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小学生网络学习的生成与引导([缪艳菲)

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发表于 2012-10-17 23:45:20 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
小学生网络学习的生成与引导([缪艳菲)

小学生网络学习的生成与引导
[摘    要] 基础教育课程改革和互联网的发展催生出网络学习这一新的学习方式。作为一种新的学习理念和学习方式,网络学习具有极其鲜明的特点:开放性、平等性、虚拟性、交互性、自主性和创造性。既然是很好的学习方式,小学生就应该主动地生成这一学习方式。同时,教师和家长应该对学生做适当的引导。
[关 键 词] 小学生;网络学习;生成;引导

The Research of Pupils’ Network Learning Style
Abstract
The reform of the basic educational course and the development of Internet hasten the birth of a new learning style, network learning. As a new learning concept and new learning method, network learning has its extremely distinct characteristics: opening, equal, subjunctive, interactive, independent and creative. Since it is a very good learning style, the pupils should actively take to it. At the same time, teachers and parents should make the proper guidance for students.
[Keywords] pupil; network learning; form; guidance

2000年11月,教育部发布了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》。并且在后来的《基础教育课程改革纲要(试行)》中把信息技术作为综合实践活动课程的一部分,目的就是要使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养。因此,在互联网高速发展的今天,网络学习无疑是一种很好的学习方式,它和计算机、互联网息息相关。
随着互联网在人们生产生活中作用的提高,我国上网人数持续增加。据CNNIC发布的《第十五次中国互联网络发展状况统计报告》显示2004年我国上网人数达9400万,预计今年这一数字将达1.2亿。[1]毫无疑问,学习网络以及应用网络来学习,将是大势所趋。
本文希望通过在研究小学生网络学习的生成、提出引导小学生网络学习的方法之后,能对培养学生获取信息,分析信息,运用信息和创造信息的能力等方面起到一定的作用,使他们成为独一无二的学习主体。

一、网络学习的概念及主要表征
人们对“学习”一词的概念各有不同的说法。依据行为主义和认知心理学的两种学习定义,我们可以归纳出学习概念的三大要点:第一,学习是学习者经过一定的练习后出现的某种变化。第二,学习者的某种变化应是后天习得的。第三,学习者的某种变化必须能保持一定的时期。[2](P.94)
关于网络学习的概念,我认为大致可以归纳为:网络学习是一种以计算机网络为依托的,以学习者个人自主的个性化学习和交互式合作学习相结合的,能够获得知识、形成技能、发展情感的一种全新的学习方式。
作为一种新的学习理念和学习方式,网络学习自然有其独特的一面,其主要表征有:
1、开放性。任何观点、任何思想都可以在这里找到自己的位置,给学习者提供了一个无限制的时空。
2、平等性。网络中的每个人都可以和别人一样享用各种信息和资源,都有充分参与的机会和自由选择的权利,可以向任何人请教,而自己也可以成为他人的老师。
3、虚拟性。它提供给学习者的是一个仿真世界,形成一种身临其境的感觉。甚至可以将一些现实中没有的或极难仿真的情景模拟再现。
4、交互性。学习者之间不管认识与否,都可以通过网络实现实时的情感交流和信息交换,从而产生某种交互效应或共生效应。
5、自主性。在学习过程中可通过网络进行自我评价,检验学习效果,进一步激发学习兴趣和认知主体潜能。学习者是信息加工的主体,是知识的主动建构者[3]。
6、创造性。互联网是以超文本(Hypertext)链接提供信息服务的。这将促进人的发散思维和意想之外的超线性逻辑能力得以发展,丰富想象力,培养创新思维和创新意识。[4]

二、小学生网络学习方式的生成
谈到小学生网络学习的“生成”,我们必然要先了解一下“生成”的含义。维特罗克(M. C. Wittrock)是美国当代著名的教育心理学家。他指出,他将试图表示一个“称作生成模式的认知模式是如何揭示出人类学习研究的新方向的”。他还提出,生成模式的一个根本前提就是“人们倾向于生成与以前的学习相一致的知觉与意义。”[5](P.294)他认为,无论是学生还是专家在对学习的事物产生意义时,都有一种与其以前的经验相结合的倾向。在1983年他将“生成”定义为“学生设置新模式和解释或者使用、修改旧模式和解释,把新信息组织进一个牢固的整体,这个整体会弄清楚新信息并且使之与他们的经验和知识相一致。”
据此,我们可以将小学生网络学习方式的生成理解成为:学习者把外在于自己的喜欢的或经常使用的利用网络进行学习的方式,主动地变成一种行为习惯、心理品质的过程。
(一)生成的目标分析
《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》提出课程任务和目标是:“培养学生对信息技术兴趣,让其了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”[6]
根据以上任务和目标,我认为,生成小学生网络学习的方式必须达到三个基本目标:
1、知识与技能
    首先要了解信息技术的发展、基本知识,了解信息技术的应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。能熟练地使用常用信息技术工具,初步形成自主学习信息技术的能力,能适应信息技术的发展变化。
2、过程与方法
要求能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题;能评价信息的真实性、准确性和相关性;能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点;能熟练运用信息技术,通过信息加工进行创造性探索或解决实际问题;能对信息活动过程和结果进行评价等。
3、情感态度与价值观
要求做到体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度;能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响;能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
上述三个层面的目标相互渗透、有机联系,共同构成生成目标。在生成过程中要努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展。
(二)生成的过程分析
根据生成的含义和生成的目标,我认为网络学习方式的生成主要有以下几个阶段:
1、认识网络,初步建构网络学习意义
学习者首先要在畅通的网络环境中对“网络”有一个初步的了解,并产生一定的兴趣、一种利用网络进行学习或者专门针对网络进行学习的需要。为了更好的利用网络,学习者主动构建网络学习的意义,体验到它与一般学习方式的区别,即优越性。使其产生下次上网的动机,并认为网络学习是一种必要的学习方式,养成网络学习的观念。
2、培养新的思维方式,适应网络学习
网络学习对于不少学习者而言是一个全新的概念,它的思维方式是特殊的,原有的思维方式已经不能适应于网络学习中,因此就必须进行思维发展训练,培养新的非线性的、多维的思维方式。同时也要兼顾一般的思维方式,如发散思维、分析思维、创造性思维也等。
3、实施网络学习策略,帮助网络学习
适当地使用学习策略能使学生便捷、高效地从网上获取知识、信息和技能,更好地发展自我。主要有:积极建立“网络学习”的内部联系,设置学习目标——上网做什么,能够学到什么,监控自己能否根据计划行事,进行自我评价、补救。
  4、积极探索,掌握网络学习技能
互联网络虽然为我们提供了海量的信息,但网络学习中还必然会遇到和网络技术相关的问题,这就需要学习者学习、探索,以获得满意的答案。所以要主动培养交流与沟通技能、浏览与查询技能以及信息发布与网络参与技能。
5、反复练习,促进生成网络学习方式
反复练习需要外部条件的许可,学习者才能够高频率地上网,强化其学习动机,以巩固网络学习,形成网络学习习惯,最终促进网络学习方式的生成。

三、小学生网络学习的引导
