创新运用微课掌上通 训练学生的说话能力

管季超0712

创新运用微课掌上通训练学生的说话能力

——微课掌上通创新应用案例

大朗镇巷头小学  刘肖英

【摘要】低年级学生总爱把自己的喜怒哀乐表现出来，这就离不开说话。所以在低年级语文教学中，说话能力的训练尤为重要。但由于应试教育的影响，说话训练常在教学中被忽视，导致多数低年级学生说话能力不强。而小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，单靠教材编排的说话训练是远远不够的。针对这一情况，我在教学中充分利用微课掌上通这个多媒体应用平台，训练低年级学生的说话能力。

【关键词】微课掌上通  低年级学生  说话训练

微课掌上通是一个很好的沟通与学习的平台。不仅可以促进家校零距离的沟通，还能帮助学生通过在这里互相学习，不断进步。在过去的一年里，我与大部分一线教师一样，积极使用微课掌上通，结合课堂教学与学生的日常生活，努力挖掘素材，创新运用掌上通的班级群，训练学生的说话能力，使他们的说话能力得到明显的提高。

下面，我从以下几方面谈谈自己的做法：

一、精选图片资源，训练说话

在过去一年来，我根据季节的变化，以“春、夏、秋、冬”为主题，努力搜集相关素材，精选图片给孩子进行看图说话训练，收到了良好的效果。不仅让孩子了解了每个季节的景物变化，更锻炼了他们的说话能力，为看图写话打下了坚实的基础。  

二、拓展教学内容，训练说话

在语文教学中，常常会遇到一些课文留白，以及口语交际内容，我会灵活选取这些内容，对学生进行适当的拓展说话训练，这样既能发散学生的思维，开拓他们的视野，更锻炼了他们的说话能力，实现有效教学。

比如，在学完用音序查字典后，学生做了适当的练习。此时，我恰当地布置了“我会查字典”的说话作业，孩子们不仅巩固了如何用音序查字典的方法，更锻炼了口头表达能力，一举两得。

又如，二年级上册园地一有一个“秋游”的口语交际，在课堂中，我教会了孩子们要说什么，怎么说，并在课堂上尽情地说了。课后，我布置了“秋游”的说话作业，要求把今天课堂上所说的，再完善地说一遍，录下来发到班级群中来，让我逐个批改。孩子们说得头头是道。

再如，学完课文《一分钟》后，我即兴跟孩子们玩了一个游戏，让孩子们体验一分钟的时间有多长。课后，我布置了“一分钟”的说话作业，让孩子们把这个游戏过程说一说，并说说自己对一分钟的感受。孩子们都说得很不错。

   三、结合校园生活，谈谈感受

   我们巷头小学一年共有六个节，包括数学节、体艺节等，以及学校的各种活动，形形式式，丰富多彩，只要我们适当地引导孩子对各种活动进行说话训练，孩子们不仅口头表达能力得到提高，更为日后的习作积累了不少素材。

例如，数学节当天，学校举行大富翁活动，形式多样，丰富多彩，孩子们不仅玩了游戏，还拿到了奖品，开心极了。当天放学后，我当即布置了说话作业，孩子们纷纷表达了过这个节的喜悦之情。

    体艺节到了，学校举行小百灵歌唱比赛，我班陈健仪同学在比赛中表现大方得体，获得了不错的成绩。活动结束后，我又布置了此项说话作业。大家说得头头是道。          又比如，上学期，学校举行一年级教学开放日活动。我们班向家长开放了英语和语文两节课。活动结束后，我又布置了说话作业。孩子们都说出了真情实感来。

      再比如，开学初，我校一学生不幸摔伤，需要巨额医疗费，学校组织全校师生为他捐款。在捐款活动结束后，我及时地布置了此项作业，并对此提出了几点说话要求，孩子们个个都说得有条有理。  

四、结合假期生活，说说见闻

每年，我们都会有一些小长假、寒暑假，这个时候都是出游的好时间。家长们都会充分利用这个时间，带孩子游山玩水，开阔眼界。只要我们能抓住这个机会，适当布置亲子游说话作业，孩子们便能得到很好的锻炼，不仅说话能力得到提高，还促使孩子养成留心观察的好习惯。

今年的五一劳动节，有3天小长假，我就布置了亲子游说话作业，孩子们都说出很不错。  

暑假到了，我同样给孩子们布置了一项“亲子游”作业。旅游结束后，要把“相片+说见闻”发到班级群中来。孩子们有的说去了海边玩，有的说去了动物园，有的说去了湖南自由行，还有的说回去乡下……孩子们的假期生活丰富多彩，收获也是满满的。

这个作业，不仅让孩子走进大自然开阔眼界，更提醒孩子只有细心观察才能说好见闻，养成留心观察的好习惯，为日后的习作打下坚实的基础。  

经过一年来的实践，我认为，以这种方式训练孩子的口头表达能力，有以下的好处：

1、对比以前一个一个地在老师面前说，省时高效了。

2、在群里，家长能了解到自己孩子与其他孩子的差异，并及时给予辅导。

3、每个语音作业在群里都被记录下来，方便以后做对比。

4、孩子能听到其他同学的语音，特别是优秀的作业，可以使学生在群里互相学习，达到共同进步的目的。

一年来，我坚持运用微课掌上通训练学生的说话能力，得到我班家长们的大力支持与高度认可。通过这样有计划、有目的的说话训练，我班孩子的说话能力得到了明显的提高。训练前，孩子们只会比较流利地说出一两句话，一年后的今天，由于坚持训练，孩子们基本能比较流畅地说上一两段话了。因此，我相信：只要老师们创新运用微课掌上通，必将有效提高学生的说话能力。