教师之友网
标题: ★★管季超与《南方教育时报》黄浩/何小西交流专帖[2013。1。14起。。。。。] [打印本页]
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-15 00:54
标题: ★★管季超与《南方教育时报》黄浩/何小西交流专帖[2013。1。14起。。。。。]
2013。1。14。周一
收读前三期。致电黄浩。黄浩允速寄4-7期。
何小西短信至。遵其嘱在《教师之友网》友链区作《南方教育时报》电子版友链。
管季超俟看完前7期，拟在本专栏发一短报评。
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-16 13:43
http://zgjypl.5d6d.net/bbs.php
==小西：如果你有兴趣，请接管该站！！
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-16 13:52
http://news.sina.com.cn/o/2012-11-30/064025696711.shtml
==湖北教师管季超昨致电深圳黄浩先生：
热烈祝贺《南方教育时报》创刊！！
http://szjy.sznews.com/html/2012-11/30/content_2298022.htm
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-16 14:09
http://zgjypl.5d6d.net/bbs.php
《中国教育评论网》热烈祝贺《南方教育时报》创刊！！
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-16 16:10
http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2050814330_0_1.html
民间教育力量----深圳评校博客
我如何做深圳中小学评价？(2011-04-04 11:44:38) 
转载▼
如何评价中小学的教育质量，在中国这是一个很纠结的问题。无数的有识之士在疾呼不能搞应试教育，不能只看分数。从学生到老师到家长，从民间到官方，这几乎是大家的共识，大家对其弊病也一清二楚。分数似乎成了人人喊打的老鼠，但我要在这里说，有罪的的不是分数，而是我们解读分数的角度。然而大家却很难去改变现状。其根源在于中国的高考制度。高考就是指挥棒，高考制度一天不改，应试教育就不会退出主流。即使在教育界广受推崇的美国大学录取方式中，分数（GPA）也十分重要。但关键是人家还同时有其它很多因素综合考虑，不像中国分数基本成为大学录取唯一考虑因素。
要评价深圳中小学，可以从很多方面。但能被普通老百姓理解并信任的指标并不多。这样的指标既需要有真实性，广泛性，还需要有可比性，实用性。中考分数和录取结果就是这样一个可行的指标。我准备选取的第一个评估指标就是深圳的中考。
我已经收集整理分析了深圳最近几年的中考数据，并据此计算出了深圳每一所初中和高中的中考指数，然后按照这个中考指数分别进行深圳全部初中和高中的排名和评级。目前已经完成了版本1.0（2011年3月26日更新）。据我所知，这是首次发表的非官方的深圳全部初中和高中的排名和评级。将首发于我专门申请的新浪博客“评校深圳”（http://blog.sina.com.cn/schoolsz）。在此我要说明，我采用的方法也许还很粗糙，数据也不够完整。希望能得到大家的帮助一起来改进完善它。我会根据大家的意见和补充的数据继续推出更新更完善的版本，并继续发表在“评校深圳”这个博客上。所以欢迎大家继续关注此博客，并可在我的新浪微博（http://t.sina.com.cn/schoolsz）与我直接交流提出宝贵意见。
这个排名目前只是考虑了中考情况，离我心目中的理想排名方法还很远。如果可能的话，可以进一步编制高考指数、校园指数、教师指数、出国指数、竞赛指数等等。当然我个人的能力精力有限，我只能抛砖引玉，需要更多的朋友一起来做。多元化的学校，多元化的录取标准，多元化的排名与等级，多元化的排名解读，这是我希望的方向。例如，我知道如果我编制出了一个可信的出国指数排名，我有几个同学的家长也许会认为它比中考指数、高考指数更有参考价值。
深圳的教育主管部门有详尽的中考的数据，可以基于这数据做很多的统计分析。老百姓也十分关心这些数据和分析，例如每年毕业/录取的学生的中考成绩平均分，但教育部门就是在“教育公平化”的借口下不公开全部数据和统计。上一篇文章中我已经表达了我的观点：教育公平化的基础是教育信息的公开。
虽然我对深圳教育部门的中考数据公开情况不满意，但我要说在这一点上深圳教育局已经比国内其他大多数城市做得好。深圳市招生考试办公室主办的深圳招考网（http://www.51a.gov.cn/）会刊登每年完整的中考正常录取名单（包含了姓名，原就读初中，录取高中）。我的中考指数基本是基于每年的中考录取分数线和这个录取名单。下面我将仔细说明我编制这个中考指数和排名、划分等级的方法。
一、各高中的中考指数
各高中的中考录取分数线经过下面一些技术处理后就是各高中的中考指数。可认为高中的中考指数只是更直观准确代表中考录取分数水平。
- 每年最高的一个录取分数线为100，其它的分数线以此为标准同比例缩放得到每个学校当年的相对分数。这样不同年份的分数才有可比性。
- 一些学校后期进行了降分补录或扩招，就以降低后的分数线参与步骤1计算。
- 如当年一个学校有多个分数线（如深中和深中择校），则这几个相对分数按照它们分别实际录取的人数进行加权平均。
- 录取人数多少对分数线影响较大，因此加入了人数系数修正，相对分数需要加上这个人数系数。人数系数=（录取人数-500）/500。
- 一些学校的直升也造成了对另外学生和学校的不公平。因此加入了直升系数修正，相对分数需要加上这个直升系数。直升系数=0-直升人数X4/录取人数。
- 深圳市艺术学校和深圳市体育运动学校性质比较特殊，按60分计算。
- 部省属中专中职分数线未见公布，按40分计算。
- 总的中考指数就是将多年的中考指数进行加权平均，其中前一年对后一年的权重系数为0.8，例如2010年权重1，2009年权重0.8，2008年权重0.8X0.8，以此类推。
二、各初中的中考指数
各初中学生其对应录取的高中的中考录取分数线经过下面一些技术处理后进行平均就是各初中的中考指数。可以认为初中的中考指数主要相关于其全部中考录取学生的中考成绩平均分。
- 每个初中学生其对应录取的高中的中考录取分数线经过上述高中的步骤1，2，6，7计算得到一个相对分数。
- 各初中其全部学生的上述相对分数进行平均就得到此初中的中考指数。
- 总的中考指数就是将多年的中考指数进行加权平均，其中前一年对后一年的权重系数为0.8，例如2010年权重1，2009年权重0.8，2008年权重0.8X0.8，以此类推。
如果我们假设每个学生的中考成绩都是刚好够分数线，每个人都考上了高中，那这个指数就代表每个初中/高中全部毕业/录取学生的中考平均分。这个数据统计方法的主要局限性在于最优秀的那几个高中存在大量远高于录取分数线的学生，一些第二档次的高中也有一些远高于分数线的直升学生，一些较差的初中有不少没有考上任何高中学校的学生导致他们不包含在此统计之内。因此这些指数与实际情况相比，最优秀的高中会被低估，最差的初中会被高估，但可以说对学校的实际排名影响并不大。
三、学校等级
各初中和高中按照总的中考指数分别进行排名，并按此划分为A、B、C、D、E 5个等级，各占20%，每个等级内继续划分为3个等级，前5%为+，后5%为-（如A+、A、A- ）。少数录取人数很少，或近几年不再招生的学校未参与排名和评级。
四、数据缺失
无法找到下面这几项数据，如有网友知道或保存了这些数据，欢迎提供，我会在后续的更新版本中加入。
- 不知为何深圳招考网未公示2009年的录取名单，因此无法计算各初中2009年的中考指数。各高中2009年的人数系数也无法精确计算，目前用2009年各高中的招生计划数X2009年预计计划完成比例代替。2009年预计计划完成比例=（2010实际录取人数/2010年招生计划数 + 2008实际录取人数/2008年招生计划数）/2 。且导致有多个分数线的高中无法精确计算相对分数，目前按照它们2009年各分数线计划招生人数进行加权平均代替。
- 2009年的直升名单曾经公示，但目前已经从深圳招考网删除，我无法找到各高中2009年准确完整的直升人数，导致无法精确计算2009年直升系数。目前只有外国语、实验、高级、红岭、宝安、翠园、罗湖外语、第三高级、布吉高级的2009年直升人数是准确的，其它学校直升人数用估计值代替。估计方法是使用2010年和2008年各高中直升人数的平均值。
- 无法找到2007，2006年的完整直升名单，因此2007和2006年不计算直升系数。考虑到每年递减的权重，其对总的中考指数计算结果应该影响很小。
附：一些数据来源
录取名单
2010 年高中阶段学校录取名单公示（2010-8-10， http://www.51a.gov.cn/html/ziliao/zklq2010/zklq2010.html）
2008 年高中阶段学校录取名单公示 （2008-8-7， http://www.51a.gov.cn/html/ziliao/zklq2007/zklq2008.html）
2007 年高中阶段学校录取名单 （2007-8-15， http://www.51a.gov.cn/html/ziliao/zklq2007/zklq2007.html）
直升名单：
深圳市2010年中考拟录直升生名单公示（2010-5-28，http://www.51a.gov.cn/html/ziliao/zsks08/zsks10.asp）
深圳市2008年中考拟录直升生名单公示（2008-5-26， http://www.51a.gov.cn/html/ziliao/zsks08/zsks08.asp）
招生计划
关于下达深圳市2010年高中阶段学校招生计划的通知（2010-05-13， http://www.szeb.edu.cn/SZEB/HTMLDynamic/WJTZT_302/201005/info16644.html）
深圳市2009年高中招生学校计划及代码表（2009-5-30，http://www.51a.gov.cn/html/2009-5-30/3705.html）
深圳市2008年高中招生计划和代码表（2008-5-26， http://www.51a.gov.cn/html/2008-5-26/2934.html）
深圳市2007年高中阶段学校招生计划及代码表（2007-5-27， http://www.51a.gov.cn/html/ziliao/show_zsjh2007ml.html）
深圳市2006年高中阶段学校招生计划及代码表（官方网站已无法找到，可查看转载 http://www.sungangedu.net/szzk/show.aspx?id=858&cid=8）
录取分数线
深圳市2010年高中阶段学校第一批录取标准（2010-7-14，http://www.51a.gov.cn/html/2010-7-14/4556.html）
深圳市2010年高中阶段学校第二批录取标准（2010-7-16，http://www.51a.gov.cn/html/2010-7-16/4571.html）
深圳市2010年高中阶段学校第三批第二阶段录取标准（2010-8-6，http://www.51a.gov.cn/html/2010-8-6/4610.html）
深圳市2010年高中阶段学校扩招补录录取标准（2010-8-16，http://www.51a.gov.cn/html/2010-8-16/4630.html）
深圳市2009年高中阶段学校第一批录取标准（2009-7-14，http://www.51a.gov.cn/html/2009-7-14/3915.html）
深圳市2009年高中阶段学校第二批录取标准（2009-7-17，http://www.51a.gov.cn/html/2009-7-17/3932.html）
深圳市2009年高中阶段学校第三批第二阶段录取标准（2009-7-30，http://www.51a.gov.cn/html/2009-7-30/3963.html）
深圳市2009年高中阶段学校扩招补录录取标准（2009-8-13，http://www.51a.gov.cn/html/2009-8-13/4001.html）
深圳市2008年高中阶段学校第一批录取标准（2008-7-14，http://www.51a.gov.cn/html/2008-7-14/3141.html）
深圳市2008年高中阶段学校第二批录取标准（2008-7-17，http://www.51a.gov.cn/html/2008-7-17/3155.html）
深圳市2008年高中阶段学校第三批第二阶段录取标准（2008-8-6，http://www.51a.gov.cn/html/2008-8-6/3223.html）
深圳市2008年高中阶段学校扩招补录录取标准（2008-8-15，http://www.51a.gov.cn/html/2008-8-15/3249.html）
深圳市2007年高中阶段学校第一批录取标准（http://www.51a.gov.cn/html/ziliao/zklq.html）
深圳市2007年高中阶段学校第二批录取标准（http://www.51a.gov.cn/html/ziliao/zklq2.html）
深圳市2007年高中阶段学校第三批第二阶段录取标准（2007-7-31，http://www.51a.gov.cn/html/2007-7-31/2482.html）
我市高中阶段学校扩招补录2060人（2007-8-13，http://www.51a.gov.cn/html/2007-8-13/2507.html）
深圳市2006年高中阶段学校第一批录取标准（2006-7-14，http://www.51a.gov.cn/html/2006-7-14/1832.html）
我市高中阶段学校第二批录取标准公布（2006-7-17，http://www.51a.gov.cn/html/2006-7-17/1840.html）
我市中招第三批(第二阶段)今天开始招生（2006-8-2，http://www.51a.gov.cn/html/2006-8-2/1860.html）
本博客精彩内容预告：
- 深圳高中排名与等级（中考指数结论篇）
- 深圳初中排名与等级（中考指数结论篇）
本博客前文回顾：
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-16 16:15
深圳民办中小学排行榜 发现民办中小学的真实价值(组图)
2011-01-05 来源: 深圳新闻网(深圳)
发现民办中小学的真实价值
――关于网大民办中小学排行榜（深圳）
做了11年“中国大学排行榜”的网大（www.netbig.com），首次把目光投向了基础教育机构评价领域。今天，以中小学教育评价为起点，以深圳民办中小学教育评价为起点的起点，网大以客观数据为基石，设定了相应的指标体系，推出网大“民办中小学排行榜（深圳）”，希望籍此从微观层面发现相关教育机构的真实价值和社会贡献，同时满足教育消费者对市场信息透明度的需求。
网大为什么开始关注基础教育信息？为什么关注民办教育？
教育投入，是为培养专门人才和后备劳动力、提高国民素质而进行的人力、物力的货币化投入。2010年“两会”期间，中国人民大学校长纪宝成呼吁：“2012年对教育的投入须要达到GDP的4%，中央和省级财政不能再开空头支票。”一所强势的公立大学之校长，对中国教育的投入尚发如此感慨！另一方面，对于教育需求极为殷切的世界第一人口大国而言，民间资本对中国教育的投入与产出，民办学校（特别是民办中小学）之于当今经济社会发展的贡献和价值，却鲜有人在公众层面给予适当肯定和客观评价，尤其是数与量的微观解读。
一直以来，从教育投入的角度看，中国一直是“重视教育”大国（表现为家庭支出中，教育支出经常占首位）而非教育大国（表现为财政投入教育中国还不如乌干达）。也许自2011年开始，为解决教育需求强烈与教育资源有限的尖锐矛盾，中国会将教育发展的重心做出调整。2010年12月20日，中国教育部网站上公布了“改善民办教育发展环境，深化办学体制改革的试点地区和学校”的消息。而在四项细化改革中，深圳参与了其中三项，即探索营利性和非营利性民办学校分类管理办法；清理并纠正对民办教育的各类歧视政策，保障民办学校办学自主权；完善支持民办教育发展的政策措施，探索公共财政资助民办教育具体政策，支持民办学校创新体制机制和育人模式，办好一批高水平民办学校(据南方都市报“南都网”)。而国务院办公厅此前印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，将深圳市列为省级政府教育统筹综合改革试点单位，同时深圳还被列为深化基础教育课程、教材、教学方法改革和改善民办教育发展环境、深化办学体制改革两大专项改革的试点城市。
就深圳状况而言，民办中小学实际承担了全市中小学教育40%以上的任务量。据《深圳社会发展报告（2010）》蓝皮书数据，至2009年底，深圳有民办中小学256所（网大根据政府部门发布的信息，采用的数据是255所），在校生352428人，占全市中小学校数量、在校生比例分别达到40.6%和40.4%。其中民办小学在校生260740人，占全市小学在校生的44.2%；民办初中在校生74766人，占全市初中在校生的34.9%；民办普通高中在校生16921人，占全市普通高中在校生的24.9%。
对于公立中小学而言，因为财政投入、生源、师资待遇、办学硬件等方面的垄断性质，其人力资源和物资投入及成果输出皆非市场行为，因此，其“价值发现”的功用，更多是对纳税人的交待（这是另一个层面的问题），而非形成市场交易价值之参考。因此，网大此次“民办中小学排行榜（深圳）”暂不将之纳入评价范围。对于民办中小学，因其具有以市场需求为导向，以竞争的优胜劣汰为手段，以实现教育资源充分合理配制、效率最大化为目标的特性，故以客观、有序的数据来解读其市场地位和贡献，颇具“消费指数价值”。
鉴于数据采集难度等原因，网大对于民办中小学排行榜，暂时只设三个指标，分别为规模度、关注度和透明度。对于规模度，目前只设立一个子指标，即经济规模度――营业收入，它意味着在校人数和年度个人学费的相乘（民办中小学的主要收入来源只有学费）。网大认为，对于民办机构而言，该指标已能够揭示市场对其的认可程度，即该机构的市场地位与贡献：在校人数意味着“量”，而学费高低（长期来看）意味着“质”；关注度则表明一个机构已有的市场影响力和潜在的市场价值，可以说是该机构的一种战略资产（也可能是负资产）；而透明度，是市场交易方实现信息对称进而实现平等交易的前提条件――很难想像，一个没有开放的信息沟通系统，或只有单向的“一对多”信息发布系统的机构，会是一个注重平等交易、尊重和宽容异见、乐于改善和创新、勇于接受市场检验的组织。
网大榜单中所采用的数据，全部来自政府教育部门、谷歌及百度搜索引擎、各机构的官方网站及网大对相关机构在岗人员的实际调查。
为改进对教育机构和教育消费者的服务，网大还为各教育机构和教育消费者建立了基于互联网的“数据更新平台”和评论版块，各教育机构可以把现有的以及更多的数据（例如课程、师资、办学条件、问题解答等）的更新和传送，建立在可以随时更新的基础上；教育消费者则可以通过互联网，查询和比较相关教育机构的信息，并可进行实时评论（请珍惜这一功能）和发表见解。我们希望，这项服务能够更为全面、迅捷地反映相关教育机构的最新资讯和办学进展，实现市场平等交换中消费者对信息透明度的需求。
网大民办中小学排行榜（深圳），详情请登录www.netbig.com查看
锦衣子弟与布衣子弟的学校
――民办中小学排行榜（深圳）的经济、地理数据分析
在全国范围内，深圳虽然富甲一方，但如果所有的中小学义务教育都由政府支付，将会是一个相当沉重的财政负担。随着深圳人口，尤其是外来人口的激增，公办教育资源显然远远不够。另一方面，在市场经济环境下，有需求就会有供应，社会资本嗅着需求的殷殷“血迹”，民办教育应运而生，这客观上缓解了公办学校学位紧张问题，并为政府节约了大量的财政投入。其灵活的机制和办学方式，也为中国教育改革与发展创造了稀缺的学校市场化经营、管理经验，同时丰富了市民的教育选择性，改善了投资环境。
从数据上看，在罗湖、福田、南山这三个教育资源丰沛的“关内”老特区，民办教育是对公办教育的一个补充，但在深圳市的宝安和龙岗两区，民办教育却在很大程度上扮演了挑大梁的角色――为解决大量外来务工人员和部分户籍人口子女就学问题，民办中小学做出了重大贡献，并大大改善了当地的投资、生活环境。
图一：与深圳民办中小学教育相关的经济、地理数据曲线图
表一：深圳市民办中小学数量与经济、地理数据
所属区 | GDP（十亿元） | 占地（平方公里） | 总人口 （万） | 人均GDP (百万） | 民办 中小学 数量 | 所/百万人均 | 所/百平 方公里 | 人口 密度 |
罗湖 | 86.50 | 79 | 190 | 45.53 | 23 | 12.11 | 29.11 | 2.405063 |
福田 | 162.00 | 79 | 210 | 77.14 | 20 | 9.52 | 25.32 | 2.658228 |
盐田 | 25.10 | 67 | 30 | 83.67 | 0 | 0 | 0 | 0.447761 |
宝安 | 220.65 | 733 | 627 | 35.19 | 94 | 14.99 | 12.82 | 0.855389 |
南山 | 174.32 | 151 | 170 | 102.54 | 13 | 7.65 | 8.61 | 1.125828 |
龙岗 | 159.50 | 941 | 605 | 26.36 | 83 | 13.72 | 8.82 | 0.642933 |
坪山 | 52.967 | 168 | 60 | 88.27 | 12 | 20.00 | 7.14 | 0.357143 |
光明 | 21.190 | 156.1 | 80 | 26.49 | 10 | 12.50 | 6.4 | 0.512492 |
| 总计 | 902.23 | 2374.1 | 1972 | ―― | 255 | ―― | ―― | ―― |
数据
民办中小学规模度最大的学校
当一个榜单展现在公众面前的时候，人们显然会首先关注“第一名”。“网大民办中小学排行榜（深圳）”的冠军桂冠，这次落在了深圳清华实验学校坐落于宝安地产大盘“桃源居”上的一所学校，它以规模度的绝对优势高居榜首（相对得分100分），当然，其关注度得分（86.9分）也不差，透明度逊些（45分）。
收入过亿 占全行业总营收的8%
“清华”，这所“网大中国大学排行榜”上第一名的校名，在文化渊源、政治地位、物资投入、生源垄断等等传奇元素上，给人以万千宠爱于一身的印象，其品牌影响力自然有望延伸到其各类衍生物上，包括这所含有“清华”字样的民办中小学。
不过这所学校与“清华大学”还真有点关系――它由深圳清华大学研究院、北京清华附中、清华附小和深圳航空城（东部）实业有限公司四家股东联合兴建，属国有民办性质，号称清华大学异地创办的唯一一所基础教育学校。
该校于2002年9月正式开学，实行走读、寄宿双制管理。接下来的8年，该校从区一级学校办至市一级乃至省一级学校，招生人数也从1600人升至7000人，教职工从100余人增至700余人。深圳教育局审计报告显示，该校2009年营业收入达到1.17亿元，占深圳民办中小学总营业额的8%（如图一）。
图一：深圳清华实验学校在深圳民办中小学总营收占比
深圳中学 VS 深圳清华实验学校
在深圳人心目中，公立的四大名校“深中”、“实验”、“深外”、“高级”的地位无法撼动，每年中考，这四所学校几乎揽尽全市顶尖英才，据说其各位校长在招生录取期间都不敢开手机――来自各方神圣的“条子生源”压力太大了。这其中，以深圳中学所享盛誉最隆――作为深圳基础教育的标杆学校，这所于60年前创办的中学，生源和师资条件极为优异，多年来不断涌现市级、省级高考状元，而让众多“好学生”感觉到上学的自由与快乐，更一度成为公立学校中难得一见的稀缺资源。因此，将“深圳中学”和“深圳清华实验学校”相提并论，似乎相当不靠谱。
然而，如表一所示，若将两者的部分元素列出来做基本面对比，我们可能会有一些讶异的发现。
表一：深圳清华实验学校 PK深圳中学
| 深圳清华实验学校 | 深圳中学 |
创办时间 | 2001年 | 1947年 |
办学理念 | 自强不息，厚德载物；行胜于言 | 主动发展，共同成长，不断超越 |
占地面积 | 18.16万㎡ | 10.76万㎡ |
在校生人数 | 7000人 | 近4000人 |
教职工 | 700余人 | 近400人 |
高考录取率 | 97%以上 | 96%以上 |
部分教学成果 | 2004年至今，9人考入清华，1人考入北大（不过据该校“百度帖吧”老生讲，考上清华、北大的基本来自海外部，或艺术生） | 多年来不断涌现市级、省级高考状元；深圳学校中北大、清华生最大的供应地之一 |
办学特色 | 设置港人子弟班，参与香港中学学位分配；招收美术、射击等艺术、体育特长生。（据该校网站和互动百科） | 前任校长进行大刀阔斧改革，奠基下学校的自由开放之风。现任校长提倡“执两用中”更贴近高考的实用主义改革。（据维基百科） |
民办中小学（深圳）透明度最高的学校
在这个假学位、假荣誉、假新闻充斥的时代，人们对“真相”的要求越来越强烈。对于市场化的民办教育机构而言，因生源竞争激烈，“自夸”似乎成为必需。然而长期来看，最好的“自夸”都是建立在诚信和自信也即“面对真实、成果卓著”基础上的。所以，不论是建设学校网站，开放学校论坛，还是公开学校的财政、行政、师资、办学理念及教学成果等信息，皆在建立和表达学校的诚信质地和自信范式。因此，主动建立渠道，让广大家长与社会力量去了解和评价自己，无疑是一所好学校应该拥有的气度和智慧。
网大民办中小学排行榜（深圳），将透明度列为一项考察指标，且所占权重达到30%。之所以如此，基于市场精神的内核是交易双方以自愿的方式、平等的地位实现互惠互利，而要做到其中的“平等”，首先要实现信息对称――建立高效的信息发布机制和便捷的沟通渠道，无疑是实现消费者与商家信息对称的必要条件。
无论是出于心虚还是傲慢，或是一种简单的忽略，目前绝大多数民办学校是不太情愿自己太“透明”的。因此我们经常看到的是，各学校都倾向于以“一对多”的方式，单向地通过媒体（经常是以有偿新闻的方式），将自己最美好的一面展示给世人，乃至人们所“熟知”的学校，与“真实”不知要相差多远。所以哪怕是教育落后地区，亦“名校”遍地。
可是自从有了互联网、GOOGLE、手机、MSN等等，任何人都可能以前所未有的便利，保持着“多对多”的实时沟通。因此，任何自称或别人尊为“伟大的学校”的学校，都要被迫学会“透明化生存”和“与负面评价共存”，正如社会学家D.Tapscott 和D.Ticoll所说的，曾经被华丽厚实的衣装所包裹的商家，由于透明化时代的到来，一下子成为“裸露的公司”（Naked Corporation）。那些信靠信息屏障保护的企业，已不再强势，甚至受虚名所累，更易沦为弱势角色。
在互联网效应的推动下，许多中小学都建设了自己的网站。但大部分并没有很好地利用起来――打开某校主页，经常会袭来一股蛛网蒙尘的气息。网大在调研中发现，深圳民办中小学网站中只有“百仕达小学”等少数网站人气不错。百仕达小学网站首页有校园动态、论坛热帖、家长在线等版块，各版块都有一定的信息量，访客留言板上可看到熊老师回答家长问题。
70后、80后家长，是习惯于互联网的一代家长。学校官方网站不仅方便学生与学生、学生与老师之间的交流沟通，更可帮助家长随时了解孩子的学习情况与在校生活。与此同时，学校网站还是一个面向社会的展厅，可大方地把学校的优点、特色展示给大家（包括潜在的学生和家长）看，自信的学校则不惧家长提出的意见与批评。
付出透明度，获取众人心，“利空出尽是利好”，“让学校在意见和建议中走向完美”……善于经营的话，“透明度交易”真是一项划算的买卖。
四所“透明度”上佳的学校
在网大“民办中小学排行榜（深圳）”榜单中，绝大多数学校的信息透明度建设有待于加强：在255所学校中，拥有官方网站的只有94所，占比仅达37%；在学校网站上公布在校生人数的44所，有师资介绍的37所；至于公开说明学费标准的，仅有9所，占比不足3.6%！因此，表一（排名不分先后）中的4所学校就值得称道了（设有“学校论坛”等高效的多向沟通机制），他们在透明度指标中得了满分（100）。其中除“莲城学校”排名第11，其他3所皆跻身榜中10强。
表一：“透明度100分”学校的网上“舆情”（数据采集日为2010年9月15日，排名不分先后）
| 学校 | 学校论坛帖子总量 | 其中“批评帖”数量 | 学校自家论坛/留言板上的“反动言论”举例 | 互联网上的第三方“舆情” |
| 康艺学校 | 1707个 | 0个 | 初中部那个历史老师， 第一普通话不标准（几乎就不是普通话）， 第二上课狂拍讲桌，拍坏了又叫我们学生赔？第三上课就知道叫我们画书上的黑体字，只是画画那还用去学校？强烈要求换掉这个老师。 | 该校有人（应该是学校人员吧）在“百度贴吧”上专门发帖，收集该校学生给老师提的意见和建议，并表示定期反馈给相关老师。 |
| 坪东学校 | 学校官网“教育论坛”无法打开（找不到服务器或 DNS 错误）。其他内容正常显示 | 无法显示 | 无法显示 | 周边小贩多，校内有小卖部，小食小玩具花样多，卫生让人担心，也让小孩和同学攀比。教师极不稳定，一个学期有个班居然换三、四任老师！（自“龙岗新闻网”论坛） |