网络学习强调学习者的主体地位,充分体现学习的个性化、个别化,突出学习者的自主学习和协作学习。但这些特点并不是说网络学习中不需要别人的引导,相反,网络学习由于它的自由、松散的学习组织方式,信息的极大丰富、高度共享,网络学习中学习者容易出现诸如学习缺乏自信、知识迷航等现象。[7]因此,和学生密切接触的教师和家长的引导是十分必要的。
(一)教师如何引导小学生网络学习
教师对小学生网络学习引导的前提是教师应了解网络文化的发展过程及趋势,掌握丰富的网络技能,才能与学生共用同一的网络平台进行交流,同时还要提高自身的网络道德修养,做小学生的表率。在具备了这些基础条件之后,才能对小学生网络学习做针对性的深刻的指导。具体体现在以下几个方面:
1、引导学生学习网络基础知识
要想通过网络进行学习,前提是要能够驾驭和使用网络本身。不懂网络、不会使用网络,就不用提利用网络。所以说熟练的计算机应用能力是网络学习的最基本的能力。老师可以在开设的信息技术教育课上,逐步呈现计算机知识。
2、引导学生主动进行信息交流
网络环境是一个虚拟的、互连的社会,在这个虚拟的网络环境中必须具备与别人交流、沟通的能力。教师可以经常在讨论平台发布消息和学生学习进行评论,这会增加学生的学习兴趣。教师还可以指导高年级的学生制作简单的网页甚至是个人主页,但需要注意的是,要指导学生在网上发表的言论必须符合国家的有关法律、法规。
3、引导学生形成网络学习策略
学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。“学生对教师告诉的策略有种依赖性[8]”。上网学习过程中,从方法的运用到信息检索技巧的掌握无一不需要教师的点拨和引导。教师要引导学生学会自我管理,具备了这种能力才能更好地胜任网络学习者的角色。教师还要引导学生提高和改进学习策略,可以根据学生知识水平和认知能力,要求学生上网查询资料解决问题,这可以启发学生领会网络学习的要点和过程,学习策略也必然会有一个较大的提高和改进。
(二)家长如何引导孩子网络学习
大部分的孩子上网都是在校外时间,因此家庭对孩子上网问题进行正确的引导便显得尤为重要。我认为家长可以从以下几个方面引导孩子安全、健康地进行网络学习。
1、引导孩子把握上网时间、登陆健康网站
由于孩子年龄小,自控能力差,易辨不清是非,因此需要家长适当地控制和监督孩子上网。其一,控制上网的时间。其二,家长应控制孩子浏览的网站,引导孩子多上健康的网站。此外,家长要控制孩子玩网络游戏。健康的网络游戏可以激发孩子玩电脑的兴趣,还可以提高其电脑操作技能。
2、引导孩子利用网络展开活动
通过互联网进行情感交流的方式为孩子的人际交往提供了一个多元化的、立体的、全方位的交流途径。因此,家长可以鼓励孩子在节假日来临时给老师、同学、长辈发送电子贺卡,这能锻炼孩子的社交能力,使孩子更珍惜和家人、朋友之间的感情。家长还能引导孩子到网上寻找自己感兴趣的新闻、喜爱的音乐、书籍等,都能开阔孩子的视野。
3、引导孩子保护自己
家长还要引导孩子在网上不要将私人信息透露给别人。最重要的是教导孩子不要轻易与网友见面。此外,层出不穷的电脑病毒也给网络安全带来隐患。因此,家长要引导孩子学会防范黑客的袭击以及学会如何保护自己的电脑不受病毒感染。
(三)教师和家长如何共同引导小学生网络学习
学生的生活环境基本都是学校和家庭,如果两方面联手起来共同引导小学生网络学习,无疑将会起到极大的促进作用:
1、搜集学习信息
小学中低年级孩子的教师和家长,可以引导孩子在遇到难题时到网上搜索相关信息。只要在专门的搜索网站或大型综合网站上的搜索功能区输入关键字或词,在短短两三秒之间,强大的搜索功能便会把所有相关网站及网页内容罗列出来。如此轻松的搜索功能,改变了过去搜罗大堆图书,花大量时间在翻阅找寻上的局面。
2、开展“小课题研究”
小课题研究是指学生根据自身的条件,自主选择和确定研究专题,在开放情境中,通过多种渠道主动收集、分析并处理信息,并加以综合应用,解决实际问题的学习活动。作为“研究性学习”的一种有效形式,由于它倡导学生自主、合作、探究地学习,因此受到了孩子的极大欢迎。而小课题研究它突出的是对学生收集、处理信息能力的培养,因此教师和家长可鼓励学生利用互联网收集相关研究的小课题的信息,并引导他们对收集到的信息进行整理、分析、概括,运用到自己的研究中去,从而提炼出自己的研究观点,当课题报告形成时,可以鼓励孩子制作成网页或幻灯片的形式向同学或他人展示。
3、加强网络道德教育
网络的迅速发展和学生网络群体的日益庞大,当我们享受网络带来种种便利的同时,也遇到了前所未有的道德困境,一些有关网络上不道德的现象正呈现出愈演愈烈之势。因此,团中央针对网络道德问题在2001年发布了《全国青少年网络文明公约》:要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。[9]
教师和家长首先应该主动地学习这一公约,才能更好地引导孩子提高网络道德水平。然后,要努力提高孩子的政治素质,强化其集体主义观念和国家观念,增强其政治敏锐性和鉴别力。帮助孩子了解基本的法律知识。教师和家长还要教育孩子学会负责任地使用信息,尊重著作权、不侵犯他人的隐私。还要及时地与孩子进行沟通交流,建立平等的对话环境。
搜集学习信息,顺势开展“小课题研究”,并重点进行网络道德教育。我相信,教师和家长双管齐下的引导,必将会对小学生的网络学习起到事半功倍的效果!

参考文献
[1] 中国互联网络信息中心. 第十五次中国互联网络发展状况报告[DB].
http://www.cnnic.net.cn/download/2005/2005011801.pdf.
[2] 皮连生. 学与教的心理学[M]. 上海: 华东师范大学出版社, 1997.
[3] 刘学兰, 刘鸣. 网络学习与人的主体性发展[J]. 华南师范大学学报(社会科学版), 2004,(01).
[4] 潘东明, 潘琪, 张大经. 网络学习探微[J]. 远程教育杂志, 2002,(06).
[5] 高觉敷, 叶浩生. 西方教育心理学发展史[M]. 福州: 福建教育出版社, 1996.
[6] 中华人民共和国教育部. 中小学信息技术课程指导纲要(试行)[R].
http://www.moe.edu.cn/wreports/20010102/17.htm
[7] 郑志群. 网络化学习中教师指导性活动的设计[J]. 远程教育实践, 2002,(03).
[8] 施良方. 学生认知与优化教学[M]. 北京: 中国科学技术出版社, 1991.
[9] 中国共青团中央. 全国青少年网络文明公约[DB].
http://www.cctv.com/special/279/.
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 楼主| 发表于 2012-10-17 23:54:43 | 只看该作者
博客  成长  快乐
——浅谈班级博客的建立
江苏省南通师范第二附属小学  刘洪
提起建立班级博客,纯属心血来潮,在尝试建立了个人博客,初尝成功喜悦的我,突发奇想,何不建立一个班级博客,借博客这个现代化的平台,架起一座师生、家校直接沟通的桥梁。说干就干。我很快在搜狐网上建立了以“五(2)班,温暖的家”为主题的班级博客,我还写了一段充满温馨的开博语:

亲爱的同学、尊敬的家长:
      俗话说:“有缘千里来相会”,茫茫大千世界,我们六十三同学和几位老师能走到一起,组成了一个幸福快乐的集体,真是彼此间的福分。五(2)班就像个大家庭,很多成员已朝夕相处了四个春秋,彼此间建立了深厚的感情。作为一名刚刚加入这个家庭的一员,我非常渴望迅速融入到你们当中。
    创建这个博客,就是为了在我们之间,架设起一座沟通的桥梁。希望通过博客,这个现代化的交流方式,我们彼此真诚的吐露心情,切磋琢磨,共同进步。在这个博客园地里,同学、家长可以畅所欲言,可以将自己的习作发表,供大家欣赏,也可以倾吐自己的烦恼,可以转贴读书文摘,可以探讨学习方法。家长也可以交流育子经验。总之,这个平台,是平等的,是敞开的,是童言无忌的。
    为了家庭的和睦、温馨。希望大家常来这里作客。

随即,我将手头上几位班级同学交给我的作文电子文稿,发送到了博客上。就这样,班级博客就正式开工了。时间为2006年10月24日晚九点多(星期三)。
博客自诞生之日起,就受到同学和家长的欢迎。不知不觉中,博客陪伴大家走过了近180个日日夜夜。班级博客已成为我们生活中不可缺少的一部分。很多家长也成为我们班博客的主人,常常出现晚上一家三口围坐于电脑前的情景。在我们师生、家长的共同经营一下,博客不断地推陈出新,点击率已接近5万,不仅学生、家长关心我们的家,很多的博友也成了我们的常客。每周都来问候一下。
“<A title="你们真是一个可爱的班集体,都那么可爱,愿你们健康快乐的成长,,把它延续下去,一直到长大了,是一个很美好的回忆。 你们真是一个可爱的班集体,都那么可爱,愿你们健康快乐的成长,把它延续下去,一直到长大了,是一个很美好的回忆。”

“真想不到你们在博客上表达了如此真切的意念和情感,真让人感到神往。你们生活的丰富彩和振奋人心吸引着每一位博友的心。真的希望你们永远快乐,无邪的小学生们!”
“真是好厉害哦你们,利用博客来做班级日志真是不错的选择!可惜姐姐上学的时候网络没有那么普及啊,姐姐上五年级的时候是97年,那时候你们才刚刚出生吧!学生聪明,老师慈祥,真是个不可多得的好班级!等你们毕业了你们肯定会舍不得的!”
“好好珍惜现在的生活,因为这是你一生中最最美好的时光。因为你不必担心不会长大,但长大了就回不来了。”
“看到同学们的文章,就想起小时候的我。那时的快乐是最纯净的。同时也感叹老师的辛苦。愿你们快乐幸福!”
