作文课

教师之友网

作文课

纪现梅

第一部分：你说，我说

凉鞋·网鞋

师：大家好，首先自我介绍一下，我叫纪现梅，来自山东。大家叫我老纪好了，因为我的朋友、我的学生，还有我的儿子，都叫我老纪。当我被问到想给几年级的孩子上课时，我不假思索地说，要给五年级的孩子上课，猜一猜，为什么？
生：我猜因为老师是教五年级的。
师：好，请坐。恭喜你，答错了！还有谁要说？
生：我想可能是五年级的学生比较有水准。
师：确实五年级的学生非常有水准。但是对不起，你也说错了。我之所以想给五年级的孩子上课，是因为，我的儿子也上五年级。而且，随着他进入五年级，我发现，我们娘俩的矛盾和冲突越来越多。就在这个夏天，我们之间就发生了一个很大的、迄今为止还没有解决的矛盾和冲突。今天，我想让他来上这节课，但是他杀死都不来。为了更好地呈现我们之间发生的事情，也更好地表达我想说的话，我把它写成了文字，现在给大家读一下，可以吗？
生（齐）：可以。
师：大家用心听，听完之后说两句。（读文章）

《凉鞋·网鞋》
“去，自己挑一双。”超市里，凉鞋的柜台前。我沉着脸对儿子说。
“挑呗，反正我不穿，哼！”儿子双手交叉，抱在胸前，悠闲地晃着，满脸的不屑与反抗。
“大热的天儿，你不穿凉鞋，热死啊！”公众场合，我努力压抑着自己的怒火，但还是引来了周围人的侧目。
“快点儿，小心我回家收拾你！”搡了儿子一把，我硬拉着他走近那一排排的鞋子。
在我的软硬兼施之下，儿子终于胡乱指了一双。忙不迭地付了钱，我们走出了超市。
回家路上，儿子离我远远的，无声地表达着他的愤怒与抗议。
我就纳闷了，这孩子今年怎么了？一入夏，人家就跟我宣布：今年夏天不穿凉鞋，只穿网鞋。这我当然不能同意，你想啊，那网鞋虽然也有网眼儿，但毕竟小啊，这一小，透气性自然就差；再说了，儿子的脚本来就是汗脚，这一淌汗，一不透气，还不得臭死啊？再再说了，高温下再捂着，脚不出问题才怪呢！
果不其然，不几天的功夫，这家伙的脚上就长了一串小水泡，而且蜕皮。我觉的，这都是让那网鞋给捂的！没的说，买凉鞋，穿凉鞋！
我想，买了凉鞋，他一穿，觉得比网鞋舒服，指不定就穿了，而且，这买都买了，不穿不就浪费了吗？
但是，我的如意算盘打错了。
“今天穿凉鞋吧。”看儿子背着书包走到门口准备换鞋，我提醒他。
“今天不行，上午有体育课，老师让穿运动鞋。”儿子煞有介事地说。
我疑惑地看着他，不知是真是假。
然后，每一天，他都有冠冕堂皇的理由拒穿。
如今，看着阳台上寂寞的凉鞋，我又是心疼钱，又是无奈，唉！