| 百仕达小学 | 18433个 | 3个 | 我孩子假期和平日都要补课。不给钱，数学和英语课就要被分到差组，老师就给孩子白眼。我认识一个家长, 她孩子暑假交了1800元补课(只上两周,每天一个上午).现在一开学， 数学又给了700,语文给700,英语给700。深外班1800,学费4400元就不提了, 请问你们交钱补课是合法的吗 | 该校优点：每班人数少，学校要求严，统考分数高；缺点：在校时间长，作业多。我作为家长，听校长讲话，马上就明白了该校走的是应试教育路线。不认为百仕达学校与其他学校有多少本质区别。(自“深圳房地产信息网”) |
| 莲城学校 | 27个 | 各帖内容无法显示 | 无（帖子内容无法显示） | 学校房顶漏水就算了，厕所又臭又烂又没厕所门，5楼的厕所水都没有。（自莲城学校“百度贴吧”） |
深圳百仕达小学校园BBS
表二：网大民办中小学（深圳）透明度TOP20排行
学校 | 所在区 | 名次 | 透明度 |
深圳市龙岗区坪东学校 | 龙岗区 | 4 | 100 |
深圳市罗湖区百仕达小学 | 罗湖区 | 9 | 100 |
深圳市龙岗区康艺学校 | 龙岗区 | 10 | 100 |
深圳市罗湖区莲城学校 | 罗湖区 | 11 | 100 |
深圳市福田区城市绿洲学校 | 福田区 | 7 | 92 |
深圳市龙岗区启英学校 | 龙岗区 | 12 | 90 |
深圳市福田区南开学校 | 福田区 | 17 | 80 |
深圳市罗湖区港人子弟学校 | 罗湖区 | 22 | 75 |
深圳市福田区云顶学校 | 福田区 | 27 | 70 |
深圳市平湖外国语学校 | 龙岗区 | 20 | 67 |
深圳市宝安区宝文学校 | 宝安区 | 28 | 65 |
深圳市宝安区沙井上南学校 | 宝安区 | 18 | 65 |
深圳市宝安区厚德小学 | 宝安区 | 30 | 65 |
深圳市龙岗区春蕾小学 | 龙岗区 | 25 | 65 |
深圳市明珠中英文小学 | 罗湖区 | 26 | 65 |
深圳市宝安区冠华育才学校 | 宝安区 | 31 | 65 |
深圳市龙岗区科城实验学校 | 龙岗区 | 19 | 52 |
深圳市龙岗区康桥外国语学校 | 龙岗区 | 32 | 52 |
深圳市沪教院福田实验学校 | 福田区 | 21 | 52 |
深圳市宝安区三联永恒学校 | 宝安区 | 33 | 52 |
最受关注的深圳民办中小学
每个学校都希望办成“名校”，因此，“关注度”成为学校追求的一种战略资源。而如何开发关注度的功能，或者更恰当地说，如何管理关注度资源，决定了一所学校能够从关注度资产中挖掘出多大的价值。
对民办学校而言，关注度绝不仅仅是招生层面的营销概念，除了教学成果本身及教学成果发布，每日与学生、家长、社区、竞争对手、政府和社会打交道的过程，亦是提升学校关注度的过程。而传播机制的结构性变革，对各学校的关注度管理提出了新挑战。
2010年7月，中国社会科学院新闻与传播研究所、社会科学文献出版社在京联合发布的国内首本新媒体蓝皮书指出：“随着互联网的迅速发展和日益普及，网络媒体已成为新闻传播的强势媒体。”在透明化生存的时代，学校苦心经营起来的关注度，很可能会因为某一负面事件的广泛传播而沦为负资产，因此，只有依靠平日所作所为建立起来的正面声誉，才能让学校收获到来自学生、家长、教职工、社区、政府、企业乃至社会的支付溢价，成为学校未来竞争中所必需的正资产。
网大2010民办中小学排行榜(深圳)，将关注度列为一项考察指标，所占权重为30%，旨在盘点一下深圳各民办中小学关注度方面的“资产状况”。表一中的15所学校，是榜中获得该项指标较高分数的机构：
表一：网大民办中小学排行榜中“关注度”TOP 20学校
序号 | 学校名称 | 网大总排名 |
1 | 深圳市福田区保税区小学 | 13 |
2 | 深圳市石岩公学 | 2 |
3 | 深圳市龙岗区坪东学校 | 4 |
4 | 深圳市龙岗区东升学校 | 6 |
5 | 北大附中深圳南山分校 | 5 |
6 | 深圳清华实验学校 | 1 |
7 | 深圳机场实验学校 | 14 |
8 | 深圳东方英文书院 | 3 |
9 | 深圳市福田区城市绿洲学校 | 7 |
10 | 深圳市明珠学校 | 24 |
11 | 深圳外国语学校龙岗分校 | 23 |
12 | 深圳市宝安区中英公学 | 16 |
13 | 深圳市宝安区金碧实验学校 | 35 |
14 | 深圳市龙岗区科城实验学校 | 19 |
15 | 深圳市南山区西丽福华小学 | 39 |
16 | 深圳市罗湖区百仕达小学 | 9 |
17 | 深圳市宝安外国语学校 | 38 |
18 | 深圳亚迪学校 | 50 |
19 | 深圳市龙岗区康桥外国语学校 | 32 |
20 | 深圳市龙岗区启英学校 | 12 |
关注度的相对满分，绝非意味着“名校”的功成名就。事实上，深圳的民办中小学质量整体偏低，办学特色不够鲜明，知名品牌不多――该结论来自深圳市民办教育调研课题组撰写的《深圳民办中小学发展历程与展望》报告（2010年度）。该报告指出，深圳现有的250多所民办中小学当中，2/3以上属于中低收费民办学校，主要还是解决一部分人“有学上”的问题。市民选择民办学校的学生，43%是因为公办学校进不去，26%是因为离家较近。该报告指出，深圳民办中小学缺乏品牌和特色，已影响到大部分家长对民办学校的信心。在问及是否让子女继续读民办学校时，64%的家长选择“看情况而定”，12%的家长明确表示“不会”。
当然，民办学校的生存环境、办学机制与学校举办者的商业才干，加上政府部门的政策支持，决定了深圳再经过若干年的不懈积累，注定会产生出理念先进、特色鲜明、办学成果卓著、拥有较高社会关注度的“私立名校”――在为形成该项报告而做的调查中，毕竟还有23%的家长在上述问题上选择了“会”！这也印证了“深圳市民办教育调研课题组”2009年进行的“全市万名家长问卷调查”的一项结果：20%的家长认为民办学校提供了更有特色的教育，9%的家长就是因为民办学校有特色，才把子女送到那里。
民办中小学排行榜（深圳）排名规则一、教育机构排行榜评价指标体系设计原则
网大对不同类型和层次的教育机构进行客观、系统地评价，以满足公众对教育市场信息透明度的需求。“网大民办中小学排行榜（深圳）”在评价体系设计和指标选取上，延续了“网大中国大学排行榜”的客观、独立、公正原则。
本榜在指标设计上，采用了规模度、关注度和透明度三项指标。
1）规模度：网大以经济规模度，即年营业额（年收入）作为该排行榜规模度的子指标（目前也是唯一子指标）。提到一所学校的规模度，人们往往会联想到在校人数、占地面积、图书藏量、固定资产等指标，而网大认为，对市场化机构而言，营业收入才能够较好地体现其被市场认可的程度和贡献――该项指标关系到一所民办学校的生存和发展：它是民校补偿经营耗费、创造现金流量、延续教育服务的资金来源和经营成果。该项指标的增减，标志着该校市场地位和办学能力的变迁。
2）关注度:网大以百度（baidu）和谷歌（google）两大搜索引擎的收录情况为原始数据进行计算，以确保所选择的指标不易被操纵，具有相当大的客观性。
3）透明度:互联网时代，网络成为人们认知的便捷窗口。我们将民办学校网站建设情况作为反映其透明度的重要指标。网大一直认为，主动公开必要信息和建立渠道，让消费者正常发表意见并给予反馈，是市场化机构推进平等互利交易的最佳行动之一。当然，作为官方网站，学校对其网站的内容也会有所控制，因而，其信息的客观性也是有限的，但允许“别人”讲话，哪怕这些讲话只在网上停留瞬间，也有可能被广泛传播，这是互联网的魔力，也是学校在信息透明时代的追求的一种进步。
二、评价对象与数据来源
（1）评价对象
本榜的评价对象为深圳市教育局2009年度公布的《深圳市民办中小办学情况信息》所列出的深圳市六大区民办中小学，并参考各区教育局官方网站内容等相关信息。
（2）指标构成
网大民办中小学排行榜（深圳）采用三级指标体系，“一级指标”由“规模度”、“关注度”、“透明度”三项指标构成。“二级指标”由年营业额、baidu收录、google收录、学校是否拥有网站等7项指标构成。“三级指标”由学校网站有无开设论坛或留言板，以及是否公布营业额、在校生人数、师资状况等9项指标构成。
（3）评分依据和数据来源
网大2010《民办中小学排行榜（深圳）》评价指标数据主要通过深圳市教育局、各区教育局等主管部门相关网站、学校网站、公开媒体报道等渠道获得；以一级指标规模度、关注度、透明度为基础向外延展至14个二、三级指标，力求客观地展示学校的年度成就和能力状况等基本面信息。
三、排行榜指标体系 教育机构排行指标体系 |
一级指标(权重) | 二级指标(权重) | 三级指标(权重) | 绝对分值 |
规模度(40%) | 营业额总量/年培训量 (40%) | 40 |
关注度(30%) | baidu收录(35%) | 10.5 |
google收录(35%) | 10.5 |
评论总量(30%) | 9 |
透明度(30%) | 是否拥有自己的网站(10%) | 3 |
是否有公开的论坛(40%) | 是否有公开的论坛(40%) | 12 | 12 |
若只有留言板则占论坛权重(20%) | 2.4 |
是否有公开的基本信息(50%) | 营业额 | 1 | 15 |
利润 | 1 |
学费标准 | 3 |
在校生人数/年培训量 | 3 |
在校教师人数 | 2 |
教师介绍/简历 | 3 |
硬件设施 | 2 |
四、评价指标体系计算
计算原则：
为使指标体系中各项评价能够合并，以计算每所学校或机构总得分，我们采取对每分项指标排名计算相对分、最后将各项相对分加权相加的原则。
计算相对分的过程，就是分项数据或分项计算结果标准化到[0-100]区间的过程：每项指标中，数据或计算结果数值最高的学校或机构，在该项最终得分为100分，其他学校在该项的得分，为其数据或计算结果数值除以最高数值的相对百分数。
本次民办中小学排行榜（深圳），我们沿用了中国大学排行榜对标准化过程的改进，即取第一名与第二名的平均数，作为评100分的基准, 如果超出满分基准，则强制给100分。
每项指标均按照此原则，逐一计算，标准化过程在下文表述中不再每处特别强调。
计算方法：
1）、三级评价指标得分的计算。
计算公式：三级评价指标得分=100 × ∑ (各三级评价指标参数×系数 ) / MAX( ∑ (各三级评价指标参数×系数 ))
2）、一/二级评价指标得分的计算。
计算公式：二级评价指标得分=100 × ∑ (各三级评价指标得分×权重) / MAX ( ∑ (各三级评价指标得分×权重) )
计算公式：一级评价指标得分= 100 ×∑ 各二级评价指标得分 / MAX ( ∑ 各二级评价指标得分 )
3）、综合排名得分的计算。
计算公式：最终综合排名得分=100 × ∑ ( 三级评价指标得分×权重) / MAX ( ∑ (三级评价指标得分×权重) )
五、排行榜结果阅读提示
自1999年至今，网大已11次发布“中国大学排行榜”。该榜以其独立性和客观性，得到了教育消费者、大学、学术界、企业界、政府和海内外大众及各类机构的认可。2011年初，网大推出“民办中小学排行榜（深圳）”，首次将市场化教育机构纳入评价领域，希望籍此从微观层面发现相关教育机构的真实价值，以满足教育消费者对市场信息透明度的需求。
本次民办中小学排行榜（深圳），涉及深圳市八个区的255所民办中小学，其中福田区20所、罗湖区23所、南山区13所、宝安区94所、龙岗区83所、坪山新区12所、光明新区10所。
本次民办中小学排行榜（深圳）前10名分别为：深圳清华实验学校、深圳市石岩公学、深圳东方英文书院、深圳市龙岗区坪东学校、北大附中深圳南山分校、深圳市龙岗区东升学校、深圳市福田区城市绿洲学校、深圳市富源学校、深圳市罗湖区百仕达小学、深圳市龙岗区康艺学校。
2010 民办中小学排行榜（深圳）前20名之中，宝安区学校最多，共计7所；龙岗区5所，福田区4所，福田区2所，南山区1所。各区分别的第一名为：福田区：深圳市福田区城市绿洲学校；罗湖区：深圳市罗湖区百仕达小学；南山区：北大附中深圳南山分校；宝安区：深圳清华实验学校；龙岗区：深圳市龙岗区坪东学校；光明新区：深圳市光明新区培英文武实验学校；坪山新区：深圳市坪山新区龙山学校；盐田区：无。
单项指标排名情况：规模度第1名为深圳清华实验学校；透明度第一名的学校则为深圳市龙岗区康艺学校、深圳市龙岗区坪东学校、深圳市罗湖区百仕达小学、深圳市罗湖区莲城学校4所；关注度较高的学校分别为深圳市福田区保税区小学、深圳市石岩公学、深圳市龙岗区坪东学校、深圳市龙岗区东升学校、北大附中深圳南山分校、深圳清华实验学校、深圳机场实验学校、深圳东方英文书院、深圳市福田区城市绿洲学校、深圳市明珠学校、深圳外国语学校龙岗分校、深圳市宝安区中英公学、深圳市宝安区金碧实验学校、深圳市龙岗区科城实验学校等。
网大民办中小学排行榜（深圳）采用了学校官方网站信息作为透明度的各项指标。网大发现，各校在信息透明度建设方面还有待加强：255所学校中拥有官方网站的只有98所，占比仅达38%；在学校网站上公布在校生人数的41所，有师资介绍的41所；至于公开说明学费标准的，仅有9所！
数据方面，网大严格按照数据来源于深圳市教育局、各区教育局等主管部门以及学校网站、媒体公开报道等官方渠道的标准进行采集，以确保数据的准确性和权威性。当然，在数据获取过程中也可能出现个别学校之个别数据出现偏差的状况。若榜单的阅读者能够给予有依据的指正，网大将不胜感激。网大各类教育机构排行榜指标还在不断完善中，您的支持将给予网大无限的动力和信心。
读公办学校，还是私立学校？
公立？私立？我很矛盾
DIWILI/文
还是公立学校好
ally776/文
能去公立，绝不去私立
hong166/文
关键看理念和需要的教育结果
四轮驱动/文
私立学校好，但不准备在这读初中
蓝调孤独/文
小学读公立，中学读私立
百度知道/文
上海滨小学，还是南山中英文？
Oldfrank/文
笼养鸡和走地鸡，哪种身价更高？
――城市绿洲学校的故事
盛宏伟/文
公立？私立？我很矛盾
DIWILI/文
实验小学、园岭小学、荔园小学……我小孩明年上小学，这几所学校是我所关注的公立小学。我认为它们应该是不分上下的，关键是看我们是否能遇上好老师，而且孩子的表现是更为重要的。但现在困忧我的是到底上公立学校，还是好的私立的问题。
公立：办学时间较长，老师流动小，学校正规化等；但：一个班生源太多，过于注重学习成绩和升学率等。都是凭关系和本事进的，难免会相互攀比，会给孩子有不好的影响。
私立：小班制\学校和家长的平台衔接紧密，注重英语方面的学习等；但：有教育师资力量水平及队伍的流动性等问题。还有教学大钢是否同公立小学有一定的统一性?
唉，总之还是矛盾的。
还是公立学校好
ally776/文
个人倾向于读公办小学。原因如下：
（1）
公办小学的学生大部分还是来自普通家庭，至于攀比现象任何地方都会存在。
（2）
公办小学的每个班人数尽管多，也是控制在一定范围之内的，注重成绩和升学率是我国教育体制决定的。
（3）
私立小学也有不错的，但是学费会比较昂贵。另外教师流动问题确实会给孩子的学习和心理带来不利影响。
（4）
关于家校联系密切程度以及是否注重英语，在公办小学是肯定有保证的。
能去公立，绝不去私立
hong166/文
很多时候，私立的或者又叫民办的学校，都会被这样的荣誉所包围：它的出现减轻国家对教育投入的负担，给广大外来流动人员子女解决了孩子入学问题，起到了稳定社会的作用。所以，私立学校就是在深圳布吉这一个不大不小的地方，这几年来也发展壮大起来。就连仅有的几所公立学校，有的也想趁着私立的东风，搞个校中校，变着法想“私”了。
我是流动人口吗？我有房有户口，孩子想上公立，我纳税了，我们应该享受义务教育。 我拿到深圳身份证那天起，就开始打市教育局的电话，市教育局告诉我找龙岗教育局，龙岗的告诉我找布吉教育主部门，布吉的教育主管同志问我在哪个花园，他说康桥有一所学校是公立的，我去了学校，那的老师态度还是很好的，让我填了表，说我这种情况是插班，现在学校学位很满，一个班都有六七十人了，要有人转走，才能按报名先后顺序安排进来。说不好听的，有点象公共厕所，人家不挪坑，你就得憋死。我小孩也不可能呆在家里等啊，那还是先上私立的。 狼多肉少，政府不建公立学校，急的是家长，私立的你去也得去，不去也得去。 我们不能拿孩子的将来赌气。 国家在农村和部份地区实现九年义务免费教育，而对于经济发展极为迅速的特区深圳，深圳的布吉，几十万“外来”人口非旦不能享受九年义务教育，却昂首走在教育高价化的道路上。 这是深圳教育的进步还是倒退呢？
按国家说法，民办私立学校是公办的补充，那么在深圳布吉，公办是民办的补充。布吉这几年房地产发展特别快，建了很多几十万平米的大社区，象桂芳园，康桥，康达尔、信仪假日名城、百和、荣超，新增了几十万常住人口（虽然在政府眼里，可能还算流动人口），有几万名学生，还有左庭右院、英郡年华、知春里、可园等，又将迎来几万人口。伴随着繁荣的房地产景象，一大批民办学校应运而生。有几千人的，象东升、智民、春蕾、木棉湾实验、龙园、沙湾实验，这些算大型的。还有一些几百人的学校， 象康桥学校、南芳、怡翠。每天到花园接送学生的专车有十多个学校的。与民办学校欣欣向荣相比较，公立学校却原地踏步，好象还是以前的那几所。
孩子成长太快，让我在择校时有措手不及的感觉。或者说，当我认识到很多事情的时候，孩子都大了。儿子五岁上的小学，学费在布吉算中下等，每学年1600元（后来为了竞争曾降到1400）。我不想评价学校好坏。只觉得那里的老师换的太快，老师从早七点到晚九点，有的要教四五个班级，而且跨年级，想想有多少作业要批？多少课要备？老师收入却只有 1500—1600。 在深圳，这个价钱能请否请到好教师？有家长反应（因为我从不检查孩子的试卷），孩子期中期末考试试题之前学生都做过，所以成绩不错。 后来义无反顾的转学了。
康桥学校环境好，就是一个班才20多人。教师不错，但家长总有一种危机感，怕学校办不下去。 还有，孩子心态不太好，在学校被老师批评，学的不开心了，回家就会闹着转学。 学校使用的教材也和市内的不一样，所以无法评估孩子的成绩。同是私立学校，假期的作业都不同。 我儿子作业的内容，有好多都没学过，再研究一下出版社，竟然是新疆的，不知道会不会是学校后勤老师，随便到八卦路图书批发市场买回来应付一下的。
在布吉，民办学校收费分几个档次，低价的每学期 2000元以下，1400左右好象是最低的。 中档的2500，加上其它费用，得交2800左右。 还有一些半贵族化学校，象龙园学校，每学期费用6000至7000元。 6年小学我要多花24000啊。如果7年前在园岭、百花买房，当时二手房30来万可以买到，小孩就可以读园岭这样的重点小学，这6年多花了 12000*6= 70000元，正好补房价差了。最最关键的是在市公办重点小学读书可以直升重点初中啊。 小孩明年小学毕业，如果考上了深外，去市里读书，还得在附近租房！在布吉等关外，只有相当少的民办学校才有资格选送成绩相当优异的学生去考深外、深中这样的名校，而从小学就在这个片区读书的学生，大多数能直升啊。不得不说，我们花了大钱，孩子的教育却吃了大亏。
无论如何，中学我是不能让他在布吉上了，更不能去私立的。私立的不说那每学期4000元，教学质量也难以保障。 校风对孩子一生有重要影响。 不能把希望建立在孩子的自律身上，最起码要在一个让我放心的环境中学习。 我同私立老师聊过天，他直言不诲地说，布吉一些民办中学的学生，大都是别的学校淘汰的，不能去。中学和小生混合办学，不利中学生的成长。 由于学生不稳定，硬件的投入如语音室、实验室等无法满足课堂教学需要。 最最关键的，如果孩子从小学到高中都是在高价状态下读书，作为家长的压力是可想而知的。
在我们花园， 家长们见面常唠的是，你的小孩这学期上哪读书！有的甚至开学前两天还不能确定去哪里读。 很多家长都想初中一定要公立，所以到处去吸取经验，到处找人。
我想让孩子上公立初中，而且是重点的，做法是在名校片区先买房（这点要小心，有时隔一条街都可能被划到另一学校），我把仅有的几万元没有投在我看好的眼镜店上，而是坚决地买了房。教育是大事，孩子等不了。我先把户口迁到那里，户口在那个片区睡上两年以上（最好是三年），这样可以算是A类。再有，把儿子从布吉的私立学校转到市内公立小学，以便在学籍上挂上公立计划招生的勾。现在托人找了两间小学，虽不算重点，但是市内的公立，等孩子在那读完小学，应该可以上我理想中的重点初中了吧！
关键看理念和需要的教育结果
四轮驱动/文
某种意义来说，一个学校的好还是不好，可能关键看你认可的教育理念和需要的教育结果，还有这种教育方式是否适合个体的小孩。对比公立学校，我认为南山中英文学校有两点还算不错。
1、小孩学习英语有了比较好的英语听说环境和比较多的训练课时，相对而言，这种方式学英语可能比单纯背单词、背课文要科学一点。
2、私立学校给小孩的成长环境相对宽松一些。有些公立学校的老师老师相对强势，功利性也稍强，教育方式也可能会简单一些，因此，这样给小孩的压力较大。
其他方面，还有什么优点，还真说不上。
私立学校好，但不准备在这读初中
蓝调孤独/文
我儿子在私立学校读了7年（包括学前班），马上要毕业了，但初中我不准备在这里读了，并不是不好，而是考虑到其他因素：
1、初中国际班学费太高；
2、初中国际班英语课程太重，除了国内的教材还有国外的一套教材，每天有3-4节英语课；
3、不准备高中出国，不想花太大精力在英语上。
学校的7年，儿子是很快乐的，学校相对公立学校，作业较少，这是我喜欢的，可是有时间有针对性的学习。学校注重素质教育，学风校风很好。
有所得必有所失，我感觉他们的英语学习没有达到原来的预想，单词量不大，很多基础单词都没学，但语感较好，应该打下了好的基础，以后进步会比较快。
小学读公立，中学读私立
百度知道/文
公立学校素质差的孩子多，因为他们的家长都学历较低，不怎么懂教育，容易变坏的，很多孩子就这样走向黑社会。如果不富裕的话都就读公立学校 ，把私立学校大多学生父母都比较富裕，教育知识也懂得多，教师的素质也比较好，条件什么的也比公历的好，而且也比较国际化，不会想公立一样死读书，私立可以帮助孩子全面发展，比如说可以学乐器啊.....所以如果孩子还比较小的话，那还是建议读好的公立学校，因为可以培养孩子吃苦的精神，大点了到了青春期就最好到私立学校去，因为那时候孩子叛逆，不可以死读书的。
上海滨小学，还是南山中英文？
Oldfrank/文
海滨是公立，不需要交学费，这点是很诱惑人的，而中英文是私立的，一学期要13000，当然是包括了午餐费和校车费的。作为公立学校的海滨，它在各科上分配的课时也是依据教育局规定的，每天基本都有一两节语文或数学课，而英语课就只有一周四节，外教口语课应该是没有，当然如果是全班家长商量好愿意另外出学费自己请，那又不同了。据我所知，南山实验小学校本部和鼎太分部都有这种现象，每周上两次外教课，每次两节课，每个学生一学期额外出2000元学费，而外教的教学质量还不太令人满意。而中英文是以英语为主，同时又不放松中文教学，据说他们的校长理念是：作为华人，中国文化不能丢，从学前班的孩子开始就要求背弟子规，三字经等，甚至在坐校车时，生活老师都会抓紧时间引导孩子们背这些，奇怪的是孩子们好像也不反感。
他们的英语以目前的一年级为例，每周开设了中方英语四节，外方英语又分为英语六节，英语健康两节，英语数学两节，一共每周上14节，好像是有点多，呵呵！外教 学校 | 区 | 名次 | 总分 | 规模度 | 关注度 | 透明度 |
深圳清华实验学校 | 宝安区 | 1 | 100.00 | 100.00 | 72.31 | 45 |
深圳市石岩公学 | 宝安区 | 2 | 90.42 | 91.33 | 84.85 | 20 |
深圳东方英文书院 | 宝安区 | 3 | 77.54 | 87.61 | 57.52 | 20 |
深圳市龙岗区坪东学校 | 龙岗区 | 4 | 75.45 | 4.68 | 82.87 | 100 |
北大附中深圳南山分校 | 南山区 | 5 | 74.94 | 52.43 | 77.91 | 40 |
深圳市龙岗区东升学校 | 龙岗区 | 6 | 74.93 | 48.00 | 81.79 | 42 |
深圳市福田区城市绿洲学校 | 福田区 | 7 | 69.13 | 19.22 | 55.64 | 92 |
深圳市富源学校 | 宝安区 | 8 | 61.43 | 85.03 | 0.59 | 40 |
深圳市罗湖区百仕达小学 | 罗湖区 | 9 | 53.96 | 7.71 | 24.94 | 100 |
深圳市龙岗区康艺学校 | 龙岗区 | 10 | 46.76 | 6.29 | 8.83 | 100 |
深圳市罗湖区莲城学校 | 罗湖区 | 11 | 43.33 | 5.05 | 1.86 | 100 |
深圳市龙岗区启英学校 | 龙岗区 | 12 | 42.78 | 3.01 | 13.21 | 90 |
深圳市福田区保税区小学 | 福田区 | 13 | 42.36 | 0.86 | 100.00 | 5 |
深圳机场实验学校 | 宝安区 | 14 | 41.48 | 3.06 | 69.90 | 30 |
深圳市福景外国语学校 | 福田区 | 15 | 38.91 | 31.51 | 10.53 | 45 |
深圳市宝安区中英公学 | 宝安区 | 16 | 38.66 | 22.11 | 37.42 | 30 |
深圳市福田区南开学校 | 福田区 | 17 | 37.60 | 7.31 | 4.47 | 80 |
深圳市宝安区沙井上南学校 | 宝安区 | 18 | 36.16 | 13.24 | 7.98 | 65 |
深圳市龙岗区科城实验学校 | 龙岗区 | 19 | 36.08 | 9.99 | 25.11 | 52 |
深圳市平湖外国语学校 | 龙岗区 | 20 | 35.44 | 14.05 | 3.11 | 67 |
深圳市沪教院福田实验学校 | 福田区 | 21 | 34.83 | 22.71 | 5.00 | 52 |
深圳市罗湖区港人子弟学校 | 罗湖区 | 22 | 33.99 | 7.35 | 0.39 | 75 |
深圳外国语学校龙岗分校 | 龙岗区 | 23 | 33.91 | 30.10 | 39.86 | 5 |
深圳市明珠学校 | 罗湖区 | 24 | 33.17 | 23.85 | 46.35 | 5 |
深圳市龙岗区春蕾小学 | 龙岗区 | 25 | 32.09 | 8.35 | 4.29 | 65 |
深圳市明珠中英文小学 | 罗湖区 | 26 | 31.97 | 9.65 | 2.27 | 65 |
深圳市福田区云顶学校 | 福田区 | 27 | 31.35 | 5.40 | 1.37 | 70 |
深圳市宝安区宝文学校 | 宝安区 | 28 | 31.21 | 2.45 | 9.97 | 65 |
深圳市宝安区锦华实验学校 | 宝安区 | 29 | 30.80 | 14.66 | 12.66 | 45 |
深圳市宝安区厚德小学 | 宝安区 | 30 | 30.23 | 2.35 | 7.64 | 65 |
深圳市宝安区冠华育才学校 | 宝安区 | 31 | 30.00 | 6.97 | 0.90 | 65 |
深圳市龙岗区康桥外国语学校 | 龙岗区 | 32 | 28.97 | 3.65 | 15.74 | 52 |
深圳市宝安区三联永恒学校 | 宝安区 | 33 | 28.10 | 11.36 | 3.30 | 52 |
深圳市光明新区培英文武实验学校 | 光明新区 | 34 | 26.56 | 10.83 | 7.14 | 45 |
深圳市宝安区金碧实验学校 | 宝安区 | 35 | 26.13 | 8.55 | 37.10 | 17 |
深圳市南山中英文学校 | 南山区 | 36 | 25.69 | 31.90 | 4.86 | 17 |
深圳市宝安区松岗中英文实验学校 | 宝安区 | 37 | 24.62 | 11.20 | 6.77 | 40 |
深圳市宝安外国语学校 | 宝安区 | 38 | 23.98 | 12.17 | 23.88 | 20 |
深圳市南山区西丽福华小学 | 南山区 | 39 | 22.80 | 1.58 | 25.02 | 30 |
深圳市宝安区金源学校 | 宝安区 | 40 | 22.62 | 4.97 | 8.08 | 42 |
深圳市光明新区博华学校 | 光明新区 | 41 | 22.05 | 7.40 | 0.39 | 45 |
深圳市龙岗区新南小学 | 龙岗区 | 42 | 21.89 | 5.89 | 5.00 | 42 |
深圳市宝安区崛起双语实验学校 | 宝安区 | 43 | 21.67 | 16.42 | 2.41 | 30 |
深圳市坪山新区龙山学校 | 坪山新区 | 44 | 21.39 | 4.55 | 2.52 | 45 |
深圳市耀华实验学校 | 福田区 | 45 | 21.31 | 21.09 | 5.28 | 20 |
深圳市龙岗区三联储运学校 | 龙岗区 | 46 | 20.73 | 16.13 | 0.45 | 30 |
深圳市龙岗区智民实验学校 | 龙岗区 | 47 | 20.57 | 14.37 | 2.40 | 30 |
深圳市坪山新区龙背小学 | 龙岗区 | 48 | 20.06 | 2.06 | 2.52 | 45 |
深圳市罗湖区东英学校 | 罗湖区 | 49 | 19.87 | 4.62 | 3.64 | 40 |
深圳亚迪学校 | 龙岗区 | 50 | 19.39 | 20.27 | 16.58 | 5 |
深圳市龙岗区建文中学 | 龙岗区 | 51 | 19.23 | 24.25 | 10.86 | 5 |
