教师班级管理反思

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教师班级管理反思——为难学生等于为难自己（一）2013-01-18 青田教育网


2012年12月3日星期一
    下课后，我到教室，发现科学老师还在教室里。她对我说：“这帮男孩子，真是无法管教。”我说：“发生了什么事？”她说：“我这节课讲到了牛黄，你猜他说什么？”“说什么了？”“他说，有驴黄吗？我批评了他，他还来劲了，一节课东倒西歪的，就没坐端正一会儿。”面对科学老师，我只能批评我的学生，我说：“王泽，把今天科学老师讲的内容，今天晚上抄一遍，明天我检查。”说实在的，我真的不知道牛黄是什么东西，是不是和牛有关系，如果和牛有关系，那问问有没有“驴黄又何妨呢？”
    课间，我上网查询，牛黄是：是指牛科动物黄牛或水牛的胆囊结石。那到底有没有驴黄呢?我又查资料，没有驴黄这个词，但有驴宝这一说，驴宝具有较高的药用价值和收藏价值，最初形成于毛驴胃中，因为消化不良、食物残渣凝结形成，主要含有蛋白质、钙、磷、铁、食物残渣等无机元素。放学后，我把这一结论告诉了学生们。
    反思：学生敢于质疑，教师就应勇于答复，哪怕是漫无边际的问题，上课无法回答，课下也是可以解决的，教师也不应该归于学生的捣乱问题。

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2012年12月4日星期二
    今天上午的测试卷，出现了不同程度的错误，由于上午没有了数学课，所以放学时，我简单地提示了一下学生出现错误的原因，就把改正这张试卷作为中午的作业，下午交上来时，由于粗心出现的错误学生们都改过来了。一道已知圆的半径是r，求半圆的周长，齐梦凡又错了，我问她为什么这样做时，她说是问的王梓叶，我急速地找到王梓叶的试卷，果然两个人出现的同样的错误，我让两个人同时画好一个半圆，先写出弧形是多少（πr）,再写出直径怎么表示（2r）,自己找到错误所在，自己改正。两个人都写对了，她们嘴里还嘟囔着：“这次我真的明白了。”
    反思：对于学生不理解的知识，不要强迫学生做，当逼得学生没办法的时候，只好应付。

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2012年12月5日星期三
    今天的天气真冷啊！还刮着刺骨的寒风，我这个不怕冷的人出门后又返回家包裹上了一条围巾。来到学校，孩子们已经开始晨扫了，一个学生见老师来了，委屈地说：“老师，我们扫了半天，这纸就是扫不到一块儿，我们刚扫过去，又被风刮跑了。”“老师，我们根本就收不到簸箕里，纸还没到簸箕里，风就吹跑了。”“不扫了，也不收了，等风停了，我们再收吧。”谁知，今天的风，还刮个不停。下午，市里的领导还要到我校检查图书室，开会、广播、校讯通强调卫生一定要做好。怎么办？只有多发动人，女生全部到清洁区捡纸，包括周围花池里的纸，孩子们冻僵的小手怎么能不叫人心疼呢？
    今天星期三，按照惯例，下午最后一节课是戏曲小组活动的日子，可每次都是放学的铃声响过后，还不见孩子们回来。今天还不错，铃声刚响，唱戏的孩子们回来领晚上的作业来了，领完后，还要回去练，冬天本来黑的就晚，这些孩子大都不是本村的，她们很不情愿，她们的小嘴撅着，同伴还得要不耐烦地等下去，家长的电话不断地催促，我自作主张放孩子们回家了，又去给孩子们请假。
    反思：面对一个小学生，在特殊的环境下，是否该特殊对待呢？作为教师，应处处为孩子着想，不要为上级的领导和检查而忙碌致使家长和孩子不满意。