师：我的文章读完了，说说你的看法。同桌交流一下，可以点评一下我，或者点评一下我儿子，也可以说说这件事怎么解决。
生1：老师，我想问一下，你儿子为什么那么讨厌穿凉鞋？
师：这个问题我问过他，他给我的理由是，他们班同学都流行穿网鞋，不穿凉鞋，穿凉鞋很土。前些日子我们那儿高中会考，我监考的时候就很留意考生穿的鞋子，我发现，果然大多数学生都穿网鞋。我觉得，这可能是我们山东那个地方的一种流行风。还有同学要说吗？
生2：我要点评一下你儿子。我认为，他不能因为要赶上流行而伤了自己的脚，还制造矛盾。
师：那你觉得他应该怎么做？
生2：他应该好好跟你说，他愿意穿凉鞋的时候就穿几天，如果他实在想要赶那个流行风，那你就让他也穿几天网鞋，只要不伤着脚就行了。
师：你的意思是我们娘俩沟通一下，是吧？好，其他同学还有话要说吗？
生3：我觉得穿凉鞋并不土，看我们班，穿的基本上都是凉鞋。而且，就算他穿凉鞋，赶不上流行风，就像别人说的那样，走自己的路，让别人说去吧。
师：你挺有主见的啊，不跟流行风，不是别人穿什么你也跟着穿什么。这个我回去得跟我儿子说一下。
生4：我感觉你儿子挺固执的，为了赶流行风，就要穿网鞋。他如果坚持要穿网鞋，再加上他那种脾气，我觉得矛盾会越来越多，你最好答应他的要求。
师：就是说，他非常强硬的时候，我就得就范？
生4：只能这样，否则矛盾会越来越大，事情越来越糟。
师：他要是强硬了，我就得投降。你在家里是不是这样？
生4：我们家里没有这种情况。但是我觉得，为了不让矛盾再扩散下去，为了让母子关系更融洽一点，除了这种方法，我想不出其他方法。
师：好，谢谢，请坐。也就是说，我们的最终目的是要母子和谐。现在都讲和谐社会啊。好，你说。
生5：您说网鞋不太好，会让他的脚起泡。我想，他应该是不知道穿网鞋对他的害处，如果跟他细细讲明穿网鞋对他的脚的危害，他了解以后，应该会比较能接受。
师：你的意思是，我们娘俩要沟通一下。
生5：其实我觉得穿凉鞋并不土，你只要穿得出气质，再土的鞋也会成为一种流行。
师：就是说，自己来引领流行，而不是跟在别人后面当跟屁虫。
生6：我有办法让你儿子穿上凉鞋。你可以跟他提要求，比如成绩。你儿子成绩怎么样？
师：一般，稍偏上。
生6：那你就可以，比如说，考上前几名就让他穿网鞋，如果没有达到这个要求，就让他穿凉鞋。
师：我很冒昧地问一句，你妈妈是这样做的吗？
生6（摇头）：我们之间一般没有矛盾。
师：那你是怎么知道这个方法的？自己想的？这方法似乎也可行。好，你说。
生7：我认为天下的妈妈都是为了自己儿子好，不会害儿子，而您的儿子就是有点固执，我觉得应该细细跟他说一下，如果他实在强求，只要不伤着脚，随便他穿什么鞋都可以。
师：你的意思是，我们先沟通，实在不行，找一个折中的办法，是吧？
生8：我比较中立，穿什么鞋都无所谓，只要内在美就好。
师：什么叫内在美？
生8：就是心灵美丽。
师：什么叫心灵美丽？
生8：善良，不去故意挑拨人家。
师：呵呵，大家说的都很好。现在我最想说的一句话就是，要是我儿子在这多好啊！那么多小朋友都可以说服他，但是这家伙就没敢来，我想是因为他没理。但是也有一个问题，大家刚才只听了我的一面之词，如果他在这儿，会说说他的想法。刚才大家给我的建议，我都会好好想想，我是要跟他好好沟通一下。好了，现在不说我，说你。回想一下，在你11年的岁月中，你记忆深刻的，曾经和你的爸爸或妈妈发生的冲突，有没有？想一想，也可以同桌互相说说。两分钟后我们讨论一下。

打？不打？

师：可以了？好，谁先来？
生1：有一次，我妈妈带我去买菜，那天正好刚下过雨，街上有些地方是湿的，有些地方是干的。我偏要选湿的地方走，就被妈妈打了，然后我好几天和她过不去，后来才慢慢缓解了。
师：这件事，谁有话要说？
生2：我认为他做得不对，走在湿的地方鞋子会变潮，还得洗，挺浪费的。
师：他说你不对，鞋子湿了要洗。
生1：那是我小时候，喜欢玩水。
师：哦，那是你小时候。鞋子湿了有关系吗？
生2：有关系。
师：可他喜欢玩啊。
生2：没关系。
师：你这也变得太快了。
生3：我觉得他妈妈不对，孩子犯错为什么要直接打呢？事情都已经过去了。
师：你的意思是，过去就过去了，错了就错了，是吧？
生3：也要说几句，但是不打。
师：你不同意打。有被打过的吗……都没有。看来家庭都比较和谐啊。现在我的问题稍转一下，他这件事，不打的话，如何解决？
生4：我小时做错事，妈妈把我放在厕所里狠狠地打，我爷爷奶奶过来求情都不行。大了以后，二三年级的时候，经常和妈妈讨论这种话题，到底做错事要不要打，经过好长好长时间的讨论，她总算不再像以前那样把我放在厕所里打了。
师：刚才这位同学的话，我听出了两点意思，第一就是，你越打，我的反抗性就越强；第二，跟妈妈讨论、沟通，说不定这事儿就解决了，很好的方法。谁还要说自己的故事？

