美术作文：变色的游戏

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美术作文：变色的游戏

【学习目标】

学习绘图软件中颜色工具的使用与操作，学习有关色彩知识。体验色彩设计、色彩调整的过程，掌握编辑处理颜色的方法，对色彩搭配的合理性与美观性，表现出较高的认知水平。感受艺术之美，并能把心中的真情实感表达出来。

【学习内容】

岭南版小学六年级美术第14课《变色的游戏》。

电脑的用途非常广泛，本领神奇。它像一位魔术师一样，能变幻出丰富多彩的颜色，绘出各种美妙的美术作品。请你打开绘图软件，里面颜料盒、调色板、橡皮，绘画用品一应俱全。这一课就将教会我们学习绘图软件中颜色工具的使用与操作，掌握编辑处理颜色的方法，学会合理搭配颜色。

【课堂笔记】

活动一：介绍绘图软件中的颜色工具。

活动二：学习相关“菜单”的应用，如果“颜色”、“图像”、“查看”等。

活动三：色彩搭配练习。可以选择课文中的服装配色练习、风景配色练习、冷暖配色练习、季节色彩练习、综合配色练习等进行操作。

活动四：布置作业，可以按照“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”不同层次要求完成任务。

活动五：展示评价学生作品，肯定优点，指出不足的地方。

【习作锦囊】

写出真情实感就是文章要表达自己的真实的感情、感想。“文章本天成，妙手偶得之”，真情实感应该是自然而然地从心底流淌出来的，就像一股清澈的溪流，缓缓地蜿蜒而来。

我们来读一读第27课《蒙娜丽莎之约》的片断，看看作者是怎样写出自己的真情实感：

蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑，那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。

《蒙娜丽莎》是达.芬奇的传世名作，女主人公的“神秘的微笑”打动了多少人。作者抓住这一经典表情，从细节入手，表达了自己对这一名作的赞美之情。从“微抿的双唇，微挑的嘴角”里，作者感受到“好像有话要跟你说”；“悄然流露出恬静、淡雅的微笑”让人感到“耐人寻味，难以捉摸”。作者的这些感受是在观赏画作时最真实、最直接地流露，也让读者产生共鸣，从中体会到《蒙娜丽莎》“永恒的美”。当作者由感而发“蒙娜丽莎的生动、美丽、温柔、神秘，在我的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成为我灵魂的一部分”时，我们也不由得发出赞叹。

从上文的品析中，我们知道了写出真情实感要注意：

选取自己感受最深的材料。所谓感受最深也就那些有教育意义的，使你受到启迪的，使你感动的，难以忘怀的事情。

留心生活，捕捉生活细节。对细节的描写、叙述、评论最能表达真情实感；空洞粗略的叙述很表情达意。

情感流露要真实、自然。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分；不要捏造事实，矫柔造作，过分夸张地渲染自己的感情。

【写前训练】

1．词语积累。读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。

黄：金黄　杏黄　橙黄　鹅黄　土黄　浅黄　深黄

红：火红　粉红　橘红　桃红　深红　鲜红　橙红

绿：嫩绿　翠绿　碧绿　墨绿　淡绿　深绿　青绿

蓝：宝蓝　碧蓝　蔚蓝　湛蓝　深蓝　浅蓝　天蓝

黑：灰黑　漆黑　乌黑　黝黑　墨黑

白：纯白　齿白　白色　洁白

姹紫嫣红万紫千红五彩缤纷五光十色绚丽多彩

色彩斑斓　五颜六色　青翠欲滴　回黄转绿　绿蓑青笠

花红柳绿　一碧千里　栩栩如生　跃然纸上　笔走龙蛇

龙飞凤舞　栩栩如生　妙手生花　丹青妙手

我补充的词语：

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2．句子欣赏。读读下面的句子，看看哪些自己在写作时可以仿写？

□看着那……我不禁想到，艺术家们要用多少心血，要有多大的毅力才能制造出这么精致的珍品啊！我不由得想起了自己，做什么事总不肯下苦功夫。我暗下决心：以后做事一定要有毅力，不再半途而废。