一个个博友的留言,也道出了我们大家的心声。
很多家庭因为班级博客的建立,特地申请了宽带,有近十个家庭,还特地更新了电脑。一些家长也在博客留言:
1、闲暇之余,走进了这个家,忽然发现这个家好大好温暖,有这么细心的老师,有这么多聪明活泼的孩子,还有这么多热情的爸爸妈妈,让我们觉得心暖暖的,希望我们共同营造和维护这个温馨的家,给我们的孩子一个干净纯洁的乐园!我是韩琦的妈妈,感谢老师的这个平台,她既拉近了我们与孩子的距离,又让我们之间有了一种互动,大家努力吧!加油!!!
2、刘老师:你好!我是五(2)班徐培尧的家长.近来,我很感兴趣地关注着你办的博客(甚至,上你的博客已成为我每天下午必做的事),不但了解了很多学校的情况,也对如何按照老师的要求教育指导孩子有了很大的信心.博客不愧为加强学校与家庭的联系、提高沟通效率和质量、拓宽互动广度和深度、提高学生学习兴趣的有效途径。真的十分感谢!作为家长,我们一定利用好这个渠道,配合学校和老师共同抓好学生的学习、素质、能力。
我为博客的兴旺而兴奋,我为自己当初的创意而骄傲。我觉得自己为孩子们做了一件非常了不起的事,同时在经营博客的同时,自己也不断走向成熟。
自从班级博客建立以后,为同学们搭建了展示的舞台,在博客上,同学们可以把习作、绘画作品、摄影作品及时发到博客上,供大家欣赏,也为大家互相学习,提供了可能。特别是博客的点评、修改功能,更为孩子们自主学习提供了机会。更为学生的写作提供了素材。本学期开学后,我让学生围绕班级博客,写一篇文章,并将它发到博客上。几十篇文章发上去后,我引导孩子们互评、然后再根据评点进行修改。我也尽可能地逐篇点评,我要求学生发动家长也参与其中。正是经过了反复修改。学生的习作质量明显提高。因为与博客的故事每天都在发生,所以,有的学生将本次作文变成了故事连载。还有的同学将其中相关的图片进行了链接。所以,作文评奖作文时,我特地改在电脑室上。一边评,一边当场演示。作文图文并茂,给人耳目一新的感觉,学生充分体验到网络学习这种全新的学习方式带来的方便。特别是对差生来说,这种交流方式特别好。学生吴悦在她的作文中写道:妈妈回来了,我赶紧把发表的文章给她看时,这时我欣喜地发现,文章的下面多了刘老师的点评,上面写着:“我把你的作文稍作了一下修改,你觉得怎样?”我赶紧快速朗读了一遍,果然比原先好多了。我顿觉一股热流涌上心头。平时,我总觉得刘老师挺严肃的,再加上,我作文写得不怎么好,所以,很少跟老师交流。今天,班级博客一下子拉近了我与老师的距离。我激动地回了一句:“老师,我觉得比原来好多了。”妈妈看我在博客上跟老师对话特别开心。
我积极鼓励班级好同学及时将优秀习作发表在博客上,供大家学习,与大家分享。同时,我也可以将他们的习作稍作润色,及时通过电子邮箱投寄出去,值得高兴的是,博客建立后,已陆续有十几位同学的文章公开发表。
特别是寒假中,学生及时将作文发布在博客上,使大家虽彼此分离,但心却连在一起。通过博客,孩子们将彼此的祝福传送,将丰富多彩的假期生活及时与大家分享。正如我们班学生作文中写道:
马上就要过中国最盛大的节日——春节了,在这个温暖的家中,我真想把真诚的祝福送给全班师生啊!但是,如果要寄贺卡的话,全班六十三位同学加上两位老师,一共就有六十五个人,可我哪儿有那么多贺卡呀?突然,我灵机一动,想到了我们的班级博客,我一拍脑门儿,说:“对呀,我怎么才想到呢?寄贺卡又浪费钱,又费力,在班级博客上,又不浪费钱,又省力。”说干就干,我立马打开电脑,进入班级博客,我左思右想,还是觉得最通俗的好,于是,我打起了
祝福语——“祝五(2)班全体师生春节快乐”!虽然这只是短短的几个字而已,但是,它却犹如冬日里的太阳,给大家送去最温暖的阳光……我心中也默默地想:同学们和老师看到了我的祝福,这个春节一定会过得特别特别的开心吧……(于婷)
寒假里我觉得与同学的交流越来越少,一直很想念他们,于是灵机一动,计上心来:何不登陆博客去看看。登上博客后定睛一看惊喜地发现博客上多了好文章,我聚精会神地看起来,我似乎看到了同学的踪迹,他们的寒假生活真丰富多彩,生活得有滋有味的,陈垚去文峰公园玩水上步行,包文婕在家睡懒觉、补功课,王韵致去玩摩天气垫体验了刺激,玩得真是心跳,朱家正在老家望焰火真过瘾!最让我羡慕的是韩琦去了哈尔滨,我想像着冰城哈尔滨那美丽的北国风光,迷人的景色!真实太美了!从他们的文章学到了不少写作技巧,让我受益匪浅。
(华茗晶)
博客是一个公开的平台,所以我特地要求学生尽力将自己最好的作品呈现出来。它不同于平时写在本子上的文章,好坏只有老师、自己知道。所以要尊重自己,也尊重读者,发上去的文章至少做到文通字顺,尽量不出现错别字。
    文章不跟别人比,至少能代表自己的最好水平。借助博客这个现代化的交流窗口,多向别人学习,严格要求自己,把最真、最美的文章展示出来。根据点评再对习作进行二度甚至是三度的修改,力争完善,借此进一步养成细心、认真的品质。
翻阅博客,浏览一篇篇的习作,你真的能很明显地感受到我们学生作文水平的提高。
班级博客建立后,学生主动将与课文相关的内容链接到博客上,这首先是由陈姗姗发起的,请听她在文章中的一段描述:“记得上学期,我们学习了一篇《鼎湖山听泉》的文章,我被文章中那动人的情节所深深的陶醉了“草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水,有时几股泉水交错流泻,我们得寻找掂脚的石块跳跃着前进……”“湿漉漉的绿叶犹如大海的波浪一层一层地涌向山顶……”我反复诵读着优美的文字,恨不得立刻插上翅膀飞到鼎湖山,观赏那里的美景。
    为了一饱眼福,回到家,我立刻奔向电脑,打开百度,在搜索栏里打上了鼎湖山风景照,没有想到出现了一连串的链接。啊,我一个个打开,照片还挺多,清撤见底的溪水,翠绿欲滴的树木,形状不一的鹅卵石……令我惊叹不已。我按耐不住激动的心情,把刚刚回来的妈妈也拉到的电脑桌前一起欣赏。妈妈看后也连连称赞。
这么漂亮的照片只有我和妈妈两个人欣赏真是太可惜了于是灵机一动,何不把它发到班级博客上去呢?
说干就干。我迅速登陆了班级博客,把照片转贴在了博客上,供大家一起欣赏。同学看后写下这样的点评:“哇你想的可真周到,真是跟着课文!才学的课文,你都发了照片了啊”“哈哈,图片真好看啊 ”读着点评,我信心倍增。第二天,老师还特地在班上表扬我好学的精神。同学们纷纷表示要效仿。从此,我更爱登录班级博客,它成了我们课堂学习的延伸。以上,是我班陈姗姗的一篇作文,受这篇文章的启示,我在全班进一步推广这一方法。在教学了《郑和远航》一课后,我布置学生们回家的作业是:登录《郑和远航》专题学习网和郑和网,阅读相关资料,并将自己读后的感受发到班级博客上,也可以将自己最感兴趣的内容转贴到博客上,供大家学习、探讨。
从学生发到博客上的内容,我再次感受到网络学习给学生的学习带来的益处。学生的视野因此变得开阔,学习的自主性得到空前的调动。现摘录部分学生的感受与大家分享: 今天晚上我登陆了《郑和远航专题学习网》,在里面尽情畅游,我欣赏了郑和的伟像、船队的壮观等一系列资料,我感慨万千!