爸爸不讲理

丁宇轩：我们家最近装修房子，我爸妈讨论一些事情，我爸说，这些事情他自己就可以搞定。我妈不同意，他就把一笔钱扔给我妈，让我妈自己办。我在旁边听，觉得他不讲理，装修是一家人的事情，每个人都有自己的喜好，他却要由自己一个人决定。我就说了我爸两句，请他有点礼貌，一家人不能一天到晚吵架。我爸说我没资格批评他。我说，世界上人人平等，为什么我就不能表达意见呢？我爸去看电视，我很生气，又说了他几句，说他自己不讲理还说人家不讲理。然后他就说，这件事不需要我管，我就又跟他顶了两句。到现在，我和我爸之间的矛盾还没有缓解。
师：你的意思是，你和你爸现在还处于僵持状态？那如果你爸爸在这里，你最想跟他说什么？
丁宇轩：我最想跟他说，任何事要讲道理，不是别人说什么都错，自己的想法都是对的。我爸就有这个习惯。
师：好，请坐。我先说两句啊。他刚才的话让我感到震惊，因为他说出了一个真理，大家都是平等的，包括咱们所有同学，也包括在坐的所有老师。还有一个信息我觉得比较重要，他说，要讲道理。要有理性思维。很好，这是一个很有思想的孩子！还有谁要说？
生1：我感觉丁宇轩的爸爸非常固执，他和他妈说了很多有理的话，他爸爸还是理撑着，太不讲理了，应该好好跟他爸爸说，但也不要让他觉得自己太没面子。
师：要沟通交流，但还得让爸爸有面子，是吧？那怎么才能有面子？有时候我儿子跟我犟嘴，我要是说不过他，也会揍他。
生2：我认为面子就是，你被别人说了会不好意思。我想给丁宇轩提一个建议，道理是要讲的，但是以后不要在所有人面前狠狠批评他。
师：不能当着很多人的面，要私下交流，给他留点面子，他毕竟是爸爸，是吗？
丁宇轩：你根本不了解我爸爸，你要是好好跟他说，他会说，是你不讲理，没资格跟他说；要是不好好跟他说，他可能会跟你打起来。
师：没用，你的办法没用.怎么办？
生3：五年级下册第二十课《谈礼貌》中有一句话说：礼貌待人是我们中华民族的优良传统。把这篇课文给他爸爸看，他一定会改正错误。
师：你觉着行吗？
丁宇轩：这个方法我试过了，没用。
师：他很聪明，早试过了，也没用。
生4：动员朋友去劝说。
师：求助于他人，行吗？你觉得。
丁宇轩：我觉得应该可以，只不过我的朋友都在很远的地方。
师：在很远的地方，那怎么办？
生5：我们就是朋友，你爸爸在我们面前不是很和颜悦色的吗？
师：你见过他爸爸？
生5：嗯。
师：你的意思是，你可以去帮助他？
生5：嗯。
师：行不行？
丁宇轩：应该行，但是我爸和你们见面的机会真的很少。可是我又不至于跑到你们家去求助。
师：这就是具体方法的问题了。好，我们想办法。
生6：到了8月份，我随便什么时候都有空，随叫随到。
丁宇轩：但愿你的方法有用，因为我爸对我同学和老师都很尊敬，可就是对家里人很不讲理，你们看到的我爸爸和我在家里看到的我爸爸，完全相反。
生7：我把我爸爸妈妈都叫来，可以的话，装个摄像头。
生8：他家离他家太远了，开到我家都要半个小时呢。
生7：不远，只要过一座桥，右转就到了。
师：心诚则灵，是吧？只要你愿意帮他，你想帮他，总是能想出各种各样的办法。你应该因为有这样的朋友而庆幸。可以吗，这个方法？
丁宇轩：应该可以。
师：你们两个回去策划一下，这个行动怎么进行，一会儿下课的时候，我们三个单独交流一下，把你们的计划具体一下。好，经过讨论，我们解决了一个问题，谁还有故事要说？

