关于高校本科毕业论文写作的思考
毕 耕
摘要：目前，高校本科毕业论文写作的现状堪忧，无论在选题、思维、格式、质量等方面都存在着严重的问题。究其原因，主要是因为学界思想混乱，学校重视不够，教师指导不足，学生能力有限。解决这些问题的具体对策与措施，包括提高思想认识，科学设计论题，注重素质培养，改善课程教学，加强过程管理，从而达到改善教学质量、提高学生素质的目的。
关键词：高等院校 毕业论文 写作 问题 对策
关于大学生毕业论文（设计）是否存废的问题，经过多年激烈的争论，目前仍然没有达成共识，但一个基本的事实是，本科毕业论文写作并没有被取消，只是各高校的规定与要求不尽相同而已。2004年4月，教育部发布《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》，明确规定在今后的教学评估工作中，将加大对学校毕业设计与论文环节的考察力度，并将其列为重要考查指标，强调各类高校要进一步强化和完善毕业设计与论文的规范化管理，围绕选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节，制定明确的规范和标准。由此可见，毕业论文写作无论对于学校还是学生，都有非常重要的价值和意义，必须认真对待。
一、毕业论文写作存在的主要问题
自上世纪90年代以来，由于大学不断扩招与学生规模扩大，大学生的整体素质与学术水准日益下滑，以致毕业论文的写作水平不断下降，严重影响了毕业生的质量与教学水平。从目前情况来看，毕业论文的写作主要存在以下问题：
选题问题
通常而言，本科生毕业论文的选题主要有两大来源：一是学生自选，二是老师提供，或者是两者相结合。过去是由老师提供若干选题供学生选择，现在大多是学生自己拟定，从而导致出现选题的盲目性、随意性和不合理性。一方面，每个教师都要指导一定数量的毕业生，在确定选题时难以做到与科研、实践相结合，无法为每个学生量身定造适合的选题，以致部分选题大而空，内容陈旧过时，题目重复使用率高，缺乏前沿性、实践性与创新性，无法起到针对性训练的作用。另一方面，学生在自定选题时，由于对研究对象缺乏深刻了解，文献资料阅读有限，事实材料收集不充分，以致在选题时无所适从。先是盲目选择，接着是随意更换，打一**换一个地方，最终是东扯西拉、东拼西凑了事。其中，还有一个重要问题，就是论文写作难以同毕业实习相结合，无法取得实习单位的内部资料，也没有自己的切身体会与认识，自然难以写出好文章。
思维问题
许慎在《说文解字》中，对“写”的释义为：“小雅曰：我心写兮，传云：输写其心也。”[1]对“作”的释义为：“作，起也”，“周颂天作传曰：作，生也。”[2]由此可知，写作的本质就是思维问题，既包括形象思维，也包括逻辑思维，是通过语言文字来表达思想、抒发情感和传递信息，而不能简单地理解为写文章，或是文学创造等。因此，必须站在思维的高度，从心理活动的角度来探讨写作问题。目前，本科生对毕业论文的写作，最大的问题是思维能力不足，主要表现为以下几点：一是对事例、文献、数据等写作材料加工能力有限，无法从中抽象出所需要的观点，难以形成高度集中的思想主题；二是对文本框架难以把握，对开头结尾、起承转合、过度照应等认识不清，以致前后脱节，材料互不关联，主标题、小标题的内容互不涵盖。三是缺乏科学的思维方式作指导，既不会运用“头脑风暴”等思维方法，也没有掌握发散、收束、递进、对比、聚合等思维形式，导致联想、想象能力匮乏，思维领域过于狭窄，大多就事论事，没有拓展空间。此外，思维能力不足还导致观点陈旧、逻辑混乱、语言贫乏等系列问题出现。
格式问题
本科毕业论文的格式问题，历来是写作问题的多发区，但却很少引起高度重视。最为严重的是，有些学校居然随意篡改国家规定的科技论文的著录格式，甚至出现诸多错误，对学生写作产生严重的负面影响。在文献综述方面，过去是将毕业论文与文献综述分开写作，独立成篇，而近几年来则将其合二为一，与博士、硕士论文保持一致，应该是正确的选择。然而，随之又出现了另一个问题，就是文献综述的写作明显薄弱，不是简单罗列，就是字数太少，成为可有可无的“鸡肋”，从而对学生的文献阅读与归纳能力带来影响。在参考文献方面，不少学生将教材、教参、硕士论文、非专业刊物列出，而对专业论文则视而不见，甚至部分不按顺序随意排列，著录格式也有错落。在文尾的致谢部分，应该是感谢对本文写作提供资料、观点、指导与帮助的人，并力求简明扼要，几句话足矣，但现在的致谢文字却很冗长，除感谢指导老师外，还列举出父母、朋友等人，实在多此一举。
4.质量问题