深圳市龙岗区金稻田学校 | 龙岗区 | 52 | 19.02 | 8.51 | 6.33 | 30 |
深圳市宝安区宁远实验学校 | 宝安区 | 53 | 18.50 | 10.18 | 2.77 | 30 |
深圳市宝安区景山实验学校 | 宝安区 | 54 | 18.27 | 4.35 | 0.00 | 40 |
华东师范大学教育科学学院深圳龙岗丰丽学校 | 龙岗区 | 55 | 16.11 | 12.66 | 6.47 | 17 |
深圳市龙岗区龙洲学校 | 龙岗区 | 56 | 15.91 | 7.28 | 0.18 | 30 |
深圳市宝安区明德外语实验学校 | 宝安区 | 57 | 15.47 | 15.75 | 2.75 | 15 |
深圳市龙岗区沙湾实验学校 | 龙岗区 | 58 | 15.32 | 4.78 | 2.03 | 30 |
深圳市光明新区阳光学校 | 光明新区 | 59 | 14.15 | 3.90 | 0.26 | 30 |
深圳市宝安区大浪爱义学校 | 宝安区 | 60 | 14.08 | 8.53 | 8.93 | 15 |
深圳市菁华中英文实验中学 | 罗湖区 | 61 | 13.87 | 17.52 | 6.41 | 5 |
深圳市龙岗区翠枫学校 | 龙岗区 | 62 | 13.07 | 7.35 | 5.98 | 17 |
深圳市龙岗区名星学校 | 龙岗区 | 63 | 12.91 | 4.46 | 1.43 | 25 |
深圳市宝安区康桥书院 | 宝安区 | 64 | 12.50 | 13.00 | 9.01 | 5 |
深圳市奥斯翰外语学校 | 罗湖区 | 65 | 12.13 | 13.65 | 7.18 | 5 |
深圳市宝安区永联学校 | 宝安区 | 66 | 10.32 | 5.60 | 1.41 | 17 |
深圳市宝安区翻身实验学校 | 宝安区 | 67 | 10.29 | 19.36 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区银湖学校 | 罗湖区 | 68 | 10.08 | 5.57 | 2.83 | 15 |
深圳市福田区方方乐趣中英文学校 | 福田区 | 69 | 9.63 | 5.92 | 1.24 | 15 |
深圳市宝安区龙华中英文实验学校 | 宝安区 | 70 | 9.35 | 17.57 | 0.00 | 0 |
深圳市鹏兴实验学校 | 罗湖区 | 71 | 9.22 | 12.91 | 0.90 | 5 |
深圳实验承翰学校 | 龙岗区 | 72 | 9.12 | 2.76 | 4.17 | 15 |
深圳市龙岗区爱义学校 | 龙岗区 | 73 | 8.84 | 6.17 | 8.93 | 5 |
深圳市龙岗区龙岭学校 | 龙岗区 | 74 | 8.83 | 16.61 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区木棉湾实验学校 | 龙岗区 | 75 | 8.72 | 7.72 | 6.56 | 5 |
深圳市龙岗区坳二小学 | 龙岗区 | 76 | 8.55 | 1.84 | 3.98 | 15 |
深圳市坪山新区东门小学 | 龙岗区 | 77 | 7.79 | 1.85 | 0.05 | 17 |
深圳市华胜实验学校 | 宝安区 | 78 | 7.39 | 10.00 | 0.19 | 5 |
深圳市宝安区华一实验学校 | 宝安区 | 79 | 7.14 | 4.48 | 6.93 | 5 |
深圳市龙岗区东方半岛小学 | 龙岗区 | 80 | 6.98 | 6.28 | 4.15 | 5 |
深圳市龙岗区南芳学校 | 龙岗区 | 81 | 6.89 | 7.25 | 2.59 | 5 |
深圳艺校福田泰然小学 | 福田区 | 82 | 6.78 | 2.29 | 8.95 | 5 |
深圳市宝安区展华实验学校 | 宝安区 | 83 | 6.68 | 12.54 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区华龙学校 | 龙岗区 | 84 | 6.56 | 8.35 | 0.30 | 5 |
深圳市宝安区博文学校 | 宝安区 | 85 | 6.41 | 5.00 | 4.39 | 5 |
深圳市光明新区公明中英文学校 | 光明新区 | 86 | 5.89 | 11.07 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区清秀小学 | 罗湖区 | 87 | 5.83 | 1.68 | 7.37 | 5 |
深圳市龙岗区康乐学校 | 龙岗区 | 88 | 5.75 | 10.80 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区水田实验学校 | 宝安区 | 89 | 5.72 | 7.43 | 4.44 | 0 |
深圳丽中小学 | 福田区 | 90 | 5.61 | 10.54 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区立培学校 | 龙岗区 | 91 | 5.31 | 9.97 | 0.00 | 0 |
深圳市南山区弘基学校 | 南山区 | 92 | 5.03 | 9.46 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区信兴学校 | 宝安区 | 93 | 4.92 | 9.25 | 0.00 | 0 |
深圳市光明新区民众学校 | 光明新区 | 94 | 4.81 | 9.05 | 0.00 | 0 |
深圳市南山区星河学校 | 南山区 | 95 | 4.73 | 8.90 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区六一学校 | 宝安区 | 96 | 4.65 | 8.75 | 0.00 | 0 |
深圳市龙园外语实验学校 | 罗湖区 | 97 | 4.56 | 4.77 | 0.06 | 5 |
深圳市宝安区华南中英文学校 | 宝安区 | 98 | 4.52 | 8.50 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区沙井东山书院 | 宝安区 | 99 | 4.51 | 8.48 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区鹏达学校 | 龙岗区 | 100 | 4.44 | 8.35 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区鹏晖中英文学校 | 宝安区 | 101 | 4.44 | 8.35 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区育龙学校 | 罗湖区 | 102 | 4.32 | 2.32 | 2.75 | 5 |
深圳市宝安区立才实验学校 | 宝安区 | 103 | 4.26 | 7.99 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区和平中英文实验学校 | 宝安区 | 104 | 4.20 | 7.89 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区融美学校 | 龙岗区 | 105 | 4.14 | 7.78 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区龙湖学校 | 龙岗区 | 106 | 3.94 | 3.34 | 0.42 | 5 |
深圳市宝安区华文学校 | 宝安区 | 107 | 3.75 | 7.05 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区龙丰学校 | 宝安区 | 108 | 3.67 | 6.89 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区冠群实验学校 | 宝安区 | 109 | 3.62 | 6.80 | 0.00 | 0 |
深圳市福田区中南学校 | 福田区 | 110 | 3.59 | 6.75 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区长龙小学 | 龙岗区 | 111 | 3.35 | 6.29 | 0.00 | 0 |
深圳市光明新区精华学校 | 光明新区 | 112 | 3.31 | 6.22 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区牛栏前学校 | 宝安区 | 113 | 3.31 | 6.24 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区宏扬学校 | 龙岗区 | 114 | 3.29 | 6.18 | 0.00 | 0 |
深圳市南山区东湾小学 | 南山区 | 115 | 3.25 | 6.10 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区东山书院 | 宝安区 | 116 | 3.25 | 6.11 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区南园学校 | 龙岗区 | 117 | 3.19 | 6.00 | 0.00 | 0 |
深圳市南山区西丽湖世纪星学校 | 南山区 | 118 | 3.13 | 5.87 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区坪地惠华学校 | 龙岗区 | 119 | 3.13 | 5.87 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区时代学校 | 龙岗区 | 120 | 3.07 | 5.79 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区宝龙学校 | 宝安区 | 121 | 3.03 | 5.69 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区崛起诚信实验学校 | 宝安区 | 122 | 2.98 | 5.61 | 0.00 | 0 |
深圳市福田区益田花园小学 | 福田区 | 123 | 2.94 | 5.41 | 0.17 | 0 |
深圳市龙岗区培新学校 | 龙岗区 | 124 | 2.83 | 5.32 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区振兴学校 | 宝安区 | 125 | 2.82 | 5.30 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区华英学校 | 罗湖区 | 126 | 2.78 | 5.22 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区侨香学校 | 罗湖区 | 127 | 2.77 | 5.21 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区宝华学校 | 宝安区 | 128 | 2.70 | 5.07 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区嘉联学校 | 龙岗区 | 129 | 2.70 | 5.07 | 0.00 | 0 |
深圳市坪山新区培英学校 | 坪山新区 | 130 | 2.70 | 5.08 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区东方学校 | 罗湖区 | 131 | 2.69 | 5.05 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区启元学校 | 龙岗区 | 132 | 2.69 | 5.04 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区碧头文武学校 | 宝安区 | 133 | 2.69 | 5.04 | 0.00 | 0 |
深圳市坪山新区博明学校 | 坪山新区 | 134 | 2.66 | 5.00 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区新湖小学 | 龙岗区 | 135 | 2.66 | 5.01 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区育才学校 | 宝安区 | 136 | 2.65 | 4.97 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区文成学校 | 宝安区 | 137 | 2.62 | 4.92 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区文德学校 | 罗湖区 | 138 | 2.58 | 4.84 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区大浪元芬小学 | 宝安区 | 139 | 2.54 | 4.77 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区北亭实验学校 | 宝安区 | 140 | 2.51 | 4.71 | 0.00 | 0 |
深圳市光明新区光明中英文书院 | 光明新区 | 141 | 2.49 | 4.67 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区鹤洲学校 | 宝安区 | 142 | 2.47 | 4.66 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区标尚学校 | 宝安区 | 143 | 2.41 | 4.52 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区建文小学 | 龙岗区 | 144 | 2.39 | 4.51 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区雪象学校 | 龙岗区 | 145 | 2.33 | 4.37 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区桥兴学校 | 宝安区 | 146 | 2.33 | 4.39 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区振华学校 | 宝安区 | 147 | 2.22 | 4.18 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区智园小学 | 宝安区 | 148 | 2.22 | 4.17 | 0.00 | 0 |
深圳市南山区百旺学校 | 南山区 | 149 | 2.18 | 4.09 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区西乡康园小学 | 宝安区 | 150 | 2.18 | 4.11 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区龙文学校 | 龙岗区 | 151 | 2.18 | 4.10 | 0.00 | 0 |
深圳市福田区上陆学校 | 福田区 | 152 | 2.17 | 4.07 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区华升学校 | 龙岗区 | 153 | 2.17 | 4.08 | 0.00 | 0 |
深圳市坪山新区秀新学校 | 坪山新区 | 154 | 2.17 | 4.09 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区大浪胜华小学 | 宝安区 | 155 | 2.13 | 4.01 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区龙山学校 | 宝安区 | 156 | 2.09 | 3.93 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区龙鹏小学 | 龙岗区 | 157 | 2.07 | 3.90 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区丽湖学校 | 龙岗区 | 158 | 2.03 | 3.83 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区料坑学校 | 宝安区 | 159 | 1.98 | 3.72 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区福民学校 | 宝安区 | 160 | 1.98 | 3.73 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区樟树布小学 | 龙岗区 | 161 | 1.97 | 3.71 | 0.00 | 0 |
深圳市南山区华府小学 | 南山区 | 162 | 1.96 | 3.67 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区新安实验学校 | 宝安区 | 163 | 1.89 | 3.54 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区大浪育英小学 | 宝安区 | 164 | 1.89 | 3.56 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区东王实验学校 | 宝安区 | 165 | 1.86 | 3.49 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区开元实验学校 | 宝安区 | 166 | 1.85 | 3.47 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区南芳塘坑学校 | 龙岗区 | 167 | 1.85 | 3.47 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区华源学校 | 宝安区 | 168 | 1.82 | 3.43 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区东升实验学校 | 宝安区 | 169 | 1.77 | 3.32 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区为民小学 | 宝安区 | 170 | 1.74 | 3.28 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区龙华墩背小学 | 宝安区 | 171 | 1.73 | 3.24 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区尚文学校 | 宝安区 | 172 | 1.73 | 3.26 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区西乡海城小学 | 宝安区 | 173 | 1.69 | 3.17 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区爱孚实验学校 | 宝安区 | 174 | 1.68 | 3.16 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区旱塘学校 | 龙岗区 | 175 | 1.68 | 3.14 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区福永福兴小学 | 宝安区 | 176 | 1.66 | 3.13 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区新园学校 | 宝安区 | 177 | 1.65 | 3.10 | 0.00 | 0 |
深圳市光明新区春蕾学校 | 光明新区 | 178 | 1.60 | 3.01 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区才华学校 | 宝安区 | 179 | 1.58 | 2.97 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区鹤围小学 | 罗湖区 | 180 | 1.54 | 2.90 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区优智实验学校 | 宝安区 | 181 | 1.53 | 2.89 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区民治东星小学 | 宝安区 | 182 | 1.53 | 2.88 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区新丰小学 | 宝安区 | 183 | 1.52 | 2.84 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区东华学校 | 龙岗区 | 184 | 1.49 | 2.79 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区根洪学校 | 罗湖区 | 185 | 1.46 | 2.75 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区布新学校 | 龙岗区 | 186 | 1.46 | 2.75 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区龙华伟民小学 | 宝安区 | 187 | 1.45 | 2.73 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区民治明珠小学 | 宝安区 | 188 | 1.44 | 2.71 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区平南学校 | 龙岗区 | 189 | 1.44 | 2.70 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区锦明学校 | 宝安区 | 190 | 1.41 | 2.65 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区才德小学 | 龙岗区 | 191 | 1.40 | 2.62 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区精英学校 | 宝安区 | 192 | 1.40 | 2.63 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区福林学校 | 罗湖区 | 193 | 1.37 | 2.59 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区安康小学 | 龙岗区 | 194 | 1.37 | 2.59 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区大浪横朗小学 | 宝安区 | 195 | 1.36 | 2.54 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区简壹学校 | 龙岗区 | 196 | 1.34 | 2.53 | 0.00 | 0 |
深圳市福田区长源学校 | 福田区 | 197 | 1.32 | 2.48 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区陆兴小学 | 宝安区 | 198 | 1.32 | 2.47 | 0.00 | 0 |
深圳市福田区丽都学校 | 福田区 | 199 | 1.32 | 2.47 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区万安学校 | 宝安区 | 200 | 1.29 | 2.42 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区坂田爱爱学校 | 龙岗区 | 201 | 1.28 | 2.40 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区欣欣小学 | 宝安区 | 202 | 1.28 | 2.40 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区崇文学校 | 宝安区 | 203 | 1.26 | 2.37 | 0.00 | 0 |
深圳市坪山新区阳光小学 | 龙岗区 | 204 | 1.25 | 2.34 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区松源小学 | 罗湖区 | 205 | 1.25 | 2.35 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区化雨中英文小学 | 宝安区 | 206 | 1.25 | 2.35 | 0.00 | 0 |
深圳市坪山新区向阳小学 | 龙岗区 | 207 | 1.24 | 2.33 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区博恒中英学校 | 宝安区 | 208 | 1.22 | 2.30 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区观澜文峰小学 | 宝安区 | 209 | 1.20 | 2.26 | 0.00 | 0 |
深圳市南山区茶光小学 | 南山区 | 210 | 1.16 | 2.17 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区爱文学校 | 龙岗区 | 211 | 1.14 | 2.14 | 0.00 | 0 |
深圳市光明新区白花小学 | 光明新区 | 212 | 1.14 | 2.16 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区西乡文康小学 | 宝安区 | 213 | 1.13 | 2.12 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区育英小学 | 龙岗区 | 214 | 1.13 | 2.13 | 0.00 | 0 |
深圳市坪山新区坪环学校 | 坪山新区 | 215 | 1.10 | 2.07 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区布吉爱爱学校 | 龙岗区 | 216 | 1.04 | 1.96 | 0.00 | 0 |
深圳市福田区新鹏小学 | 福田区 | 217 | 1.01 | 1.89 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区官湖学校 | 龙岗区 | 218 | 1.01 | 1.89 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区汇英小学 | 龙岗区 | 219 | 1.01 | 1.91 | 0.00 | 0 |
深圳市宝安区民治民乐小学 | 宝安区 | 220 | 1.00 | 1.89 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区联邦小学 | 龙岗区 | 221 | 0.98 | 1.86 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区东华小学 | 罗湖区 | 222 | 0.97 | 1.83 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区惠民小学 | 龙岗区 | 223 | 0.97 | 1.83 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区新木小学 | 龙岗区 | 224 | 0.93 | 1.74 | 0.00 | 0 |
深圳市南山区沙河新塘小学 | 南山区 | 225 | 0.81 | 1.54 | 0.00 | 0 |
