(1)时间:上学期第二周;(2)内容:重点学习“思维与方法”的策略性知识和程序性知识;(3)实施要求:个人、小组对照等级案例,根据自己的理解讨论修改策略性知识和程序性知识,尤其是发展性评价层级表,修改出符合本组发展要求的层级表。 (1)时间:上学期第四周;(2)内容:重点进行片段式的写作演练;(3)实施要求:个人进行片段式的写作演练,对照小组层级表自我评价、反思;小组对照本组层级表互相评价,提出完善建议。 (1)时间:上学期第六周;(2)内容:重点进行整篇写作后的修改升级;(3)实施要求:小组根据本组层级表评价组员作品等级,提出修改意见,各自进行修改,再讨论评价。 (1)时间:上学期第八周;(2)内容:重点学习“自我与读者”的策略性知识和程序性知识;(3)实施要求:个人、小组对照等级案例,根据自己的理解讨论修改策略性知识和程序性知识,尤其是发展性评价层级表,修改出符合本组发展要求的层级表。 (1)时间:上学期第十一周;(2)内容:重点进行片段式的写作演练;(3)实施要求:个人进行片段式的写作演练,对照小组层级表自我评价、反思;小组对照本组层级表互相评价,提出完善建议。 6.看看我们的“我”与“你”——“自我与读者”作后升级 (1)时间:上学期第十三周;(2)内容:重点进行整篇写作后的修改升级;(3)实施要求:小组根据本组层级表评价组员作品等级,提出修改意见,各自进行修改,再讨论评价。 7.认识真正的“实”与“虚”——“写实与虚构”知识学习 (1)时间:上学期第十五周;(2)内容:重点学习“写实与虚构”的策略性知识和程序性知识;(3)实施要求:个人、小组对照等级案例,根据自己的理解讨论修改策略性知识和程序性知识,尤其是发展性评价层级表,修改出符合本组发展要求的层级表。 (1)时间:上学期第十七周;(2)内容:重点进行片段式的写作演练;(3)实施要求:个人进行片段式的写作演练,对照小组层级表自我评价、反思;小组对照本组层级表互相评价,提出完善建议。 (1)时间:上学期第十九周;(2)内容:重点进行整篇写作后的修改升级;(3)实施要求:小组根据本组层级表评价组员作品等级,提出修改意见,各自进行修改,再讨论评价。 (1)时间:下学期第二周;(2)内容:重点学习“选材与立意”的策略性知识和程序性知识;(3)实施要求:个人、小组对照等级案例,根据自己的理解讨论修改策略性知识和程序性知识,尤其是发展性评价层级表,修改出符合本组发展要求的层级表。 11.是否喜欢我的“材”与“意”?——“选材与立意”作前体验 (1)时间:下学期第四周;(2)内容:重点进行片段式的写作演练;(3)实施要求:个人进行片段式的写作演练,对照小组层级表自我评价、反思;小组对照本组层级表互相评价,提出完善建议。 12.请参考一下我的建议——“选材与立意”作后升级 (1)时间:下学期第六周;(2)内容:重点进行整篇写作后的修改升级;(3)实施要求:小组根据本组层级表评价组员作品等级,提出修改意见,各自进行修改,再讨论评价。 (1)时间:下学期第八周;(2)内容:重点学习“人物与场景”的策略性知识和程序性知识;(3)实施要求:个人、小组对照等级案例,根据自己的理解讨论修改策略性知识和程序性知识,尤其是发展性评价层级表,修改出符合本组发展要求的层级表。 14.试试我的笔能否“生花”——“人物与场景”作前体验 (1)时间:下学期第十一周;(2)内容:重点进行片段式的写作演练;(3)实施要求:个人进行片段式的写作演练,对照小组层级表自我评价、反思;小组对照本组层级表互相评价,提出完善建议。 (1)时间:下学期第十三周;(2)内容:重点进行整篇写作后的修改升级;(3)实施要求:小组根据本组层级表评价组员作品等级,提出修改意见,各自进行修改,再讨论评价。 16.识别不同的“款式”——“组织与流动”知识学习 (1)时间:下学期第十五周;(2)内容:重点学习“组织与流动”的策略性知识和程序性知识;(3)实施要求:个人、小组对照等级案例,根据自己的理解讨论修改策略性知识和程序性知识,尤其是发展性评价层级表,修改出符合本组发展要求的层级表。 (1)时间:下学期第十七周;(2)内容:重点进行片段式的写作演练;(3)实施要求:个人进行片段式的写作演练,对照小组层级表自我评价、反思;小组对照本组层级表互相评价,提出完善建议。 18.让我们的文章“流动”起来!——“组织与流动”作后升级 (1)时间:下学期第十九周;(2)内容:重点进行整篇写作后的修改升级;(3)实施要求:小组根据本组层级表评价组员作品等级,提出修改意见,各自进行修改,再讨论评价。 |