我为名师当主持

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我为名师当主持

—为婺源小学语文、数学名师教学观摩活动主持有感

郑初春

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2010年4月30 日  天气晴 星期五

知道婺源将组织《教育新视野·小学语文、小学数学名师教学观摩活动》，那是春节前的事情，我听后为之高兴，老师渴望名师指导，基层需要高水平的教研，真有久旱的秧苗逢甘露，我真切地希望他们不办则已，办则必好，办则必优。后来，他们把安排告诉了我，会议规格之高，内容之丰富，安排之妥帖，听之我更是兴奋。他们邀请我：郑老师，这次邀请的专家名师多是你熟悉的，你来陪陪他们吧。这是对我的信任，我欣然应允。

没成想，他们“得寸进尺”，竟然打起了让我当嘉宾主持的主意，他们说，你不担任谁担任？这是我们的一致意见。为了他们的“一致意见”，为了这份信任和尊重，为了这份盛情和厚爱，为了我的教研情结和精神寄托，我再一次欣然应允。

这次活动，请来了全国著名特级教师和名师，小学语文有于永正、高林生、薛法根、朱文君、熊海滨、王文芳；小学数学有华应龙、周卫东、余颖、査人韵、叶青、李国英。无论是上课还是讲座，都表现出他们的高超水平和精彩。课堂上他们深厚的教学功底，独到的教材理解和教学处理，平实的教学风格，“无缝”的教学过程，贴近学生的教学态度以及报告中他们扎实的学科功底和素养，深入浅出的理论指导，恰到好处的案例分析，幽默风趣的话语都给我留下了很深的印象。我呢，也把情感投入到会上，以求知的渴望向专家学习，向与会代表学习，以敏锐的触觉感知事物；以饱满的热情和激情、以求真的话语和真诚的姿态参与并调控着整个活动，及时与大家沟通，让与会者能和专家以及大会组织者在理解上达成共识，在感情上产生共鸣。使活动的向心力更强了，主题更为鲜明了，活动内容也更加饱满了，活动性质更趋向研讨了。

通过小学语文和数学这样的两次主持经历，我深深地感受到，在专业性很强的大型会议上，若是带有研讨性质的活动，主持人的角色尤为重要。它应该是活动秩序的组织者，是活动氛围的调节者，是名师教学的点睛者，是听课学习的指导者，还是活动品位和参会者精气神的提升者。基于这些，主持人在活动中，必须有较强的专业功底，有敏锐的洞察力，尤其是现场感要强，不但要认真听课，及时总结，还必须眼观六路，耳听八方，撷取来自不同角度不同层次的信息，把握不同人的心态，了解场面上的不同反应，加强与代表们心与心的沟通，及时作画龙点晴般的点拨，这样，会议的气氛才会时时高潮，学习者的状态才会长时亢奋，会议的效果才会达到极佳。

我还感受到，主持会议要把握好一个度，主持人在会议上，无论是点评的话语还是调控的话语都不能过激、直白和偏颇。幽默的话语、调侃的话语要有，但不能过头，过了就腻了；华丽的话语、客气的语言要有，但也不能过了，过了就让人感到太虚了；俗气的话不能有，有了就让人觉得不舒服；直白的话语容易顾此失彼，伤了他人你可能还不知道；主持人是整个会议的衬托者、点缀者，过于个体表现则喧宾夺主，难以把会议稳住。所以我根据这次活动学术性强的特点，以诚恳的态度，婉转的话语，研讨的姿态，探究的语气，与大家做介绍、做交流、谈感悟、谈体会，使活动时时都有高潮，点点都能兴奋，达到让与会者意犹未尽、流连忘返的最佳效果。

后来，老师们对我的主持作了评价：我们看到您在台上主持，感到特别亲切。您依然是那么热情，那么豪迈，那么真情！

主持例谈：

如：陈严红老师执教的作文课，我是这样做小结的：我欣赏：这道家常菜，老师经过精心设计，她用心灵去浇铸，用鲜花去编织，用感情做铺垫，使之成了一道不可多得的大菜，给我们耳目一新的感觉，给我们情感的享受；我赞赏：执教老师的底气和胆略，两节课，既要完成写作指导，当堂习作，还要完成作文的评价指导，这在公开课上，作为一名年轻教师，作为一名第一次登上如此大雅之堂的教师来说，真的敢打敢拼；我感动：一首小诗，一束鲜花在课堂上出现，既是范文，又代表了与会老师的心声，献给大家敬爱的于永正老师，设计的如此巧妙，安排的如此天衣无缝，作文教学恰到好处，现场感又特别强，把课堂内外，台上台下融为一体，情感交融，为这次家偶尔观摩活动开了一个好头；当然，我更感动听课老师讲认真、讲秩序、将纪律。尊重大会、尊重执教者，尊重学生的良好风范，我要由衷的谢谢你们！

介绍全国著名特级教师于永正老师，我是这样引入的：于永正，一个如雷贯耳的名字，一个在中国小语界、在基础教育界叱咤风云数十年经久不衰的人物，一个让我们仰慕的人物；而我们眼前的于永正，花白的头发，朴实的着装，和善亲切的脸容给我们另外一种感觉。当这样两种状态拧在一起的时候，形成了于永正独有的求真平实的重朗读、重积累、重感悟、重体验的课堂，让我们拭目以待，欣赏于老师给我们执教《给予树》。谢谢大家！

朱文君老师执教完伊索寓言后，对她如歌者般的魅力和课堂上引人入胜的教学，给学生留下了极深的印象，我现场采访学生：“今天上了朱老师的课，你们最大的感受是什么?”
                 学生的话：“文言文太有意思了！”
                                  “老师上课太幽默了！”
                                  “这节课真是古今结合！”
                                  “我已经爱上文言文了！”
                                        ……
       于永正老师执教课文后，看到学生意犹未尽，久久不舍离开课堂，我询问学生：你们知道上课的老爷爷是谁吗？能不能谈谈你们的体会呢？学生纷纷表达，我也适时给予小结：“我知道他是于老师”“于老师很亲切”、“他很和蔼”。这是从于老师的教学态度来说的。“他的课文读得很好、他的字写得很漂亮”。这是从于老师的教学功底来说的，你们很有水平，说的很好！“这堂课我学会了 ……，我掌握了 ……，我懂得了 ……” 很好，你们还能从学习效果上给予总结，把自己学到了什么，懂得了什么说出来，这本身就是收获，老师真为你高兴。