妈妈不带我去超市

庞佳文：昨天，我想让我妈妈带我去超市买东西，妈妈说她没空，让我别烦她。我说她很少带我出去玩，总归要带我出去一回吧，她说，烦什么烦，一边呆着去。我就很生气，说她和爸爸每次出去都不带着我，我一出去，他们两个就要跟着我出去玩，她就说，行了行了，不跟我讲，去睡觉了。
师：她说的时候，我一直在反省我自己，是不是也是这个样子。现在我想起来，常常在我看书、玩电脑的时候，我儿子走过来有什么事，我也会说，妈妈在忙事情，一边去，自己玩。感谢你提醒了我。好，我们看一下她这个问题。
生1：我觉得庞佳文的妈妈好像对女儿照顾太少了，庞佳文应该好好跟她妈妈说说。
生2：我觉得，可能庞佳文的妈妈有什么烦心事，心里很烦，庞佳文想跟她一起出去，她就会更暴躁，把气发到你身上。然后，我建议庞佳文不要在妈妈烦恼的时候向她提要求。
师：你的意思是，也要理解爸爸妈妈，是吗？好，请坐。一个孩子，能够主动去理解爸爸妈妈，我想，每一个爸爸妈妈都应该反省一下自己。
生3：我给庞佳文推荐一个办法，就是，先观察一阵子，如果发现爸爸妈妈心情不好，可以先给他（她）捶捶背什么的，然后再谈条件，到时候什么话都好说。
师：你是不是你们班的点子大王啊！
庞佳文：这一招对我妈妈可能会有用，对我爸爸一点用都没有，他看都不看我一眼，直接抽烟，熏死我。
生3：没关系，如果你很想去，带上你妈妈就行了，让你爸爸在家抽烟好了。
庞佳文：那么等我回来，我就惨了。
师：什么意思？
庞佳文：我爸爸会想，他那么疼我，还不带他去，肯定会跟妈妈争起来，说我对妈妈好，对他不好。
生3：为什么疼你还不跟你去超市呢？
庞佳文：他工作的时候一会儿一个电话，只有我学习的时候，他才会看我。
生3：手机关机就行了。
庞佳文：那就赚不到钱了。
生3：那我只能说，你爸爸实在是太能赚钱了。
师：谁还有话要说？
生4：我倒有一个方法，但是在说这个方法之前，我想先问一下庞佳文，你妈妈是什么性格？脾气是好还是不好，还是一般。
庞佳文：有的时候好，有的时候不好。
生4：什么时候好？什么时候不好？
庞佳文：她老板欺负她的时候，脾气就不好，不欺负她的时候，脾气就好。
生4：那你觉得，你跟你妈妈提出要去超市的时候，她脾气是好还是不好？
庞佳文：不知道。
生4：如果好的话，她可以用崔伟那个方法（是一家人到她家里劝说？），如果不好的话，我们全班出动去劝她。
生5：我刚才说的那一计，是专门用在心情不好的时候，sorry，你猜错了！
生6：我认为，如果你爸爸妈妈不同意，你改变不了他们，就试着改变自己吧。
师：怎么改变？
生6：就是找爸爸妈妈心情都比较好，并且有空的时候，再去找他们一起出去。
师：当他们都闲着的时候，找他们一起去，可行吗？
庞佳文：爸爸有时候也会跟我好好说话，这个方法我会试试。
师：凡事我们都要试一下，才知道结果。
生7：我建议庞佳文以后都不要去超市了。
师：那要是想去了呢？
生7：一般都不会想去。
师：男生都不喜欢逛超市，是吧？
男生：是——
生8：你这个要求对女生来说太苛刻了，我还是觉得刚才那个方法好。不过我有一点疑问，如果全班出动去劝她妈妈，庞佳文会不会骄傲，以为自己很好，我们全班人都喜欢她。
师：你的意思是，不能太娇宠她？
生8：如果庞佳文真的很想去超市，但是她爸爸妈妈又不陪她去，她可以给自己安排一些事情做，尽量减少自己想去超市的那种欲望。
师：转移注意力，你觉得这个可行吗？
庞佳文：可以。
生9：我还有个更好的方法，你努力学习，考个好成绩，然后，就可以跟爸爸妈妈谈条件了。
师：这可能是爸爸妈妈教给我们的方法，刚才已经有人说过了，这个方法可以试一下。