当一艘艘模型“宝船”照片映入我的眼帘,我仿佛身临其境,看到那时船民出海的壮观场面;当看到昏暗的天幕下,船队在滚滚低吼的大海里永往直前的照片时,我又仿佛看到了郑和镇定自若地与大海凶涛搏击……(学生朱家妍)
从文章中,我深深感到东西方文明的差距:英国的哥伦布出去远航发现了新大陆,仅仅是为了金钱和财富,是为了掠夺他国的财产。而我国的郑和,却是和平的使者。郑和的远航是为了促进中西方国家的友好交往,互赠礼品,交流生产生活经验。
在600年前,郑和能做到这样,真是航海事业上的一个奇迹。控制了海洋就等于掌握着整个世界,可那时的中国已经控制了海洋,但它并没有侵略和威胁别人,却能与别人和平相处,这是西方国家做不到的。 郑和你七次下西洋,你最远的一次竟到达非洲大陆的东岸,把自己个人安危置之度外,你的这种执着精神值得我们学习,学习你那种认真、钻研、刻苦、坚持、无畏的品格。(学生王珏)郑和远航规模之大,范围之广。每次出使西洋,都有200多艘船,27000多人,每条船上能载1000多人,最大的船上能载5000多人! 我惊叹不已,没想到我们中国人出了航海史上的一个奇迹,他的规模远远大于哥伦布 ,甚至是古代航海史上最大的规模。我顿时为中国人骄傲而自豪!郑和出使西洋,让外国人对中国人刮目相看。像他这样的英雄,我们应该永远铭记!(学生朱家正)我今天学习了《郑和远航》一课,让感到我们的祖先是多么伟大.在当时科技还不发达的时代,郑和已经率领那么庞大的舰队远洋海外,将中华文明传播到世界各地.这更加激励了我,要好好学习,掌握先进的科学技术,为中华强盛而学习。(学生徐培尧)    今天,我看了《郑和远航》学习网上的一篇文章,题为<“<A title="你们真是一个可爱的班集体,都那么可爱,愿你们健康快乐的成长,,把它延续下去,一直到长大了,是一个很美好的回忆。 你们真是一个可爱的班集体,都那么可爱,愿你们健康快乐的成长,把它延续下去,一直到长大了,是一个很美好的回忆。”
“真想不到你们在博客上表达了如此真切的意念和情感,真让人感到神往。你们生活的丰富彩和振奋人心吸引着每一位博友的心。真的希望你们永远快乐,无邪的小学生们!”
“真是好厉害哦你们,利用博客来做班级日志真是不错的选择!可惜姐姐上学的时候网络没有那么普及啊,姐姐上五年级的时候是97年,那时候你们才刚刚出生吧!学生聪明,老师慈祥,真是个不可多得的好班级!等你们毕业了你们肯定会舍不得的!”
“好好珍惜现在的生活,因为这是你一生中最最美好的时光。因为你不必担心不会长大,但长大了就回不来了。”
“看到同学们的文章,就想起小时候的我。那时的快乐是最纯净的。同时也感叹老师的辛苦。愿你们快乐幸福!”
一个个博友的留言,也道出了我们大家的心声。
很多家庭因为班级博客的建立,特地申请了宽带,有近十个家庭,还特地更新了电脑。一些家长也在博客留言:
1、闲暇之余,走进了这个家,忽然发现这个家好大好温暖,有这么细心的老师,有这么多聪明活泼的孩子,还有这么多热情的爸爸妈妈,让我们觉得心暖暖的,希望我们共同营造和维护这个温馨的家,给我们的孩子一个干净纯洁的乐园!我是韩琦的妈妈,感谢老师的这个平台,她既拉近了我们与孩子的距离,又让我们之间有了一种互动,大家努力吧!加油!!!
2、刘老师:你好!我是五(2)班徐培尧的家长.近来,我很感兴趣地关注着你办的博客(甚至,上你的博客已成为我每天下午必做的事),不但了解了很多学校的情况,也对如何按照老师的要求教育指导孩子有了很大的信心.博客不愧为加强学校与家庭的联系、提高沟通效率和质量、拓宽互动广度和深度、提高学生学习兴趣的有效途径。真的十分感谢!作为家长,我们一定利用好这个渠道,配合学校和老师共同抓好学生的学习、素质、能力。
我为博客的兴旺而兴奋,我为自己当初的创意而骄傲。我觉得自己为孩子们做了一件非常了不起的事,同时在经营博客的同时,自己也不断走向成熟。我初初归纳了一下,班级博客的好处至少有以下几点:
一、       班级博客提供了展示的舞台,激发了学生写作的兴趣。
自从班级博客建立以后,为同学们搭建了展示的舞台,在博客上,同学们可以把习作、绘画作品、摄影作品及时发到博客上,供大家欣赏,也为大家互相学习,提供了可能。特别是博客的点评、修改功能,更为孩子们自主学习提供了机会。更为学生的写作提供了素材。本学期开学后,我让学生围绕班级博客,写一篇文章,并将它发到博客上。几十篇文章发上去后,我引导孩子们互评、然后再根据评点进行修改。我也尽可能地逐篇点评,我要求学生发动家长也参与其中。正是经过了反复修改。学生的习作质量明显提高。因为与博客的故事每天都在发生,所以,有的学生将本次作文变成了故事连载。还有的同学将其中相关的图片进行了链接。所以,作文评奖作文时,我特地改在电脑室上。一边评,一边当场演示。作文图文并茂,给人耳目一新的感觉,学生充分体验到网络学习这种全新的学习方式带来的方便。特别是对差生来说,这种交流方式特别好。学生吴悦在她的作文中写道:妈妈回来了,我赶紧把发表的文章给她看时,这时我欣喜地发现,文章的下面多了刘老师的点评,上面写着:“我把你的作文稍作了一下修改,你觉得怎样?”我赶紧快速朗读了一遍,果然比原先好多了。我顿觉一股热流涌上心头。平时,我总觉得刘老师挺严肃的,再加上,我作文写得不怎么好,所以,很少跟老师交流。今天,班级博客一下子拉近了我与老师的距离。我激动地回了一句:“老师,我觉得比原来好多了。”妈妈看我在博客上跟老师对话特别开心。
我积极鼓励班级好同学及时将优秀习作发表在博客上,供大家学习,与大家分享。同时,我也可以将他们的习作稍作润色,及时通过电子邮箱投寄出去,值得高兴的是,博客建立后,已陆续有十几位同学的文章公开发表。
特别是寒假中,学生及时将作文发布在博客上,使大家虽彼此分离,但心却连在一起。通过博客,孩子们将彼此的祝福传送,将丰富多彩的假期生活及时与大家分享。正如我们班学生作文中写道:
马上就要过中国最盛大的节日——春节了,在这个温暖的家中,我真想把真诚的祝福送给全班师生啊!但是,如果要寄贺卡的话,全班六十三位同学加上两位老师,一共就有六十五个人,可我哪儿有那么多贺卡呀?突然,我灵机一动,想到了我们的班级博客,我一拍脑门儿,说:“对呀,我怎么才想到呢?寄贺卡又浪费钱,又费力,在班级博客上,又不浪费钱,又省力。”说干就干,我立马打开电脑,进入班级博客,我左思右想,还是觉得最通俗的好,于是,我打起了祝福语——“祝五(2)班全体师生春节快乐”!虽然这只是短短的几个字而已,但是,它却犹如冬日里的太阳,给大家送去最温暖的阳光……我心中也默默地想:同学们和老师看到了我的祝福,这个春节一定会过得特别特别的开心吧……(于婷)
寒假里我觉得与同学的交流越来越少,一直很想念他们,于是灵机一动,计上心来:何不登陆博客去看看。登上博客后定睛一看惊喜地发现博客上多了好文章,我聚精会神地看起来,我似乎看到了同学的踪迹,他们的寒假生活真丰富多彩,生活得有滋有味的,陈垚去文峰公园玩水上步行,包文婕在家睡懒觉、补功课,王韵致去玩摩天气垫体验了刺激,玩得真是心跳,朱家正在老家望焰火真过瘾!最让我羡慕的是韩琦去了哈尔滨,我想像着冰城哈尔滨那美丽的北国风光,迷人的景色!真实太美了!从他们的文章学到了不少写作技巧,让我受益匪浅。
(华茗晶)
博客是一个公开的平台,所以我特地要求学生尽力将自己最好的作品呈现出来。它不同于平时写在本子上的文章,好坏只有老师、自己知道。所以要尊重自己,也尊重读者,发上去的文章至少做到文通字顺,尽量不出现错别字。
    文章不跟别人比,至少能代表自己的最好水平。借助博客这个现代化的交流窗口,多向别人学习,严格要求自己,把最真、最美的文章展示出来。根据点评再对习作进行二度甚至是三度的修改,力争完善,借此进一步养成细心、认真的品质。
翻阅博客,浏览一篇篇的习作,你真的能很明显地感受到我们学生作文水平的提高。
二、       班级博客成了课堂教学的延伸,促进了学生学习能力的提高。
班级博客建立后,学生主动将与课文相关的内容链接到博客上,这首先是由陈姗姗发起的,请听她在文章中的一段描述:“记得上学期,我们学习了一篇《鼎湖山听泉》的文章,我被文章中那动人的情节所深深的陶醉了“草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水,有时几股泉水交错流泻,我们得寻找掂脚的石块跳跃着前进……”“湿漉漉的绿叶犹如大海的波浪一层一层地涌向山顶……”我反复诵读着优美的文字,恨不得立刻插上翅膀飞到鼎湖山,观赏那里的美景。
    为了一饱眼福,回到家,我立刻奔向电脑,打开百度,在搜索栏里打上了鼎湖山风景照,没有想到出现了一连串的链接。啊,我一个个打开,照片还挺多,清撤见底的溪水,翠绿欲滴的树木,形状不一的鹅卵石……令我惊叹不已。我按耐不住激动的心情,把刚刚回来的妈妈也拉到的电脑桌前一起欣赏。妈妈看后也连连称赞。
这么漂亮的照片只有我和妈妈两个人欣赏真是太可惜了于是灵机一动,何不把它发到班级博客上去呢?
