4.班主任遇到得意门生犯严重错误时该如何表达？

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4.班主任遇到得意门生犯严重错误时该如何表达？

情景再现：

        第二节课下课后我前脚刚进办公室，陈老师就后脚跟进来了，平时科任老师很少主动去联络班主任，今天陈老师能来，又带着满脸的乌云。我想肯定出坏事了，而且事情还不小！我赶忙问怎么回事。陈老师忿忿地说：“小罗竟然不经我的允许就擅自走出教室！我问他为什么出去，他看我一眼后连一句话都没说就大摇大摆地出去了。这样以后形成风气了还了得！”
        小罗是一名内向的男生，本学期是以双优生的身份被我争取到班里的“苗子”，开学以来，他总是踏实、认真、勤奋地学习，而且画的一手好画，正是一个完美的典型和榜样，我也慢慢地把他看做是自己的得意门生。没想到今天他却犯事了。
        听完陈老师的一家之言后，我迅速跑到教室把小罗喊出来。我要调查清楚。
        果然是小罗犯了大错。我问小罗怎么回事，他有点无所谓地说道：“那是早读课上，我觉得肚子不舒服，就想去卫生间，刚到后门口，就被陈老师质问我要做什么，这个时候出去除了上卫生间还能做什么，陈老师太大惊小怪了！”

老班心情：
        小罗的说法相当的可笑，竟然把课堂的组织纪律视为儿戏，把我行我素当成了应有的自由和权利，把老师的正常行为理解为故意找茬，而且到现在还没能认识到错误，他思想深处的错误需要及时的纠正和完善。而且，这是一个公开的错误，他擅自走出教室错在先，误解老师的意图并公然反对错在后。全班同学不仅牢牢地记住了他的罪名，而且还迫不及待地等待着我这个班主任审判他的罪名。他是双优生，我也不能偏袒，这样公开的错误，必须采取公开的处理方式，要不然难以服众；但他又比较内向，而且一直比较优秀，如果贸然公开批评，他的心里会不会产生阴影？

表达策略：
        下下策：班级，公开，一视同仁，严肃地训斥到：“小罗，作为一名双优生，竟然无视班级班规，难道把班级当作了饭店？上课时间，进进出出难道都不需要向老师打个招呼？也太嚣张了吧？尤其可气的是，胆敢漠视老师的课堂管理权，并用过分的行为回报老师的关心，这是一种什么行为？！”
        采用这种表达方式，或许可以起到杀鸡儆猴的目的，但必定是一种简单粗暴的行为，毫无教育智慧可言，还极有可能使小罗一蹶不振或羞愧难当，进而陷入了逆反或颓废的泥淖。

        中策：班级，公开，暧昧的语言，无力的惩戒，慢吞吞或微笑着说道：“小罗，一直是我班学生的佼佼者，今天偶尔犯错，情有可原。人非圣贤，孰能无过；错而改之，善莫大焉。希望小罗同学以此为戒，逐步完善自己，并争取更大的进步。”
        这样的表达方式无疑不仅会让班级其他同学大失所望并心存不平，对于小罗来说，更是不痛不痒。这种睁一只眼闭一只眼的片面做法非长久之计。

       上上策：办公室，一对一，温和地说道：“首先，你未经老师允许擅自离开教室，缺乏对老师最起码的尊重，也是我们班规所限制的，你虽然觉得自己肚子不舒服去卫生间是正常的事情，况且自己一直以来都遵规守纪，并无犯错经历，老师可以完全放心，但你却忽略了一个常理-----老师无法准确判断每一个学生的想法。打个比方，加入你到鞋店里去买鞋子，还没付钱，你就把鞋子放进了自己的包裹里，你觉得装好之后付钱和付钱之后再装起来可能一样，但店主很可能会怀疑你想偷鞋子，要不然怎么不付钱就把鞋子藏起来了呢？这是最起码的常识，很明显这一点你错了。其次，老师问你为什么出去，那是老师应该负的责任，但你对老师的对你的关心置之不理，不仅伤了老师的心，还会让别人觉得你毫无礼貌，可以说是你自己毁坏了你的形象，这一点说明太不冷静。最后，你是一名双优生，老师一直以来都比较看重你，如果你要是班主任，你该怎么处理这件事情？是搞特殊化呢？还是按规章办事？”
        教室，公开，平静而有力地说道：“一直以来，小罗都是我们出类拔萃的学生，在学习、纪律各方面都可以堪称是大家的楷模，但小罗在今天早读课上的不理智的行为，完全是错误的！一错在未经老师允许擅自离开教室，无视班规班纪；二错在误解老师的行为并一意孤行，完全没有考虑到尊敬师长。按照我们的班规，特对小罗做如下处理，希望大家引以为戒！”
         本次事件的处理要考虑到三个方面，一要使小罗认识到自己的错误，并心悦诚服地接受、改正；二要用小罗的错误对其他同学进行及时的教育；三要加强班主任公平、公正、果断的处事风范，在建立班主任威信的同时，得到全班学生的信任。上述表达方法无疑考虑比较全面。

[ 本帖最后由 读屏跟帖是美德 于 2009-4-5 19:06 编辑 ]