| 教育学术著作类销售排行榜分析 张威
全国教师用书发行协作会对2003年度教育学术著作的销售情况进行了统计,统计出了近百种教育学术类畅销图书。综观"教育学术著作销售榜"排行前十五名不难看出,这些畅销的学术著作可分为两类:一类是译著,一类是我国中青年学者的力作。
一本学术著作的畅销起码有两个条件:一是能够站在理论的前沿;二是能够解决实践所面临的难题。任何理论都不能离开实践,理论的生命力只能在实践中体现。“教育学术著作畅销榜”中的每一本著作都体现着这两个特点。教育科学出版社出版的“世界课程与教学新理论文库”一方面代表了国际课程与教学理论研究的最新成果,另一方面也迎合了我国新一轮课程改革对课程理论的需求,是中国课程理论确立自己的生长点的需要。正如“丛书主编寄语”所言:立足中国课程与教学研究领域的现实问题,在东西方的对话中寻求教育的意义。一本薄薄的《多元智能》,在我国掀起了一股“多元智能热”。它不仅带动了一批有关多元智能图书的出版,发动了一支多元智能理论研究者队伍,还在中小学、幼儿园掀起了多元智能研究与实验的热潮,这股热潮恐怕还要持续很长一段时间。2003年5月《多元智能》的作者加德纳先生的来华讲学,使这一热潮更有持续性。可以预言,2004年将是“多元智能年”。这种“多元智能现象”的出现一是缘于多元智能理论自身的生命力,二是由于我国中小学教育改革逐渐从宏观进入微观层次,进入到学科教学与课程。多元智能理论恰恰给我们带来了理论上的新支点。
榜中的另一类图书是我国中青年学者的扛鼎之作。中国教育的发展需要教育理论的支撑,教育理论的发展需要创新,从《德育美学观》《教育学的文化性格》到“世纪之交中国基础教育改革研究丛书”都是“富于创见的”理论专著,都植根于理论与实践的结合,是为“教育科学的明天”、“中国教育的明天”而作;朱小蔓教授的《教育的问题与挑战——思想的回应》正是对中国教育所面临的挑战进行的全面检讨与反思并作出的有力应答,书中提出的问题正是理论工作者和实际工作者共同面对的难题,对这些问题的解答也正是人们所渴求的。
这些图书之所以畅销,另一个重要原因是我国读者品位的提高。从幼儿园教师抢购《多元智能》到中小学教师热读《德育美学观》,都是很好的例证。
从这些图书的畅销,我们看到了中国教育科学的希望,也看到了中国教育的希望。(作者为全国教师用书发行协作会秘书长、北京教科思创书店、北京不言图书有限公司经理)
●教育学术著作类销售排行榜
1.多元智能 〔美〕加德纳 著 新华出版社
2.世界课程和教学新理论文库 钟启泉 张华 主编 教育科学出版社
3.校本研究丛书 吴刚平 等主编 四川教育出版社
4.汉译世界高等教育名著丛书 王承绪 等主编 浙江教育出版社
5.教育管理前沿译丛 冯大鸣 主编 上海教育出版社
6.20世纪国际德育理论名著文库 魏贤超 主编 浙江教育出版社
7.教育的问题与挑战:思想的回应 朱小蔓 著 南京师范大学出版社
8.中国中青年学者教育学术文库 顾明远 等编 山西教育出版社
9.教育科学分支学科丛书 翟葆奎 主编 人民教育出版社
10.世纪之交中国基础教育改革研究丛书 叶澜主编 教育科学出版社
11.21世纪人类学习的革命译丛 华东师范大学出版社
12.高等教育运行机制研究 闵维方 主编 人民教育出版社
13.当代心理科学名著译丛 皮连生 等编 华东师范大学出版社
14.世纪心理学丛书 张春兴 主编 浙江教育出版社
15.世界教育大系 顾明远 主编 吉林教育出版社
2003年度普及性教育教学类图书销售排行榜分析
普及性教育教学类图书排行反映了大多数教师对教育教学通俗理论图书的需求趋向。
教育教学通俗理论读物属长销书,它不可能像畅销书那样一投放市场,动辄发行十几万、几十万册,有丰厚的利润回报,它在较长时间里面对的是高成本、低利润。但教育教学通俗理论图书又是教师阅读书籍中不可缺少的,是中国教育永恒的思想和理论营养。《论语》中也有新课程理念:“教学相长”即师生共同成长。现代的许多教育新理念、新思想,其实不过是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。
教育教学通俗理论读物之所以一直受到教师的青睐,一是它影响着我们的教育思想,转变着我们的教育观念,增长着我们的教育智慧。纵观整个教育发展史,我们熟悉的教育家,如陶行知、叶圣陶、夸美纽斯、赫尔巴特、布鲁纳、杜威、斯宾塞、苏霍姆林斯基、赞可夫等,其著作首先是“通俗”读物,他们的理论深刻地影响着我们的教育,阅读此类读物,与过去和现代的教育家对话,是教师成长的基本条件,也是教师教育思想形成与发展的基础。二是它具备的可资借鉴的价值。教育教学通俗理论读物实质上是教育专家的教育科研成果的普及化、推广化。它贴近了教师的实际,满足了教师的实际需求。如《国际教育新理念》、《教育新理念》为教师提供了可操作的教学新理念、新方法。《教育的理想与信念》、《我的教育理想》则来源于教师的呼声,给教师提供了一个可供对话和思考的平台。阅读此类读物可以拿来为我所用,少犯错误,少走弯路,取得事半功倍的效果。