说干就干。我迅速登陆了班级博客,把照片转贴在了博客上,供大家一起欣赏。同学看后写下这样的点评:“哇你想的可真周到,真是跟着课文走!!!!!!!!!!才学的课文,你都发了照片了啊”“哈哈,图片真好看啊 ”读着点评,我信心倍增。第二天,老师还特地在班上表扬我好学的精神。同学们纷纷表示要效仿。从此,我更爱登录班级博客,它成了我们课堂学习的延伸。
以上,是我班陈姗姗的一篇作文,受这篇文章的启示,我在全班进一步推广这一方法。 在教学了《郑和远航》一课后,我布置学生们回家的作业是:登录《郑和远航》专题学习网和郑和网,阅读相关资料,并将自己读后的感受发到班级博客上,也可以将自己最感兴趣的内容转贴到博客上,供大家学习、探讨。从学生发到博客上的内容,我再次感受到网络学习给学生的学习带来的益处。学生的视野因此变得开阔,学习的自主性得到空前的调动。现摘录部分学生的感受与大家分享:   今天晚上我登陆了《郑和远航专题学习网》,在里面尽情畅游,我欣赏了郑和的伟像、船队的壮观等一系列资料,我感慨万千!   当一艘艘模型“宝船”照片映入我的眼帘,我仿佛身临其境,看到那时船民出海的壮观场面;当看到昏暗的天幕下,船队在滚滚低吼的大海里永往直前的照片时,我又仿佛看到了郑和镇定自若地与大海凶涛搏击……(学生朱家妍)     从文章中,我深深感到东西方文明的差距:英国的哥伦布出去远航发现了新大陆,仅仅是为了金钱和财富,是为了掠夺他国的财产。而我国的郑和,却是和平的使者。郑和的远航是为了促进中西方国家的友好交往,互赠礼品,交流生产生活经验。    在600年前,郑和能做到这样,真是航海事业上的一个奇迹。控制了海洋就等于掌握着整个世界,可那时的中国已经控制了海洋,但它并没有侵略和威胁别人,却能与别人和平相处,这是西方国家做不到的。     郑和你七次下西洋,你最远的一次竟到达非洲大陆的东岸,把自己个人安危置之度外,你的这种执着精神值得我们学习,学习你那种认真、钻研、刻苦、坚持、无畏的品格。(学生王珏)       郑和远航规模之大,范围之广。每次出使西洋,都有200多艘船,27000多人,每条船上能载1000多人,最大的船上能载5000多人!     我惊叹不已,没想到我们中国人出了航海史上的一个奇迹,他的规模远远大于哥伦布 ,甚至是古代航海史上最大的规模。我顿时为中国人骄傲而自豪!     郑和出使西洋,让外国人对中国人刮目相看。像他这样的英雄,我们应该永远铭记!(学生朱家正)             我今天学习了《郑和远航》一课,让感到我们的祖先是多么伟大.在当时科技还不发达的时代,郑和已经率领那么庞大的舰队远洋海外,将中华文明传播到世界各地.这更加激励了我,要好好学习,掌握先进的科学技术,为中华强盛而学习。(学生徐培尧)      今天,我看了《郑和远航》学习网上的一篇文章,题为《郑和七下西洋的宝船究竟有多大?》,文章中指出,万吨级的宝船不存在,并且船上只有五根杆子,看后我不禁有些失落,引以为豪的宝船规模被缩小了,到时外国人又耻笑我们中国人喜欢弄虚作假,心里十分伤感。我真希望这不是真的。但现实不得不让我面对,我满脸悲伤地看下去,突然文章里又说:“海内外众多造船专家学者和环球航海的人都认为,郑和下西洋的宝船为千吨级是比较合适的,在十五世纪已经是世界最领先的木船了。”我心中又多了一些安慰,想到宝船是世界最领先的木船,这又让我们中国人扬眉吐气。所以,我今天的感受是快乐的。(学生蒋逸凡)借助网络,学生对郑和本人,对郑和远航的意义,有了更深入的了解,民族自豪感油然而生。所以,在教学第二课时,学到郑和跟其他国家友好往来,郑和如何在海上化险为夷时,学生争先恐后地交流,尤其是通过与世界其他航海家哥伦布、麦哲伦等的比较,学生对郑和,更是敬佩不已。最后大家得到一个共识:失去海洋,不仅失去了大量财富,而且国家的安全也会受到严重危险。谁拥有海洋,谁将拥有世界。失去海洋的民族,也将失去家乡。
为了将所学知识,进一步内化,我布置的作业是,继续搜集郑和的资料,结合课文的相关内容,以《穿越时空的对话——写给郑和》写篇作文,学生积极性很高。
附学生作文:                   穿越时空的对话
                                    ——写给郑和
江苏省南通师范第二附属小学五(2)崔雪琪
郑和爷爷,学习了《郑和远航》这篇课文,又上网查找了相关资料,我对你油然而生敬意。
我敬佩你敢为人先的精神。茫茫大海,危机四伏。可你为了国家利益“内安华夏、外抚四夷、一视同仁、共享太平”,依然抛开一切顾虑,率领战船七下西洋。二百多艘船只,两万多人,这是何等壮观的规模。遇上险恶的风浪和海盗时,你总是镇定自若,凭借卓越的智慧、过人的胆量,一次次化险为夷,开辟了一条条海上通道。你绘制的《郑和航海图册》被誉为“世界上最早的一副真正科学的海图。”为了航海事业,你真可谓是鞠躬尽瘁,死而后已,是名副其实的“世界航海第一人”。
您的船队一路播撒友谊,收获友谊,传播文明,充分展示了泱泱大国的风采。你的足迹遍布东西洋各国,与所到国家进行了广泛的贸易活动。不仅带去了我国的瓷器、丝绸等物品,还教会他们农耕、造房、度量的技术和方法……将荒村变成了闹市,让沙滩变成绿洲。您还率领部下,帮助他们平息了战乱。对南洋各国的社会进步和经济繁荣,起到了极大的促进作用。您七次下西洋的整个活动中没有占领邻国一寸土地,没有建立一个军事要塞,没有夺取他国一份财富,在商业、贸易活动当中,采取了厚往薄来的做法,赢得了沿途各国人民的欢迎和赞扬。您不愧为是友谊的使者,和平的象征。您知道吗,至今,许多国家都有您的雕塑和纪念碑,流传着您传奇感人的故事。
您的事迹被一代代流传。虽然书上有许多关于你和你航海时的资料,但我还是有几个问题想问你。你们那时一定没有像我们现在这么先进的机械,那你们是怎样制造出这长148米,宽60米的宝船的呢?还有,你们那时也没有像现在这么先进的定位仪,那你是怎么指挥这两百多艘船的?您留给我们的不仅是惊叹,还有不少的未解之谜。我真想穿越时空隧道,与您一起重温下西洋的壮观场景。
   可是,您知道吗?你去世后,一向开明的中国,采取了闭关锁国的政策。直到鸦片战争,英国强盗,用他们的洋枪、洋炮,撞开了中国的国门,中国人这才猛然惊醒。血的教训,给我们上了生动的一课:“失去海洋,不仅失去财富,而且国家的安全也会受到严重危险”。不过值得欣慰的是,屈辱的历史已一去不返,如今的中国,已经相当强大。漫长的海岸线,坚不可摧,中国海军已跻身世界前列。中国的船舶制造业更是欣欣向荣。300多万平方公里的蓝色国土,有1400多个港口和21万艘运输船舶。我国外贸进出口物资百分之九十由海运承担,是世界第三大造船国。
为了纪念你为中国航海事业作出的卓越贡献,从2005年起,国家将每年7月11日为“航海日”,号召人们开发海洋,维护海权,加强海防,实现建设航海强国和海洋强国的目标。
    听到这一个个好消息,相信您一定能含笑九泉了。敬爱的郑和,您永远是我学习的榜样。读着学生的文章,我激动不已。借助网络,学生不仅了解更多关于郑和的资料,而且通过班级博客这个交流平台,师生、生生的互动,使学习更为深入。
在随后学习的课文《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》后,我都要求学生上网拓展相关资料,并挑选自己觉得最感兴趣的文字图片,转贴到班级博客上,与大家分享。大家还将读后的感受及时进行交流,碰撞出智慧的火花。
网络资源是极其丰富的,我们老师善于利用,一定可以为孩子打开无限宽广的学习空间,拓展他们的视野。上网寻找资料,这也是新课标中对高年级学生的要求。如今,我们班的学生普遍都能熟练的运用电脑查找资料,发表文章,转贴文字,进行评点,修改,打字速度普遍提高。


3#
 楼主| 发表于 2012-10-17 23:55:23 | 只看该作者