第二部分：写写读读

师：刚才我们谈了很多自己的故事，也想了很多种方法。接下来，我给每个人发一张纸，写一点文字。可以写你和爸爸妈妈之间曾经发生的一次冲突，把整个冲突的过程写出来。也可以写，发生冲突之后，你是怎么解决的。还可以想象，冲突发生之后，你理想的解决方法是什么，把这个模拟的状态写出来。听明白了吗？谁还有不明白的？哦，字数没有限制，谁还有问题……那我们就开始。如果你还有不明白的，就个别举手示意我一下。写作时间大约会持续20分钟到30分钟，听课的老师们如果觉得闷，可以出去一下，要是坐在这里，请尽量保持安静。
（20分钟后）
师：现在，我们要把自己写的文章读给大家听。如果我叫到你，你还没写完也没关系，写多少就读多少，下课后再接着写完，可以吗？好，我提醒一下，听的时候要注意用心去听，听完了，可以说说你的建议或意见，可以说这篇文章很好，好在哪，也可以说这篇文章的不足之处，还可以给作者提建议。好，谁先读？我随便找位同学吧，你试一下。
周晓彤（读）：《古筝风波》
每个家长都希望自己的孩子多才多艺，我妈妈也不例外，所以，她给我报了拉丁舞和古筝。因为我从小对跳舞很有兴趣，所以学得也很开心。但是，古筝就不一样了，虽然一开始我觉得古筝挺好，但后来我越来越不喜欢了，因为，要想学好一种乐器，必须勤学苦练。所以，每次上课学的新曲子，古筝老师都要让我每天练十几遍。一开始我想，十几遍也没什么大不了的，但是后来我越来越烦，因为每首曲子都已经背得滚瓜烂熟了。我就跟妈妈说：“妈妈，今天能不能少练几遍啊？”妈妈说：“不行，你虽然已经背熟了，但也不可能把整首曲子弹得很溜啊，继续练吧。”“可我已经弹得很好了啊，我不是还弹给你听过吗？今天就不练了，好不好？”我恳求道。“那也不行，虽然你弹得好，但不是说多练总归是好吗？没看见电视上人家闭着眼睛都能弹吗？这么优美的曲子，你就不行了吧？”就这样，我们一直吵下去，后来妈妈说：“我很烦啊，反正你也不要好，那你以后就别练了。”说完，她就走了。
师：你这篇文章结束了吗？
周晓彤：我还没写解决的办法。
师：还是要写的，是吧？好，请坐。那么，关于这篇文章，你想说什么？
生1：我觉得不是周晓彤的妈妈做的不好，而是周晓彤本身的问题。所有的事情都要经过勤学苦练才能做好，就像她文章里说的，一首曲子练十几遍是肯定要的，你的正确率要达到百分之百，要让那些别人听起来觉得很舒服。所以我想说，周晓彤还是不要和她妈妈这样争下去了，争了也没用，她妈妈都是为周晓彤好。
师：你认为她就应该勤学苦练。
生2：我觉得周晓彤没有大错。她可能觉得后边越学越难，就有点烦躁，然后她妈妈还要一直要她练，她心里肯定更加窝火。如果让她玩一会儿，放松一下心情再练，她可能还是很情愿的。
师：好，请坐。关于这件事，我也想说两句，因为我儿子最近在学吉他。最初学吉他是因为他喜欢周杰伦，他告诉我，看着周杰伦抱着一个大吉他弹唱，觉得很帅。学了两周之后，他告诉我，手指很疼，老坐着屁股很热，不舒服，所以就不想弹了。这件事，我也很纠结。我想，做一件事情肯定会有难处，不可能很容易就做成，如果我让他坚持下去，是不是就不尊重他的自由了呢？我也想不明白，所以现在还在为这事儿纠结。你学古筝这件事，我想，每个人都可以继续思考一下这个问题。我们再读一篇。
生3（读）：
今天晴天，我去鼓浪屿玩。进门不久，妈妈就要给我拍照片，我非常讨厌拍照片，不肯拍，妈妈很生气，觉得我不听话，一句话都不说。后来我在店里看见一个玩具很好玩，让妈妈给我买，妈妈说：“你不听我的，我为什么要听你的？”我只好说：“我拍照片，你就给我买玩具。”妈妈说：“不行，拍好了再给你买。”我说：“买好了再拍吧。”妈妈生气地说：“你再说，拍好了我也不给你买。”我可怜地看着妈妈说：“拍好了再买吧。”这样，我让妈妈拍了照片，她就给我买了玩具。
师：谁有话要说？