深圳市罗湖区育苗小学 | 罗湖区 | 226 | 0.77 | 1.46 | 0.00 | 0 |
深圳市福田区欣欣学校 | 福田区 | 227 | 0.77 | 1.46 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区弘文小学 | 龙岗区 | 228 | 0.73 | 1.38 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区良安田小学 | 龙岗区 | 229 | 0.73 | 1.39 | 0.00 | 0 |
深圳市南山区蛇口振兴小学 | 南山区 | 230 | 0.73 | 1.38 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区德龙小学 | 龙岗区 | 231 | 0.69 | 1.29 | 0.00 | 0 |
深圳市龙岗区康乐小学 | 龙岗区 | 232 | 0.61 | 1.15 | 0.00 | 0 |
深圳市南山区粤海福林小学 | 南山区 | 233 | 0.61 | 1.14 | 0.00 | 0 |
深圳市坪山新区兴华小学 | 龙岗区 | 234 | 0.60 | 1.12 | 0.00 | 0 |
深圳市坪山新区飞东小学 | 龙岗区 | 235 | 0.59 | 1.09 | 0.00 | 0 |
深圳市光明新区英才学校 | 光明新区 | 236 | 0.48 | 0.90 | 0.00 | 0 |
深圳市福田区荣华学校 | 福田区 | 237 | 0.29 | 0.56 | 0.00 | 0 |
(本文来源：深圳新闻网 ) 
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-16 16:18
http://www.sznews.com/xiaoyuan/node_25972.htm
《深圳校园网》----很好的教育专业网！
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-16 16:22
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《深圳中小幼教师继续教育网》----学习动态！
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作者: 教师之友网 时间: 2013-1-16 16:24
http://www.youku.com/playlist_show/id_6396599.html
《深圳班主任能力大赛》视频！
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-16 16:26
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深圳中小幼校/园电话查找。。。。。
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-17 13:51
以大教育观打造南方教育高地
2012年12月03日
深圳特区报
深圳特区报讯 （记者 姚卓文）11月30日，《南方教育时报》在深圳报业大厦会堂举行创刊仪式，正式面向全国公开发行，整个华南地区尚无一份教育行业综合性报纸的局面成为历史。
市政府副秘书长黄国强，市委宣传部副部长吴忠，市委教育工委书记、市教育局局长郭雨蓉，深圳报业集团党组书记、社长黄扬略等出席了创刊仪式。
吴忠在创刊仪式上致辞时表示，创办《南方教育时报》是深圳深入实施“文化立市”战略、推进教育现代化先进市的重要举措，也是深圳报业集团实施多元化发展战略的一次积极探索。希望《南方教育时报》为全国教育改革发展营造良好的氛围，努力做到坚持思想性、指导性和可读性相统一，坚持占领阵地和占领市场相统一，坚持社会效益和经济效益相统一，确保实现社会效益最大化和经济效益最优化的目标。
郭雨蓉指出，新创办的《南方教育时报》关注民生，有勇气，有担当，开创了我市教育宣传的新阵地，将引教育改革之声。《南方教育时报》能对教育事业的蓬勃发展形成推力，将成为“深派教育”走向广东、走向全国的最好的舞台。
黄扬略表示，教育已成为当今社会最大的民生、百姓最关心的问题，但目前有影响力的教育类报刊屈指可数，《南方教育时报》的创办将填补这一空白。这份报纸将紧紧依靠关心教育的校长、教师、学生、家长和领导者，充分汲取他们的智慧和力量，成为展示他们风采的舞台，让教育改革的声音从深圳出发，传遍全国。
《南方教育时报》总编辑杨桦介绍说，深圳目前正在积极建设国家教育综合改革示范区，在此过程中，急需一份权威的教育报，将深圳教育的先进理念、先进实践，辐射到全国其他更广阔的地域，全面呈现深圳特区在新的历史条件下的教育实验和教改实践。从深圳出发，以大教育观打造“南方教育高地”，带动教育产业的健康发展，这是创办《南方教育时报》的一个重要目的和追求。
据了解，《南方教育时报》前身是深圳市教育局和深圳报业集团联合主办的内刊《深圳教育》。今年9月，经国家新闻出版总署批准，《深圳教育》正式更名为《南方教育时报》，全国公开出版发行。目前为4开24版，周五出刊。
《南方教育时报》由深圳报业集团主管主办，深圳教育报刊出版总社编辑出版，将办报宗旨定位于“教育民生、教改先声”，目前为4开24版，周五出刊，开设“大家说”、“大件事”、“大深圳”、“睇岭南”、“观天下”等新闻板块，“往事鉴”、“读书课”、“师生活”等文教板块，以及招考、留学、家教、职场等资讯服务板块，展现涵盖港澳台地区、有鲜明“岭南海派”气息的教育文化与生活，呈现新时代下的教育实验和教改实践。
（原标题：以大教育观打造南方教育高地）
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-17 13:56
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11月30日，《南方教育时报》在深圳报业集团报业会堂举行创刊仪式暨首届南方教育发展论坛，正式面向全国公开发行。至此，整个华南地区尚无一份教育行业综合性报纸的局面成为历史。新推出的《南方教育时报》以丰富、专业、深度、亲民的内容，受到读者的广泛欢迎，在创刊仪式上，多名校长、教师和家长均对报纸给予了好评。
市委书记亲定报名
《南方教育时报》前身是深圳市教育局和深圳报业集团联合主办的内刊报纸《深圳教育》。2010年3月，《深圳教育》报由深圳教育局正式交由深圳报业集团旗下的深圳教育报刊社编辑出版。
2012年9月，经国家新闻出版总署批准，《南方教育时报》公开出版。11月30日，《南方教育时报》正式创刊，面向全国公开发行，成为华南地区惟一一份教育行业新闻报纸。
《南方教育时报》的诞生，得到广东省委常委、深圳市委书记王荣的亲切关怀和鼎力支持。王荣不但亲自为报纸选定报名，而且寄语本报“立足华南、面向全国，聚焦教育、紧跟时代，努力办成一份引领改革创新的教育先锋报、服务教育发展的行业权威报、群众喜闻乐见的教育民生报。” 在11月30日的创刊号上，整版刊发了市委书记王荣接受《南方教育时报》专访的报道。
反映教育民生受读者欢迎
《南方教育时报》创刊首期推出便受到了读者的热捧。在创刊仪式现场，来自深圳的中小学校长、教师以及珠三角的教育工作者、教育机构代表、家长对本报进行了认真阅读和交流，多名校长、教师和家长对本报给予了高度评价，认为版面活泼，内容丰富、专业、深度，贴近教育生活，很好地反映了“教育民生，教改先声”的办报宗旨。许多读者表示，将收藏本报创刊号。
据了解，教育已成为当今社会最大的民生、百姓最关心的问题，但目前有影响力的教育类报刊屈指可数，《南方教育时报》的创办将填补这一空白。《南方教育时报》总编辑杨桦说，深圳目前正在积极建设国家教育综合改革示范区，在此过程中，急需一份权威的教育报，将深圳教育的先进理念、先进实践，辐射到全国其它更广阔的地域。从深圳出发，以大教育观打造“南方教育高地”，带动教育产业的健康发展，这是创办《南方教育时报》的一个重要目的和追求。
来源：南方教育时报 作者：欧伟 罗驭空
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作者: 教师之友网 时间: 2013-1-17 14:02
深圳是中国南部海滨城市，位于珠江口东岸，与国际大都会香港一水之隔。全市面积1991.64平方公里，属亚热带海洋性气候区，四季温润、阳光充沛，盛产水果。2011年全市年末常住人口1046.74万人。 1980年。从此，深圳成为中国改革开放政策和现代化建设先行先试的地区。短短三十二年，深圳从一个仅有3万多人口、两三条小街的边陲小镇，发展成为一座拥有上千万人口，经济繁荣、社会和谐、功能完备、环境优美的现代化大都会，创造了世界工业化、城市化、现代化史上的奇迹。
2012年前海深港现代服务业合作区全面启动，将打造现代服务业体制机制创新区、现代服务业发展集聚区、香港与内地紧密合作的先导区、珠三角地区产业升级的引领区。这标志着未来深圳将继续先行先试、担当科学发展排头兵的历史使命。
作为中国的重要国际门户，深圳是世界上发展最快、中国经济最发达城市之一。深圳是中国南方重要的高新技术研发和制造基地，同时是世界第四大集装箱港口，中国大陆第四大航空港，中国优秀旅游城市。全市产业配套体系完善，高新技术产业、金融服务业、现代物流业以及文化产业是这个城市的四大支柱产业，战略性新兴产业和现代服务业正在迅速崛起，将成为深圳经济发展的新引擎。
深圳是国家创新型城市，“自主创新”是这座城市发展的主导战略。深圳PCT 国际专利申请量连续八年位居中国各城市首位，并荣登2011年福布斯中国大陆创新城市排行榜冠军。
深圳是中国的设计重镇和现代设计的核心城市之一，拥有实力较强的设计企业6000多家，专业设计师6万余人。2008年11月19日，深圳加入联合国教科文组织全球创意城市网络，获得“设计之都”称号。
深圳是独具文化魅力的城市。这里公共文化服务网络完善，数量众多、品质一流的文化设施，以及每年上万场文化展演，让市民享有丰富多彩的文化生活。自2003年在全国率先确立“文化立市”战略以来，深圳文化创意产业以年均超过20%的速度快速发展。
深圳是一座生态园林城市。全市总面积近1/2的土地划入“基本生态控制线”范围，禁止任何建设项目的开展。全市建成区绿化覆盖率45.05%，是中国首个“国际花园城市”，联合国环境保护“全球500佳”。
深圳志愿者文化发达，整个城市都充满着爱心。在这座全国“最受农民工欢迎的城市”，每年都会开展“关爱行动”，保护、关怀弱势群体。深圳为此被誉为“没有冬天的城市”。
深圳具有浓郁的现代滨海城市特色，是中国南方有名的旅游胜地，被中国政府评为“优秀旅游城市”，被美国《纽约时报》列为2010年必到的31个旅游胜地之一。
三十而立的深圳，正在加快转变经济发展方式，努力建设国家创新型城市，民生幸福城市，构建资源节约型和环境友好型社会，实现从“深圳速度”到“深圳质量”的跨越。
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-17 14:05
深圳中小学艺术基地落户留仙洞2010年07月09日
深圳商报
6月21日上午，市教育局、第二高级中学与建筑公务署在市府二办举行了深圳市中小学艺术基地项目交接仪式，标志着该项目的建设工作正式展开。深圳中小学艺术基地项目位于南山区留仙洞片区的第二高级中学校区东南角，区域内楼盘可能受益。
此基地，与香港中文大学、第二高级中学、深圳职业技术学院、深圳大学新校区、南方大学、深圳艺术学校、北大深圳研究院、清华深圳研究院、哈工大深圳研究院、国家工商行政学院、南方科技大学等组成深圳最大、档次最高的学区。项目建成后能满足大型文艺演出、交响乐演出、合唱、戏曲、歌舞剧、话剧等演出，成为深圳中小学的文艺活动中心。
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-17 14:07
深圳中小学男女教师比例严重失衡2012年12月03日
来源：南方日报
又到了一年一度的毕业招聘季。华富小学校长芮行国希望学校能多进入几个男教师。在他所“掌舵”的这所小学，男女教师人数的比例达到1：5。
事实上，男女教师比例失衡不止发生在华富小学。来自深圳市教育局的一项数据显示，目前深圳中小学男教师占教师总数的36%，女教师占教师总数的64%，其中小学男性教师比例为28%。
深圳中小学男教师稀缺！深圳为何遭遇中小学男女教师比例严重失衡，背后有着怎样的深层次原因？男女教师比例失衡将给学生带来怎样的影响？男教师群体是否更优秀，学校是否该采取措施来平衡教师性别比例……这些问题再次进入人们的视野。
在不少家长看来，男教师更善于把握知识规律，以此来激发学生的创造力，迅速形成自己独特的教学风格。 南方日报记者周游摄
■数据
目前深圳中小学男教师占教师总数的36%，
其中小学男性教师比例为28%。
■现状
某师范专业
仅一成男生当老师
叶健毕业于安徽师范大学物理专业，是深圳坪山高级中学今年新入职的老师。他告诉记者，他们专业118名学生中有97个男生，但最终却只有10个男生成了老师，“对于毕业生而言，起点和工作环境决定了你的发展前途，因此有些同学去读研了，有些同学考公务员，或者进入公司工作”。
“只要在我的生活中能有变迁——变迁和无法预见的刺激，我是准备踏上怪石嶙峋的山崖，奔赴暗礁满布的海滩的。”这是孟文（化名）最喜欢的英国作家毛姆的《月亮和六便士》中的一句话。
在师范院校就读汉语言文学专业的孟文，是今年毕业找工大军中的一员。虽然和他专业最对口的是教师这个职业，但孟文却并不想当老师。他希望自己的生活有梦想、有挑战性。在他看来，能够通过与人交流而深刻地理解这个世界，是一件“很有挑战的事”。如今，孟文将媒体作为自己择业的首选。
在受访的一些学校负责人看来，前来应聘的男教师数量减少已成为不争的事实。
“招聘教师时，在同样合适的人选中，我们都会首选男性。”华富小学校长芮行国坦言，因为男老师太少，在招聘时他确实希望能多招男教师，但实际来应聘的男性教师太少，有时甚至没有男性来应聘。
福田区教育局一位负责人对此也深有感触。他告诉记者，从孩子发展的角度考虑，他们每年的确想多招男老师，改变目前女老师偏多的问题。因为国家有关教师职业的规定中，没有对男女教师比例的硬性要求，在制定招聘政策时他们并不能说要优先考虑男教师，只能是去动员男老师考试，并且告诉他们深圳的待遇不错。
“但效果并不好”，该负责人表示，往往他们看重的综合素质比较高的男老师，并不愿意入这行。“可能这些男老师就业门路会比较多。而且人事局规定，我们只能去教育部直属相关院校招聘老师，学校层次的不同也决定了这些院校的男老师去处比较多。”
在如今大学生就业情况严峻的情况下，师范学院毕业的学生对就业有什么想法？
叶健毕业于安徽师范大学物理专业，是深圳坪山高级中学今年新入职的老师。他告诉记者，他们专业118名学生中有97个男生，但最终却只有10个男生成了老师。
谈及为何来深圳，叶健坦言，除了希望看看外面的世界外，他也被深圳教师的待遇吸引，“刚毕业的月薪有6000多元。”叶健说，这在他们班的同学当中已经是处于中上水平。
不过，叶健心里还是对“更有挑战性的工作”充满憧憬，虽然刚入职仅4个月，但他对自己的职业生涯也有了大致的规划：提高自己的专业技能，达到一定层次后，“可能会离开学校，比如进其他教育机构、辅导班或者教育服务类的企业，也可能去创业”。
华南师范大学化学与环境学院大四学生林佳（化名）也不想当老师，“我想继续读研，希望以后能从事研究类的工作。”林佳的父母已在深圳安家，“他们都希望我在深圳当老师，毕竟这里的老师工资和公务员有得一拼”。但林佳却不为所动。
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-17 14:08
■析因
挣得少无发展空间成男教师最大顾虑
今年9月，一份由北京师范大学发布的《中国中小学教师发展报告（2012）》，得出了中小学教师连续10年“女性化”的结论。报告显示，大城市近八成的小学教师岗位由女性把持着；不仅新晋男教师人数在减少，在职男教师也纷纷逃离。
《中国中小学教师发展报告（2012）》提到，“新晋男教师人数在减少，在职男教师也纷纷逃离”，深圳是否也存在这种情况？记者曾致函深圳市教育局求证，但对方的回复中对此并没有明确回应。不过，在采访中，一些老师坦陈近些年深圳确实有一些男教师正“逃离”这个行业。
坪山高级中学的教研员向记者透露，今年刚入职3个月的某位男老师已辞职去考研。宝安区某中学老师称，这两年内，他们已经有两三名老师因考上公务员而辞职。
在新沙小学校长郑耀宗30多年的教学生涯中，不少当年的同学都离开了教师队伍，有的当上了市长、教育局长、县长，还有同学从政后已经是厅级了。
在深圳第二高级中学周逢雨28年的教学生涯中，也目睹了不少男同学转行或经商后升官发财，自己却一直过着“有点清苦”的日子，“外面的诱惑”曾经让他对教师事业产生动摇。他坦言，之前也曾想过考公务员，但在招考过程中，他却连连碰壁，“很多单位招考时就明确表明不招教师，毕竟考试是老师的强项，一旦参加考试，其他人基本上竞争不过了”，“如果没有政策上的限制，教师的流失率恐怕会更大”。
为何在职的男老师“逃离”或有“逃离”的想法？记者采访多位在职老师时，待遇不高、工作辛苦、发展空间不大、无成就感、没前途、不受尊重等原因被频频提及。
叶健告诉记者，如果在外面的辅导班工作，根据个人绩效计算薪酬，教得好工资就高，更有成就感，而且积累一段时间后，上升的空间更大。而如果选择一直当老师，“工作两三年考个编制，五六年后就基本不可能跳槽了，每天按时上班领着变动不大的工资。如果要考高级教师，至少要熬上10年，至于特级教师，很多人到退休都没能达到”。
收入无增长空间也成为一些男老师放弃教师行业的原因之一。
林佳告诉记者，在深圳当老师，起步工资比起去公司的同学要高，但随着教龄的增加，工资的涨幅却很有限。在林佳看来，社会赋予了男性养家的角色，也意味着男性在家庭中承担更多的责任。“深圳的房价这么高，物价年年涨，买房已经是个难以完成的任务了，以后有了小孩怎么办。”林佳认为，这让不少男生无法“踏踏实实做个好老师”。
记者了解到，即使是被评为高级教师、特级教师，老师的待遇却未必跟得上。宝安区某位不愿透露姓名的知名特级教师说，“我做教师30年，现在月薪14000元左右，刚来不久的老师也可能拿到10000元左右，差距不大”。这位特级教师还表达了自己的担忧，“现在的应试教育比过去更惨烈，只要把学生的分数搞上去就可以了，业务研究不一定被看重，这也导致年轻老师忽视了学术和科研的魅力”。
此外，老师工作忙，没时间照顾孩子，也是叶健对教师职业的顾虑。“很多人觉得有寒暑假很轻松，但寒暑假我们还要写文章，编书，备下学期的课。平时学生七八点上课，老师六点多就要起来，晚上要陪学生自修，回到家还要备课。”在叶健看来，老师平时任务很多，“一点私人空间都没有，如果有小孩的话，恐怕连自己的小孩都没时间教”。
在深圳男教师队伍中，仍然存在一些优秀的男教师，如不用11年不用传统课本、进行高中语文专题研究性学习课改实验的吴泓，编写《青春读书课》系列丛书，让学生接受人文、生命教育的严凌君，以及重视对学生人文关怀、人文素养和公民素养培养的深圳中学已故语文老师马小平。“他们的坚守，也意味着付出更多”，一位长期关注教育界的人士指出。
■建议
“让教师行业变得
专业化和有挑战性”
“在男女教师比例差距如此大的情况下，相关部门应该重视此问题，制定科学的教师招聘政策，引导男女教师比例趋于合理。也应从政策上进行保障，使得深圳教师队伍能吸引、留住更多的优秀男老师。”一位长期关注教育行业的人士说。
深圳市教育局表示，国家有关教师职业的规定中，没有对男女比例的硬性要求，也没有权威研究表明性别的合适比例。在深圳教师招聘人事制度总框架下，教师要遵循人才流动的市场机制，各学校作为用人主体，会按照有利于符合教育规律、有利于学校发展、有利于学生成长的原则，结合学校人员情况自主选择教师，形成相对合理的教师结构。
不过记者了解到，不少学校还是希望多招男教师，并且在目前无法保证男教师数量的情况下，学校也在采取不同的措施缓解此问题。郑耀宗所在的新沙小学，在男教师偏少的情况下，会保证每个班都能有男教师的参与。
“我们会让女教师多注意男教师的做法，在实践中可以融合两者的优点。”芮行国表示，“家庭教育方面，也希望爸爸多参与一下”。
项阳是福田区在全国海选招聘的5名中小学校长之一，她所在的学校也希望能多招男教师，“同等条件下优先录用”。但项阳表示，“男教师在语言表达上有差距”，可以针对男女教师的差别探讨不同的招聘内容，以吸引男教师。在项阳看来，只要努力做好老师，性别问题根本不值得探讨。
而在卢晓中看来，教师行业安稳而不富有挑战性，是一个全行业的问题。要吸引更多的男老师，甚至更多优秀的人进入教师行业，最根本的问题在于教师专业化。不少男孩子富有冒险精神，需要有挑战性的工作。如今要做的，是让教师像医生、律师那样，更具专业性，“而不是任何人就算不是师范专业，只要有某学科的知识就能当老师”。
就目前而言，教师职业已有“教师资格证”这个门槛。但仅有这个还不够，卢晓中认为，要让社会有这样一个评价标准：好老师并不是传授知识的工具，而是人类的灵魂工程师。会教书、教好书，同时在一堂课内实现情感价值观的传递，是不容易实现的，“这会让教师的职业变得有挑战性和专业性。如果需要不断学习充实自己、发展自己，富有挑战性，男教师便不会过早出现职业倦怠的情况”。
声音
“男女教师各有风格，是否优秀与性别无关”
一些师范专业毕业的男学生不愿当教师，在职的部分男教师已“逃离”或想“逃离”。男教师的稀缺，让一些家长也很焦虑。因为在他们看来，一定数量男老师的存在会更有利于孩子的发展。
“女老师会告诉我，孩子的作业完成情况怎样、听不听话这些细节，而男老师则更关注学科体系和框架的构建。”家长李女士说。记者随机采访十多位市民，有部分人士也认为在其学生时代，男教师对自己的影响更大。市民杨先生表示，他接触的男教师除了教授课本知识外，更注重对学生进行人文情怀的培养，比如将文学背景和流派都纳入教科书的讲解中，推荐学生看原版古文书籍，视野广阔。
在周逢雨看来，男、女教师在教学上有着显著的差异，“男教师更善于把握知识规律，以此来激发学生的创造力，迅速形成自己独特的教学风格”。
在宝安区某知名特级教师看来，男性教师擅长理性思维，尤其在学生进入青春期，形象思维向逻辑思维、感性思维向理性思维转变时，男教师的引领很重要。
来自深圳市教育局的一项统计显示，近五年市教师节表彰“十佳青年教师”中，青年男教师有21名，占总数的42%。一位长期关注教育界的人士指出，从表面看，虽然十佳青年教师中男女教师比例接近，但若将此数据放在深圳男教师数量远远少于女教师的背景下，可见从群体上来讲，“十佳”男教师的数量显得更多。
而对此观点，也有不少人反对。编制“青春读书课”系列书籍的育才中学老师严凌君认为，不同老师的性格不同，教学方法的差异并不在于性别的差异。
华南师范大学教育科学学院院长卢晓中也认为，并没有特别的实证证明男老师更优秀，这都是因人而异，很难一概而论。“实际上，女性更为细腻，在情感投入上更大。而男性更为沉稳一点，不太容易外露。”在卢晓中看来，就性别而言，在当教师上，男性和女性都很适合。
深圳中学是深圳的老牌重点中学，该校罗老师告诉记者，学校高中部男女老师比例大致为5：5。“各有优势”，男老师更擅长抽象思维，像他们学校数理化竞赛辅导的优秀老师几乎都是男性，女老师更擅长形象思维，同时也比较细心。
“女教师比较慈爱、慈祥、细腻、敏感，男教师则比较简单、豁达，对学生的影响是刚性的。”郑耀宗认为，按照人类的自然规律，男女平衡是最好的，但在小学阶段，女教师偏多，比较科学。而在中学阶段，则男教师偏多会比较好。作为一位女校长，项阳也认为，优秀的教师和性别无关。
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-17 14:09
深圳中小学 迎来云时代
2012年09月25日
来源：深圳商报
今天，首届“全国中小学信息技术教学应用展演”在深圳市会展中心开幕。记者昨天从深圳市教育局获悉，深圳展厅将通过云彩课堂、创意展示等内容，将“云”理念、“网”元素贯穿始终，直观生动地展示深圳做“云时代”的教育领跑者，以及作为教育改革“先锋之城”、“智慧之城”的整体形象。
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-17 14:11
我市举办中小学生书法赛2012年09月24日
来源：深圳商报
【深圳商报讯】（记者 陈广琳）昨天，深圳市第二届中小学生书法大赛在深圳中心书城南区正式启动。大赛由市文明办、市教育局、市文联主办，深圳青少年报社、市青年书法家协会承办，主题为“从小做一个有道德的人”。
据了解，大赛的举办旨在贯彻落实中央文明办关于深化“从小做一个有道德的人”主题实践活动的工作部署，引导广大中小学生在家孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会奉献爱心，从小做一个有道德的人。活动围绕“从小做一个有道德的人”主题进行书法创作，内容包括公民道德规范、深圳精神、“深圳最有影响力十大观念”，以及与道德有关的优秀诗篇、名言警句等。
大赛组织者告诉记者，将在2012年9月份至10月份期间，邀请著名书法专家面向全市中小学生共举办6场书法公益讲座。参赛作品评审将于11月下旬进行，获奖结果将发表在《深圳青少年报》上。深圳青少年报社将在年底对今年和去年的部分获奖作品进行结集出书。
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-28 12:28
http://xnjyw.5d6d.net/viewthread.php?tid=58420&extra=&page=1
==今日与何小西通话，表明态度：
1，《教师之友网》愿以微弱的网媒影响力，向本站网友推介南方新锐纸媒-《南方教育时报》；
2，希望互动合作是平等和相互尊重，诚恳守信，互惠双赢，有实效的！
3，管季超春节期间一定会排定时间，按小西道友开列的题纲，为《南方教育时报》提供建设性建议；若见面交流，应是富有实质性内容，有具体思想成果的！
4，今日将友链文字改为《深圳-新友何小西》，表明态度：我从与该报一位编辑的合作状态，观察该社的办报理念/员工素质/友谊确立一起点。
作者: 深圳何小西 时间: 2013-1-28 22:10
管老师：
好！
会谈题纲稍后上传！
何小西
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《南方教育时报》由深圳报业集团主管主办，深圳教育报刊出版总社编辑出版，将办报宗旨定位于“教育民生、教改先声”，目前为4开24版，周五出刊，开设“大家说”、“大件事”、“大深圳”、“睇岭南”、“观天下”等新闻板块，“往事鉴”、“读书课”、“师生活”等文教板块，以及招考、留学、家教、职场等资讯服务板块，展现涵盖港澳台地区、有鲜明“岭南海派”气息的教育文化与生活，呈现新时代下的教育实验和教改实践。
作者: 深圳何小西 时间: 2013-1-28 22:44
尊敬的管老师：
您好！
首先对您不辞辛劳，大力推介本报表示诚挚的谢意。因种种原因，未及时就相应问题进行回复，在此，我向您致以最诚挚的歉意。还恳请您高量海涵。现将会谈提纲附录于此。谢谢。
1、您对本报自创刊以来的报纸有何评价？
2、在这样一个需要报纸提供观点的时代，报纸的评论版该从何处着手，方能让报纸更好看?
3、在您看来，教育改革的重点和难点在哪里？可以从哪些方面寻求突破？
4、作为长期关注语文教学的一线老师，您如何看待当今的中小学语文教育？
5、在应试教育仍然占主导地位的今天，有论者说中小学作文教育已沦为新时期的八股文，学生写作无真情实感，到处充斥着虚假的抒情，粗糙的虚构，对此您怎么看？
6、作为改革开放的桥头堡，在您看来，深圳是否具备建立教育特区的各项条件，如果深圳建立教育特区的梦想实现，您最希望深圳教育的改革在哪些方面能取得突破，进而推动全国教改的进程？
7、您希望《南方教育时报》能在哪些方面加大力度，从而能真正体现“教育民生、教改先声”的宗旨？
以上，是下次拜访管老师您，我们迫切希望得到的答案，还请管老师能不吝赐教，谢谢。
《南方教育时报》何小西
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-28 22:56
http://xnjyw.5d6d.net/redirect.php?tid=58420&goto=lastpost#lastpost
小西同道：
刚才我正在网上与顺德一中汪老师交流。
你开列的问题我一定会认真思考，尽力提供些建议供报社朋友们参考。
争取在一周内能用在此跟帖的长篇文字回应，或作好‘预热’，春节见面时详谈。
握手！
问黄浩君并社内同仁好！
孝感 管季超 顿首
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-28 23:22
http://xnjyw.5d6d.net/redirect.php?tid=58509&goto=lastpost#lastpost
小西：
汪老师正在发顺德一中实验学校《桂畔潮》校报稿！你可看看。。。。
[attach]21479[/attach]
同学们！放寒假了！这是一个长假，还包含着“春节”，丰富多彩将是很容易得到的成果，好好计划应是我们应该做的，多多分享将是《教师之友网》所期待的！
又是一年寒假时，今年寒假你有什么新计划?
猫在家中品味书香？在户外滑雪溜冰?
走亲访友联络感情？
拿起相机拍拍冬景、记录下春节里好吃的好玩的好看的?
寒假里发生了什么有趣的事？哪个人和哪件事让你的寒假增添了浓墨和重彩？哪个地方让你或放松或高兴或激情万丈？
身未动，心已远~
快快写下你的寒假生活创意经，让寒假生活变得丰富多彩!
