小心情绪的蝴蝶效应

教师之友网

小心情绪的蝴蝶效应
■郁有香
    1963年，美国气象学家爱德华·罗仑兹提出这样一个气象学概念：一只蝴蝶在巴西扇动一下翅膀，可以导致德克萨斯州的一场龙卷风。这个有名的“蝴蝶效应”理论不仅适用于大自然，也适用于人类社会的活动，当然也适用于人的心理。人的行为总是以情绪为先导，人们行为活动也会自觉不自觉地受到外在和自身情绪的影响。同时情绪也是可以传递的，并且相互影响，相互作用。健康愉快的情绪会营造一种良好和谐的环境氛围，这样的环境有利于人的积极性发挥和潜能的开发；愁苦忧郁的情绪会给人一种压抑、焦躁的心理感应，这样的环境只能使人消沉，既而没有了活力和生机。
    我曾与一位同学网上聊天，他说他们学校的校长，每天总是低着个脑袋，阴沉着脸，很难看到校长和颜悦色的表情。因此，他们学校的老师总感到压抑和别扭。特别是早晨，老师们怀着愉快的心情去学校上班，一进校门就看到校长板着脸，顿时他们愉悦的心情就没有了。有些老师私下窃窃议论和思忖：今天校长为什么又不高兴了？甚至有的时候，假如老师们一进校园没看见校长的身影，就赶忙互相打听校长是否来了？当听说校长没来上班，老师们脸上便荡漾着喜色。
    和这位同学聊天，我似乎也受到了感染，也觉得压抑和别扭。同时也让我想起了曾经看到的这样一则报道：某学校校长为了减轻老师们的工作压力，每天早晨笑吟吟地站在校园门口，和老师打一声“早晨好！”的招呼。“早晨好”这简简单单的三个字却饱含着浓浓的人文情怀，顿时让老师们如沐春风，瞬间也拉近了校长与老师们之间的距离。人们常说：良好的开端是成功的一半。试想一下，这两所学校的老师在一天里各自将会以怎样的心态去面对工作呢？
    无论是从校长的领导艺术，还是从心理学的角度，我想每一位校长都应该体会“蝴蝶效应”这一理论的作用。
    首先，校长应当学会控制自己的情绪，喜怒不能轻易挂在脸上。校长是学校的一面旗帜，是一所学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的言谈举止，甚至一颦一笑都在影响着每一位教师。特别是校长的情绪，也在一定程度上影响着教师们的情绪。良好健康的情绪可谓是心灵鸡汤，带给教师的是心灵上的放松与愉悦，激发教师工作上更大的热情和潜能。反之，会给教师带来很大的负面影响。没有良好的心情，还能有工作上的激情和热情吗？还能有高效率的工作吗？
    其次，校长要努力营造良好和谐的校园气氛，切不可推倒“不良情绪”这张多米诺骨牌。每天早晨，校长都应当把一切的不愉快扔到校门外，以饱满乐观的心情迎接新一天的工作，用春风般的微笑迎接每一位老师的到来。当然，对老师们报以微笑，并不是让校长当老好人、和事佬，而是更好地树立校长的威信。威而无信，实则无威；信而有余，威而自来。校长的威信绝不是板着脸吓出来的，而是自己树立的。这样校长说话才有分量，工作才有力度。
    再其次，校长要有海纳百川的肚量，虚怀若谷的胸怀。校长要善于倾听不同声音，特别是与自己相左的意见。校长不能以自己的情绪去左右学校的工作，要充分发扬民主，广开言路，集思广益。这样校长才有亲和力和凝聚力，老师们才愿与校长真诚地沟通和交流，学校才能焕发蓬勃向上的生机。
    美国总统杜鲁门曾说过：领导的艺术就是让下属高兴地去做他们不愿意做的工作。笔者曾是一名乡村小学校长，虽说没有每天早晨站在校门口笑脸相迎每一位老师的到来，但是只要早晨我第一个到校，我都会给每一位老师倒上一杯热茶。在氤氲的茶香中，我很轻松地布置完一天的工作，同时也及时得到老师们的信息反馈。老师们都怀着愉悦的心情迎着朝阳走进课堂。种瓜得瓜，种豆得豆。从“蝴蝶效应”这一理论来看，校长的情绪并非小事，校长们不可不察。