生4：开头他直接说和妈妈发生了矛盾，就像老师以前讲的，是开门见山。他和他妈妈谈话那一段，我觉得太单调了，就是他说和他妈妈说，我觉得应该再加点形容词。
师：怎么加，你能说得具体一些吗？
生4：可以描述一下他妈妈说话的语气或神态。
师：好，请坐。还有吗？没有了。时间关系，我们就不再一个一个点评了。刚才这位同学的点评非常到位，首先她指出文章用了开门见山的写法，然后她提出建议，为了使文章更生动，在写对话的时候，可以写写人物的神态、语气，不要老是你说我说。好，再读一篇。
吴倩（读）：
事情发生在昨天晚上。从暑假开始，我爸爸妈妈就把我放在钢琴老师家里，从早上7点到晚上5:30，都在那儿练琴。星期二和星期四的晚上，我还要上一节奥数课，从6点到8点。在这两天，我回到家就5:50了，匆匆背上书包，喝口水，来不及扒上几口饭，就以百米冲刺的速度跑向奥数老师家。到晚上，我才到外公外婆家吃晚饭。外公外婆心疼我，就去找我爸爸妈妈，想说服他们下个星期四不要再让我去钢琴老师那里弹琴了。爸妈表面上应诺着，可心里却有成千上万个不愿意。我看看妈妈，她好像答应了，再看看爸爸，表面上笑盈盈的，可我已经感觉到他有很大的怒气，很快就要像火山一样爆发了。不出我所料，外公外婆走后，爸爸很生气地问我：“你是不是跟外公外婆说了不去老师家？不去，今年能考上钢琴十级吗？”“我没有对外公外婆说。”我吓坏了，赶紧解释道。“是吗？你没说，他们怎么会过来对我们说啊？”爸爸像一头红脸的豹子，朝着我吼。
师：还没写完是吧？好，请坐。这个好像是一个连环冲突，外公外婆跟爸爸妈妈之间，你和爸爸妈妈之间。这篇文章谁有话要说？
生5：我觉得，可以让外公外婆跟爸爸妈妈说。
生6：我觉得吴倩好像对爸爸感觉不怎么好，说自己的爸爸像一头豹子，很不礼貌。
师：那应该怎么说？
生6：就是……
师：不知道，好，请坐。他就觉得说爸爸像一头豹子有点不太礼貌。
生7：我感觉吴倩的日子好苦啊！如果像她说的，喝了一口水，连饭都没吃上，不可能饿着肚子上课吧，这样学习效率会下降的。我觉得她爸爸妈妈应该给她合理安排时间，不要把她吃饭、睡觉的时间都占了。
师：你很同情她，还给她提出了建议。好了，因为时间关系，咱们就交流到这儿。最后，老师有个稍微难一点的问题：这件事，你写出来之后和写出来之前，感觉有什么不一样？可以回答，也可以不回答。
生8：感觉没什么不一样，这种事情在我身上实在发生太多了，每天都有几次。
师：反复发生，是吗？好，请坐。
生9：我觉得还是有点不一样。写之前，没有找人去说，发生这种矛盾，心里就有一种怒气，写完了，就相当于跟人发泄了一通一样，心里会感觉好些。
生10：我也觉得写之前和写之后没什么不一样。因为我和我爸爸妈妈发生冲突的几率实在太少了，除了我小时候摔倒哭的时候会发生，根本就没有什么需要发泄的。
生11：我觉得还是有一些变化的。写的时候，就会想到爸爸妈妈对我的关心，感觉气消了，心里好受了。
生12：我也觉得不一样。写之前，就是发生矛盾的时候，是很生气的，所以说出的很多话可以说是不经过大脑思考的，但是写的时候，你会思考，这件事情到底做得对不对，写完以后，或许就能很好地去跟爸爸妈妈沟通、解决了。
师：大家的感受，大家的聪明，出乎我意料之外，我以为没有人会意识到你写作之前和写作之后会有什么区别。我平常也经常会写一点文字，所以，刚才觉得写不写没什么区别的这两位同学，如果你有一天真正体会到这种不一样，那就是你的一个成长过程，因为，写作，就是用文字来第二次经历生活。在第二次经历的时候，你会更冷静、更客观，也更理性地去思考这件事，会沉淀你的情感，唤醒你的理性，然后进一步去思考，在思考的过程中，你就慢慢长大了。所以，写作，是我们成长的一种方式，如果哪一天，咱们在座的同学，你有了这种感受，我祝贺你，因为你找到了一种帮助你成长的很重要的方式。今天的课上得很快乐，就到这儿，下课。