本科毕业论文的开题时间通常在年底，写作时间安排在最后学期，从开题布置任务到提交成果，大约有5个月的时间。据调查发现，大多数学生都认为时间充裕，因而不注意时间规划，直到最后时间紧迫时，才采取突击方式，甚至只花一二周就可以搞定。事实上，这种突击完成的成果既无法保证质量，也无法达到训练要求的效果。对于文本字数，一般要求是八千字以上，但很多人采取“字不够，图片凑”的方式，拼凑字数，敷衍了事。更有甚者，采取剽窃、抄袭的方式，大段大段地照抄不误，甚至将致谢也一并抄上。这种行为严重违背学术道德规范，若不严厉制止，必将带来严重的后果，使高等教育蒙羞。
毕业论文写作出现问题的具体原因
本科毕业论文写作问题产生的问题很多，而形成的原因更是多方面的，既有学界、学校与老师的问题，也有学生自身的问题，是当前高校教育质量滑坡的重要表现。具体而言，本科毕业论文写作出现问题的根本原因，主要有以下几个方面：
学界思想混乱
由于大学多年持续扩招，本科教育已经从过去的精英教育，迅速降格为大众性、普及性教育。假如按照传统精英教育的做法，对大学生实行高标准、严要求，显然已不具备可能性，而且各类高校、专业培养目标差距很大，导致教育界的部分人士对毕业论文的存在价值产生怀疑，甚至认为可以取消，从而导致学界对毕业论文的存废问题开展激烈论争。2004年3月，《中国青年报》刊登文章，其中引用华中师大涂艳国教授的观点，认为“取消毕业论文可能是大势所趋”。[3]尽管教育部随即发布《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》，要求各高校加强对毕业论文的管理工作，但引起的争论依然没有平息，并对学校、教师与学生都产生一定的负面影响。
2.学校重视不够
虽然不同高校对毕业论文的重视程度不同，但整体而言还是重视不够，甚至根本不重视。目前，高校重视毕业率要明显高于毕业论文，因为毕业率要写进大学质量报告，而毕业论文则无关紧要。当面对大量繁杂的毕业与就业问题时，高校对毕业论文质量的监管自然就会放到次要位置，加之质量监管需要多个部门通力合作，但高校自身教育教学机构庞大，各个部门自有分工，在没有规范的制度体系的保障下，很难形成一个严密的监管体系。尤为严重的是，一些学校的管理人员自身都没有受到严格的写作训练，要对毕业论文进行有效监管，自然就会感到力不从心。一些学校出现的毕业论文著录格式的错误，即是典型的例证。
3.教师指导不足
由于在校大学生数量的急剧增加，使得高校师生比急剧下降，教师的工作量不仅大大增加，而且更是被科研任务压得踹不过气来。由于毕业论文指导采取自选或者指定的方式，部分教师所指导的学生数量甚至超过二三十人，导致指导时间严重偏少，精力投入非常不足。而且，有些选题远远超过指导老师的知识能力范围，从而使老师感到力不从心，而又无可奈何。此外，还有极少数老师工作态度欠端正，责任心不强，既缺乏培养科研素质的意识，也缺乏指导毕业论文的能力，难以实施对本科生的有效指导，影响了本科毕业论文质量的提高。
4.学生能力有限
除了学界、学校与老师的原因外，本科毕业生自身的问题也很严重，尤其是在认识上存在巨大偏差。有不少学生认为，全部理论课程都学完了，毕业论文只不过是走形式、走过场，做得好坏与就业没有关系，老师也不会不让通过，所以对毕业论文重视不够，积极性不高。有的学生由于缺乏基本的科研素养，不是选题不当，就是资料匮乏，或是格式不清，导致在写作过程中困难重重，甚至丧失信心。还有的学生因为实习任务繁重，根本抽不出时间写论文，只好在返校后突击写作，东拼西凑，敷衍了事。此外，还有部分学生因观点缺乏、思维混乱、文字表达能力有限等，导致毕业论文写作质量较低。
三、解决毕业论文写作问题的有效对策
对于本科毕业论文写作中出现的各种问题，无论是学界、学校、教师还是学生，都要引起高度的重视，并采取有效措施加以解决。具体而言，加强和改进本科毕业论文的有效对策，应从以下几个方面着手：
1.提高思想认识
由于毕业论文的写作训练，无论对学校还是学生都十分重要，所以必须引起高度重视，充分提高思想认识。周艳荣等人认为：“毕业论文（设计）是高等学校本科生培养计划中占用学时最长、层次最高、综合性最强、最能衡量学生综合水平的重要实践教学环节，也是教育部对高等学校本科教育水平评估体系中的重要二级指标。”[4]黄春梅通过对武汉地区三所高校本科毕业论文撰写现状的调查，认为本科毕业论文普遍存在内容缺乏创新、抄袭现象严重等问题，但鉴于毕业论文的重要性，从而“得出结论不能取消”。[5]既然毕业论文是本科培养计划中的重要环节，对提高大学生的科研素质、实践创新与写作能力至关重要，因而必须从思想上深化认识，从行动上落到实处。
