家庭作业的七宗罪

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家庭作业的七宗罪

   此文刊登于《Cookie World》杂志09年11月刊，为本人与《Cookie World》合作开设的专栏《亲历国际学校》系列文章之一。

开学了一段时间，家长们心里就滋生了有关孩子在学校生活的很多疑问。为了解释这些疑问，小麦的学校决定分年级开会，集中回答一下爸爸妈妈们的问题，以利沟通。

校长的开场白一结束，台下急不可耐的手就举起了一片，而话题出乎意料的集中：家庭作业！仔细一想，倒也合情合理：家庭作业似乎确实是联系家庭和学校学习的最强劲的纽带，是家长们窥视学校生活的小窗口，也是我们自认为可以施展拳脚来影响孩子学业的重要舞台。于是，第一个提问的家长就问了一个纲领性的问题：“请问学校对家庭作业的‘政策’是什么？”

校长回答说：“我很讨厌家庭作业”，然后出人意料地展开了对家庭作业的批斗。我将这位英国校长的观点总结如下：

1、  是一种低效率的学习方式：大多数孩子在早上精神状态最好，到了放学以后，已经筋疲力尽，这个时候学习是事倍功半。
2、  激发孩子的厌学心理：在学校已经学了一天，回家还要应付作业，学习真是太痛苦了！
3、  占用孩子发展兴趣爱好的时间：这个很明显，不用解释了。
4、  影响孩子身体健康：放了学都去做作业了，哪里有时间来锻炼身体或是修养生息呢？
5、  影响亲子关系：爸爸妈妈的口舌都用来催孩子做作业了，催到双方都心情恶劣。
6、  降低家长的生活质量：爸爸妈妈忙了一天也很辛苦了，如果晚上还要纠缠孩子的作业，那生活是多么无趣啊！
7、  引发家庭矛盾：总的来说，家庭作业可能令家里每个人的心情都不好，从而成为各种内部矛盾的导火索。

——这便是我所谓的“家庭作业的七宗罪”。

那么，为什么还要有家庭作业呢？学校说，在低年级阶段，家庭作业的作用是让孩子们学会自我管理，培养他们的独立性、责任感和学习习惯，当然，顺便也温习一点学业——不过，在这间学校里，在这个问题上，形式的意义绝对是大于内容。

说到这里，有必要交待一下相当于国内小学二年级年龄的小麦现在的家庭作业量：周一20分钟英文作业，周二20分钟中文作业，周三20分钟数学作业，周四中文母语班的学生20分钟中文作业，其他学生没有作业，周五全体学生没有作业。另外每天孩子要花20分钟自己进行课外阅读，内容不限。

所谓“20分钟的作业”是什么意思呢？即孩子应该在20分钟左右完成他的家庭作业，如果超过了这个时间还没做完，就说明作业太多了，可以停止不做。家长在联络簿上写个说明，老师下次就布置的少一点。当然，如果10分钟就作完了，那么老师下次就要多布置一点。

有家长问了：“我儿子的英语作业做的时间比较长，但数学作业每次不到半小时就做完了，不知道是不是因为他没有在数学提高班的缘故？我如果想加强他的数学，可不可以请老师把数学提高班的作业也给他一份呢？”

回答是：“数学不到半小时就做完了？那就对了！本来就应该在20分钟做完的！英文可能多了，你要跟班级老师沟通。至于数学，很多孩子加减乘除纸上算得很快，但却不明白数字的意义，也不知道怎么用数学来解决问题。如果你实在是想加强孩子的数学，就给他点零用钱，鼓励他自己到小店里去买东西吧！”

又有一个妈妈问了：“可是我的儿子常常一玩起来就忘了做作业了！”

回答是：“那你就当着他的面在跟老师的联络簿上写：‘今天玩得太疯，忘了做作业。’他会体验到因为自己缺乏责任心而产生的羞耻感，从而慢慢学会主动地做作业。一天作业没做没什么大不了的，但是体验没有做作业的自然结果对孩子是很重要的。”

这就是我们所在的这所国际学校对于低年级小孩子的家庭作业的态度。这个态度并没有得到所有家长的认同。很多亚洲妈妈认为学校的“作业”根本不堪“作业”的名份，只能被称为“小点心”。但是，在家庭作业的问题上，学校坚持这种只提供“小点”的态度，所以，想要给孩子“大餐”的家长，只能自己下厨了。

当然，面对这些家长，校长还是忍不住要布她的道：“这个世界上，有成百上千万的人能读会写，有成百上千万的人可以做加减乘除。你知道你的孩子一定也会，早晚而已。那些真正拥有非凡人生的人，他们一定有别人没有的东西，比如沟通能力，比如创新精神。所以，让我们给孩多一点时间去发展这些终将把他们与一般人区分开来的特质吧。”