湖北省特教UC网络教研活动总结

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湖北省特教UC网络教研活动总结

10月初，在湖北省教育厅的关心支持下，湖北省特殊教育学会与湖北省教学研究室共同承办了UC网络教研活动，为我省特殊教育教师提供了一个良好的沟通交流平台。一个多月的网络教研活动，参与教研的学校达70多所，讨论发言达120多人次，在UC房间活动期间，进入房间的老师们畅所欲言，有的介绍本校和本人在办学、教学方面的经验和教训；有的吐露个人在教育教学中的疑惑和苦闷；还有的老师为他人答疑解难……房间里研讨氛围浓厚，大家就像一家人一样，和谐共处，共同就当前特殊教育改革与发展探讨、交流。UC网络教研活动的成功主要来自三个方面：1、教师们的精心准备、积极参与、精彩的发言。2、有我国特殊教育著名专家朴永馨教授以及各地市县教育局、教研室领导的大力支持。3、有各特校校长的大力支持。4、有葛玉飞等一批优秀管理员的大力支持。在这里我要向所有参与UC网络教研活动的同仁说声“谢谢”！本次UC网络教研活动总结如下： 一、丰富多彩的网络教研活动，教师们受益匪浅。 1、在这次网络教研中，大家深深感受到了网络的力量，认为：这样真实化的教研活动，对新课程的健康发展，作用是不可估量的。 2、在网络教研活动中，弥补了新课程标准下教师的独立思维，为 教师们提供了互动交流的良好的平台，为提高教学效率提供了有力的保证。 二、各片区学校主持UC网络教研活动产生的效果。 1、荆沙片区：网络教研活动弥补了我省特殊教育的空白，它标志着我们湖北特教系统开展网络教研新形式的确立。虽然第一次活动不尽如人意，但我们相信，这个房间会越办越好，我们的网络教研一定会取得实效，促进我们全省特殊教育快速发展。激发了研究热情、活跃了教研氛围，拉近了沟通距离，分享了教研成果， 2、宜昌片：从10月18日开始，进入UC房间的教师参与人数不断增加。如10月19日，当阳特校主持时，人数突破80余人，10月20日，宜昌市特校主持时，人数突破110余人，10月21日，宜都特校主持时，人数仍保持在100人以上，10月22日，夷陵区特校主持时，人数达到120余人。教师参与的积极性也不断增强，主动排麦人数不断提高。通过参加UC网上教研活动，宜昌片教师有三个普遍共识：一是增加了湖北各特校的沟通与交流；二是增强了教师学习的自觉性和紧迫感；三是丰富了教研活动形式，为教师提供了答疑解惑的平台。 3、江北片：在平时的教育教学中有很多问题亟待解决，特教同仁们有很多心声，他们心中的疑惑与现实的困境困扰着每一位工作在一线的特教教师，而目前国家教育部对这块的关注还只局限于人文方面的关怀，而对残疾人的知识与能力的培养与发展还无从顾及。在这样缺少教育资源，缺乏特教教研氛围的背景下，特殊教育教师还能兢兢业业地工作在前沿，实属不易，而省教育厅为特教开辟的这个平台，为特教的教研创造了一个良好的契机，希望省教育厅能投入更多的精力，把这个平台利用好，不仅仅只局限于这种简单教研活动的开展，而要将教研活动进行多样化，将理论与实践相结合，这样才能真正推动特殊教育的教研改革。 4、黄冈片：本次网络教研活动，激发了大家研究热情、活跃了教研氛围，拉近了沟通距离，把老师们带入了一个全新的探讨领域，老师们一致认为通过交流，特别是得到专家的点评与指导，为今后的教学拓宽了思路，保证了教学资源最广泛的利用。今后我们要继续遨游于网络教研之间，提升我们特殊教育的教学教研水平。 5、江南片：从11月8日起，各校教师在学校领导的组织下进入UC房间，参与的人数不断增加，体现了广大教师勤学好学、积极进取的精神，使这次网络教研具有浓厚的研讨气氛。更值得欣慰的是，各校教师集体参与，合作交流探讨，有一种为校争光，为江南片添彩的集体荣誉感。黄石、江夏、赤壁、咸宁等四所特校领导尤其重视，黄石、江夏两校专门制定了研讨活动方案，每一位教师都申请了UC号，并要求全体老师围绕学校指定的主题收集资料，作好发言准备。江夏张校长亲自上房间介绍学校，赤壁黄校长亲自上房间参与主持，咸宁陈校长多次亲自与学会联系活动进展情况。黄石刘校长也能及时向省特教学会上报片活动安排表、提前一天在特教园丁群和启智群上发布次日的活动承办学校名称、主持人姓名和活动内容。 6、襄樊片：uc网络教研活动，对参加的教师来说是一次历练的过程，更是一次自我提升的过程，让我们更坚定了，网络教研是对教师培训的一个很好的途径，也是教师专业水平不断提升的平台，更是教师间互相交流、共同进步的平台。 7、十堰片：通过网上教研内容有特教理论讲座、教育教学研讨、教学经验交流、网上集体备课、特教信息发布、专家释疑解惑、校级结对帮扶、教师才艺展示等内容，老师们受益匪浅，感受到了网络教研的魅力。 8、武昌培智学校：在网络教研的平台里，教师们畅所欲言，一展才华，互相学习，取长补短，尽情享受同行们的思想火花，为我校的教学科研插上了一对翅膀，开创了教研“百花齐放春满园”的新局面。 总之，这次活动确实使我们的广大教师受益匪浅，虽然网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，有利有弊，但它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探索教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。