2.科学设计论题
好的论题是顺利完成毕业论文写作的先决条件，一定要认真加以对待。论题的设计与选择，应遵循严格的科学原则，力求做到严谨规范。首先，要有一定的前沿性、创新性和实践性，尽可能地反映当代科技的发展水平，让学生了解国内外的最新成果和发展动态，落后于时代的题目不能采用。其次，要有一定的理论深度和广度，能够使学生综合应用所学的基础理论和专业知识，并在规定的时间内开展专题研究和探讨，从而提升他们的分析问题与解决问题的能力。再次，注意对不同学生论题难易程度的区别，并根据不同学生的能力水平，选择和分配不同难易程度和工作量大小的课题。对于成绩好的学生，可以选择难度稍大的题目，并留有发挥的余地。对成绩较差的学生，则选择稍微容易的题目，让他们经过努力才能完成。最后，要注意指导学生将毕业论文与实习相结合，在实习中收集材料，增长见识，为写好毕业论文打下基础。
4.重视素质培养
毕业论文写作既是大学教育必不可少的环节，也是培养大学生的科研素质和创新能力的过程。通过毕业论文的写作训练，可以让学生把所学的理论知识运用于实践，并从中增强分析问题和解决问题的能力，提高创新思维和书面表达的能力。目前，韩国、日本、美国和欧洲等地的高校，都非常注重毕业论文的写作，并根据不同专业的要求，采取论文、报告、设计等多种方式，检验学生的毕业研究成果。对于我国高校而言，既要借鉴国外先进的教育理念与方法，还要拓展综合素质与实践能力的培养途径，通过加强对阅读、调研、实习、实验等环节的管理，指导学生开展资料收集、问卷调查、案例分析、实证研究等工作，并借助写作训练来提高观念创新、布局谋篇和语言表达等能力，最终全面提升他们的科研素质和综合能力。此外，还可以加强对毕业论文辅助软件的研究，为大学生写作提供有效的方法与途径。
5.改善课程教学
应用写作课程是一门重要的公共课和通识课，无论国外还是国内，无论是文科生还是理科生都要求选修，足见其重要性。传统的大学应用文写作的教学，历来重视文本的结构分析和格式训练，主要包括主题、材料、结构、格式等“八大块”内容，并采用“格式+例文”的方法进行教育。为了进一步提高教学质量和效果，必须树立培养综合素质和创新能力的目标，彻底改变传统的填鸭式、满堂灌的教学模式，采用探究式、启发式、专题式和讨论式等多种方法，形成师生互动、精讲多练的良好氛围，不断提高教学的实际效果。与此同时，还要大力促进写作教学与现代技术的有机结合，积极开展“互联网+教育”的方法改革，探索慕课、翻转课堂等新的教学模式。通过对教学模式的改革，加强实践教学环节，提高学生的自主性和积极性，促进毕业论文写作水平的有效提升。
6.加强过程管理
本科毕业论文的写作过程比较复杂，包括选题、开题、综述、调研、选材、构思、初稿、答辩、修改和定稿等多重环节。从选题到定稿，时间跨度长，写作任务重，并与毕业实习与找工作同时进行，学生面临着巨大压力。为了保证毕业论文按时优质完成，学校必须强化过程管理，构建质量保障体系，“做到学校、学院、教研室、指导教师和学生‘五位一体’，按各自职责，各司其职、相互协调。”[6]其中，还有一个最关键的问题，就是要加强对毕业论文重复率的检测，坚决防止抄袭现象发生，遏制投机取巧与诚信危机。同时，还要督促指导老师认真负责，加强与学生的联系与督导，及时帮助解决问题，真正做到授人以“渔”。只有学校、老师与学生共同努力，才能把毕业论文工作做好抓实。
综上所述，毕业论文写作作为本科教学计划中的一个重要环节，对于培养提高学生的科研素质与表达能力，具有非常重要的现实意义。无论是学校、教师还是学生，都要予以高度重视，并采取积极有效的对策与措施，通过建构严格的制度保障体系，全方位提高本科毕业论文的质量，为大学生的本科教育划上一个完美句号，促进高校本科教育与管理水平迈上新的台阶。
参考文献
[1][2]许慎.说文解字[M].上海：上海古籍出版社，1981.340.374.
[3]周凯.本科生忙找工作论文质量差，专家建议取消毕业论文[N].中国青年报，2004-03-29（9）.
[4]周艳荣，张玉莲，刘松平.提高本科生毕业论文（设计）质量的对策研究[J].中国电力教育，2010（2）.
[5]黄春梅.大学本科毕业论文不能取消——对武汉三所高校本科毕业论文撰写现状的调查[J].理工高教研究，2006（06）
[6]叶志军.毕业设计（或论文）工作要力求“五位一体”[J].宁波工程学院学报，2006（03）.
| 欢迎光临 教师之友网 (http://www.jszywz.com/) | Powered by Discuz! X3.1 |