谈谈如今流行的学习方式“先学后教”

管季超0712

谈谈如今流行的学习方式“先学后教”

吴 泓

　　不知从什么时候起，“先学后教”的口号一下子就流行起来。
　　“先学”当然是学生“先学”，“后教”当然是学生“先学”了之后老师才教，这本没什么稀奇，本来就应该这样。可问题就来了，“先学”的学生是怎样“学会学习”的呢？我想，这还得让老师“先教”，老师要教的就是让学生“学会学习”。
　　以语文学习为例，你要让你的学生“先学”，你首先得让你的学生“学会学习”。比如高中阶段的语文学习，我要教的是——学生该怎样阅读一篇文章呢？学生该怎样阅读一组文章呢？学生该怎样阅读一个专题的文章，或者阅读一本书、几本书呢？你得先教他（她）。具体来说，在阅读过程中，你的学生能够理清文章的思路吗？能够理解作者要表达什么表现什么赞成什么反对什么吗？能够从中学到别人是怎么思考怎么表达的吗？能够根据自己的需要，判断出什么是有效（用）信息，什么是无效（用）信息，并在提取信息之后进行比较、分析、归纳和整理吗？学生会怎样处理记忆与积累、精读与浏览之间关系的呢？在高中阶段这样一个学习过程中，怎样让学生学会运用语言来进行缜密且富于批判性的思考？等等等等。
　　所以说，“先学后教”的核心或重点是——我得首先教会我的学生“学会学习”。换句话说，我要给予他们捕鱼的工具和教授他们捕鱼的方法，我要授予他们打猎的猎枪和传授他们狩猎的方法。
　　要让学生做到“先学”，接下来要做的就是要让学生持续不断、坚持不懈地“学”下去，“做”下去，直至“会”为止。一个学期，一个月，慢慢地、渐渐地，才能形成良好的“学”的习惯，才能够最后达成“会”的“先学”的这种能力。再换句话说吧，就是要让学生不断地熟悉并熟练使用捕鱼的工具或打猎的猎枪，和不断地掌握并反复实践捕鱼的方法或狩猎的方法。在这一点上，我们很多的老师是没有耐力和信心——既不相信学生，自己又坚持不下去（生怕自己完不成教学任务）——于是，只好年复一年月复一月日复一日赶着时间地去“喂”学生；于是，学生“抢食”的能力逐步退化，最后是功能丧失殆尽，等着你老师来“喂”了。你老师不来“喂”，我就不吃。这我可有深刻体会！
　　写到这里，我上网搜索了一下中国家长“喂”孩子的苦恼，请看——
　　如何解决“追着宝宝喂饭”的难题；
　　喂宝宝吃饭有高招吗；
　　知道我喂宝宝吃饭有多辛苦吗；
　　妙招教你解决“喂孩子吃饭像打仗”的难题；
　　喂宝宝吃饭，好比老鹰抓小鸡；
　　３个月到１５个月——喂宝宝吃饭的辛苦历程记录；
　　……
　　当然也搜到外国人怎么“喂”孩子的——
　　瑞士人从来不喂孩子吃饭。
　　哈哈，中国的家长真辛苦，而中国的老师也很遭罪！我曾对我代课的高二学生说：“你们不是小BB，要让老师‘喂’你，门都没有！”