的省级课题“中学德育活动课程研究”获得了省一等奖。进入新世纪，为实现“人文性、生态型、数字化”办学目标，我以生态型德育研究为突破。主持省级重点资助课题《中学生态型德育的实践研究》，培养了一批研究的青年教师，也让学生们在我们的研究中分享教育的幸福。我们一线的老师做研究要重在实践，在行动中研究，并用研究去指导行为，让自己逐渐走向理性和成熟。从我校有成就的老师成长的规律去看，他们都有爱研究的品质，他们不仅积极参加学校大型课题的研究，而且都热衷于自己的微型课题的研究。从“九五”至“十一五”期间，我们结合德育工作，开展了《中学德育活动性课程研究》、《中学生态型德育的实践研究》、《中学党组织在素质教育中的地位和作用的研究》、《新课程背景下新型师生关系的构建》等研究都取得了累累硕果。研究的过程不仅让我们享受成功的喜悦，也促进了学校全面协调可持续发展，促进了师生的全面健康和谐发展。实践证明，我们要做真实的研究，实实在在的思考问题，脚踏实地地采集案例，用自己的大脑进行独立思考，从事务实的有益的研究必定能在研究中收获希望，成长为一个幸福的好老师。

相关链接如下：
http://www.rdzx.net/TopicDetail.asp?TopicID=5279¬etype=4&currID=73&page=1&recindex=9

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（孝感）安陆市实验小学举行首屇班级空间评比
[作者] 张少华 [来源]安陆市实验小学[发布时间] 2012-06-15

    “欢迎大家光临二（9）班的班级空间, 这里是师生交流的平台, 这里是孩子们放飞理想的舞台, 我们用空间记录班级成长的足迹, 我们用空间展示孩子们的风采。班级空间是孩子们生命的加油站,班级空间是我们共同进步的见证。”2012年6月14日下午，在安陆市实验小学的两个网络教室分别举行了1-3、4-6年级共七十二个班级空间的评比活动。每班的班主任围绕“发挥班级空间作用，搭建展示交流平台”这一主题介绍了本班的班级空间内容。参加展示的班级空间中收集了学生的成长档案，介绍了学习的方法，展示了学生的风采，记录了学生的童言稚语、老师的谆谆教导、家长的殷切希望，同学之间的相互鼓励，分享了优美动听的音乐，探讨了班级空间制作的方法……内容丰富，各具特色。
    如姚萍老师的二（11）班空间《老师寄语》里有她亲切地指导、温馨地提醒；宋继霞老师的班级空间《雨荷作文集》里收录了同学们精心发表的习作，《班级自主管理》里不仅明确了每个学生的管理任务，交流了学生在自主管理中的经验，更展示了学生在自主管理中的风采；王小华老师的六（8）班空间《好书推荐》给学生们提供了益于身心、促进阅读的好书推荐书目；《在线制作》提供了丰富多彩的网络资源；《相册》里留下了孩子们参加各种活动的精彩瞬间；吴娟老师的一（6）班空间《作品秀》里，她针对一年级学生不会打字的特点，精心拍摄下学生的每一次优秀作业，以图片的形式形象地展示着学生的成果；谭幸福老师的六（6）班空间的《家校联谊站》里有老师、家长、学生之间真诚地互动交流，《金色的童年，成长的足迹》里详细地记录了每一个同学成长的点点滴滴；《天使的梦》把本班学生的空间与以前所带班级的新浪博客链接，促进了学生之间的不断学习、交流；李桂林老师的四（6）班空间《音乐盒》收录了孩子们喜欢的歌曲；任云霞老师的二（5）班空间的《音画欣赏》里收藏了精美典雅的音画作品，让人赏心悦目……
    班级空间依托学校网站，把班级空间与学生个人空间进行链接，有效地构建了学校——班级——个人三维一体的网络空间，切实地实现了学校、老师、家长、学生之间的互动交流，为教育教学营造了良性信息环境，使其成为老师、学生、家长交流、学习的平台，学生自我展示、自我管理、多项交流的舞台。
    本次的班级空间评比，提高了老师们对班级空间建设重要性的认识，促使了老师之间地交流，为学校网站的不断完善积累了宝贵的经验，提供了丰富的资源。

展示空间 交流学习

空间首页形象生动

班级介绍图文并茂

学生相册彰显个性

成长档案见证成长快乐

师生、家长互动热闹、温馨

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2010年网络教研案例
http://xnjyw.5d6d.net/thread-21147-1-1.html