快快记录你的寒假生活，文字、相片都可以，让我们共享寒假生活！
====《教师之友网》
[帅作文特展区]和[摄影专区]
等你的妙作喔。。。。
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作者: 深圳何小西 时间: 2013-1-29 11:41
[attach]21526[/attach]
谢谢管老师，我瞧瞧，感激不尽。
http://xnjyw.5d6d.net/thread-56885-1-1.html
http://zgjypl.5d6d.net/forum-39-1.html
作者: 深圳何小西 时间: 2013-1-29 11:45
谢谢管老师，辛苦了。
我会提前两天联系您，届时当面向您请教。
谢谢。
顺祝
编安
何小西敬上
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作者: 深圳何小西 时间: 2013-1-29 11:46
好的，谢谢。
http://xnjyw.5d6d.net/redirect.php?tid=58509&goto=lastpost#lastpost
http://xnjyw.5d6d.net/thread-51282-1-1.html
作者: 深圳何小西 时间: 2013-1-29 11:54
谢谢管老师，我这边考虑成熟后，看怎样让这个评论栏目更好看。
http://xnjyw.5d6d.net/thread-53569-1-1.html
也恳请您多提宝贵意见与建议。谢谢。
http://xnjyw.5d6d.net/thread-51297-1-1.html
[attach]21524[/attach]
作者: 教师之友网 时间: 2013-1-30 23:57
[attach]21562[/attach]
作者: 教师之友网 时间: 2013-2-2 19:34
[attach]21591[/attach]
作者: 深圳何小西 时间: 2013-2-4 15:38
管老师
您好
由于我们的报纸暂未设置可以发表学生习作的版块，顺德一中实验学校学生的习作http://xnjyw.5d6d.net/thread-58508-1-1.html暂没有合适的版块刊发，望谅解。
作者: 深圳何小西 时间: 2013-2-4 15:53
http://xnjyw.5d6d.net/viewthread.php?tid=58821&extra=&page=1
{:soso_e179:}
作者: 深圳何小西 时间: 2013-2-4 15:56
http://xnjyw.5d6d.net/thread-58815-1-1.html{:soso_e182:}
作者: 深圳何小西 时间: 2013-2-4 15:59
http://xnjyw.5d6d.net/thread-58823-1-1.html{:soso_e179:}
http://xnjyw.5d6d.net/thread-40468-1-1.html{:soso_e179:}
作者: 教师之友网 时间: 2013-2-6 13:00
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| 南方都市报今日发表程少堂推荐学生寒假阅读书目 | |
| | | 日期：[2013年2月5日] 版次：[SC02] 版名：[寒假攻略] 稿源：[南方都市报] | |
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◎推荐人：程少堂，学习周刊智库专家，
深圳市教育科学研究院研究员、语文味教学流派创立者
《城南旧事》道尽复杂情感，有说不出来的天真
作者：林海音
出版社：北京十月文艺出版社
定价：25.00元
《城南旧事》是台湾著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景，创作的一部自传体短篇小说集，也是她的代表作。这部作品描写了二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和睦的一家，它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。该作品文笔细腻，极为优美，其对人性中的真善美的刻画感人至深，是一部品位很高的作品。阅读本书对记叙文写作也颇有益处，适合小学高年级以上的学生阅读。
适合阅读人群：小学高年级以上
《铁木前传》阅读它对记叙文写作颇有益处
作者：孙犁
出版社：百花文艺出版社
定价：22.00元
《铁木前传》写成于1956年，以农业合作化运动为背景，描述了两位老人（铁匠傅老刚和木匠黎老东）和两个青年（九儿和六儿）在解放前后不同的时代背景下的交好与交恶，揭示了20世纪50年代初期北方农村的生活风貌和农业合作化运动给予农村社会的深刻影响。小说以人际关系的前后变化为线索，在正面肯定农村合作化运动的同时，注重人物内心生活的挖掘，对北方农村的人情美、人性美，充满由衷的赞美之情。
孙犁是著名文学流派“荷花淀派”的创立者。《铁木前传》写得极为诗化，是“诗意小说”或者“散文化小说”的典范，人物形象朴实鲜明，笔调明丽流畅，是当年众多反映农村合作化运动的作品中极具艺术特色的一部。阅读本书对记叙文写作颇有益处，适合小学高年级以上的学生阅读。
适合阅读人群：小学高年级以上
《这些人，那些事》读完它会感悟到为文、为人的真谛
作者：吴念真
出版社：译林出版社
定价：28.00元
本书为台湾最会说故事的人、知名导演吴念真暌违12年的感人之作，是吴念真导演经历过人生的风风雨雨和最大低潮后，所完成的生命记事。他用文字写下心底最挂念的家人、日夜惦记的家乡、一辈子搏真情的朋友，以及台湾各个角落里最真实的感动。那些再普通不过的人，再平常不过的日子，那些静静流淌的命运却唤醒了我们沉睡的记忆。
母亲在念真的婚礼上，穿着一辈子没穿过几次的旗袍和高跟鞋坚持跪拜一百下，以谢神明保佑“像我这样的妈妈，也可以养出一个大学毕业的孩子”；那个神算子一样的相命师缓缓道出一切皆属必然；跑片小弟领着一群孩子在海边，把影片拉得长长的，一边跑一边对着阳光看；暗生情愫的技工和中学女生在公车上面对面，各自沉默地吃着面包；更有给念真带来屈辱又为他做面子的弟弟，写遗书说“你要照顾家里，辛苦你了，不过，当你的弟弟妹妹，也很辛苦”。认真细读这本书，你不仅会被作者笔下的故事感动得一塌糊涂，而且会感悟到为文、为人的真谛。
适合阅读人群：中学生
《透明的红萝卜》中学生，怎么也要读一读莫言
作者：莫言
出版社：时代文艺出版社
定价：19.00元
《透明的红萝卜》是莫言的成名作，1985年在《中国作家》第二期发表的中篇小说。28年前，我做中学语文教师期间，自费订阅了《中国作家》杂志，对莫言的这篇成名作印象颇深。这部中篇小说可能是莫言最好的作品之一。莫言刚刚成为2012年中国籍首位诺贝尔文学奖得主，中国的中学生，怎么也要读一读莫言。
适合阅读人群：中学生
哈佛剑桥三部读了会让你对伟大学校产生向往之情
《我的哈佛岁月》（李欧梵，人民文学出版社，定价26元）、《哈佛琐记》（吴咏慧，中华书局，定价23元）、《剑桥语丝》（金耀基，生活·读书·新知三联书店，定价16元）
这三本书向我们比较详细地介绍了哈佛、剑桥这两所世界顶尖名校的学习生活，比如《我的哈佛岁月》就是哈佛博士、教授李欧梵教你如何在顶级学府中既离经叛道，又充分利用各种校园资源的经验之谈，而《剑桥语丝》则是香港中文大学教授金耀基在三十余年前的作品，但与剑桥800年的历史相比，基本不会影响我们今天仍借此来了解剑桥的历史和文化。这三本书文笔生动、轻松、有味，读了会让我们对这些伟大学校产生强烈的向往之情。
适合阅读人群：中学生
《中国文化读本》将中国文化讲活了
作者：叶朗、朱良志
出版社：外语教学与研究出版社
定价：59.90元
有著名学者评价本书道：这本书是介绍中国文化的，却用的是现代人的眼光，作者用活的心灵去融汇传统，讲出了中国文化的内在精神和韵味。
一张琴、一壶酒、一座佛雕，都在作者的笔下风味溢出，一幅《清明上河图》，作者从中看到了普通百姓热爱安宁生活的温情画面，一个小小的围棋，也在作者的笔下释放出无穷的意味。作者告诉我们，那不是一个争胜的场所，而是一个共同创造好局的地方。这真的将中国文化讲活了。这是一本活的中国文化读本。
适合阅读人群：高中生
《新论语》有助于帮助人们理清孔子思想的头绪
作者：钱宁
出版社：生活·读书·新知三联书店
定价：29.00元
历经两千多年，流传至今的《论语》可以被改编吗？这件事可能有人想过，但是钱其琛之子钱宁是真正实践的人。他认为之前的《论语》结构不能体现孔子思想和内在逻辑，所以未曾改动一个字，却将整个《论语》的顺序进行了调整，如今这本《新论语》由三联书店出版。
在《新论语》中，原有的2 0篇体例被完全打破，分为内编与外编两部分，内编收录了孔子的言论，而孔子弟子言论和其他辑录一律被放在外编。钱宁认为这样做保证孔子言论的准确性与纯粹性。钱宁说，之前的《论语》结构散乱，读来如同乱麻一团，很难理清头绪，而《新论语》有助于帮助人们理清孔子思想的头绪。钱宁也提到，这样一部“改动”经典的作品很容易引起争议，但他仍然坚信《新论语》有它出世的价值。
适合阅读人群：高中生
《哲学导论》高三学生读它，能走好未来的路
作者：张世英
出版社：北京大学出版社
定价：35.00元
张世英先生是我国著名哲学家，北大哲学系著名教授。本书是大学教材，和一般哲学教科书不同，本书体例新颖，内容广博，人生、社会等方面的重大问题都是本书研究的对象。读一读这本书，对高三学生的高考以及走好未来的人生之路，都有好处。
适合阅读人群：高三学生
采写：南都记者晏婵婵
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附：
中小学生寒假推荐阅读书目
（程少堂，深圳市教育科学研究院 研究员）
1．林海音《城南旧事》。《城南旧事》是台湾著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也是她的代表作。这部作品描写细腻，文笔幽美，其对人性中的真善美的刻画感人至深，是一部品位很高的作品。阅读本书对记叙文写作也颇有益处。适合小学高年级以上的学生阅读。
2．孙犁《铁木前传》。《铁木前传》写成于1956年，以农业合作化运动为背景，描述了两位老人（铁匠傅老刚和木匠黎老东）和两个青年（九儿和六儿）在解放前后不同的时代背景下的交好与交恶，揭示了20世纪50年代初期北方农村的生活风貌和农业合作化运动给予农村社会的深刻影响。小说以人际关系的前后变化为线索，在正面肯定农村合作化运动的同时，注重人物内心生活的挖掘，对北方农村的人情美、人性美，充满由衷的赞美之情。孙犁是著名文学流派"荷花淀派"的创立者。《铁木前传》写得极为诗化，是“诗意小说”或者“散文化小说”的典范，人物形象朴实鲜明，笔调明丽流畅，是当年众多反映农村合作化运动的作品中极具艺术特色的一部。阅读本书对记叙文写作颇有益处。适合小学高年级以上的学生阅读。
3．吴念真《这些人，那些事》。本书为台湾最会说故事的人、知名导演吴念真暌违12年感人之作，是吴念真导演经历过人生的风风雨雨和最大低潮后，所完成的生命记事。他用文字写下心底最挂念的家人、日夜惦记的家乡、一辈子搏真情的朋友，以及台湾各个角落里最真实的感动。那些再普通不过的人，再平常不过的日子，那些静静流淌的命运却唤醒了我们沉睡的记忆。母亲在念真的婚礼上，穿着一辈子没穿过几次的旗袍和高跟鞋坚持跪拜一百下，以谢神明保佑“像我这样的妈妈，也可以养出一个大学毕业的孩子”；那个神算子一样的相命师缓缓道出一切皆属必然；跑片小弟领着一群孩子在海边，把影片拉得长长的，一边跑一边对着阳光看；暗生情愫的技工和中学女生在公车上面对面，各自沉默地吃着面包；更有给念真带来屈辱又为他做面子的弟弟，写遗书说“你要照顾家里，辛苦你了，不过，当你的弟弟妹妹，也很辛苦”。认真细读这本书，你不仅会被作者笔下的故事感动得一塌糊涂，而且会感悟到为文、为人的真谛。
4. 莫言《透明的红萝卜》。《透明的红萝卜》是莫言的成名作，1985年在《中国作家》第二期发表的中篇小说。28年前，我做中学语文教师期间，自费订阅了《中国作家》杂志，对莫言的这篇成名作印象颇深。这部中篇小说可能是莫言最好的作品之一。莫言刚刚成为2012年中国籍首位诺贝尔文学奖得主，中国的中学生，怎么也要读一读莫言。
5．李欧梵《我的哈佛岁月》、吴咏慧《哈佛琐记》、金耀基《剑桥语丝》。推荐中学生阅读。这三本书向我们比较详细地介绍了哈佛、剑桥这两所世界顶尖名校的学习生活，文笔生动、轻松、有味，读了会让我们对这些伟大学校产生强烈的向往之情。
6．叶朗《文章读本》。叶朗是我国著名美学家，北大著名教授。本书选材视野开阔，编写此书的基本想法是帮助人们“写好文章”，因此很适合高中生阅读。
7．叶朗、朱良志《中国文化读本》。有著名学者评价本书道：这本书是介绍中国文化的，用的是现代人的眼光，作者用活的心灵去融会传统，讲出了中国文化的内在精神和韵味。一张琴、一壶酒、一座佛雕，都在作者的笔下风味溢出，一幅《清明上河图》，作者从中看到了普通百姓热爱安宁生活的温情画面，一个小小的围棋，也在作者的笔下释放出无穷的意味。作者告诉我们，那不是一个争胜的场所，而是一个共同创造好局的地方。这真的将中国文化讲活了。这是一本活的中国文化读本。适合高中学生阅读。
8．钱宁《新论语》。历经两千多年，流传至今的《论语》可以被改编吗？这件事可能有人想过，但是钱其琛之子钱宁是真正实践的人。他认为之前的《论语》结构不能体现孔子思想和内在逻辑，所以未曾改动一个字，却将整个《论语》的顺序进行了调整，如今这本《新论语》由三联书店出版。在《新论语》中，原有的20篇体例被完全打破，分为内编与外编两部分，内编收录了孔子的言论，而孔子弟子言论和其他辑录一律被放在外编。钱宁认为这样做保证孔子言论的准确性与纯粹性。钱宁说，之前的《论语》结构散乱，读来如同乱麻一团，很难理清头绪，而《新论语》有助于帮助人们理清孔子思想的头绪。钱宁也提到，这样一部“改动”经典的作品很容易引起争议，但他仍然坚信《新论语》有它出世的价值。适合高中生阅读。
9．.张世英《哲学导论》。张世英先生是我国著名哲学家，北大哲学系著名教授。本书是大学教材，和一般哲学教科书不同，本书体例新颖，内容广博，人生、社会等方面的重大问题都是本书研究的对象。读一读这本书，对高三学生的高考以及走好未来的人生之路，都有好处。
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作者: 教师之友网 时间: 2013-2-9 19:26
原文地址：各地报刊编辑博客作者：荣昭
各地报刊编辑博客
http://blog.sina.com.cn/s/blog_6f935d9a0100nfx4.html
http://blog.sina.com.cn/u/2488692634
作者: 管季超0712 时间: 2013-2-13 17:11
2010深圳教育民生大事瞩目全国来源：深圳教育报
关键词：合 作
2月6日，深圳市政府与香港中文大学共同签署教育合作备忘录，约定按合作办学模式建立香港中文大学深圳学院。香港中文大学有关负责人则表示，根据双方合作备忘录，在保证教育质素等同于校本部的前提下，由香港中文大学按照与合作伙伴商定的模式依法管理和办学，在招生方面给予深圳户籍生源特别优惠政策。
继香港中文大学之后，2月24日，香港大学校长徐立之也向媒体透露，港大已获得深圳提供的约一平方公里的土地兴建港大深圳校区，预计3年后可落成招生。招生方面，除了香港和内地学生，还希望招收国际学生，令校园更加国际化。
关键词：免 费
2月23日，市教育局宣布深圳取消义务教育阶段借读费，学校因此产生的经费缺口将全部由政府财政予以补助解决。2009～2010学年度，全市义务教育阶段公办学校已拿出半数以上学位，接纳了24.9万非深户学生就读。这一消息当即被新华社等各相关媒介迅速传播。
据2009～2010学年初统计，全市义务教育阶段公民办学校81.5万在校学生中，非深户学生达56.8万人，占在校生总数的69.7%。其中公办学校已拿出半数以上学位，接纳了24.9万非深户学生就读。新政策的出台，直接惠及55万非深户籍学生及其家庭。
关键词：均 衡
新学期开始，历时3年的深圳特区外96所原村小改造工作全面完成。今年推动教育均衡发展的一项重点工作中小学“百校扶百校”行动也随之展开。
2007年，深圳启动了特区外96所原村小改造工作，计划投入8亿元，使这些学校在校舍建设、设施设备等方面达到相关标准，实现全市公办义务教育学校办学条件相对均衡。今年全面完成后，全市扩大公办小学学位34400个。相当于新建了具有30个班办学规模的小学25所，增加了特区外公办小学学位。
紧随着原村小改造工程的“硬件”建设，旨在学校“软件”建设的“百校扶百校”活动也渐渐展开。该行动将安排特区内101所中小学校与特区外101所中小学校结对支持。使特区内外中小学校在教育管理、教学经验、师资队伍建设、教育信息等多方面实现共享，以进一步促进教育资源的合理配置和全面均衡。
关键词：“双保险”
3月1日，《〈深圳市学校安全管理条例〉实施细则》开始正式施行。《细则》补充和细化了学校安全管理的具体措施，在30多个方面作出了具体、可操作性的规定，市、区政府教育行政部门和财政、规划国土、人居环境、交通、卫生、公安、监察、城市管理、应急管理等17个职能部门，将共同为学校织就一张安全管理网络。
《细则》特别增加了学生人身意外伤害保险。规定政府要建立和完善学生人身伤害校方责任险和学生人身意外伤害险制度。学生人身伤害校方责任险和学生人身意外伤害险由政府集中采购机构统一组织招标购买。
据了解，“两险”将于今年9月1日新学年开始捆绑实施。市教育局相关负责人表示，全市受益学生约120万人。
关键词：破 局
2月26日，作为教育部试点改革重点高校深圳南方科技大学正式拿到了市编办文件。
南科大作为深圳高校改革的开局之作，自筹建之日起，一直是海内外媒体关注的焦点。在宣布正式诞生之后，时隔数日，朱清时校长在全国“两会”上成为上千家媒体追捧的明星。高校改革的“去官化”、“去行政化”、“教授治校”，一时成为媒体热词。
据了解，南科大全日制在校生规模将达1万人左右，面向全国招生。学校计划今年首批招收50名高二学生，为高考改革探路，给创新人才冲破束缚提供机会。
作者: 管季超0712 时间: 2013-2-13 17:14
http://www.cnr.cn/allnews/201010/t20101014_507174237.html
作者: 管季超0712 时间: 2013-2-13 17:15
| 十件民生实事 教育当先 | | | 李晶川 通讯员 潘盛彬 文/图 |
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 | | 教育成果丰。 |
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深圳晚报记者 李晶川 通讯员 潘盛彬 文/图
2011年，是盐田教育实施“十二五”规划的开局之年。全区教育系统干部教师围绕“十二五”规划提出的“到2015年，全区建成体系完善、管理规范、质量优良、特色鲜明、公平和谐、人民满意的教育，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会”的目标扎实工作，为全面实施“十二五”规划开好头，起好步。全年工作中，盐田教育亮点纷呈，为全面实现“十二五”规划提出的目标写下了精彩的开篇之作。
热词1
学前教育
缓解学位紧张状况
２０１１年，盐田区学前教育大步迈向规范化。区政府加大学前教育发展扶持力度，将发展学前教育列入年度“十件民生实事”， 制定了《盐田区学前教育发展三年行动计划》，设立专项资金并出台了《盐田区学前教育专项发展经费使用管理办法》。同时定期检查、督办，加大工作力度，采取新建幼儿园、改善现有幼儿园办学条件、扩大办园规模等方式，不仅使辖区学前教育学位紧张状况得到了有效缓解，而且实现了幼儿园办学水平的明显提升。年内，全区新开办明珠社区裕达幼儿园和海山中英文第二幼儿园，增加幼儿学位５００多个；梅沙幼儿园用地完成“招拍挂”，正在启动施工建设；１８所幼儿园完成规范化建设，占全区幼儿园总数的８２．６％。
热词2
基础教育
创建一批特色学校
２０１１年是盐田区基础教育创建中小学素质教育特色学校之年，各学校共申报创建项目１７项。区教育局组织专家对学校申报的创建项目进行了评审，一批特色学校初显雏形。通过特色学校创建，促进全区教育教学质量进一步提升。２０１１年取得了全区中考总平均５１２分的优异成绩，刷新了１９９９年以来的中考成绩纪录；高考上线率、进步率继续位居全市各区前列，沙头角中学美术考生黄磊被清华大学美术学院录取，盐田区外国语小学参加广东省首届中小学合唱比赛（录像）获得一等奖第一名，田东中学山音文学社获“全国示范校园文学社”称号。
热词3
社区教育
民智行动显成效
盐田区把社区教育列入２０１１年《社会建设行动计划》的“民智行动”中。一方面完善家长学校运作机制，进一步加强家庭教育指导工作力度；另一方面加强社会培训机构的规范化管理，引导建设全民终身学习体系。全年，全区１４所中小学均组织开展了不同形式的家长学校或家长培训活动；组织开展社会培训机构规范化检查，清理整顿辖区违规培训、幼教机构，有效净化、优化了社区教育环境；申办了盐田区首个自学考试报名点和首个深圳大学联合教学点，结束了盐田区自考考生和深大委托培训学生必须前往市区其他地点学习和报考的历史；大力推动社区教育学院试点，在沙头角街道、海山街道挂牌成立了２家社区教育学院。
热词4
学校建设
有序推进换新颜
２０１１年，区政府继续加大财政性教育经费投入，对符合教育发展规划的建设项目优先立项、安排投资计划和实施。截至１２月，完成了东和小学、田心小学拆除重建工程；盐港中学综合楼和盐港小学教学楼完成封顶；乐群小学教学楼拆建已破土动工；海涛小学教学楼抗震加固工程正加紧进行；盐田高级中学、东港中学、海曦小学等一批新校建设前期工作正有序推进。
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作者: 管季超0712 时间: 2013-2-13 17:16
http://news.southcn.com/g/2010-08/02/content_14379560.htm
作者: 管季超0712 时间: 2013-2-13 17:19
http://web.gdei.edu.cn/mbjy/forum/xyhs/kb1v3gnet0vg.xhtml
作者: 管季超0712 时间: 2013-2-15 07:50
富有成效的交流/友好合作的起点
-----公益服务教育专业网站《教师之友网》创站者管季超会晤深圳报业集团《南方教育时报》‘大家说’-教育时评版青年编辑何小西
[本站讯]2013年2月14日下午1：30---4：30，本站管季超与深圳报业集团《南方教育时报》‘大家说’-教育时评版青年编辑何小西先生在孝感‘茶艺坊’会晤交流。
管季超就1981年进入教育职场的个人经历，向何先生作了简要介绍；何小西先生向管季超简要介绍了《南方教育时报》从试刊到正式创刊的相关情况。
在轻松愉快的气氛中，管季超就已读到的1-4期《南方教育时报》坦率地表达了个人读感，并谨慎地提出了若干建议。
何小西先生表示：春节后将向报社领导详细汇报此次交流的情况，转达管先生的建议。也会建议报社向管先生赠阅一年《南方教育时报》。
本站管季超明确表达：《南方教育时报》作为改革开放前沿地区的一家新锐教育专业报纸，开局不错！对该报的发展战略：‘立足华南，面向全国，聚焦教育，紧跟时代，不断扩大办报视野/凸显自身特色/努力办成一份引领改革创新的教育先锋报/服务教育发展的行业权威报/群众喜闻乐见的教育民生报，打造出一份体现深圳改革开放地位/在全国具有广泛影响力的优秀教育媒体！’读者管季超深表认同，并祝早日实现。‘教育民生，教改先声’这八个字的办报定位的表达，也非常清晰和简洁。
何小西说：目前我们在整个孝感市，只向《教师之友网》赠寄了样报，很希望听到读者的反馈意见。
管季超则表示：收到新的赠报后，会第一时间反馈读后感，并尽力作些推介工作！也欢迎咱们报社各个版的编辑/记者朋友充分利用《教师之友网》这个公益网络平台，发布信息，组稿选稿，联络作者。
双方都对此次会晤交流的成果表示满意，约定了若干交流细节。
作者: 管季超0712 时间: 2013-2-15 08:43
=附1：读者管季超看了1-4期后印象深刻的版面和图文：
=第一期：
《南方教育再出发》[代发刊词]
-------大气磅礴，立意高远。
03访王文
-------最末一段我视为贵报之‘发展战略’的完整表述。
08天成学校‘专利集’
-------‘班级文化’http://xnjyw.5d6d.net/forum-152-1.html的出新
15宝安职校学生‘玩转’http://xnjyw.5d6d.net/thread-26671-1-1.html社团
--------有新意。似可‘聚焦’一二，不必全部平均用力。
09‘奶茶问题专项研究调查局’
--------此事的文章还未作做足，‘趣’和‘理’还未全出来。
08《师生活》http://xnjyw.5d6d.net/forum-130-1.html是各期中与一线教师贴得近的版面！向杜梅老师问好！
09电子课程http://xnjyw.5d6d.net/thread-58455-1-3.html
--------好选题！
11《家教经》http://xnjyw.5d6d.net/thread-59532-1-2.html也是不错的版面
作者: 管季超0712 时间: 2013-2-15 09:01
=附1：读者管季超看了1-4期后印象深刻的版面和图文：
=第二期：
03梁祝文：《美国基础教育革新典型案例》http://xnjyw.5d6d.net/forum-269-1.html一文甚好！
02《家校通》这一期关于‘家访’http://xnjyw.5d6d.net/thread-1860-1-1.html问题的专版‘策划感’很强！
03《家事晒》这个版面很‘亲民’！
作者: 管季超0712 时间: 2013-2-15 09:09
=附1：读者管季超看了1-4期后印象深刻的版面和图文：
=第三期：
06-07许纪霖的访谈http://xnjyw.5d6d.net/forum-255-1.html比较‘有料’！咱们的报纸应该有这样的长文！
05《读书课》这个版面http://xnjyw.5d6d.net/forum-226-1.html很好！向邓世杰问好！
02《家校通》这一期关于‘家委会’http://xnjyw.5d6d.net/thread-45961-1-1.html的策划很好！此专题还可以连做三四期，做透，成系列。
07游文晴文《我在唐人街教英文》挺好。
作者: 管季超0712 时间: 2013-2-15 09:38
=附1：读者管季超看了1-4期后印象深刻的版面和图文：
=第四期：
03刘江文，看得较细致。
07希望得到《龙岗校园楹联集萃》一书，http://xnjyw.5d6d.net/thread-28222-1-1.html刘丽文。
07《游学营》，http://xnjyw.5d6d.net/forum-72-1.html版面不错。
=另，朱洪波http://xnjyw.5d6d.net/thread-43254-1-3.html拍的所有照片全细看过，喜欢！很专业！
=何小西所编[时评版]http://zgjypl.5d6d.net/bbs.php
已当面交换意见，不赘！
==拜托
何小西代问报社领导/黄浩先生/并各位编辑记者
朋友新年好！！
管季超于武汉汉阳某网吧匆匆
[attach]21715[/attach]
作者: 管季超0712 时间: 2013-2-16 10:38
=附2：读者管季超看了1-4期后所提的建议 ：
一，总的来说，前4期在‘教育民生http://xnjyw.5d6d.net/thread-57967-1-3.html/教改先声’上有体现。但似乎还需要在‘主要读者群’到底是谁？’这个问题上再作推敲。
是校长？是中小学各科一线教师？是各类专业教研人员？是家长？
也许这些人群都应兼顾。但，总有一类人群应是主体的‘目标读者’，我想。
二，贵报初创，似乎需要学习借鉴相关教育报刊。报社应有[图书资料室/教育情报室]http://xnjyw.5d6d.net/forum-132-1.html这样的机构。
我想推荐一些报刊：
-----《中国教育报》：毕竟是国家教育部的机关报，虽近于‘党=报’，比较严肃。http://xnjyw.5d6d.net/thread-58964-1-1.html有些版面还是很棒的！http://xnjyw.5d6d.net/thread-59395-1-2.html需要学习。