博客成立后,我以写信与留言的方式,经常与学生进行沟通。特别是我对差生作文的不厌其烦地修改,帮助他们重新获得自信。就拿我们班赵志宇来说,当学校今年继续开展“我感动,我行动“的活动后,我要求学生利用双休日,寻找采访身边的感动人物,并将他们的事迹写下来,最好能发到博客上。没想到,周六我就读到了赵志宇的文章,读后,我在班级留言栏里留言:部分同学已经开始行动起来了,采访的对象也不错,比如赵志宇采访的石兴帮的妈妈几年如一日,照顾残疾儿子的事,就很有说服力,可惜,可能采访不够深入,观察不够细致,描写得还缺少说服力。所以老师提醒同学们,要写好作文,采访观察必须深入,全面,要善于捕捉感人的场景,要挖掘人物的内心,通过人物的动作、语言神态等细致的描写,使人物跃然纸上,真正打动读者的心,引起情感的共鸣。
从后来学生发的文章看,写得真是感情真挚,令人感动。
“蒋逸凡,你身体好点了吗?什么时候来上课?我们大家都很想念你盼望你早日回到我们这个温暖的家! ”看到同学的留言,我才猛然想起,蒋逸凡已病休三天了,我这做老师的真不如学生。上学期发生的事,让我愧疚了很久,所以,一开学,当我得知班长崔雪琪因车祸暂时休学在家的消息后,当天就非常动情地在博客上给她写了一封慰问信:
亲爱的崔雪琪:
    早晨报名注册时,我从你妈妈口中得知你出车祸的消息,真是万分吃惊。说老实话,最近,老师正纳闷,一向积极踊跃的崔雪琪,今年假期怎么了?除了给老师、同学发了一条祝福短信,再没在博客上留下丝毫痕迹。尤其时看了瞿阳写的参加少年宫冬令营的作文,我更是不解,难道你没看到我在留言栏里的留言。我真准备开学报名时,好好批评你一下。唉,都怪老师粗心,在此向你道歉了。过些日子,老师一定带同学去看你。
腿怎么样了?还疼得厉害吗?整天躺在床上的滋味,一定不好受吧?不过,既然挫折来临,抱怨已无济于事,不如勇敢地面对。“多一份磨难,就多一份财富”。老师相信,你一定能坚强地战胜疾病。
在写这封信时,我的脑海里不时浮现出你的形象,特别是上学期,你代表班级参加学校组织的演讲比赛的情景,老师至今记忆犹新。你的自觉,你的踏实,你的能干,有目共睹,你是班级名副其实的领头羊,老师得力的小助手。
老师也知道,你一定也十分想念同学,想念班级这个温暖的大家庭。可是,“健康是生命之本,有了健康的身体,我们你才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。否则,一切都将是空的。”陶行知校长的话,你肯定铭记在心,安心养病吧,掉下的课老师帮你补。学习、生活上,有什么困难,不妨打电话或发短信给我,老师一定尽力为你排忧。
可爱的小女孩听从医生的嘱托,父母的叮咛,加强营养,早日康复。当你重返校园的那一天,我们全班为你开个庆祝会。
                                                   想念你的老师
                                                     2月27日
信在同学中引起了不小的波澜。随后很多同学借助博客以不同的方式,及时给崔雪琪问候。崔雪琪在她的作文中也动情的写道:
这些天我因为脚骨折了没去上学,我和老师同学沟通的方式只有通过博客了。报名注册的那天,想到同学们都去上学了,我却无法去上学,心里不免有些失落。晚上,我打开了博客,读到了老师给我的一封信,让我感动极了,真没想到平时看起来严厉的刘老师是那么的细心,那么的关心学生,是老师的这封信让我又回到了从前的那个阳光女孩。第二天,我又看到了同学们给我的一句句祝福的话语,“祝你早日康复”这句简短的话语里,蕴含着同学们的一片心意,让我体会到了什么是真正的友谊。本来因为这次的飞来横祸一直情绪低落的我,反而感谢这次车祸了。因为这次车祸让我感受到了老师对我的关心就像我的妈妈,“腿怎么样了?还疼得厉害吗?整天躺在床上的滋味,一定不好受吧?”,这虽不是妈妈对我的轻轻絮语,却像妈妈的安慰,同学们虽不是我的兄弟姐妹,却胜似我的亲兄弟姐妹,让我深深体会到了一个大家庭的温暖。也正因为有了博客让我的人虽不在教室但心却和老师、同学们紧紧的连在了一起!我真为我有这么一个细心的老师,有这么一个温暖的家而感到高兴!
我爱博客,更爱这个温暖的家!
博客不仅增进了师生之间,生生之间的交流,同时也对改善家长与孩子的关系,起到了润滑剂的功能。
社会与思品课学习了了解我们的父母一课,我让学生给父母写了一封沟通信,要求信不在乎长短,关键在于真情。父母收信后,给孩子回信。
我还生怕家长写时有顾虑,我这样对学生说,如果父母觉得写得还不如你,你应宽慰父母,说明他们的教育成功了,青出于蓝而胜于蓝。
事后,我将信进行了整理,择其精华,发布在博客上,另外还挑选了部分同学将沟通信完整地发到博客上,通过交流,孩子与家长的心贴得更紧了,互相多了一份理解。
从学生的信中,我初步归纳出学生主要对父母有以下不满:
一、部分家长不让孩子参加略带危险性的体育运动,如滑旱冰。
二、部分家长不让孩子参加篮球、跳舞、绘画、跆拳道、下棋等孩子感兴趣的培训班,而是强迫孩子上语、数、外三门培训。
三、个别家长将孩子的时间排得满满的,既要上主课,又要发展特长,还要强健体魄。如一个孩子双休日,除了上作文、外语,还上竹笛、跆拳道培训。
四、部分家长担心孩子上网,接触到不健康的东西,所以限制孩子独自上网,或每次上网时,家长在一旁陪伴,监督。
五、部分家长忙着赚钱,常年在外,或经常在外应酬,很少与孩子交流沟通。
六、部分家长对待孩子的教育态度粗暴。
七、部分家长好吸烟、喝酒。
八、很多家长不能很好地倾听孩子的心声。
九、很多家长不让孩子参加家务劳动。
十、部分家长对孩子的课外阅读限的太死,不允许孩子看漫画、童话等书,觉得此类书太浅薄,不利于孩子学习成绩的提高。
十一、很多家长对学生的自主能力,持怀疑态度,每天上学、放学仍采用接送的办法。
十二、很多家长不让孩子参与家庭的管理,总以“你现在还小为借口”,阻止孩子过问父母的心事。
十三很多学生现在突然发现有一门特长真好,因此提出也想学习钢琴、古筝等乐器,可父母以小时候让你学不学,现在学习任务重为借口,加以反对。
读了孩子的信,父母普遍都非常感动,觉得孩子长大了。有的家长是反复诵读了孩子的信,然后非常认真地给孩子回信。现摘录部分家长回信中精华部分:
这11年来,爸爸常年奔波在外,我们聚少离多,对你的关心和教育少之又少,你比别的同学少了一份真切的父爱,在以后的日子里,我会听取你的“教导”,常回家看你……
                                                   ——朱瑞忆的父亲
削梨只是一件小事情,却让妈妈懂得包办并不是什么好事,你大了,该让你独立解决一些事情了。遇到困难也不能害怕,要勇敢地面对,妈妈会站在你的身后,为你加油。
                                                    ——张嘉霖的妈妈
旱冰运动,爸爸曾经为此受过伤,爸爸担心你也受到伤害。如果你想尝试这项运动,爸妈下次专门安排。过去,社会实践活动,爸妈是赞成你参加的,但后来发现你性格外向,容易忘乎所以,有时甚至影响学习,所以尽量控制你,但是,自从你参加了少年宫举办的“重走长征路“活动后,我发现你进步了,知道如何调节心境,特别是看到你的作文水平的提高,很多是来源于生活,爸妈希望你要合理地安排好学习于参加社会活动之间的关系。你这次的竞选中队长失利后,回家失声痛哭,向爸妈诉说其他学习成绩比你差的同学都当上了班委,你觉得自己真不如别人,别人用异样的目光看你,你告诉爸妈,“多么想为老师、同学做些事,锻炼自己的能力!”爸爸过去一直抱着不太关心的态度,竞选班委时,你回家准备,爸妈让你以学习为重,这是爸妈思想对你的影响,爸妈下次一定改正。现在竞选失败,我们一齐努力,爸妈支持你!
