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作者：段振榜 出版：湖南人民出版社 版次：2006年6月 页数：288页 字数：232千字 定价：28元 内容简介     本书要研究两个问题。一是研究目前我国农村教育的现状与存住的问题，二是研究解决农村教育问题的措施和对策。前者是研究的动因和前提，后者是研究的目的和归宿。问题的存在是客观的，农村教育改革和发展中出现的问题只能通过改革和发展来解决，发展是硬道理，改革也是硬道理。     关于农村教育的现状和问题，集中研究农村教育在社会现代化进程中的“双重边缘化”问题，教育经费买单——教育财政体制问题，教育发展均衡和教育公平——教育运作机制问题，以县为主领导体制问题以及教师队伍建设存在的问题等。     关于农村教育的改革和发展问题，本书主要针对农村教育中存在的几个主要问题展开阐述。以“现代化背景下的教育发展战略”为主线，探讨全方位转变人们教育观念、教育思想的问题，旨在启迪人们真正关注农村教育事业的发展，把它作为实现农村现代化的奠基工程切实抓紧抓好。以“强力推进农村教育课程改革”为题，旨在探求解决农村教育改革核心问题的路径。在论述“农村教育综合改革”的两大基本主题、基本经验和把握方法论的基础上，以求解决农村教育结构的有效融合，使农村教育培养的人才更好地为农村的经济建设、社会发展服务。全而实施素质教育，是当代中国教育的主旋律，统筹协调、整体推进素质教育，是农村教育走出误区、走出死胡同的根本策略。，我们应该以实施素质教育的成功实效，引导人们解放思想，更新观念，以素质教育的全面实施，切实解决教育内部不公平的现象。针对农村教师队伍的现状，笔者从农村中小学人事制度改革人手，提出改革的思路和举措。在下篇，笔者把解决农村教育问题的思路延展到我国近代乡村教育运动的有益尝试，把视野转移到当今世界农村教育改革和发展的时代背景下进行探讨，意在启发人们继承前人和历史的宝贵遗产，借鉴国外的成功经验，古为今用，洋为中用，探索一条符合世界潮流、适应我国农村现代化建设需要的农村教育改革和发展的康庄大道。 作者简介     男，1963年7月出生，汉族，湖南科技学院美术系党总支部书记，教授，主要研究领域农村教育。1986年至1990年，娄底师专中文系任政治辅导员；1990年至1999年，在娄底师专党委办任秘书、副主任；1999年至2003年，在娄底师专艺术系任党支部书记；2003年至2005年，在新化县人民政府任助理调研员（挂职）；2005年至今，在湖南人文科技学院美术系任党总支部书记。湖南省社会学会理事、省社会学会民俗学专业委员会副会长兼秘书长。主要科研成果：专著《中国现代农村教育研究》（湖南人民出版社2006年6月出版）；主编《娄底古民居研究》（湖南美术出版社2010年3月出版）、合著《湘中民俗文化》（广州出版社2003年8月出版）；在《山东社会科学》、《教育探索》、《职业技术教育》、《船山学刊》、《湘潭大学学报》等刊物上发表论文40余篇；已完成或正主持４个省、厅、院级科研课题。 目录     绪论  /1       一、研究中国现代农村教育的缘由  /1       二、农村现代化对农村教育提出的挑战  /4       三、审视教育的本质和功能  /6       四、教育现代化——中国农村教育改革和发展的总目标  /10       五、本书研究的主要内容  /16    上篇  现状与问题    第一章  我国农村教育现状概述  /23      第一节  目前我国教育事业的发展概况  /23      第二节  目前农村基础教育的基本状况  /31      第三节  农村以及农村教育在社会现代化进程中的边缘化命运  /32      第四节  农村教育存在的主要问题  /37    第二章  农村基础教育以县为主管理体制解读  /58      第一节  基础教育由“地方负责，分级管理”体制的实践偏差与理论追思  /58      第二节  从公共物品理论看“以县为主”管理体制  /60      第三节  “以县为主”新体制在实施过程中的问题  /62      第四节  农村义务教育财政管理体制的现状与差距  /66    第三章  农村义务教育的均衡发展和教育公平  /75      第一节  义务教育均衡发展思想形成过程  /75      第二节  正确理解农村义务教育均衡发展  /77      第三节  农村义务教育发展不均衡原因剖析  /78      第四节  从教育公平视角看待教育均衡发展  /81      第五节  教育机会不公平导致的后果  /84      第六节  建立公平体制尚须解决的几个问题  /86    第四章  农村中小学师资队伍建设的现状与问题  /89      第一节  我国基础教育师资队伍的基本状况  /90      第二节  农村中小学教师队伍建设情况  /90      第三节  农村教师队伍建设中存在的主要问题  /92      第四节  农村中小学教师队伍建设差的原因  /99    中篇  举措和对策    第一章  现代化背景下的教育发展战略抉择  /105      第一节  教育发展战略的选择  /105      第二节  教育发展战略与目标规划  /109      第三节  教育发展战略与资源配置  /113      第四节  新中国成立以来几次教育发展战略抉择  /116      第五节  研究农村教育发展战略应把握的几个问题  /120    第二章  彻底解决农村教育由“农民买单”的问题  /123      第一节  深刻领会党中央、国务院的重大决策  /124      第二节  澄清经费负担及负债底细，为实施免费制度提供可靠依据  /126      第三节  认真做好农村义务教育免费制度的实施工作  /129      第四节  强化县级的管理责任  /131    第三章  强力推进基础教育课程改革  /136      第一节  课程改革的动因  /137      第二节  课程改革的目标  /141      第三节  全力推进课程改革  /143      第四节  切实开好“综合实践活动”课程  /148    第四章  全面启动综合改革  /157      第一节  农村教育综合改革历程  /157      第二节  农村教育综合改革的两大基本主题  /160      第三节  农村教育综合改革的基本经验  /162      第四节  农村教育综合改革中必须关注的几个认识问题  /166      第五节  科学把握农村教育综合改革的方法论  /170    第五章  加大教师队伍建设和人事制度改革力度  /174      第一节  增强教师队伍建设的紧迫感和责任感  /174      第二节  教师队伍建设的基本要求  /176      第三节  建设高素质、专业化的教师队伍的举措  /181      第四节  农村中小学人事制度改革思路  /187    第六章  全面实施素质教育  /195      第一节  素质教育的涵义及其特征  /195      第二节  以科学发展观推进素质教育  /200      第三节  对实施素质教育的哲学思考  /204      第四节  由应试教育向素质教育的转变是一场深刻的革命  /207    下编  农村教育未来前瞻    第一章  历史的启示和环球教育改革的挑战  /213      第一节  20世纪初乡村教育运动的回顾  /213      第二节  环球教育改革态势对我国农村教育的挑战  /231    第二章  现代教育新题  /249      第一节  建立现代学校制度，让学校焕发生机  /249      第二节  解除学校领头雁身上的无形压力  /259      第三节  让班主任回到激情燃烧的岁月  /263      第四节  大力建设快乐校园  /266    第三章  理性思考未来农村教育  /272      第一节  理性看待目前农村教育  /272      第二节  未来教育断想  /277      第三节  农村教育未来发展走向  /282    主要参考文献  /286    后记  /287