------《中国教师报》：偶而会有好东西。与教学http://xnjyw.5d6d.net/viewthread.php?tid=53135&extra=&page=1贴得比较近。
--------《中国青年报》：该报关于‘教育’的部分常有锐气，报道也做得比较深透。
---------《文汇报-教育》：上海的情况。
---------《新教育》[成都]：这是李玉龙http://xnjyw.5d6d.net/thread-51066-1-2.html操持的一本有锐气的杂志，值得学习。
----------《中国教育评论》http://xnjyw.5d6d.net/thread-55499-1-4.html《北大教育评论》。
---------省级教育报刊我推荐《小学教学》[河南]http://xnjyw.5d6d.net/thread-53571-1-1.html/《浙江教育》《江苏教育》。http://xnjyw.5d6d.net/thread-54618-1-1.html
三，贵报需要开出《中小学生作文选登》http://xnjyw.5d6d.net/thread-58509-1-1.html这样一个专设版面，刊发全国各地http://xnjyw.5d6d.net/viewthread.php?tid=48806&extra=&page=1的学生作品。
理由：1，从学生作文，最能看出当下青少年的思想；2，编稿组稿难度相对较易；3，一篇学生作文，关注者有数位老师/十余位亲戚/百余名学生。。。。便于提升咱们报纸的[知名度]。
四，前四期某些‘以校为单位作整体介绍’的长文，太长！面面俱到，陈词滥调亦间或有之！
我建议多做将‘新闻点’落到一件事/一个人[师/生]上的精短新闻。短至百字上下。
另一方面，要不惜篇幅，每周用一个整版/甚至两三个版‘做透’一个‘聚焦’的‘新闻人物http://xnjyw.5d6d.net/thread-46780-1-1.html/或新闻事件’！！！！
短文，要毫不通融地短下来！！重点的‘人物’‘事件’要毫不吝啬版面！！！
长短搭配，各尽其用。
五。前四期新闻标题的制作，庄重有之，活泼不足！
这方面，《中国青年报》的教育报道标题可借鉴：活泼而不失庄重大气，‘点’抓得准。
六，可以与中小学的‘工作节律’http://xnjyw.5d6d.net/thread-59726-1-2.html共振，配合做一些有‘资料参考价值http://xnjyw.5d6d.net/thread-2638-1-2.html/有实用性’http://xnjyw.5d6d.net/thread-49455-1-1.html的专题http://xnjyw.5d6d.net/redirect.php?tid=59532&goto=lastpost#lastpost专版。
七。《教师之友网》愿为《南方教育时报》所有版面的编辑朋友提供与各地教师http://xnjyw.5d6d.net/thread-59378-1-1.html的网络交流http://xnjyw.5d6d.net/thread-39836-1-2.html之便！！！
作者: 管季超0712 时间: 2013-2-16 11:34
本站友情链接： http://xnjyw.5d6d.net/thread-51297-1-1.html
http://xnjyw.5d6d.net/thread-51256-1-1.html
作者: 教师之友网 时间: 2013-3-3 15:40
广东开了20世纪中国学术新气象转载▼
●应该以什么标准去衡量20世纪广东学术和学人？
●怎么看待国际化学术与地域性文化之间的关系？
●为什么一批本该辉煌的学人名字消失在大众视野？
●如何使20世纪广东学人的精神在当下发扬？
就以上问题，在中山大学校园里，记者专访了中山大学副校长陈春声教授、中山大学历史人类学研究中心主任刘志伟教授和中山大学图书馆馆长程焕文教授。
20世纪学术转型广东先行一步
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20世纪前半期，中国自然科学最好的那些学者、那些学科、那些实验室，许多都在中山大学和岭南大学里面
记者：学术是讲传承的，从19世纪到20世纪，广东学术是否有一个以一贯之的学脉在延续？
陈春声：20世纪广东学术发展的重心，更重要的在于与传统学术的断裂，而不是延续。讲19世纪的广东学术，一定要讲学海堂，但到了20世纪，广东学术发展的特点，反而表现在对学海堂传统的背离和扬弃。学海堂在1897年停办，紧接着就有新的近代教育的开始。现在有一些地方文史工作者，眼界不够，视野不够，以为20世纪的广东学术的主流是19世纪的延伸，有个所谓“文脉”在那里延续，其实不是这样的。
要讲20世纪广东的学术，一定要高度重视桑兵教授提出的近代中国知识与制度的转型问题，要懂得“转型”二字的深刻意义。20世纪的学术与19世纪的相比，不管广东也好，整个中国也好，基本上都变了。
记者：以籍贯而言，1948年首届中研院院士中，浙江19人，江苏15人，广东8人，位居全国第三；20世纪，中国固有的学术向现代分科学术转型，这一过程中，广东扮演着什么样的角色，处于何种地位？
陈春声：1948年广东能出那么多院士，其核心就是大家都没走学海堂那条路，这些院士都是在近代社会科学和自然科学的学术背景下成长起来的。
在这个转型的过程中，广东起着前行先试、先走一步的作用，帮这个国家开了现代学术的新气象、新纪元。中国最早的近代高等教育机构，是从这里开始的；近代的医学教育是在这里起步的；许多的自然科学学科都是在这里较早发展起来的，包括地质学、植物学、无线电子学、激光光学等等，都是在中山大学和如岭南大学的校园里首先得到发展的。可以说，20世纪是广东学术伟大的时期。20世纪前半期，中国自然科学最好的那些学者、那些学科、那些实验室，许多都在中山大学和岭南大学里面。到了1952年院系调整的时候，广东的学术反而受到比较大的影响，一个个好的学科去了北方。
研究20世纪广东的学术，应该以现代大学、以现代教育机构的发展为中心，而不应该以传统书院和那些在现代大学都混不下去的传统文人为中心。若以那些文人为中心，20世纪的广东当然没有多少学术。
还有，在现代学术制度下，每一个学科的发展都是国际性的，我们衡量一个学者的学术地位，不能用圈子很小的地方文人的眼界，而应该用同时代国际学术界同行的标准，去评价这个人的贡献与影响。
刘志伟：要评价广东学术，首先要弄清楚两个问题，一是什么是学术，二是20世纪学术是什么取向。在这两个前提下，来确立评价广东学术和学者的标准：首先，他必须在人类的整个知识体系里有创造性贡献；其次，他必须在中国学科的发展里有创造性和奠基性的作用。即使用这两个标准，20世纪广东学术提300人的名单也不会脸红。
记者：1952年对广东学术而言是一个分水岭？在此前后广东学术整体而言有什么变化？
陈春声：1952年院系调整，对于当时广东的学术发展是有影响的，在全国居前列地位的许多学科，如地质学、天文学、语言学等等，这些学科的学者都成建制地离开了广东。但在当时的中山大学、中山医学院、华南工学院、华南农学院，还是保留了一批在国内、国际学术界都有权威地位的学者，如中山大学的陈寅恪、姜立夫、陈序经等教授，中山医学院的毛文书、陈耀真、陈心陶等8位一级教授，华南工学院的冯秉铨教授、华南农学院的丁颖教授等等。而新组建的中国科学院广东分院，也发展起若干有华南特色的新的科学方向。
到了今天，由于交通便利，人员流动频密，学术研究的组织方式和运作规范也有巨大改变，再局限于地域的范围内讨论、比较彼此的学术水平和学术贡献，其实是没有什么价值的。你到了美国，不会因为哈佛和麻省理工都在波士顿，就想到波士顿或马萨诸塞州就是美国学术最发展的地区。到了英国，也不会把牛津、剑桥的学术发展视为一个地域性学术发达的标志。就我服务的中山大学而言，我们目前有许多学科的水平，在国内是居于前列的，也有的学科在学界内部认可的可比较的核心指标方面，已经进入世界前100强。但我个人也不认为一定要把这样的学术进展，视为地域性学术发展的结果。现代学术是国际性的，一个好学者的成就和地位，真的不应该局限于一个地域的范围内去理解。
真正的学术中心是“英雄不问出处”
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目前一个很大的问题，就是广东文化界一些人，眼界太低，格局太窄，气量太小，见识太浅，常常在自言自语，或哗众取宠，误导公众
记者：如您所言，20世纪中国许多自然科学学科都在广东发源，但公众对这一事实却所知甚少；而名声响亮的所谓广东文化名人，在全国的地位又大多不尴不尬。为什么会出现这种矛盾的现象？
陈春声：目前一个很大的问题，就是广东文化界一些人，眼界太低，格局太窄，气量太小，见识太浅，常常在自言自语，或哗众取宠，误导公众。他们推举的东西，拿到北京、上海去，人家还是看不起。广东有很多酸溜溜的、地方小文人气息很重的议论，在北京和上海的学术界是不会出现的。北京、上海都有超越大学围墙的“学术界”，媒体和公众也尊重学者，但他们很少在意那个学者的籍贯是不是北京、是不是上海。真正的学术中心要海纳百川，要有“英雄不问出处”的气度。说实在的，现在北京、上海的知名学者中，没有几个是在北京、上海土生土长起来，北京人、上海人习以为常，全国人民也见惯不怪，认为理当如此。这样的地方，才是真正的学术中心。经常要讲究籍贯，以本地出身的文人为荣，一般来说，还是小地方、小器局之所为。
广东人常常说自己只会生孩子不会起名，背后的意思，是说外省的什么地方没干多少活，就会忽悠，把名堂弄得挺大，一副酸溜溜的心态。但这样一来，一不小心又把自己贬到二、三流的地方去。北京、上海的学术地位，难道是“起名”起得好才形成的？广东人没名气就没名气，承认自己做的还不够好就是了，不要以为是名字起得不好。广东几十年来总是想成为中国第三个学术中心，那就要把器局放大一点，眼界提高一点，在国内只与北京、上海比较，不要酸溜溜地与其他省市论短长。
记者：桑兵教授在《近代中国学术的地缘与流派》中说，岭南虽出学者，令陈寅恪在1933年感叹“将来恐只有南学”，然而岭南却不养学问，广东并非宜于治学的居处。您怎么看？
陈春声：这就是生活的常态。学术是必然有学术中心的，因为不管这个世界资讯怎么发达，学者之间面对面的交流和接触，总会是学术发展最重要的机制之一。但这个世界只有极少数的地方可以成为学术中心。所以，我们应该问的问题是，学术中心为什么能成为学术中心，可以问北京为什么可以变成学术中心，上海不是首都为什么是第二个学术中心，香港被称为“文化沙漠”但为什么还有几个不错的大学。但没有办法回答为什么某某地方不能成为全国学术中心，因为这个世界绝大多数地方都不是学术中心。我们很期待成为中国第三个学术中心，这种强烈的期待，有时会造成违背或超越日常常识的冲动。当然，志存高远，多想想该做些什么，才能成为学术中心，也不能说不好，但学术这个东西，有时真的要讲究“大道自然”，要顺应学术发展的内在规律，只在外面忽悠还是一事无成的。
记者：今天的广东，是否依然“出学者而不养学问”？
陈春声：其实这个问题挺复杂的。这二、三十年是有一些不错的广东籍的学者出现，但这些学者的贡献，真的与他们是不是广东人有直接关联吗？
作为广东最重要的大学，中山大学也在努力改善人才成长和发展的学术环境，应该讲，就学术发展的宽松程度、国际学术交往的频度和深度、学者日常生活环境的人性化程度，中山大学和广东的许多学术机构，还是“养学问”的，不然就无法解释最近这十余年中山大学的学术发展。但不够的地方还是很多，包括商品货币关系高度发展之下，人文的氛围还是比较薄弱；同城学者之间的交往还是比较少，缺乏一个超越大学围墙的“学术界”和包括了各界知识精英的有影响力的“知识界”；广东文化本身对抽象的、纯理性的理论思维和理论批判缺乏兴趣等等。
我自己对下一代学者充满了期待，认为比我年轻20岁左右的这一辈人，有可能在广东这块土地上做出更加重要的成绩，他们中间会有国际学术权威出现。他们应该更加明白我们今天在这里讲的许多道理。只是要理性地想清楚，就算在他们中间真的有伟大的学者出现，也不一定能作为广东“养学问”的例证。这样的人一定要有好的国际学术经历，当代的学术发展，真的更加国际化了。
记者：如你所说，很多人认为，广东地域文化重商务实，不宜于非功利的学问；此外还有许多诸如“岭南文化是穿堂风”这样的观点。您怎么评价这种文化决定论？
陈春声：20世纪之后，不同学科的学术都有自己的内在发展脉络，所有的学科都有自己的国际学术共同体，它在一个地方发展或不发展，很大程度上不是由这个地方的文化造成的。一般来说，在当代学术的条件下，影响学科发展的因素主要不是地域文化，各个学科人才的培养也主要不依赖于地域文化的涵养，学术成果发表更不能限于地域内部的出版。当代广东好学者学术成果发表的刊物，遍及全世界。在这样的情势之下，从地域性出发讲学问发展的道理，是特别为难的。只能说，这个学者在在其人生的某一个阶段，呼吸广东的空气，吃广东饭菜，喝广东的水，但他做学问成就与广东文化有什么关系呢？真的不容易理性地讲清楚。
我们作为后来人，在编写地方志、重构地方史的时候，很容易把学术发展的问题看做与本地文化相关的东西，其实不一定是这样的。地方史志工作者是从志书编修的需求出发，把本地籍贯或在本地出生或在本地活动过的若干相对有名的学者串连起来，主观地构建本地的学术系谱的，他们对于各个学科自身发展的内在脉络和内在动力，其实并不了解；对于自然科学学科，更常常是所知甚少。他们论述的地方文化与学术发展的关系，更多地是出于个人的感觉，而难以理性地去实证。
最落到实处的，是把这几所大学办好
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如果没有把大学办好这一条，其他的文化建设举措，就都是做做形象工程而已，建再多的歌剧院、体育场、电视塔，广东都不会成为中国第三个学术和文化中心的
记者：既然与地域文化无关，广东学术和文化要发展，应该从哪里着手？
陈春声：20世纪学术的命脉在于现代大学，真正一流的学术只有在世界一流的大学才能够立足，全世界都一样的。不要总是去回想我们在传统上有过什么学术机构或学堂什么的，以为照样画葫芦，再弄一个同名的机构或学堂，就可以发展本地的学术，那是不可能的。要保护广东的学术命脉，发展广东的学术，最重要的就是有几所好大学。可惜岭南大学到1952年院系调整时就没有了，她真的是一个好的大学。
现在要保存广东学术的精神不至于废堕，最简单、最能落到实处的，也是把现在广东的这几所好大学办办得更好。这个世界上最聪明的孩子，都在好大学里面，把大学办好，我们这个社会才有好的未来。这个世界上最卓越的学者，也基本上在好大学里面，这才是学人的精神家园啊。如果没有这一条，其他的文化建设举措，就都是做做形象工程而已，建再多的歌剧院、体育场、电视塔，广东都不会成为中国第三个学术和文化中心的。
记者：中国无数大学都在说要办世界一流大学，并常常推出一些“过人之举”，但迄今没有结果。清华大学校长梅贻琦有“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的说法，具体点说，您所说的一流大学的标准是什么？
陈春声：如果没有把学问做到世界一流的学者，一个研究机构是不会成为什么伟大的文化载体或精神符号的。
培育一流学者一定要没有什么“过人之举”，只能按照学术一般的规律，很正常地慢慢去做。现在中国很多大学有太多“过人之举”，反而影响了学术的进步。中山大学这十余年有点进步，就是我们努力不要有“过人之举”。也就是我们的黄达人校长常常讲的，中山大学的“经验”，就是“不出经验”。
在大学里，许多事情都要讲求顺其自然，要让大学的规矩成为学者和学生日常学术活动、学习生活很自然的部分，千万不能急于求成，揠苗助长。以国际学生为例，现在我们很注重大学教育的国际化程度，如果国际学生在中山大学学习的情况，就像中国学生在哈佛大学一样，那我们就是国际化程度很高的一流大学了。外国学生跑到哈佛去读书，没有听说要去留学生科报到的，也不会有单独的留学生宿舍，还要安排另外一套课程，基本上你与美国学生没有太大的差别，不会有特别的礼遇或者特别的歧视。该毕业就毕业，该不毕业就不毕业。一个大学里，如果过着这样学习生活的外国学生占有较大的比例，留学生在这个大学里生活和学习，是一种与本国学生差别不大的常态，那这个学校就是一流大学，就是国际学术中心和高等教育中心了。
记者：广东和香港同属粤语文化圈，在地缘、文化上有很大的共通之处。香港汇聚了来自世界各地的一流学者，但广东却很少有这样的盛况。您觉得香港在这方面的优势在于何处？对于广东的大学又有何借鉴之处？
陈春声：香港的学术环境起码有两个优点。第一是资讯的丰富和便捷，这不只是指硬件方面，更主要的，是香港学术界的主流语言不是粤语，而是英语。英文是全世界学术共用的语言，英语学术世界资讯的丰富程度和汉语学术世界是有天壤之别的。广东和香港的普通市民虽然都讲粤语，但两个地方的学术界其实都不用粤语的，在香港主要讲英语，在广州则主要讲普通话。不能因为两地同属所谓“粤语文化圈”，就以为两地的学术界可以做这一类的比较。学术的语言与日常生活中使用的语言常常是不同的。
第二就是教授的薪酬高，从全世界各个名校去香港教书的学者，大多不是因为香港是一个国际学术中心，在香港可以与一流的同行讨论学问；也不是因为香港的学生资质特别优秀，其实香港的好学生有许多已经到了欧美的大学念书。许多国际知名学者愿意到香港教几年书，很大程度上是因为香港教授的薪水接近世界最高，不少学者中青年的时候在欧美读书、教书，到快要退休的时候，就请几年学术假来香港享受高薪待遇。当然，不管什么原因，只要学生有机会与这些一流的学者接触，听他们的课，接受他们的指导，与他们聊聊天，都是能有许多得益的。
这两条广东都不容易借鉴。而且，广东是不是一定要以香港作为学术发展的样板，也是值得讨论的。香港的学术界是很热闹，也常常能见到国际学术名人，但香港整体的学术水平是不是真的比广东高，也是见仁见智的。当然，能有高一点的薪酬，对于吸引优秀的学者，总是有好处的。
作者: 教师之友网 时间: 2013-3-3 15:43
风云激荡时代笑看风云 世纪广东学人传奇【第一批】转载▼
(组图)2010年04月20日 来源：南方日报 蒲荔子 李文龙孙琦
在20世纪中西文化激烈冲突交融、中国知识与制度转型的历史大背景下，广东得风气之先，无论是文史社科，还是自然科学，都涌现出一批学术大家，通古今之变，汇中西之学，为广东学术赢得了不少“第一”，开创了中国现代学术的新气象：中国最早的近代高等教育机构从这里开始；近代的医学教育在这里起步；许多自然科学学科都在这里较早发展起来……
人类学家克罗伯(Kroeber)曾有一个久久不解的疑问：为什么天才成群地来(Comeinacluster)。这个疑问似乎正因1890年前后的中国而问。清季民初，风云激荡、世局巨变的中国，学术大师成群而来。
大师之中，有一群人绕不开广东这片土地。他们或在此诞生成长，积聚能量；或在此传道授业，散播智慧。他们“一方面吸收输入外来之学说，一方面不忘本来民族之地位”。他们的文字用永不褪色的黑夜写成，光芒使人类的白天更亮。但他们是谁？
这许多本该辉煌的名字，今天仍是很多人认知的盲区。我们知道粮食，但不知道现代水稻之父丁颖；我们知道梁启超，但不知道梁启超为什么说“知我罪我，任天下后世评说”；我们知道张竞生“色情博士”、“一代文妖”的离奇称号，但不知道他的美学主张与逻辑学思想；我们知道陈寅恪先后留洋16载，通晓20余种文字，但不知道他目瞑足膑后心里涌动着什么，使他写下诗句“平生所学供埋骨，晚岁为诗欠斫头”。
学人们探求学问的神奇，很多时候，只留下了传奇的痕迹。所谓传奇，就是传得多了，以讹传讹，格义附会，便为人所称奇。“侧帽风流独孤郎”，美男子独孤信帽子被风吹歪，却被满街慕信而仿；加诸学者们身上的光环，同样不可捉摸。
因此，我们想回到现场，在纸上和他们一起谈笑风生，笑看风云。回到陈寅恪的少年，看他用细小油灯藏于被褥之中，放下蚊帐偷读古书，通宵达旦。回到梁启超的青年。回到岑仲勉的中年，看没有家学渊源，没有进过名校，没有留过洋，没有名师指点，甚至不是科班出身的他，如何自学到40多岁终在史学界崭露头脚。回到所有人的老年，黄卷青灯，看看他们在懊悔什么，欣喜什么，坚持什么。
现场有时也并不可靠。可能我们会因此看到真实影像，也可能会再次被混乱之光刺晃眼睛。孤独的思考者绝意浮名，不干寸禄，一辈子在冷板凳上精研学术，最后只在历史角落里静坐。而有人才疏学浅却长袖善舞，阉然媚世却自鸣得意，在舞台中央挥霍声名。我们只能等待，等待时间将所有该带走的带走，该留下的留下。
时间有时也并不公平。天才如张荫麟者去得太早，要用“蚂蚁爬行的方式，苦干到150岁”的丁颖活得不够长，而有的人却能凭长寿而荣。我们只能相信未来，相信未来会邀请静坐者发声，叫聒噪者一边呆着。当大学变成江湖，当江湖上流传教授论文抄袭，学者们忙着用良知购买钱币，导师爱女生超过爱自由，我们固执地相信，相信未来时间会带走这一切不光彩的现场。那些混乱浅薄的发言，阉割过的文字，还有人们被刻意培养的奴性，也会带走。
是过去让我们相信未来。当看到孔子说“士志于道”，看到顾炎武说“君子之为学，以明道也，以救世也”，看到陈寅恪说“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光”，你应该明白他们并不寂寞，他们并不只是说说而已。 追忆过去，并不是为了给未来制造更多传奇，而是为了给今天描画理想。为了提醒人们智慧是什么色彩，不带功利之心的为学之道本应如此。提醒人们，这片土地上曾有成群天才，他们都有一颗不肯媚俗的心。他们的生活细节还活在很多人的记忆中，但还是太少；他们的赤子之心躺在图书馆里，但应该穿透人心；最重要的是他们的精神和灵魂，无论阴暗光明，本应像朋友一样与我们相伴，像老师一样带我们探索，而不是像现在，遥遥相望，若有若无。
不要以为这和你没有关系。即使你每天躬耕劳作，或是玩世不恭，你也依然有享有理想的权利；即使你不爱他们的智慧，你也会爱他们的有趣；即使你从不看书写字，你也难以否认，是他们的思想和行动，形成了你生活中美好的部分。
也许你还是怀疑，有没有必要用这么多版面，挖掘一群逝者的生活和念头；主宰我们生活的不是历史的坟墓，而是现实的迷宫，是飞一般的房价，摧枯拉朽的拆迁，蝇营狗苟的生活。其实我们也这样怀疑。纵然他们的思想和学问曾让这个国家前进，给这片土地荣耀，但这个时代，温和的声音已不可能惊雷破柱，理性的思考已无法怒涛惊海。但还是请你接受这微小的力量，就当是做了一个有关理想的梦。梦醒后，我们依然投身于火热的生活。
风云激荡的时代，大师成群而来……
“世纪广东学人”首批报道名单
遴选“世纪广东学人”，我们是在20世纪中国知识与制度向西式分科转型的背景下，遵从以下两个标准：首先，他必须在人类的整个知识体系里有创造性贡献；第二，他在中国学科的发展里有创造性和奠基性的作用。
首批选出的，是22名籍贯广东或曾生活在广东的学者。此后，我们还将陆续报道其他杰出学者。
梁启超(1873—1929，新会人) 著述宏富国士无双
中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。
在学术上，他6岁学完五经，9岁能够写千字文章，12岁中秀才、17岁中举人，这样的成绩可谓“国士无双”。梁启超的学术研究涉猎广泛，在哲学、文学、史学、经学、法学、伦理学、宗教学等领域，均有建树，以史学研究成绩最著。他一生著述宏富，有多种作品集行世。《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。平均下来，他每天都要写作千余字。
黄节(1873-1935，顺德人) 学界视为一代宗师
一生以诗名世，作品兼有唐诗的风采风华与宋词的骨格峭健，人称“唐面宋骨”。在学术方面，对先秦、汉魏六朝诗文颇有见地，学界视为一代宗师，著述达10余部之多。
黄节一度热衷时局。早年在顺德简岸读书草堂就读时，就与同窗以匡世扶危相勉励。后浪迹大江南北，广泛接触进步人士，接受反清思想，一意从事文化救国事业。曾变卖祖业，赴上海与章太炎、邓实、马叙伦等创报刊，办学会，阐发反清思想，写下大量爱国诗文，还曾为胡汉民草拟《誓师北伐文》。
袁世凯复辟帝制期间，黄节频频撰文抨击，致遭忌恨。此后，不再从事新闻舆论工作，专心致力于学术研究和教育事业。1917年，受聘为北京大学文学院教授，专授中国诗学。1922年拒任北洋政府秘书长。后曾担任过一年的广东省教育厅厅长兼通志馆馆长。因对时局不满，于1929年辞职，仍回北大，同时兼任清华大学研究院导师。
陈垣(1880—1971，新会人) 与陈寅恪并称为“史学二陈”
中国历史学家、宗教史学家、教育家。在元史、历史文献学、宗教史等领域皆有精深研究。《元西域人华化考》公开发表之后，在中外学术界引起巨大的轰动。蔡元培称此书为“石破天惊”之作。
1922年胡适曾断言：“南方史学勤苦而太信古，北方史学能疑古而学问太简陋，将来中国的新史学须有北方的疑古精神和南方的勤学工夫。“能够融南北之长而去其短者，首推王国维与陈垣。”
陈垣没有受过正规的史学教育，全靠自己的勤奋，著作宏富，成就斐然。上世纪20年代，在中国国际地位还很低的时期，他就被中外学者公认为世界级学者之一，与王国维齐名。上世纪30年代以后，又与陈寅恪并称为“史学二陈”。
邹鲁(1885—1954年，大埔人) 中山大学首任校长
中山大学(前身为广东大学)的创办者，也是第一任校长。
1924年夏天，广东大学正式成立，邹鲁被任命为校长。孙中山于1925年在北京逝世后，广东大学于1926年改名中山大学以为纪念。因与共产国际顾问鲍罗廷及汪精卫关系不和，邹鲁第一次任广东大学校长一年多后于1925年9月离任。
1932年2月，邹鲁奉命重掌中山大学，对中山大学的教育改革做了许多卓有成效的工作，其中最重要的是对教学与学术研究的重视，聘请有专门心得的学者为教授。
邹鲁在任前后，中山大学的学术研究有声有色。语言历史研究所、教育研究所、农林植物研究所、土壤调查研究所等相继成立。1936年春天，奉教育部命令，中山大学将各研究所合并，编辑出版《文史汇刊》、《文科研究所季刊》、《史学专刊》、《民俗季刊》、《教育研究》等杂志，当时在全国学界影响巨大。邹鲁认为，学术为天下公器，学术研究成果应当尽量发表，以贡献社会。
岑仲勉(1886-1961，顺德人) 自学成才终成史学名家
现代著名历史学家，在隋唐史、中外史地考证等领域颇多建树。上世纪五六十年代，岑仲勉与陈寅恪并称为中山大学两大名教授。
岑仲勉没有家学渊源，没有进过名校，没有留过洋，没有名师指点，甚至不是科班出身，完全凭着几十年苦心孤诣、矢志不渝的追求，自学成才，最终成为史学名家。早年的岑仲勉迫于生计做过税务方面的工作，但他对史地之学的兴趣始终没有转移。工作之余，挤出时间潜心读书，写下厚厚数本读书札记。到40多岁，他崭露头角，由中年步入老年后，研究成果反而不断问世，进入学术创作的鼎盛期，可谓大器晚成。
张竞生(1888—1970，饶平人) 发起中国第一次爱情大讨论
中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。
在学术上，他6岁学完五经，9岁能够写千字文章，12岁中秀才、17岁中举人，这样的成绩可谓“国士无双”。梁启超的学术研究涉猎广泛，在哲学、文学、史学、经学、法学、伦理学、宗教学等领域，均有建树，以史学研究成绩最著。他一生著述宏富，有多种作品集行世。《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。平均下来，他每天都要写作千余字。
陈寅恪(1890-1969，江西义宁(今修水县)人) 独立之精神自由之思想
1890年7月3日生于湖南长沙，1969年10月7日卒于广州。他是中国现代最负盛名的历史学家、古典文学研究家、语言学家。他所说的“独立之精神，自由之思想”，成为中国一代学者的人格理想。他没有拿过任何学位，却被尊称为“教授中的教授”。他学贯中西，却顽强秉持着中国文化最为纯粹的一瓣馨香。他孤身一人，却成为一代学人集体追赶的学术目标。
他并非广东人，但1949年定居岭南后，却在广东写就了自己最为传奇的一页。其晚年穷十年之功完成的煌煌巨著《柳如是别传》，历经近半个世纪，依然被国际汉学界视为其“诗史互证”治学的典范之作，视为其一生学术范式的总结。
容庚(1894—1983，东莞人) 一代考古和古文大师
古文字学家、金文专家。因古代“容”“颂”相通而取斋名为“颂斋”。他最重要的著述是《金文编》，根据历代出土的3000多件青铜器上的铭文，共收18000多字。这是继吴大澄的《说文古籀补》之后的第一部金文大字典，是古文字研究者必备的工具书之一。商周秦汉铜器铭文中已经被辨识或还不能被辨识的，都能够从容先生的书中尽览。
容先生对青铜器喜爱有加，毕一生之力总共收藏了200多件，抗战胜利后，他将大部分的收藏都捐献给了国家。