                                                         ——徐立的爸妈
还记得上次我给你看的报道吗?一个居委会招聘吸引了五名研究生来报名。社会竞争如此激烈,我们怎能放松学习。学习过程中,我们可以选择其它方式来放松心情,不一定要玩游戏,我们可以一起郊游,钓鱼,烧烤……
                                                        ——刘越的妈妈
读了你的信,我才知道我们确实不懂女儿的心。我们总是从大人的角度看问题,从我们的喜好想问题,虽然出发点是好的,但忽略了女儿已经长大了,懂事了。我们要学会了解你的想法,要改变不当的教育方法,希望你能我们当成朋友一样,多跟我们说说你的心里话,让我们一起努力,好吗!
                                                      ——张瑶瑶的爸妈
特别是我们班李良爸爸在博客上发表的文章《儿子,你伤了我的心》更是在学生、家长中造成了不小的影响。
很多家长还将自己小时候的故事,发布在博客上供学生欣赏。特别是结合“我感动,我行动”,我让学生采访母亲,了解母亲十月怀胎的艰辛,并将《我的出生记》发表在博客上。学生们带来的幼时照片,没有署名的发在博客上,更是勾起了同学们美好的回忆,激起对母亲深深的感激。
借助博客,家长的教育方式,教育思想得到了不同程度的改变。上学期,部分家长自发组织孩子去福利院看望孤残儿童。
家长还应邀走上了班级讲台。讲述自己创业的经历,给学生以启迪。本学期,我们邀请了被誉为“南通爆破第一人”的刘越爸爸,为大家做讲座。受到学生热烈欢迎。当天晚上,孩子们纷纷将感受发表在博客上。
班级博客建立以后,班级的摄影师和班主任王老师,十分有心,及时将班级活动照片发布到网上,供大家欣赏。自从班级博客建立以后,可以非常自豪的说,基本上所有的班级活动,如:春秋游,自主队会,体育活动,假日小队活动,外出参观,校园风景等都可在博客上都能找到影像资料,成为同学们美好的回忆。很多同学在作文中写道:登录博客,常常去光顾相册,班级活动,因为那里留下了笑声,留下了他们成长的足迹。特别是开学初,结合“三八”妇女节,我让学生向妈妈了解自己的出生记,了解自己小时候的故事,从而增进对母亲的感激之情。我还特地请家长帮忙,将每个孩子小时候的照片发到博客上,供大家欣赏。真是情趣盎然。一位家长在博客上写道:“让我喜欢上儿子博客,是我看了李良爸爸给大家精心制作的同学们小时候的照片集。我到今天还记得当天的情景。我们全家并排坐在电脑前,儿子一边猜,一边笑得前仰后俯,我和我爱人一边看着电脑里儿子的照片,一边看着手舞足蹈的儿子。说真的,我心里很是感动,这种成长的经历,我们小时候没有条件体验,而现在的小孩有条件,却未必有人用真心给他们去营造。而徐培尧所在的五(2)班是多么的幸运。”
很多学生还将自己旅游见闻,及时发到博客上,与大家分享快乐。如,肖迪赴澳大利亚参加国际机器人大赛后,及时将他的观光照片及比赛情景发到博客上,使同学们足不出户,也能一饱眼福。再如假期中,徐培尧、李良分别将他们游览建设中的苏通大桥及观赏海上日出的照片与大家分享。
为了及时记录下一个个精彩的瞬间,我们只要开展活动,很多孩子自发地带来数码相机,充当小摄影师,然后将照片配上文字,发到博客上,第一时间与大家分享。有个别同学甚至将相机随身携带。
还清晰地记得我刚建立博客后,立刻为个人档案中的集体照,向全班同学发出援助,没想到一个孩子立刻回应我,马上就要秋游,到时他拍一张合影。果然,秋游的当天晚上打开博客,班级的小摄影师李良,已经将活动照片传递到网上,还配上了一些文字旁白,真是让我欣慰不已。特别是那张班级全家福的照片,正好填补了博客名片的空白。这也让那些没有带照相机的同学少了一份遗憾。节约了一大笔开销。同时在最快的时间内,让全班同学、家长共同分享我们秋游的快乐。
借助班级相册,也让更多的家长、网友及时了解我们学校、班级的活动,对班级对学校也是一个无声的宣传。因为每次的活动,无论大小,基本上都会留存记忆,所以,孩子对待的态度也变得分外认真。如每次的板报布置,都格外用心,在集体活动中,学生也能有意识地注意规范自己的言行。精心组织好每次的活动。
丰富多彩的照片,精美生动的文字,在留存回忆的同时,也无形中为学生的写作积累了素材,为他们的写作提供了便利。
班级博客在我们大家的齐心努力下,呈现出非常好的态势,博客之家也越来越兴旺。可事情总不可能一直一帆风顺,意想不到的事情发生了。
上月的一个周日晚,我正兴致勃勃地参加着我老学生的婚礼,忽然接到一个家长的电话,告诉我不知是谁干的坏事,将班级博客的名称胡乱篡改,语言极端恶劣。幸亏一个家长发现及时,立即进行了更改,没有造成太大的负面影响。听到这消息,震惊之余,我立刻做了一个一直以来,想做而没有做的事,请这位热心家长立刻给我更改班级博客的密码。
当初创办班级博客,我就想让大家做主人,所以毫无顾虑地将用户名和密码告诉了所有的孩子以及家长,果然这方法不错,孩子、家长非常自由地在博客上发文章、照片、交流思想,甚至可以对别人的作文中的错别字等小错误,进行修改。一段时间下来,学生的自主性得到了空前的调动,学习参与意识非常强。个别稍精通电脑的家长也可对博客的页面,版式等进行重新设置和添加。博客之家也越来越温馨。每天晚上,一家三口围坐在电脑前,登录班级博客成为我们班好多家庭的一道亮丽的风景。
可正所谓“林子大了,什么鸟都有。”我对我的学生和家长怀着百分之百的信任,但他们并没有回报我百分之百的真诚,学生的文章忽然不翼而飞的,文章内容部分被乱改的事件,时有发生,为此,我也在班上及博客上进行了多次教育。但周日的事件,迫使我狠下决心。可这样一来,大部分同学和家长不答应了,纷纷质疑我,要我赶紧让博客恢复到从前。因此,当天晚上,我在博客上写了一封信,全文如下:
尊敬的各位家长,亲爱的各位同学:
    班级博客自开播以来,受到了大家的好评和欢迎,博客已成为我们生活中的一部分。作为创始人的我和王老师,也一直尽我们最大的努力,经营着,力争及时记录下我们与孩子共同成长的足迹,留存最美好的记忆。但光靠我们的努力显然是不够了,还得依靠大家的智慧和力量。尤其是网络技术方面,我们还只能算是刚刚起步,所以,我将博客的用户名和密码一起告诉了班级所有的孩子。大家的积极参与,使我们的博客之家立刻充满生机,也变得越来越温馨。
   
可万万没想到的,博客在经营过程中,出现了一些不和谐的音符,一些文章突然间不翼而飞,有的文章的个别地方,被人任意篡改,更有甚者,更换了博客名称,出现了非常不文明的话语,这完全出乎我们的医意料,我始终觉得孩子包括家长都应该是非常单纯、善良的,因为我们的博客之家,出发点是为了全体儿童的健康成长。可我低估了我们的合作伙伴,他们中极个别人的别有用心,极不道德的行为深深地伤害了我们。
事情发生后,我不止一次地告诫孩子们:要想人不知,除非己莫为。做了不道德的事,心灵将一辈子不得安宁。
在万般无奈之下,我只好暂时更换了密码。但做这件事时,我的心真的痛极了。我多么希望犯错的同学(或家长)能主动站出来,承担责任,给自己一个补救的机会。今天,当我将决定告诉全班同学时,很多同学都非常气愤,也主动向我提出了很多建议。望着同学们那渴求的眼神,我真忍不住想把密码告诉他们,我宽慰自己,做这事的人大概并无恶意,仅仅是闹着玩的,或许他现在已经后悔了。但深思许久,我还是忍住没有说,因为博客毕竟是公开的日记,阅读它的人不计其数,万一再有类似情况发生,怎么办?
我将问题留给了孩子们,我让他们当天回家可以跟家长商量,大家献机献策,我认为,思考、讨论的过程,也是成长过程中不可或缺的环节,它使学生的成长变得更真实,更值得回味。不经历风雨,怎么见彩虹?