排行榜中,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和加德纳的《多元智能》这些名著始终是我们永远的精神食粮和财富。排行榜中更多的是近些年中青年教育学者、教育专家的著述。由于中国教育正在发生着重大的变革,观念的转变和理论的支持是这场变革成功与否的关键。所以今天的教育工作者更渴望当代的教育教学通俗理论精品。
根据全国教师用书发行协作会的调查,普及性教育教学类图书还存在不少问题。
一、普及性教育教学图书因为普及,所以难写。它既要有深厚的教育文化底蕴,又要有实证性的教育教学科研成果,同时还要经得起时间的检验。K12网发表了河南省安阳市曙光中学常作印老师一篇《炮轰教育学》的文章,作者将他搜集到的11种现今版本和过去不同时期的12种版本的《教育学》教材对照后,发现从编排体系、目录到每章节的内容几乎没有差别!近半个世纪我们的教育学教材竟然没有变化,清一色地按照凯洛夫教育学体系编排!他不由发出感慨:“我们的教育研究者啊,我们中华民族的千年教育现象、教育规律不研究,我们中国九百六十万平方公里每时每刻都在出现的教育现象不研究,本土、本民族的教育规律不总结、不揭示,硬抱着别人过时的一个破烂玩意不放,这不能不说是我们民族的悲哀。”一线教师的呼声值得我们每位教育研究者尤其是教育专家和出版者的重视。
二、翻译引进的教育学术著作存在良莠不齐、远离读者的问题。由于我国教育正在发生着一场深刻的变革,因此我们的教师迫切希望了解和吸收世界各国的教育现状、教育内容、教育方法和教育思想;另一方面国外教育学术著作的引进和出版如雨后春笋,发展迅猛。但整体上鱼目混珠,良莠不齐。我们接触的一些老师反映,许多翻译著作读不懂,有些著作内容和书名不相符等等。不光一线教师,一些教育专家也对目前市场上某些翻译著作批评颇多,并提出了中肯的改进意见:(一)翻译世界教育名著,特别是二十年来最有影响的教育思想家的著作;(二)提高翻译水平,用中国人的语言、思维、教育实际对作品进行重新组织翻译。译者首先要读懂自己的译作。(三)要抓好“导读”,译者要用专门的章节自己或请专家指导老师如何阅读所翻译的著作。(本文作者为全国教师用书发行协作会会员、北京春雨书店经理易彬)
●普及性教育教学类销售排行榜
1.国际教育新理念 顾明远 孟繁华 主编 海南出版社
2.我的教育理想 朱永新 著 南京师范大学出版社
3.教育的理想与信念 肖川 著 岳麓书社
4.新课程优秀教学设计与案例 《人民教育》编辑部 海南出版社
5.赏识你的学生 孟繁华 主编 海南出版社
6.给教师的建议 [苏]苏霍姆林斯基 著 教育科学出版社
7.新课程中教师行为的变化 傅道春 著 首都师范大学出版社
8.教育新理念丛书《师生沟通的艺术》《心理健康研究与指导》《教育新理念》《教育评价与测量》《教会学生思维》《现代教育技术》 袁振国 主编 教育科学出版社
9.教育新观察丛书 吴东芳 主编 广西师范大学出版社
10.教育在线文库《教育话题系列》《教育随笔系列》 朱永新 主编 苏州大学出版社四川教育出版社
11.李镇西教育文丛《爱心与教育》《走进心灵》《从批判走向建设》 李镇西 著 四川少儿出版社
12.中国特级教师文库 教育部课程教材研究所评审 人民教育出版社
13.班主任工作漫谈 魏书生 著 漓江出版社
14.当代中小学教育改革的6大焦点问题 谈松华 等 著 湖北教育出版社
15.新课程学科教学论丛书 钟启泉 等 主编浙江教育出版社
●教师用书新书推荐榜
1.李岚清教育访谈录 李岚清 著 人民教育出版社
2.普通高中新课程方案导读 钟启泉 等主编 华东师范大学出版社
3.主体教育理论的哲学思考 孙迎光 著 南京师范大学出版社
4.海峡两岸课程与教学研究丛书 钟启泉 等 主编 上海科技教育出版社
5.综合实践活动案例专家点评 崔允郭 主编 辽海出版社
6.学校管理体系与ISO9000标准 赵中建 等著 华东师范大学出版社
7.2003年中国教育绿皮书 国家教育发展研究中心 教育科学出版社
8.教育科学精品教材译丛 朱永新 主编 江苏教育出版社
9.中国大学改革之道 甘红等 主编 上海人民出版社
10.教育心理学 [苏]维果斯基 著 浙江教育出版社
11.21世纪学校领导丛书《校长职业化释要》《校长职业化与教育创新》 王继华 著 北京大学出版社
12.苏霍姆林斯基教育理论体系 人民教育出版社
13.学科教学建模丛书 查有梁 主编 广西教育出版社
14.学校管理新趋向译丛《教育人力资源管理》 罗纳德.W.瑞布 著 《学校与社区关系》 唐.倍根 等著 《学校经营管理》 约翰.雷等 著 《校长论》 拉德.C.厄本恩 等著 重庆大学出版社
15.新课程理念与课堂教学行动策略丛书 关文信 主编 首都师范大学出版社
《中国教育报》2004年1月1日第5版 |
|