文革中，有人曾在批斗大会上揭发容庚，说他在解放前把贵重文物卖给美国人。他老老实实地回答说：“有!那个鼎是假的，我是把假古董卖给美国人了。”话一出口，哄堂大笑。可见一代学者的耿直与智慧。
容庚之弟容肇祖(1897～1994)，也是我国著名中国哲学史研究专家、民俗学家和民间文艺学家。
朱谦之(1899-1972，福建福州市人) 百科全书式的学考
我国当代著名的历史学家、哲学家和东方学家。
朱谦之一生为后人留下了大量珍贵的文化遗产：专著42部，译著2部，论文100余篇。他的论著涉及历史、哲学、文学、音乐、戏剧、考古、宗教、政治、经济、中外文化关系等各个领域，有些研究领域在我国还是开创性的(如日本哲学、中西哲学交流、文化社会学等)，因此，人们称赞他为百科全书式的学考。
朱谦之在学术上的造诣学术界早有定评。他在中国哲学史、中外关系史和东方哲学三个方面的研究尤为突出，贡献最大。他对中国哲学史的系统认识概括在他所著的《中国哲学史简编》中。
王力(1900-1986，广西博白人) 中国现代语言学奠基人
中国语言学家、教育家、翻译家、中国现代语言学奠基人之一，散文家和诗人。
王力1913年小学毕业后失学，但是3年之后，却在博白高等小学任国文教员，1924年入上海南方大学学习，次年转入上海国民大学。1926年考进清华大学国学研究院。1927年赴法国留学，获巴黎大学文学博士学位。1932年回国，历任清华大学、燕京大学、广西大学、昆明西南联合大学教授，岭南大学教授、文学院院长，中山大学教授、文学院院长，语言学系主任。
王力的学问博大精深，为学界所公认。他不仅是杰出的语言学家，而且是著名的翻译家、诗人和散文家。他翻译、出版过法国纪德、小仲马、嘉禾、左拉、都德、波特莱尔等作家的小说、剧本、诗歌以及《莫里哀全集》共20余种；他早年还撰写了《罗马文学》、《希腊文学》；中国现代文学史家把他和梁实秋、钱钟书推崇为抗战时期三大学者散文家。此外，王力还曾写过《广州话浅说》和《广东人怎样学习普通话》两本著作。
杨成志(1902-1991，海丰人) 首开民族学调查研究之风
中国民族学家、人类学家。
“民族学”19世纪中叶形成于欧美各国，是一门记录和研究各民族社会历史与文化习俗的学科，尤其注重实地考察。前中央研究院院长蔡元培先生1920年将民族学正式介绍到我国，在他的倡导主持下，开展了最早的民族学田野调查研究工作。中山大学首开民族学调查研究之风，1928年7月12日，派杨成志、容肇祖会同中央研究院历史语言研究所俄籍史学家史禄国教授夫妇，共4人，从广州出发，经香港、越南河内，再由滇越铁路到昆明。容、史氏夫妇到昆后先期回粤，杨独自留下，负起完成民族调查职责。
杨成志深入四川大凉山彝族地区，调查研究奴隶社会结构及彝族生活情况、风俗习惯、语言文字、宗教信仰、文化特征，写出《云南民族调查报告》、《罗罗族巫师及其经典》、《罗罗太上消灾经对译》等专著。这是中国较早的民族学田野考察著作。
陈序经(1903-1967，广东文昌县(现属海南省)人) 首先提出“全盘西化”
1928年在美国获得博士学位，后又留学德国，兼文化学家、历史学家、社会学家、民族学家、教育家于一身，学贯中西，首先提出“全盘西化”。历任岭南大学校长、中山大学副校长、暨南大学校长、南开大学副校长等。
陈序经一生中充满了悖论：他秉持不做官的信念，拒绝加入国民党，拒绝做教育局长、驻外大使、教育部次长等官职，可是一生中除1931年～1934年和上世纪50年代初(1952-1956)的几年，大部分时间都在做官。陈序经的观点是：“大学是求知与研究学问的地方”。岭大的目标是：成为国内学术一流的大学。从1948年8月1日出任岭大校长，到1952年夏岭南大学被取消，两三年的时间，岭南大学从广东最好的学校(当时广东只有两所大学，另一所为中山大学)成为国内最完善的大学，一些院系(如医学院)已达到国内一流或最佳水平，拥有一批国内外著名的学者、教授和专家，而广州俨然成为当时中国的学术重镇。
张荫麟(1905—1942，东莞人) 英年早逝的史学天才
著名学者，历史学家。1922年毕业于广东省立第二中学。次年，考入清华学堂中等科，三年级肄业。仅半年，在《学衡》杂志第21期上发表处女作：《老子生后孔子百余年之说质疑》，针对史学家梁启超对老子事迹考证提出异议，清华师生大为震动，梁启超大为激赏。他在清华求学7年，以史、学、才三才识出众知名，与钱钟书、吴晗、夏鼐并称为“文学院四才子”。
1934年，他留学回国后应清华大学之聘，任历史、哲学两系专任讲师，并兼北大历史、哲学课。后又编撰高中历史教材《中国史纲》，虽是为高中所编教材，然而他的功力与学识并不逊色，而且取精用宏，引人入胜，归入中国史学名著毫不为过。
后因患上肾炎症，缺医少药，病情日重，1942年10月24日在遵义病逝，年仅37岁。虽然他英年早逝，但包括梁任公、贺麟、吴晗在内的，熟悉他的学界人物，无一例外地称赏他为不可多得的史学天才。
罗香林(1906-1978，兴宁人) 客家研究开拓者
著名历史学家、客家研究开拓者。早年毕业于清华大学历史系，师从梁启超、王国维等著名学者。他首创族谱学，继甲骨学、敦煌学、简犊学之后，开拓了历史研究新领域；其《客家研究导论》、《客家源流考》、《客家史料汇篇》等开创性著作，为客家研究之学奠定基础。抗日战争期间，罗香林任广州中山图书馆馆长，费尽心力，将馆藏善本与重要图籍，舶运至柳州石龙，使之免罹战火。罗香林毕生献身学术，尽瘁教育，弘扬中华文化，享誉中外文史学界，为梅州八贤之一。
梁方仲(1908-1970，广州人) 中国社会经济史学奠基者
著名的历史学家，尤其是著名的经济史专家，是中国社会经济史学的奠基者之一。
1937年6月，被日本学者称为“少壮学者”的梁方仲，受派赴日本作为期一年的学术考察研究。因“七七”事变发生，他谢绝日本学者挽留，于8月中旬回国，同人民共赴国难，坚持社会经济史研究。
新中国成立后，他积极为祖国建设培养人才。在岭南大学，1949年与1950年，他招收了两届研究生，亲自为经济系本科生和研究生开设中国经济史和西洋经济史课程。他的学生曾说：“他在讲课和指导学生学习与研究时，耐心细致。给我印象最深的，是他倡导的研究方法。”
梁方仲学术成就为世所公认。他围绕明代一条鞭法研究发表的一系列论文，直到今天，仍被国际学术界公认为是该领域最高水平的研究，他也被称为“明代赋役制度的世界权威”，而其《中国历代户口、土地、田赋统计》等论著“功力深厚，见解独到，是建国以后中国史学界为数不多的未受政治干扰而能垂之久远的经典之作”。
丁颖(1888—1964，高州人) 中国现代稻作科学主要奠基人
著名的农业科学家、教育家、水稻专家，中国现代稻作科学主要奠基人。1926年他在广州东郊发现野生稻，随后论证了我国是栽培稻种的原产地之一；首先把水稻划分为籼粳两个亚种，并运用生态学观点，按籼—粳、晚—早、水—陆、粘—糯的层次对栽培品种进行分类；为生产上培育许多个优良品种，对提高产量和品质作出了贡献。
1927年，他拿出自己的部分积蓄补充经费之匮乏，在茂名县公馆圩筹建了我国第一个稻作专业研究机构———南路稻作育种场。1957年，出任中国农业科学院首任院长，兼华南农学院院长。1963年，他以75岁高龄，亲自带队考察西北稻区。由于长途劳顿，体力不支，回京后，在尚未取得医院病检结果的情况下，又带病去山东考察稻作。当时，他病情急剧恶化，用枕头压住肝痛部位，浑身冒汗，坚持在济南做完了考察报告。之后，才从济南被护运回北京医院。经确诊为肝癌晚期，住院仅20天就与世长辞。
姜立夫(1890—1978，浙江平阳人) 促使中国数学进入世界主流
曾任中央研究院数学所所长，对中国现代数学教学与研究的发展有重要贡献。他从事圆素和球素几何学的研究，逐步整理出一套以二阶对称方阵作为圆的坐标，以二阶埃尔米特方阵作为球的坐标的新方法。解放前夕，被迫随所迁往台湾，同年返回大陆，任科学院学部委员。在广州岭南大学创办数率系，任系主任。1952年院系调整后，在中山大学执教终身。
为使中国数学尽快进入世界数学主流，姜立夫总是想方设法支持青年学者出国进修或访问，其中尤以促成华罗庚出访苏联、美国一事最为人称许。他长期从事中国数学教育与研究事业的开创和领导工作，还长期从事数学名词的整理与编译、数学文件的搜集与保存等基础建设，对我国现代数学的教学和科研的发展，产生巨大的影响。
陈耀真(1899-1986，新宁(今台山)人);毛文书(1910-1988，四川乐山人)中国近代眼科事业奠基人
陈耀真、毛文书夫妇是眼科学家，医学教育家。陈耀真是我国现代眼科学奠基人之一，通晓英、德、法、西班牙等多国语言。1921年，时年22岁的陈耀真考入美国波士顿大学，在那里度过了6年系统学习的生活，掌握了西医理论，先后获得理学士、医学博士学位。1955年8月始，他开始招收和培养我国第一批眼科学研究生。1986年4月，在美国召开的美国视觉与眼科学研究会上，来自世界各地的眼科专家们以敬羡的心情，一致通过授予为自己祖国的眼科事业奋斗半个多世纪的陈耀真以“功勋奖”(Recognitionaward)
毛文书曾是陈耀真的学生，后来也成为全国著名的眼科专家。陈耀真、毛文书夫妇于1950年10月回到陈耀真的家乡广东，在岭南大学医学院任教，院系调整之后他们又到了中山医学院。1965年7月，中国第一间眼科专科医院在执信路上落成，毛文书、陈耀真奋斗了一辈子想盖一间眼科医院的理想得以实现。
陈耀真的很多学生都师承毛文书，从严格意义上讲，毛文书才是他们的真正导师。毛文书的治学风格比老师兼丈夫的陈耀真更为严厉。当学生看门诊查房时，她常常悄悄来到现场观察他们如何诊治病人，发现有什么不妥就当面指出。甚至一些年高资深的医生有了问题，她也毫不留情地指出来。她说：“如果等病人走了之后我再说，他就不知道自己错在哪里了。”
陈心陶(1904-1977，福建古田人) 为我国吸虫区系分类奠定基础
医学寄生虫学家，医学教育家。早在上世纪30年代，他开始调查并整理华南地区蠕虫区系，对并殖吸虫及异形吸虫等进行了形态学和实验生态学研究，发现了广州管圆线虫、怡乐村并殖吸虫等并殖吸虫新种，为我国吸虫区系分类奠定了基础。1931年获哲学博士学位后回国，任广州岭南大学医学院寄生虫学、细菌学教授，生物系主任和理科研究所所长。
1949年10月中华人民共和国成立后，他谢绝了亲友的劝阻和美国一些大学的聘请和挽留，毅然回国。途经香港时，又有一个香港科研机构愿以比美国更优厚的待遇聘请他。当时港澳地区对大陆的一些流言蜚语像妖风一样袭击着他，但他毫不动摇地说，“金钱于我如浮云”，“娘不嫌儿丑，儿不嫌娘贫”，“作为一个中国人，我的事业必须在自己的祖国”。
冯秉铨 (1910-1980，河北安新人) 让广播覆盖到我国边远地区
电子学家、教育家。先后在发展电子振荡理论和无线电广播发射技术等领域作出了重要贡献。他所提出的强力振荡器相角补偿法、抑制脉宽调幅发射机残波辐射法，以及用射频削波法解决我国边远地区广播覆盖面积有限和抗干扰能力差问题的方案，均得到肯定与应用。
1946年3月，冯秉铨放弃在美国的优厚生活和工作条件，谢绝钱菲教授的挽留，辞去在哈佛大学的职务，偕同夫人高兆兰从波士顿赶往休斯顿，乘货轮启程回国。同年夏天抵达祖国后，第三次应聘到岭南大学任物理系和电机系教授。冯秉铨有一套令人叹服的教课本领，他能使课室内的100多位学生自始至终跟着他的讲授进行思考。凡是当年曾经受业于他的学生和出于他门下的当今教师，无不对他的教学方法和教学效果叹为观止。
陈国达(1912-2004，新会人) 建立系统的地洼区概念
1945-1952年任中山大学教授。他的主要贡献是创立地洼学说、地洼成矿理论，发现和阐明大陆地壳的第三构造单元活化区，把大地构造理论推向一个新的高度。
自1859年，J·赫尔发表地槽学说的思想后，1873年J·D·德那进一步发展了这一学说。这一学说的传统观点认为，地壳发展的形式仅有地槽区和地台区两种基本构造单元。
1956年，陈国达教授根据我国的大量实际资料，分析了地壳继相对稳定的地台阶段之后又重新强烈活动的事实，突破地槽学说的羁绊，从各方面论证并明确提出了这是地槽、地台以外的第三基本构造单元，称之为活化区。
为了表达这种构造区里面所特有的一种地洼盆地，并强调其与地槽、地台区并列的一级大地构造单元，1959年又称其为地洼区，从而建立了完整系统的地洼区概念。
作者: 教师之友网 时间: 2013-3-3 15:43
南方日报：世纪广东学人：移一时之风气 示来者以规则【第二批】转载▼
南方日报7月8日A06版讯（专题统筹：陈志 梅志清 戴学东）《世纪广东学人》于去年4月启动之初，确立了报道名单的遴选标准：“首先，入围者应当在人类的整个知识体系里有创造性贡献；其次，在中国学科的发展里有创造性和奠基性的作用。”如果说首批22位“世纪广东学人”主要遵从(但不限于)的是第一条准则，遴选第二批报道名单则主要依循(也不限于)第二条准则，并尽可能覆盖更多的学科领域。
商承祚(1902-1991) 书香世家甲骨泰斗
古文字学家。字锡永，号驽刚、蠖公、契斋，广东番禺人。出身书香仕宦之家，其父商衍鎏为中国历史上最后一位探花。
商承祚年仅21岁时，便出版了《殷墟文字类编》，该书成为在中国最早的甲骨文工具书。王国维曾盛赞：“如锡永此书，可以传世矣。”继《殷墟文字类编》之后，他积极对甲骨文新资料作整理与考释。其中《殷契佚存》著于1933年，著录六家所藏甲骨实物，三家拓本，共1000片，为研究甲骨者必备之书。
对于金文研究，1935年，商先生的代表作《十二家吉金图录》面世，该书集海内外12家所藏铜器169件编写而成，也是治金文者的必备之书。商承祚喜爱收藏文物，晚年将多件文物捐赠给广东省博物馆。
陈焕镛(1890-1971) 一草一木总关情
植物学家，我国近代植物分类学的开拓者和奠基者之一。祖籍广东新会，1890年6月6日生于香港。1955年选聘为中国科学院学部委员。
陈焕镛一生致力于研究、开发和保护我国的植物资源，建设植物研究机构，培育人才。他与邹秉文等人编写了《中国经济树木》，是我国最早有科学名称的树木学教材。1928年他到中山大学农学院任教，创立并发展了植物研究所。并于1928年在学校内建立起我国南方第一个具有一定规模的植物标本馆。先后发现的植物新种达百种以上，新属10个以上，特别是“活化石”银杉属和观光木属的发现在植物分类学和地史研究上有重大的科学意义。1959年后以主要精力投入主持编纂《中国植物志》。
张云(1897-1958) 痴心问天 发现变星
天文学家，字子春，广东开平人。1920年赴法国里昂大学留学，获天文学博士学位。多次出任中山大学教务长、代校长、校长，是中山大学天文数学系和中山大学天文台的创立者。
主要从事变星研究，1947年12月，他在美国发现一颗位于鹿豹座南端的新变星，即德雷伯星表第25878号星，消息由美国哈佛大学天文台台长沙利普向全世界及各天文台发布。由于这一新变星的发现，张云名传世界学术界，天文学界为纪念其贡献，特将“新变星”命名为“张云星”，哈佛大学为此还把远东最大的天文望远镜及一批新式仪器寄赠中大。撰写出版了多部著作，如《变星法研究》、《天文学概论》、《普通天文学》《高等天文学》等。
邓植仪(1888-1957) 我国土壤学科先驱
土壤学家，我国土壤学科的奠基人之一。字槐庭，广东东莞人。参与筹建广东大学(中山大学前身)，1930年创建广东土壤调查所，率先在广东开展分县土壤调查。1935年创建中山大学研究院土壤学部，为当时国内唯一培养土壤学科硕士研究生的机构。同年与彭家元合著《土壤学》。为广东现代高等农业教育的开创、巩固、发展作出了重要贡献。
在邓植仪的主持下，中山大学土壤调查所从1930年秋成立至1938年夏，便作出了十分可观的成绩，初步完成了沿广东全省交通干线的土壤调查，写成调查报告书者，计有34个县，对广东各地的土壤分布情况，土壤理化性质，利用和改良土壤，提供了重要依据。
梁伯强(1899-1968) 现代病理学奠基人
医学教育家、病理学家，我国病理学奠基人之一，广东梅县人。1955年被选为中国科学院生物部学部委员，与其他七位一级教授并称“八大金刚”。
梁伯强非常强调开展尸体解剖研究。截至1965年，他所在的病理研究室共进行尸解两千多例，实验记录之翔实曾令德国学者惊叹。1962年，在莫斯科第八届国际肿瘤大会上，梁伯强宣读了《鼻咽癌的组织学类型、生物学特性和组织发生学的研究》的论文，首先在国际上提出鼻咽癌的组织学分类等。此文与《鼻咽癌发生学的研究》至今仍被视为鼻咽癌病理组织学研究的经典性文献。梁伯强还是一名出色的科研工作组织者和领导者，主持中山医学院科研工作，作出重大贡献。
朱杰勤(1913-1990) 开辟东南亚华侨史
中外关系史专家。广东顺德人。一生有专著12种，译作5种，主编图书2种，主编丛书两套，论文130多篇。其中《中外关系史论文集》和《中外关系史译丛》两书，集中了他中外关系史研究成果的精华，美国《远东季刊》特向汉学界推荐。
东南亚是华侨集中之地，同时又是海上丝绸之路的必经之地，与中国关系最为密切。朱杰勤以专著《东南亚华侨华人史》，成功开辟了东南亚和华侨史的研究领域。1980年代初，在其呼吁推动下，全国最早的研究华人华侨问题的研究机构——— 暨南大学华侨研究所创办，朱杰勤担任该所所长。
董每戡(1907-1980) 全国首开中国戏剧史课
中国著名戏剧家、戏曲史研究专家。生于浙江省温州市，幼时名国清，入学取名董华，每戡是笔名。
毕业于上海大学中国文学系。1926年夏，大学毕业后，立即投入进步的电影、戏剧事业。1927年春，他潜赴上海，开始戏剧创作活动，作有独幕剧《频枷》等，初步显露出杰出的戏剧才华。是年，他入东京日本大学研究院攻读。
中国近代学者研究戏曲，发端于王国维的《宋元戏曲史》；王氏论戏曲，只是从文体学角度以曲论曲，董每戡长期从事话剧创作及研究，熟悉西方戏剧理论，他将传统方法与西方理论相结合，在中国戏曲研究上作出创造性贡献。新中国成立后，他到湖南大学中文系任教。1953年后，转到中山大学任教，并开了一门中国戏剧史课。当时，这在全国还是首开课。
罗明燏(1905-1987) 巧手复活南方大厦
工程力学专家、教育家。华南工学院筹备委员会主任，第一、二、三任院长，广州番禺人，中国首批一级教授。
参加过中山纪念堂的建造，几十年间共计参与勘察、设计、审查过的建筑工程有两百多项。他与邝正文联合主持设计的广东顺德人民礼堂(当年称番顺县大良人民会堂)，开创国内大跨度(55×25米)钢筋混凝土双曲薄壳拱顶设计之先河，被评为新中国成立10年“我国基本建设方面伟大成就的一个缩影”。人们因而把他称为“海陆空专家”，在国内外享有盛誉。梅花村、海珠桥等知名建筑均出自其手。1954年，被焚毁的南方大厦原本要拆，经他的修复竟又起死回生。
马思聪(1912-1987) 《思乡曲》饮誉中外
马思聪是中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。1912年5月7日，马思聪出生于广东海丰县。1950年后任中央音乐学院首任院长，并兼任中国音乐家协会副主席，《音乐创作》主编等职。1966年后长期旅居美国。1987年5月，病逝于美国费城。
作为一位作曲家，马思聪在长达半个多世纪内，涉及小提琴音乐、交响音乐、协奏曲、大合唱、室内乐、钢琴音乐、歌剧、舞剧等多个领域，以小提琴作品在中国近代音史上影响最突出，小提琴曲《内蒙组曲》是马思聪的成名之作，作于1937年，尤其是其中的《思乡曲》和《塞外舞曲》已成为饮誉中外的优秀中国小提琴代表作。
钟敬文(1903-2002) 首次打出民俗学大旗
民俗学家，原名钟谭宗。出生于广东汕尾海丰公平鱼街，客家人。
曾任中国民间文艺家协会主席、名誉主席、北京师范大学中文系主任等职。他毕生致力于教育事业和民间文学、民俗学的研究和创作工作，贡献卓著。
他在民俗和民间文学研究方面独有建树，成为我国提倡用人类学、民俗学、民族学的观点来研究民间文学的首批学者之一，是我国第一次正式打出民俗学大旗的学者之一，较早地把民俗学现象看成一个由物质文化、社会组织和意识形态组成的整体的学者，是中国现代知识分子中善于进行理论构架的人。
在钟敬文等老一辈学者的共同努力下，1988年中国民俗学被列入国家二级学科目录。钟敬文为之奋斗了近80年的民俗学事业步入新的发展阶段。
梁钊韬(1916-1987) 复苏振兴人类学
人类学家、教育家，广东顺德人。经其不懈努力，1981年教育部批准中山大学恢复了停办30年之久的人类学系———这也是新中国复办的首个人类学系，并创建人类学博物馆，为人类学在中国的复苏勃兴，开辟了前进的道路。
梁钊韬十分重视田野调查工作，几十年来走遍了我国南方的民族山寨，在关于中华民族形成、百越民族、我国南方文化区域和特点的研究等方面，都取得了斐然成就。在考古学领域，1958年，梁钊韬鉴定出曲江县马坝乡农民挖出的人头骨为古人类头骨化石，该化石后来明确为距今13万年前的“马坝人”，乃从猿进化到新人中间的重要一环。并且，梁钊韬对南海西樵山石器时代遗址的发现和研究，又是一大贡献。
陈永龄(1910-2004) 为珠峰精确量身高
大地测量专家，中国科学院资深院士，我国大地测量学的开拓者和奠基人之一，北京人。
20世纪40年代，致力于大地控制网的布设理论和我国地区地球形状(大地水准面)的研究，首次发现起自西伯利亚经过我国东部地区一直延伸到缅甸和马来半岛的大地水准面上翘带，对国家大地网的布设具有实际的指导意义。1965年，陈永龄提出了测定珠穆朗玛峰高程的技术方案，解决了求定观测珠峰时的大气折光和推求珠峰海拔高程的技术难题，使测定方案的科学性和测定结果的精度都超过了国外历次测定的水平。1975年测得珠峰海拔高程值为8848.13米，是世界上最为精确的数值，得到国际的公认。
马采(1904-1999) 中国当代美学开拓者
马采，别号采真子，字君白，广东海丰人，1904年4月20日生于广东省海丰县海城镇。中山大学哲学系教授、著名美学家、哲学家、翻译家，是我国当代美学和艺术研究的开拓者之一。
1921年10月，马采被广东当局公费派往日本留学。1933年毕业后，回国在中山大学任教。耄耋之年，马采仍孜孜笔耕，发表了一批重要学术论文，出版了《世界哲学史年表》、《哲学与美学文集》、《艺术学与艺术史文集》等著作。在95岁高龄时，他仍执着于《美的历程——— 中外美学美术历史编年综表》的编著工作，为后人留下了宝贵的精神财富。
高兆兰(1914-1999) 创建最早光谱学实验室
云南昆明人，1936年获岭南大学物理学硕士学位，1944年获美国密歇根大学哲学博士学位，是我国著名的光谱物理学家、教育家，是中国光学、光谱学的开拓者之一。
从1952年起，她便投身我国最早一批光学光谱学专业教学单位的筹建工作，并一直主持光学教研室，并指导研究生和青年教师开展氨基化合物等复杂分子红外光谱与结构的研究、有机分子的电子吸收光谱研究。
1962年，她创建了我国最早的红外光谱学实验室之一。在20世纪70年代，高兆兰又组织并指导研制各种气体激光器及可调谐染料激光器。其中“脉冲氮分子激光器”和“可调谐染料激光器”参加1978年全国科学大会展览并获大会奖励。
杜国庠(1889-1961) 被郭沫若称为“墨名绝学”
广东澄海人，曾用杜守素、林伯修等笔名。马克思主义哲学家、历史学家，1955年当选为中国科学院学部委员，是集革命者、学问家、教育家于一身的岭南名人。
早年留学日本，回国后曾执教于北京大学等校。中华人民共和国建立后，任中国科学院哲学社会科学部学部委员和中国科学院广州分院院长。他力图用马克思主义观点总结中国古代思想文化遗产，研究问题重视资料的占有、考证。
1959年，他将自己20年来发表过的部分文章，编辑成书，取名《便桥集》。他在《编后记》中说：“一俟更好的钢骨水泥乃至全钢结构的桥梁建造出来的时候，便可毫不惋惜地弃置或拉杂摧烧了它。”
杜国庠学识渊博，精通日文，还懂英文、德语，探涉的学术领域宽阔，在政治经济、哲学、文学、古文献、佛学、逻辑学、因明学(印度逻辑)等方面，都有高深的造诣。他对先秦诸子的研究具有开创性，尤以墨学研究享誉中外，被郭沫若称为“墨名绝学”。主要著作有《中国思想通史》(和侯外庐等合编)、《先秦诸子思想概要》《先秦诸子的若干研究》《杜国庠文集》。
谢志光(1899-1967) 首创放射学“谢氏位”
临床放射学家、医学教育家，中国放射学的创建、奠基人，中国首批一级教授，广东东莞人。
是第一个对中国人肠结核、长骨结核的X线表现提出全面、系统描述的专家，否定了国外长期认为长骨结核罕见的观点。谢志光首创一个显示髋关节后脱位的特殊投照位置，引起了国内外学者的重视，在国外称为“谢氏位”，至今仍为外国专业学者所沿用。谢志光又是我国首批报告原发性肺癌的X线表现的学者之一。在放射治疗方面，谢志光也深有造诣。多年来，谢志光对恶性肿瘤的诊断和治疗作了深入的研究，特别对鼻咽癌的早期诊断、临床发展规律、晚期病例的分型分期和治疗方法等，积累了丰富的经验，持有独到的见解，深为国内外专业学者所重视。
詹安泰(1902-1967) 南詹北夏一代词宗
著名古典文学学者、文学史家和书法艺术家。字祝南，号无庵，广东潮州人。一生从事古典文学研究和教学，发表了几十篇中国古典文学研究论文，尤其精于诗词的研究、创作。他的词学专著有独特创新见解，在词坛有较大影响，日本学者有“南詹北夏(承焘)，一代词宗”的评誉和“岭南一大家”之誉。
此外，他还是一位书法家，他的书法别具风格，其作品流传于港澳及东南亚一带，莫不被视为珍贵墨宝。詹安泰到中山大学任教期间，日军侵占广州，在硝烟弥漫、兵荒马乱的环境中，他除了悉心教学外，还陆续撰写《花外集笺释》、《碧山词笺释》，诗作《滇南桂瓢集》传诵一时，成为士林争读的佳作。由他编写的《中国文学史·先秦两汉部分》被选为大学教材。
王起(1906-1996) 《西厢五剧注》奠定学术地位
字季思，浙江永嘉人，生于南戏的发源地温州，从小就热爱戏曲。上世纪40年代在浙江大学龙泉分校任教，潜心于元杂剧和中国文学史的研究，1948年起在中山大学任教直至去世《西厢五剧注》是王先生从事学术的成名作和代表作，奠定了他一生的学术地位。
作为著名的戏曲史论家、文学史家，王起戏曲研究著作颇丰。他重新整理《西厢记校注》，还带领弟子苏寰中等校注《桃花扇传奇》。他先后主编过高校文科教材《中国文学史》(与游国恩等合作)以及《中国十大古典悲剧集》与《中国十大古典喜剧集》，很多作品被译成日文与印尼文，在国内外学术界中有重大影响，被誉为“岭南文化的最后一颗灵魂”。
梁家勉(1908-1992) 毕生耕耘农史园地
农史学家，中国农史学科的开拓者和奠基人之一，广东南海人。
一生与农史研究结下不解之缘。1955年创立农业历史文献特藏室，从事古农书和相关文献的访购、整理和珍藏工作。经过30多年的努力，到1987年他退休时，“特藏室”的藏书已从开始时只有7部发展到6万余册。1978年创建农业历史遗产研究室并任主任。1980年成为我国第一位农史专业硕士生导师。梁家勉主编的《中国农业科学技术史稿》，是迄今最全面、最系统的中国农业科技通史，代表了中国20世纪80年代农史研究的新水平，是中国农史研究的一块丰碑，1996年9月获农业部科技进步一等奖。
陈乐素(1902-1990) 家学渊源本于求是
宋史专家，是我国宋史研究的开拓者之一。广东新会人。其父为我国著名历史学家陈垣。
1918年赴日留学，在明治大学读政治经济科，1931年“九·一八”事变后，开始研究宋史，发表《三朝北盟会编考》和《徐梦莘考》，“以古喻今”，隐含对当局不抵抗政策的谴责。历任浙江大学教授、中国社科院历史研究所兼职研究员、杭州大学、暨南大学教授，推动成立了暨南大学中国文化史籍研究所(简称古籍研究所)，培养了大批宋史人才。著作有《求是集》(一、二集)、《宋史艺文志考证》、《宋元文史研究》、《援庵史学论著选》等。
蒲蛰龙(1912-1997) 南中国生物防治之父
国际杰出的昆虫学家、我国害虫生物防治奠基人。1912年6月19日生于云南，1935年毕业于中山大学农学院，同年考进燕京大学研究院生物学部，师从著名昆虫学家胡经甫教授。
新中国的成立坚定了蒲蛰龙报效祖国的决心，他放弃美国优越、舒适的条件，同年10月携同夫人利翠英回国工作。他的研究领域涉及到昆虫学的各个方面，在害虫生物防治和综合防治方面的成就举世公认。
蒲蛰龙先后在国内外学术刊物发表学术论文近200篇、专著6部，获得国内外学术界的高度评价。他的研究成果获得多项国家级和省、部级奖励，并于1980年获美国明尼苏达大学最高荣誉奖优秀成就奖。1991年，美国有害生物综合防治杂志称蒲蛰龙院士为“南中国生物防治之父”。
梁宗岱(1903-1983) 翻译歌德巨著《浮士德》
祖籍广东新会，诗人、文学翻译家、教育家，翻译过歌德的巨著《浮士德》，莎士比亚、济慈、里尔克、尼采、罗曼·罗兰、波德莱尔、魏尔仑、瓦雷里等世界名家的作品都曾经过梁宗岱的译笔与中国读者会面，代表作有《梁宗岱选集》、诗集《晚涛》、词集《芦笛风》、论文集《诗与真》等。
1917年考入广州培正中学，1923年被保送入岭南大学文科。1924年踏上他向往已久的法兰西土地。留法期间，结识了法国象征派诗歌大师保尔瓦雷里，并将其诗作译成中文，寄回国内刊在《小说月报》上，使法国大诗人的精品首次与中国读者见面。