目前的困难是暂时,我们有能力积极面对,迎接更辉煌的太阳。
很快有几位家长进行了回应:
1、看了这封写给家长和孩子们的信,作为五(2)家长的我,别有一番滋味。一直以来,我们对博客给孩子带来的写作热情与学习热情而感叹兴奋不已。但我们确实也多次发现了一些不和谐的行为。衷心希望这些不和谐的音符不会再出现了,给孩子们一块净土,让孩子们健康茁壮的成长!
2、像往常一样,每天下午,我打开五(2)班的博客,看看博客中有又什么新的内容,可是怎么输入密码都进不去.回到家问了徐培尧才知道发生了什么事.当时的感觉真是很心痛.这么长时间,博客给我们带来了多少欢乐,可今天,它怎么遭受了这样的"礼遇".这不仅仅是对同学的不公,也是对家长的不公.能不能想出什么办法,让博客恢复到以前的样子,让博客给我们带来以前的欢乐?
3、昨天上午,进入班级博克输入密码,可怎么也进不去,很是奇怪,莫非是自己把密码搞错啦?!可回过来想,密码没错,可能是修改了密码!放学后女儿告诉了我博克发生的事验证了我的想法,此前就发现有人随意删除、修改别人的文章,出现了不文明的话语,是别有用心还是仅仅是闹着玩的!只有当事者心里最清楚,正如刘老师所说的那样要想人不知,除非己莫为。做了不道德的事,心灵将一辈子不得安宁。我想孩子的成长除了学好知识外,培养孩子健康的心灵、善良的人品尤为重要,尊重别人就是尊重自己,但愿不要再发生不和谐的“插曲”啦!一个温馨、积极向上、团结协作的博克要靠大家共同经营和呵护!
一位家长还在留言栏里留言:
有一种关心出自真心!有一种关爱源于挚爱!感谢老师给孩子们这样一个宣传自己展示自己的舞台,这对孩子的人生也是一种很难能可贵的历练!希望能在这里不断看到孩子们的佳作!也希望孩子们好好珍惜也许会是你一辈子难忘的五(2)班温暖之家的幸福生活。
因为密码的限制,博客之家少了孩子的参与,一下子变得冷清了许多,因此,周三,我让学生以“班级博客密码更改后……”为题,写一段话,表达自己的心声,20分钟后,我将学生的稿子收了上来,真是不看不感动,一看放不下。我随即将他们文章中的精彩语句,摘录发布在班级博客上:
n        当班级博客密码更换后,我的生活少了很多乐趣.班级博客已伴随我一学期,我对它产生了深厚的感情.究竟是哪个同学干的坏事,竟然把我们这些清白的人,也卷入了这场事件中,我真希望赶快恢复到从前.让它陪伴我们度过快乐的小学时光。——赵晓丹
n        希望那些随意删改别人文章恶作剧的人能早日改邪归正。——潘浩玺
n        眼睁睁地看着博客不能正常经营,我们却无能为力,我真后悔自己没有好好学电脑知识,不能在危机时刻为班级尽微薄之力。——沈鼎勋
n        听到有人破坏博客,我满头的火星都在燃烧,我真想把那个捣乱的同学揪出来,再狠狠地揍一顿。可鲁莽行事有什么用呢?于是我静下心来想办法……——杜鹏     
n        刘老师是信任我们,才把博客的密码公开告诉全班同学让我们每个人都可以自由发表文章,抒发心声,我们的博客才越办越好。可最近,我们的一些文章总是被人无端删除,真希望这样的行为不要再出现。——郭雨灵
n        破坏博客的人生活在阴暗中,我讨厌这种人,真希望这人离开我们,不要在五(2)班温暖的家中生存。——吴怡
n        同学们听到这件事,同学们个个垂头丧气,有的又气又狠,恨不得把那人找出来将他捏碎。我多想跟大家说,博客是我们的家,请大家爱护它,不要干出如此丢人的事。——朱家正
n        班风班风,搞正搞正,只有这样,大家才可以在博客上自由发文章。
——赵志宇
n        我真想变成几分钟的网络超人,把幕后黑手抓出来教训一番。我也希望那“淘气鬼”自己承认错误,勇敢的站出来,并保证不再犯错,大家一定会原谅他。我们的家一定会变得更加温暖。——朱家妍
n        班级博客密码修改后,大家都在努力想办法,唉,谁这么缺德呀?——胡喆晟
n        是谁在博客上发了不良的信息,害得我们上不了,如果让我知道了是谁,一定不轻饶他。一直到晚上,我还怒气未消,怀着满腔的怒气睡着了。——张垚
n        我真希望大家能自觉管好自己,不让这个家再受伤害。——魏佳
n        真希望黑客不要再来攻击我们的博客,要知道,那可是我们温暖的家。——韩琦
n        这样的人,不应在这温暖的集体中。——秦志鹏
n        “五(2)班,温暖的家”这是一个多门温馨的名字,首页上两只狗依偎在一起,更有家的气息。真希望那位在博客上捣乱的人主动站出来认错。——王珏
n        当我听说有人肆意更改博客名,使刘老师更换密码后,气愤不已,想不到我们班竟有这样的害群之马,让我们短时间内无法正常快捷地在博客上发表文章,同时也无法看到其他同学的佳作。
n        从这件捣乱事件看,这位捣乱者的内心是多么的肮脏,他的行为是多么的无耻。但愿刘老师稍加防范措施,同学的素质再提高一点,让我们的博客生活重新步入正轨。——徐立
n        这些人真可恶,我真想把他痛扁一顿,相信每一个小人都不会无动于衷。——缪宇洲
n        真希望以后班上不再出现这种惹人讨厌的捣乱的大坏蛋。——于婷
n        老师,我觉得你还是告诉我们密码吧。因为有了我们的光顾,博客才会更加繁荣。再说,只有你一个人知道密码,那不就和个人博客没什么两样了。博客就像我们共同的家,密码就像家的钥匙,如果有一天,我们家的钥匙没有了,大家都会伤心难过的。——陆樱娜
n        班级博客是一个能述说心声的地方,为什么要破坏这美丽的地方。——杨阳
n        要是我知道密码,要是回到从前,该多好呀!——朱瑞忆
n        班级博客是交流的平台,更是我们童年的美好回忆。几十年后,年长的我们再次打开博客,又记起这件事,将是多么的悲伤。——华茗晶
n        现在的家里,也没了往日的欢声笑语,更没了爸爸妈妈争着上网看班级博客的情景,我知道,他们的心里也不好受,也很难过,也很气愤。——王韵致
n        到底是那个捣乱鬼,害得我们一下子从主人变成了旁观者。我们不能在温暖的家里发送文章,不能为家不断更新页面,真是太不方便。——陈珊珊
n        密码一改,上博客我就觉得别扭起来,想发作文,先要发到老师的信箱,要浪费多少时间,而且我对邮箱可以说一窍不通,别提多麻烦了。——李良
   通过这种写作文的形式,我了解到孩子的心声,我为他们对班级的热爱而激动,同时,我也想借写作文这种方式,形成强烈的集体舆论,让破坏者内心受到谴责,感到忏悔。
放学前,我郑重地要求学生,写登录博客的写一份承诺书,并签字,还要求家长签字。第二天,根据承诺书的情况,告知班级密码。我话音刚落,全班立刻沸腾了。
孩子的成长不可能是一番风顺的,我建班级博客的初衷,就是真实记录班级成长的足迹,留存美好的回忆。这次的经历,我想大概也是孩子成长过程中必然,挫折和磨难也是一笔财富。但愿孩子们都能从中受到教育,我们做大人的,也尽可能地为孩子营造一片纯净的空间。博客伴随孩子们成长,成长过程中,肯定还会不断有新问题出现,但我相信,我们一定能迎刃而解。
博客及时记录了班级活动的精彩瞬间,为孩子提供了一个展示、学习的舞台。班级博客的建立,它的意义已超出了想象。班级的凝聚力增强了,学生的学习积极性高涨了,师生之间的交流更加通畅。博客也为家长了解孩子,了解班级提供了一个契机,很多家长纷纷向我致谢。通过博客,我巧妙地拓展了教育的空间缩短了师生之间的心里距离。
记得一位博友这样写道:博客者大都是热爱生活,勤于思索,善于积累,渴望新生,追求知识,追求完美的人。而博客的过程,其实就是思想的归纳,就是感情的宣泄,就是心灵的净化,就是自我之陶醉,就是学识的交流,就是心智的凝炼,就是知识的积累,就是网络之生活,就是人生之变奏,就是在追求一种“谈笑有鸿儒,往来无白丁”的美好的氛围!好想好想博它一万年!”
时代在发展,我们的思维、表达方式也在不断地变化,博客为我们师生成长,提供了一个很好的载体,我相信,五(2)班,这个温暖的家,一定会更加温馨、快乐。
                                                         (全文完)
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