□有人说，那里是美的源泉，有人说，那里是艺术的殿堂。今天，我有幸到了那里──工艺美术馆。

□龟身长约二寸，宽约半寸。瓷龟碧绿的龟背上背着一只小瓷龟，小瓷龟光滑的背上还背着一只更小的瓷龟。远远望去，像一座高低起伏的小山丘；近看，又宛如一幅和谐的家庭图。

□睁开双眼欣赏自己的杰作，中间一个巨大的墨团，向外伸展出去，有的粗，有的细有的弯曲，有的笔直，似乎像菊花，但比菊花粗，似乎像树枝，但比树枝细，似乎……嘿，还是这个名字好──“四通八达”，有宽的路，有窄的路，不像吗？

3．开好头，结好尾

我选择的开头方式是：

直入式　抒情式　点题式　描写式　提问式

我准备这样开头：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

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我选择的结尾方式是：

自然式　照应式　含蓄式　点题式　总结式

我准备这样结尾：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

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4．我的材料我做主。

艺术并不神秘，它就在我们身边，它可以是一幅画，可以是一首诗，可以是一曲歌，也可以是一件工艺品……你喜爱什么样的艺术呢？你和它又有怎样的故事呢？写下来，和大家一起分享艺术之美吧。

5．想出几个好题目：

【范文好借鉴】

一节难忘的美术课

“铃…铃”上课铃响了，同学们纷纷走进教室坐到自己的坐位上，陈老师慢步走上讲台，用他那浑厚男中音说道：“你们在语文课上学习了《月光曲》，感受到了月光曲优美的旋律和迷人的画面，感受到音乐与美术的密切关系。今天，我们来再一次感受音乐中的美术之美。”同学们听后，都感到异常新奇。

老师让我们铺平画纸，静静地听音乐。顿时，音乐响起。悠扬的音符在教室飘扬，这音乐舒缓、清新，让我不禁想起清晨的莲花山公园。有的同学随着音乐摇头晃脑。突然音乐停了，老师让我们再听一遍，这一回可以边听边画。我们都拿起颜色笔，在白白的画纸上增添上美妙的音符节奏或图画。我拿起蜡笔在画纸上画上了一片整洁的山林中清澈的溪水在流淌，幽静的小径向前延伸。

接着老师让我们听下一段。突然音乐变得十分激情热烈。我的心中感到热血沸腾，激动得想要表达着什么。这时大多数的同学都在画纸上画上极高的节奏音符，而我怎么也想不出该画些什么。我静静地倾听着这激动人心的音乐，突然灵机一动──画上一个从东方喷薄而出的火红的太阳，那生机勃勃的生命力不正像这音乐一样热烈吗？我连忙拿起笔，在我的画面上画上了一个红艳艳的太阳，大功告成！端详着自己的杰作，音乐仿佛还在耳畔回荡，我满意地点头。

这节课真令我难忘，它使我领略到在音乐中美术的画面之美，情感之美。

【阅读练习】

1．这篇文章哪些地方写出了作者的真情实感？请用“——”划出。

2．作者怎样表达真情实感的？

3．你觉得这篇文章值得学习的地方有？

4．你觉得文章还可以改进的地方有？

【词句共欣赏】

【我要尝试】

【为自己打分】

1．我的文章共写了_________字，用了_________分钟。

2．文章中的好词有：

好句有：

3．本次作文的训练目标是_________。我达到了○　还要努力○

我的文章可以评定为：

合格□　　　　良好□　　　　优秀□

【请家长欣赏】

【让同学评点】

【看老师建议】

【阅读练习答案】

1．文中有多处写了作者的感受和感想。如“让我不禁想起清晨的莲花山公园”、“我的心中感到热血沸腾，激动得想要表达着什么”、“这节课真令我难忘，它使我领略到在音乐中美术的画面之美，情感之美”。

2．作者在叙述和心理描写的基础上，由感而发，自然真实。

3．4．答案（略）。

2010-12-13  人教网

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