在文化成就之外，梁宗岱还是一位教育家，是中国现代外语教育尤其是法语教育的开创者之一。他以诗人的激情和学者的谨严，为先后执教过的北大、南开、复旦、中大、广外等高校培养了大批外语人才，其中不少人成为著名的诗人、学者或外交家。
罗元恺(1914-1995) 首批中医博士研究生导师
广东南海人，中医学家。多年来，从事中医医疗、教学和科研工作，培养了一批中医人才。临床擅长内、儿、妇科，尤精于妇科。勤于著述，在国内外享有较高的声誉。
1956年5月，罗元恺被任命为广州中医学校筹备委员，参与制定规划和选择校址等工作。罗元恺的医学研究成绩斐然，论制的“促排卵汤”、“滋肾育胎丸”曾获卫生部科技成果乙等奖。他还是国务院学位委员会第一届学科评议组成员、卫生部高等中医药院校教材编审委员会委员，首批中医博士研究生导师。
夏昌世(1903-1996) 将传统园林精神引入现代建筑
广东新会人，建筑教育家，是老一辈有名的岭南建筑大师。
1922年于广州培正中学毕业，1928年于德国卡鲁斯鲁耶工科大学建筑系毕业，1932年2月在德国卡普尔大学艺术史研究生毕业，获博士学位，同年夏归国。1945年12月至1952年9月在中山大学任教授，1952年调入华南工学院任教授。
他是中国第一代建筑师中仅有的两位博士学位获得者之一，长期从事建筑设计和教学。在教学与创作方面强调注重实用，提倡功能简朴、始终坚持现实主义的创作手法，将中国传统的园林精神引入岭南现代建筑转换为自由而流动的空间，为岭南建筑赋予了新的性格。
其上世纪50至60年代先后完成了广州文化公园水产馆、鼎湖山教工休养所和华南工学院、中山医学院中的多项建筑设计，他指导、主持或参与设计的中山医学院医疗、教学建筑群于1993年荣获中国建筑学会40周年颁发的优秀建筑创作奖。
王越（1903-2011) 两次复办暨南大学
教育学家，广东兴宁人。在广东乃至全国教育界，王越都是一位德高望重、广受尊敬的教育家。在超过一个世纪的人生路程中，王越曾师从陶行知，一生对贫苦工农大众抱着炽热的爱心；他曾两次承担起复办暨南大学的重任，对百年侨校的复兴和发展居功至伟。
1957年，国务院侨办、教育部和广东省委要复办暨南大学，招生面向海内外的侨生、境外生和内地生。当时王越同志已54岁，他放弃在中大熟悉的工作环境和较舒适的生活环境，受命担任暨南大学副校长，以强烈的责任心承担复办暨大的艰巨任务，筹备一年便开始招生。1970年暨大停办，王越转任华南师范学院革委会副主任。1978年，王越以75岁高龄再次参与暨大的又一次复办，想方设法、四处奔波、邀请八方的优秀人才，为建设百事待兴的暨大呕心沥血。
柯麟(1900-1991) 中山医学院一代宗师
原名柯辉萼，广东海丰人。中国共产党杰出的地下工作者，著名的医学教育家，被誉为中山医学院的一代宗师。
1951年，柯麟出任广州中山医学院(后为中山医科大学)院长兼党委书记，1962年被选为中共广东省委委员。他以对新中国卫生事业赤胆忠心和丰富的医学经验，艰苦经营，使中山医学院独秀南国，受到国内外医学界的赞扬。“文革”10年，中山医学院受到干扰，柯麟遭政治迫害，至1980年始重新担任中山医学院院长时已80高龄。
罗雄才(1903-1993) 为组建华工绘蓝图
化学家、教育家，广东兴宁人，华南理工大学二级教授，民盟盟员。
1929年毕业于日本东京帝国大学理学部化学科，同年考进日本理化研究所久保田研究室攻读研究生。1931年回国后任国立中山大学化工系教授，历任中山大学工学院副院长、华南化工学院院长等职。
罗雄才一直从事有机化学、物理化学、高分子化学的教学和科研。通晓日、德、英三国语言，有译著《最新化学工业大全》(第二、三册无机化学、电化学部分，合译)、《增订化学工业大全》(部分，合译)等。从教以来，为国家培养出大批人才。
出任中山大学工学院副院长期间，主持拟订了《广州地区筹设工学院基本草案》，为华南工学院组建提供了可行的蓝图。出任华南工学院筹委会副主任和副院长期间，为华南工学院的专业设置、教学科研规划、校舍建设、师资充实等付出了心血。
陈伯齐(1903-1973) 人民大会堂四个设计者之一
广东台山人，北京人民大会堂四个设计者之一，著名建筑设计师、建筑教育家。
1928年赴日本神户同文学校任教，1931年考取官费留学，在东京高等专门学校(东京工业大学前身)专攻建筑专业，1934年转赴德国柏林大学建筑系学习，1939年毕业留校任教。
1940年回国，任国立重庆大学土木系教授，主持创办该校建筑学系，为首任系主任。后先后任同济、中山两所国立大学土木系教授及建工系主任。1952年调入华南工学院(现华南理工大学)任教授。在校任教期间，曾数次作为中国建筑师代表团成员，专题考察罗马尼亚、苏联及古巴等国。其它主要设计作品还有：重庆浮图关体育场、华南土特产展览交流大会(岭南文物宫，即现广州文化公园)总体规划与展馆设计，广州女子师范学校、华中工学院，中山医学院与华南工学院等校园总体规划，广州园林一条街实验性住宅以及广西桂林风景城市规划设计等。
刘节(1901-1977) 《中国史学史稿》被誉“必传之作”
历史学家，原名翰香，字子植，温州朔门人，在研究先秦古史、先秦诸子思想、史学史有卓著成就。
为了不被古代多种传说所迷惑，刘节通过古代文字的钻研去发现古史的真实材料。他掌握丰富的古文字学、古金石学，上自龟甲兽骨、殷周铜器陶器上的甲骨铭文，下至秦篆汉隶，六朝碑帖，严加辨析，考释精当。
1927年，26岁之时，刘节写成《洪范疏证》，广引先秦典籍及青铜器铭文考辨分析，举出篇中“皇”字之训义、韵语的协韵规则等项确证，论证其撰成必在战国时期，此说后来已被学术界普遍接受。
他多年开设史料学和史学史课程，著有《中国史学史稿》，是中国史学史学科重要代表作之一，著名史学家白寿彝先生称誉本书为“必传之作”。
作者: 教师之友网 时间: 2013-3-11 18:00
《南方教育时报》总第4期—总第八期读报小札
湖北省孝感市孝南区教研室
管季超
春节期间，与“大家说”时评版编辑何小西先生面晤，收到总4期—总第八期。近日细读一遍，将印象较深的一些版面和文章列下来，供编辑部朋友们参考。我想作一个认真的读者，以回馈《南方教育时报》编辑部同仁赠报雅意：
●总第4期：
A03大件事版：《践行“深圳质量”办好每一所学校—深圳全力推进教育现代化先进市建设纪略》，本报记者刘江文。
▲读感：作为关注深圳发展，但从未到过深圳的外地读者，我从这篇文章里获取了深圳教育的一些概貌性的印象。至少对我这一类的读者来说，这篇文章是有价值的。
CO2学校通版：《校运会：精英赛场OR集体乐园？》，本版记者夏蓉婕文。
▲读感：让不同年级学生、家长朋友、校长都参与到“校运会”如何开的讨论中，并引述日本、美国学校的做法作为参照，这个版面就有了观念的张力，看起来讨论的只是“校运会”的开法，其实可以引起读者对我们的办学思想和教育观念作深层的思考。
●总第5期：
A03大件事版：《深圳成立法律服务中心》。
▲读感：这篇短文是以 “链接”形式出现的，作为外地读者，引起我极大兴趣。
现今学校，面临的法律问题很多，特别是遭遇到学生意外伤害时，更需要借助法律途径来排解矛盾、解决问题。2012年12月25日深圳市学校安全法律中心成立，深圳率先在全国以地方法规的形式出台《深圳市安全管理条例》，并颁布《深圳市学校安全管理条例实施细则》，标志着深圳市“依法治教”工作走在了全国前列，这一信息对于各地教育行政主管部门是非常有借鉴意义的。
A04—A05大件事版：《2012，这些事件推动教改》。
▲读感：这是年度回顾盘点的专版，在所列的10件“大事”中，作为一名从事教育研究工作的外地读者，我特别关注其中《科学课改革回到原点》这件事。作为首批国家级课改实验城市，深圳将物理、化学、生物、地理四门学科统一合为“科学课”。课改多年的直接后果是“重文轻理”、“基础知识薄弱”。2012年7月份，深圳市教育局出台《调整意见》，深圳初中课改再次回到11年前的原点。有专家分析，深圳课改教程画上句号的真正原因，是现行的高考制度，甚至有媒体直接“标题党”为：深圳课改遭高考打败。
我想这个问题的影响因子比较复杂，当初的改革设想“立意”是好的，但遭遇到困难至少有：能同时熟知理、化、生、地的师资哪里找？师范类高校并没有如同培养“全科医生”的专业？综合的课本如何编？并不是所有的学科知识都能“捏”到一块儿，日常的教学如何推进？特别是“高考”，需要认真对待，“综合课程”如何评测的问题？等等。
回归原点，是理想主义的挫败？还是实事求实精神的体现？在综合课程实践中，曾产生过哪些好的教育思想与方法？等等。
我很想看到对这些问题的深度分析！
也许，作为“新闻”，已不再是“热点”，但作为教育研究，这个话题似乎并未谈透。
B03教科研版：《视频教学：传统教育结构的颠覆者——美国“可汗学院”的探索和冲击》，福田区教研中心嵇成中文。
▲读感：最早，我是从许锡良先生的一篇博文中获知“可汗学院”的简短信息，其后，又零零碎碎从网络上看到过一些介绍，系统全面深度地介绍“可汗学院”的文章，目前只看到嵇先生的这一篇。
现在的报纸动辄十余版、二十几版，假如将所有的报纸都留下，没地儿搁，也不便于查找资料。所以我有将旧报分类拆解留存重要文章的习惯。嵇先生的这篇文章，就符合我“要留存”的标准。
B05读书课版：《关中大书房—西安万邦书城》。
▲读感：每一期的“书店地图”栏文章我都兴趣盎然地读过。也许，我也可以来写一篇，写一写咱们孝感我常去的一家小书店。书店老板是我一位朋友，我将他视为“爱书人”“民间思想家”。
C05招考季版：港大、港科大、中文大学、浸会大学、岭南大学、清华、北大等校面试题举例。
▲读感：一是觉得有趣；二是觉得似乎有助于我们思考教育问题。挺有意思的。
●总第6期：
A08睇岭南版：《香港中学生义教到小学“玩”英语》
▲读感：这则新闻引起了我的注意。香港中学生到内地进行为期一周的“义教”活动，为小学生教授以游戏体验为主的英语基础课程。我推想，对于参加“义教”的中学生和接触到教学活动的内地小学生，这段经历，都会成为他们一生之中难忘的回忆。
这样的新闻，如果拿出整整一个版，图文并茂地来报道，更会吸引人。
B02教科研版：《寻找阅读与考试契合点—龙华新区高峰学校“阅读工程”单篇阅读课例研讨》
▲读感：这个专版既有“课例展示”，“科组交流”，又有端木春晓的“点评”，还有关于高峰学校“阅读工程”简介的“相关”链接，比较完整地回答了：如何将课外阅读内容引入课堂教学？引入后又该如何操作的问题。
B05读书课版：梁卫星文，《仙桃：逝水流年时光书吧》。
▲读感：2012年暑期在成都，我和卫星兄有一周时间待在一起，每天参加研讨，一起进餐，听他与人争辩。读到他的文章，很是感到亲切。
卫星的文字非常棒，口头表述则不能平和理性清晰地阐述他之所想，是一个长于以文字与外部世界“交流”的人，这是我的印象。
C06出国潮版：《参加海外音乐节，重在refresh》
▲读感：我留意到编者为这篇文章加的按语：“近看来 ，珠三角地区的音乐教育，已从原先以专业教育为导向的精英化，转变成以音乐教学改革为导向普及化的阶段。音乐教学不再一味的注重讲解乐理、分析作品结构，传授演唱演奏技巧，而是更加注重实现能力与素质的提高”。
贵报如果欲让办报宗旨八个字中“教改先声”这四个字体现得更充分，我想可以将有价值的新闻事实更细腻地展现出来。新闻太长当然不容易让读者喜欢，但也“不一定”哦。感兴趣的新闻长一点，也有人看的。
●总第7期：
B校事录版：《张利娜：—首简谱可教半年乐理》，本报记者刘丽文。
▲读感：龙岗中专的达人老师张利娜，她的乐理课只有一首简单的谱子就可以教会学生视唱练耳，而且每一节课都不一样。
一位老师在学生中有无威信，取决于许多因素，其中‘专业功夫过硬’，我想是最重要的因素之一。
B03教科研版：《一课一席谈：老师培训新新模式》，深圳市宝安区坪洲小学唐翠文。
▲读感：“个体预备—网络互动—蹲点指导—同课异构—一席畅谈”这样的“一课一席谈”教师培训模式，我在通过读此文时非常有兴趣“移植”尝试，但想一想《教师之友网》公益服务网站五年来的独自坚持，这个念头先自就掐灭了。
没有一种好的“单位文化”，没有一种鼓励创新敬贤尊能的占主导地位的价值观，很多可以做、应该做的事，就不能做，做不成。
“失败”总是整体性的有连带性的，不可能有单独一个人的“失败”。这样一想，我也就只好释然了。
为什么内地许多老师离乡背井投奔深圳？总是因为这个地方较重视个人的创造力，有才能的人能站得起来，出得了头。而直至现在，内地仍然是“以官为尊”的“官本位”文化，大量的精力都耗费到人际关系的‘合纵连横’之中了，庸才奴才蠢才更容易被赏识。
C家教经版：《最牛班主任：让孩子的研究力“爆炸”》。
▲读感：邓玉琳老师的探索是极具启发意义的。我所在的区，也不断有学校举行“班主任工作经验交流会”之类活动的“新闻”见诸于本地一个社会性的论坛，大多语焉不详。偶而见到几篇经验介绍的文字也观点陈旧、做法老套，无一例外着眼于如何“管好”学生。看到这样的文字，不知是该对这些班主任的勤苦表示敬意呢，还是要对中国教育未来表示一点失望。
●总第八期：
B02 教科研版《首批专家工作室主持人和骨干成员赴长三角取经—让研究成为教师的一种生活方式》。
▲文中提及的南京市教科所所长刘永和先生推行的“个人课题”研究，上清市建平中学的校本研修活动，无锡市教师专项课题我都会进一步通过各种途径去了解。
我也注意到，长三角地区的教育人确实有很强的教育品牌意识和品牌推广意识,浙江提出的“浙派教育示发展共同体”和江苏提出的“苏派教学”的概念，我早已注意到了。
教学流派的产生，和商业产品营销，我想是有本质不同的。但，有“流派”意识，总不是坏事，让时间去检验，让历史去回望吧。
B03教科研版：《从“为特色而特色”到“为育人而特色”——龙岗区推进特色学校创建的系统思考与实践》，深圳市龙岗区教师进修学校刘静波文。
▲读感：从“千校一面”到某些学校有意识地追求“特色”，也许是一个进步。但在追求“特色”的过程中，也不乏生硬粗糙急功近利的做法。尤其是在小学阶段，这样的例子太多。
龙岗区在推进学校的特色创建中所作的系统思考和实践，对全国各地中小学校校长都应有启发意义。这篇文章是我读过的关于这方面问题的最好的几篇文章之一。
作者: 教师之友网 时间: 2013-3-11 18:59
==小西君：
赠报中重复了三份，我托我区广场学区教研员丁雅君同志转送给文化路小学李红亮主任、周美英主任和陶红柳老师，希望他们以‘内地基层学校领导和骨干教师’的角度写一个百字左右的报评。一周多过去了，未见。
我会每期都有读报小札发到这里！
管季超 2013.3.11.
作者: 教师之友网 时间: 2013-3-12 11:35
[attach]21880[/attach]
作者: 教师之友网 时间: 2013-3-19 07:06
http://zgjypl.5d6d.net/forum-44-1.html
==《南方教育时报-大家说-时评版》责编何小西在线
作者: 教师之友网 时间: 2013-5-20 07:21
| 康泰纳仕的品牌经营之道 |
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康泰纳仕集团是世界知名的媒体公司，在全球25个市场出版128种杂志，拥有100多个网站，旗下的杂志品牌不仅数量众多，而且多为杂志业的明星品牌，如《Vogue》《Glamour》《GQ》《AD》等，都在全球杂志市场享有盛誉。
集团包括两部分，一部分是康泰纳仕美国出版公司，另一部分是康泰纳仕国际出版公司。康泰纳仕美国出版公司出版18种消费类杂志、5种B2B出版物，拥有27个网站，并发布了50多个手机与平板电脑设备的APPS（应用程序）。康泰纳仕国际出版公司管理全球24个市场，拥有4200名员工、123种杂志，每期刊物的平均发行量高达1420万本，这些刊物拥有4900万读者，每年的广告页面数达12.6万，编辑页面数为19.4万，拥有85个网站，以及70多个平板电脑与智能手机的APPS。
由于康泰纳仕集团采取的是非集中制管理模式，因此其国际出版公司并不干预各国子公司的管理决策。正因如此，面对如此庞大的国际市场与众多知名品牌，康泰纳仕国际出版公司面临着横向交流与沟通的问题。他们设法利用各种途径与方式加强各国子公司之间的联系与沟通，以保证杂志品牌在不同市场的价值达到最优。
2012年6月中旬，康泰纳仕集团召开了2012年各国分公司高层讨论会。该年度讨论会共有四个——市场总监讨论会、出版商讨论会、数字部总监讨论会，以及《GQ》杂志的讨论会。每个会议都有20～30人参加。这几个讨论会从2011年10月份就开始筹备，并有专人一直在负责整个会议的联络沟通与会议内容的确定工作。讨论会的参加者都是康泰纳仕集团在各个国家负责相关业务的高层。
会议流程。每天的讨论会通常分为6～8个部分，每个部分的讨论持续30分钟至1个小时，并都有不同的主持人——他们都是来自于各个国家的参会者。每个阶段有2～3个主题进行讨论，在讨论中，所有的参会者都被要求就某一主题进行两分钟左右的发言，时间严格控制，旁边还有专门负责计时的人提醒。在讨论会结束的时候，参会者还要投票选出今年会议的最佳发言人，当选者会得到来自康泰纳仕集团的一个小奖励——比如，今年的奖品就是与伦敦奥运会相关的一个纪念奖牌。
会议内容。至于会议讨论的内容怎么确定，其程序更是繁琐。康泰纳仕集团的工作人员先要给各国讨论会参加人员发邮件征求意见，征集各国市场现在所关注的问题、想要讨论的话题，然后将其中大家普遍关注的话题挑选出来，再次发给参会者，要求参会者就这些问题进行准备，同时简要提出观点、意见等反馈信息并重新发回康泰纳仕集团。之后，集团的工作人员对参会者的这些反馈信息进行整理，并再次把这些反馈信息发给参会者，让参会者在到会之前就可以简要了解各国情况，以便在会议上可以有针对性地进行讨论、提问。
此外，集团的工作人员还要根据各国所提供的重要的数据信息，如发行量、广告页数等数据，与该杂志的上一年度进行比较，得出其发展趋势。然后把同一杂志在不同市场近两年来的发展情况制作成表格，作为背景资料在会前提供给参会者，以方便参会者了解各国情况，在会上有的放矢地进行沟通。至于那些参会者在会议主题征集阶段提出来但没有在会议上讨论的问题，会后，集团的工作人员会继续提供该方面的相关信息。比如，如果一个子公司提出了发行问题，但这次市场总监讨论会最后没有讨论这个问题，那么会议结束后，工作人员一方面会收集相关信息提供给该子公司；另一方面，也会通知该子公司参加有关发行的专题讨论会。类似的会议还有财务会议、贸易会议等。
参会者。康泰纳仕认为这种方式是加强品牌之间沟通，打造品牌整体影响力，解决集团分散式管理的有效方式。另外，集团力求雇佣最优秀的人才为其工作，这些优秀的人才在不同的市场为同一类型甚至同一本杂志进行工作，大多时候也面临着同样的挑战，因此，他们非常需要与同行进行交流。因此，康泰纳仕集团一年一度的各国分公司高层讨论会正是在这样的背景下提出来的，这也就是为什么讨论会的参会者多数情况下都是各国市场上的亲历者，很少邀请公司以外的专家参加——康泰纳仕集团认为这种交流的机会与时间有限，因此要更充分地讨论怎么做、做的效果与问题这些操作层面的问题，以便推动集团整体品牌的价值提升。
打造纵向品牌影响力
康泰纳仕集团举办了很多的活动来加强与读者、客户的联系，这些活动的成功举办，不仅达到了预期的目的，还让各个品牌深入人心，成为时尚业的品牌先锋。最让康泰纳仕人津津乐道的活动就是“Vogue摩登不夜城”（Fashion's Night Out）。
“Vogue摩登不夜城”全球盛会由拥有众多国际版本的《Vogue》（服饰与美容）杂志发起，在《Vogue》美国版主编安娜·温图尔（Anna Wintour） 的倡导下，联合国际知名设计师、顶尖奢侈品牌、大型百货公司和时尚精品店共同打造。2009年9月11日晚，即该活动举办的第一年，“Vogue摩登不夜城”不仅令全纽约上、中、下城同一时间、不同地点大开全城聚会，而且当时从北京至米兰，从伦敦至巴黎，从纽约至孟买，全球13个国家的《Vogue》杂志也同时举办了这一活动。2010年，参加“Vogue摩登不夜城”的《Vogue》杂志有16家；而在2011年，全球18家《Vogue》杂志悉数参加。“Vogue摩登不夜城”活动让万千消费者走上夜晚的街头，享受以“购物”为主题的庆典，同时，它也使得无数店铺推迟了打烊时间，提振了商家的销售热情。活动充分彰显出时尚所带来的创意、愉悦与欢乐，更重要的是，活动提升了《Vogue》杂志在时尚界的影响力。
其实，早在《Vogue》发起“摩登不夜城”活动之前，集团旗下的《GQ》（智族）就于1996年发起了“GQ年度人物”这一活动，活动意在发现每个年份里，推动时代演进的代表性人物，并用杂志记录之。现在，这一活动已经成为《GQ》杂志的标志性活动，英国、法国、德国、西班牙、俄罗斯、日本、澳大利亚、中国等多个国家的《GQ》杂志也纷纷推出了这一活动。其他类似的活动还包括《Glamour》（魅力）杂志的“年度优秀女性人物”活动，《Allure》（诱惑）杂志的“美妆大赏”与《Condé Nast Traveler》（康泰纳仕旅行者）的“奢侈旅游展”等活动。这些活动备受时尚界关注，它们都是康泰纳仕集团凭借自身的品牌优势举办，最终又加强了品牌的影响力与号召力的成功典范。
除了这些时尚类活动以外，康泰纳仕集团还在俄罗斯建立了GQ 酒吧、Vogue咖啡馆；在台湾推出了Vogue电视节目；在英国建立了康泰纳仕英国时尚与设计学院；在英美设立了Vogue时尚资金，资助时尚界有天赋的新人……这些社会活动无疑都具有长远意义，将集团的品牌深深地扎根在了时尚界人群的心中。
建立品牌整体展示平台
在伦敦St. George大街20号，有一家杂志销售店面，这里空间不大，但却是伦敦最知名的设计师Ab Roger亲自操刀设计的一个“现代时尚空间”——光亮的黄色系地板、洁净的白色墙壁与镜面、简洁的桌椅摆放、明亮的落地大窗，充分展现出了一个纯净的时尚阅读氛围。更难得的是，这里面展示了全球25个国家的120多种杂志。这就是康泰纳仕集团于2012年2月21日开设的自营杂志销售店——Condé Nast Worldwide News。在这里，不仅《GQ》《Vogue》 《AD》《Wired》等知名时尚杂志都放置其中供读者购买与翻阅，而且读者还可以亲自操作iPad里由集团旗下各家杂志推出的iPad应用程序，省去在书报摊或书店找寻他国版本杂志的不确定性，一次享受到富含世界各国时尚精品的饕餮大餐。
对于建立这样一个时尚空间的初衷，康泰纳仕集团的总裁乔纳森·纽豪斯（Jonathan Newhouse）认为，集团旗下众多知名品牌期刊都是由世界顶级摄影师拍摄的精品力作，观赏这些刊物本身就是视觉的享受，但很少有书报亭能够整体展示；现在，集团设立这样一个亮丽、现代的展示销售平台，不仅能够向读者提供便捷的杂志内容服务，更是加强杂志品牌影响力的有效方式。
因为Condé Nast Worldwide News的地点就在康泰纳仕大楼的旁边，因此，在这里你会看到从我们身边取起架上杂志的某某某，可能是前来开会的巴宝莉的设计师Chritopher Bailey，也可能是带其他媒体前来参观的《Vogue》英国版的特约编辑Alexa Chung……笔者在店门口就遇到了前来英国Vogue大楼商谈拍摄时尚大片事宜的知名摄影师。
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| 来源：《传媒》2012年第十一期 香江波 |
作者: 教师之友网 时间: 2013-5-20 07:29
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| 期刊创新：输出好内容 贩卖新服务 |
| ——第三期“期刊数字新媒体研修班”特辑 |
| 2011年10月31日 |
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“如果守着纸本的经验不变，从纸本世界来到数位世界，就像地球人来到阿凡达世界，只能在实验室内生存”，正如台湾猫头鹰出版社社长陈颖青所描述的，这就是传统媒体在数字时代的现实处境，“如果数字出版更有竞争力，与其让别人取代我，不如自己取代自己”。
期刊及传统出版亟需变身。10月19日-21日，以“创新”为主题的第三期“期刊数字新媒体产品及营销研修班”开讲。
中国期刊协会为学员邀请到空前强大的讲师团：INNOVATION媒体创新集团创始人Juan Senor、CliK Dynamics董事总经理Chris Baker、台湾猫头鹰出版社社长陈颖青、中国国家地理杂志社新媒体CEO才华烨、新周刊执行总编封新城、FT中文网董事总经理张延、新生代市场监测机构副总经理肖明超，八位顶级讲师分别来自英国、加拿大、中国台湾、中国大陆，带来八场精彩纷呈的讲座。
三天密集的课程，涉及期刊创新、数字媒体与广告、微博等社交媒体的运用诸多热点话题，讲师们分享了很多解决方案，讲师们的观点相互呼应，焦点在于：内容还是我们的核心竞争力，我们应捕捉用户需求，匹配新载体推出好内容，提供有价值的信息和服务，建立信任和品牌，就有收费和赢利可能。
研修班同期举行了“《2011世界期刊创新报告》中文版专题报告会”。会上，该报告主编胡安•森纳（Juan Senor）代表报告版权方INNOVATION及FIPP国际期刊联盟，宣布《2011世界期刊创新报告》中文版正式发布。
回顾三天的课程，我们发现，讲师及学员们交流、讨论的“创新”，早已突破期刊的边界，涉及传媒及整个出版领域；讲师所提出的诸多解决方案和创新思路，不仅适用于期刊，同样也适用于其它媒体及出版，甚至对所有有志于创新的行业及企业，都会有所启迪。
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| 来源：中国数字期刊行业资讯 |
作者: 教师之友网 时间: 2013-5-20 07:35
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| 做好报刊分类工作是报刊改革前提 |
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| 2010年5月13日 |
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5月8日，由传媒杂志社主办，北京大学新闻与传播学院、清华大学新闻与传播学院、中国人民大学新闻学院联办的第五届中国传媒创新年会在中国人民大学举行。新闻出版总署副署长李东东出席大会并讲话，中国人民大学副校长冯惠玲致辞，北京大学新闻与传播学院院长邵华泽、清华大学新闻与传播学院院长范敬宜出席大会。 李东东在讲话中首先对2009年中国传媒业在改革创新中取得的成绩进行了回顾和总结。她表示，2009年，在应对国际金融危机冲击，及保增长、保民生、保稳定的背景下，传媒业实现了逆势上扬，成为我国2009年经济社会文化发展中的一个亮点。今年伊始，全国新闻出版工作会议明确提出今后10年“向新闻出版强国迈进”的目标。如何通过改革和创新，推动传媒业从新闻出版大国向新闻出版强国迈进，李东东表示，传媒人应当从四个方面积极努力：一是继续推进报刊业转企改制，二是加快壮大新闻出版产业实力，三是进一步完善新闻出版公共文化服务体系，四是进一步提高新闻队伍素质。 李东东强调，报刊改革应注意四个问题：一是要落实分类推进的原则，这是报刊改革的前提；二是摸清底数，这是报刊改革的基础；三是要把报刊改革与行业结构调整相结合，要总结推广辽宁、河北报刊评估退出机制试点经验，结合改革工作全面推开，在切实解决报刊“散、滥”的问题上取得新进展；四是要认真总结和借鉴出版社改革经验。同时，还要按照中央部署，围绕进一步转变传媒业发展方式，打造报刊业市场战略投资者。 本届年会的主题为创新引领传媒，包括主题论坛、传媒创新论坛、媒体与企业论坛3个部分。来自学界、业界和企业界的百余位代表通过生动、精彩的案例，深入、全面地剖析了2010年中国传媒业的发展态势，提出诸多新观念、新思路和新举措。 年会揭晓了2009~2010年度中国传媒创新年度人物、中国报业创新年度人物等多个奖项。据组委会介绍，本次年会首次通过入围媒体答辩会来确定本次推选奖项的最终入选名单，即由入围媒体代表参加答辩，介绍本媒体2009年以来的创新举措与成效并回答专家的提问。随后，与会专家举行封闭会议，根据参选材料和答辩情况讨论本次推选奖项的最终入选名单。 由组委会首次发布的《媒体与企业社会责任宣言》也是本次年会的一大亮点。参加此次年会的媒体与企业代表在大会组委会起草的《媒体与企业社会责任宣言》上签名，郑重承诺将通过履行社会责任来影响社会、服务社会、回报社会。 中国出版科学研究所所长郝振省、新闻出版总署新闻报刊司副司长丁以绣出席本届年会。中国出版科学研究所副所长魏玉山代表中国出版科学研究所发布《2009~2010中国传媒创新报告》。
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| 来源：中国新闻出版报 |
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