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=让好的教学教研经验传播得更远更快，不好么？？？


2008年元旦之前，我从不上网。
到2008年3月10日，我会开机关机看网了。于是请一位武汉的书法家朋友帮我操作，开通了以服务本区语文/艺术课教师为初衷的http://xnjyw.5d6d.net/thread-20665-1-1.html《教师之友网》。
此前，印赠各学区/校100期八开小报http://xnjyw.5d6d.net/thread-21110-1-1.html《小学语文教师之友》。
编报比较麻烦，网传则方便得多。

今天花了整半天时间看了些资料。
这些资料印数有限。有的可能不到10份，我也是今天才看到。

上楼《约稿》中列出的，是以我个人眼光来看，有传播价值的一部分。

既然我觉得这些文字有业务交流/成果推介的价值，就发此《约稿》帖，诚意一约。不催不请，将选择权交给受邀者。

需要说明的是：
1，这些文字全有电子稿，不会多添各单位麻烦；
2，约稿是个人行为，不代表任何官方评价，无稿费，无奖证；
4，注册/传帖必须实名，以示自负文责；


=不用实名注册，不会‘放行’！
==管季超邮箱:xnjyw123@163.com ，您不乐意注册，本站可为您代传。
=本站谢绝抄袭拼凑之作，谢绝低劣帖文！！

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公益服务教育专业网《教师之友网》诚意约稿（之二）

http://xnjyw.5d6d.net/thread-57350-1-1.html

一、《孝南高中课例研究制度》文本
☆建议上传：《教师之友网——教学艺术研究》专栏
二、杨少安文《学习“探究教学理论与实践”材料的体会——以“数字时代与地理信息技术”为例》
☆建议上传：《教师之友网——跨科观察》专栏
三、余培新文《高中英语探究教学心得》
☆建议上传：《教师之友网——晏培莉初中英语名师工作室在线》专栏
四、李永丰文《浅谈高中数学复习课中“问题探究”教学模式》
☆建议上传：《教师之友网——数学思想与数学文化》专栏
五、刘俊友文《我的探究教学理论学习体会》
☆建议上传：《教师之友网——教学艺术研究》专栏
六、李贤文、刘俊友文《探究教学理论与实践》学习体会
☆建议上传：《教师之友网——教学艺术研究》或数学专栏
七、刘敬阶文《打造高中化学有效课堂教学》
☆建议上传：《教师之友网——跨科观察》专栏
八、田家庆文《新课改下关于物理教学的思考》
☆建议上传：《教师之友网——跨科观察》专栏
九、孝南高中晏文哲、高新红、杨少安、匡琳、蒋海霞、周芹、沈虹、黄启安、彭浩、吴雷、程勇强、姚文斌、胡银桥、乔志利、周立波、邱桂华、冷五一、黄强锋、武艳阳、黄润平、冷辉、鲍小龙、田安平、邓丹、李忠华、喻华国、刘凡、夏惠萍、杨柳、向露、杨秀丽、王茂、黄启安、余波、汤志英、梁蓓、张发明、黄亚军、张文德、彭文静、刘长征、刘耀明、邓海峡、彭文静、李文俊、陈凯、陈翠红、陈婷、杨平、冯杰、胡银桥、祝道才等老师的教研文章管季超一一拜读，受益匪浅！另有由学校语文组组织的课例研究活动案例也甚好！
可不可以请孝南高中的同志们看到后，按本站栏目内容分类上传呢？
十、卧龙学区中心小学饶爱军《圆的认识》教案
卧龙学区黄花明德小学宓太兵《数学广角——烙饼问题》教案
卧龙学区长湖学校程镜薇《周长》教案
☆建议上传：《教师之友网——数学思想与数学文化》专栏
十一、请卧龙学区熊丽霞、徐云华、饶云琴、刘艳、晏志华老师上传已有电子稿，但读者面不会超过30人的教学交流文稿。
十二、看过不下50个“课题研究”成果集子，对孝感一中一个关于“培养青年教师”的课题和孝南高中关于“校本研究制度建设”的课题印象深刻。
如果能在《教师之友网——中小学教科研课题研究成果推广专区》完整地呈现这两个课题，相信会对所有学校的“课题研究”都有参考价值。
“课题研究”的目的，是为了求真进步，不是为了弄个牌子，弄几个奖证，工作总结中有一项可以说说。
一所学校的办学高度取决于教师的专业生活方式，一个单位的学术声誉取决于其成员群体的价值观和文化氛围。