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台湾特殊教育及其对大陆的启示
刘春生
随着社会的进步，特别是教育事业的发展，特殊教育得到越来越多国家和地区的重视。但长期以来，由于各种原因，大陆特殊教育发展起步较晚， 水平较低，普及力度不大，有待于进一步发展。相比较而言，台湾的特殊教育研究起步较早，已形成自己的一套体系、制度和方法。本文通过对大陆与台湾特殊教育的对比与分析，吸取台湾特殊教育的经验和教训，为大陆特殊教育提供有益的借鉴和启示。

一、台湾地区特殊教育发展概况　　
1历史沿革　　台湾地区最早的特殊教育学校是于1890年由英国长老会牧师甘雨霖(William Cambel)在台南教堂内设立的训育院，即台南启聪学校前身，1917年日本人木村谨吾在台北创办盲哑教育所，即台北盲聋学校前身。1975年，台湾将盲聋教育分立，分别称为启明、启聪学校。1961年台北市东门国民小学设立儿童心理卫生室，开始对情绪困扰儿童的辅导与矫治。1962年由台北市中山国民小学试办启智班。1963年由屏东县仁爱国民小学设立肢体残障特殊班，实施肢体残障儿童教育。同年台北市福星国民小学及阳明国民小学开始了对资赋优异儿童的教育辅导。1966年起实施盲生就读国民小学混合教育计划。1977年在高雄市福东国小实施语言障碍儿童教育计划。1985年，台北市立师范学院附属实验小学创办了自闭症儿童教育。1992年，台北市西门国小对性格及行为异常儿童进行教育。　　

2特殊儿童统计及入学率　　根据台湾地区2006年特殊教育统计年报，2006年台湾地区已入学(高中及以下普通学校和特殊学校)的身心障碍学生有83，113人，资赋优异的学生有133，806人，在大专院校学习的身心障碍学生有7，020人。其中智能不足儿童占36％，学习障碍儿童占18％，多重障碍儿童占11％，严重情绪障碍儿童占2％，肢体障碍儿童占9％，语言障碍儿童占2％，听觉障碍儿童6％，身体病弱儿童占4％，视觉障碍儿童占2％，自闭症儿童占4％，发展迟缓儿童占2％。在中小学及特殊学校中接受教育的身心障碍学生有57579人，占所有学生总数的2.07％。　　

3特殊教育政策与立法　　台湾地方政府对特殊教育工作特别重视，通过一系列特殊教育会议、咨询报告和官方《身心障碍教育报告书》等，形成了比较完善的特殊教育政策。1995年台湾政府教育部门举行了身心障碍教育会议，对八个主要议题进行了研讨：特殊教育行政、特殊教育学制、特殊教育师资、身心障碍教育课程、身心障碍学生鉴定及安置、身心障碍学生潜能发展、家长参与、身心障碍教育支持系统等。1996年又召开了资优教育会议，会议也对八个议题进行了研讨：资优教育行政与体制、资优教育师资、弱势族群资优教育、特殊才能资优教育(含美术、舞蹈、音乐)、资优学生鉴定与安置、资优学生辅导与追踪、资优教育课程与教学、资优教育支持系统等。在台湾地区《教育改革总咨议报告书》中提出了发展身心障碍教育的具体建议，要求身心障碍儿童义务教育入学率达到普通学童入学率95％的水平，将身心障碍儿童免费教育在五年内往下延伸至三岁，提出身心障碍教育以小班、小校、社区化为原则，停止兴办大型身心障碍学校。1995年教育主管部门提交的《身心障碍教育报告书》，提出尽快修订特殊教育法，保障特殊教育经费的要求，并对特殊教育的学制、教师培育、特殊儿童的鉴定评量、特殊教育课程与教学方法、特殊儿童的潜能发展与职业培训、特殊儿童体育、家长参与、特殊教育支持系统和特殊教育信息网络的建设等提出了明确要求。　　在制定特殊教育政策方面，台湾地区不断加强立法，先后颁布多项特殊教育法律法规，如1968年颁布的《九年国民教育实施条例》明确规定：“对于体能残缺、智能不足及天才儿童，应施以特殊教育或予以适当就学机会”。1970年颁布了《特殊教育推行办法》，1974年颁布了《特殊儿童鉴定及就学辅导标准》，1975年颁布了《特殊学校教师登记办法》，1984年公布了《特殊教育法》，明确将资赋优异和身心障碍儿童纳入特殊教育范畴，1987年公布了《特殊教育法施行细则》等特殊教育法的系列子法规，1997年、2001年和2004年又三次修订了《特殊教育法》，对特殊教育的管理、经费、人员培育、个别化教育计划、学制课程与教学的弹性、融合教育等做出了明确的规定。通过以上法律法规的颁布实施，台湾地区建立了比较完备的特殊教育法规体系。　　

4特殊儿童的教育安置　　在对特殊儿童进行教育安置时，根据就近入学原则、最少受限制环境原则、需求原则和弹性安置原则，由特殊教育学生鉴定及就学辅导委员会按照程序开展特殊儿童发现、筛选、鉴定、安置等工作，该委员会可以根据安置决议，在特殊学生入学前，对安置机构提出安置场所环境、设备、康复服务、教育辅助器材、生活协助计划等方面的建议，每年评估特殊儿童安置的适当性并进行必要的调整。委员会组成人员有地方教育主管部门负责人、特殊教育专家、临床心理专家、专科医师、社会工作者、康复医师、语言治疗师、物理治疗师、职业治疗师等专家、残障团体代表或家长代表、社会福利、卫生等领域的代表、学校行政人员等。
台湾地区特殊儿童的教育安置途径有特殊学校、特殊班、资源班、巡回辅导、床边教学和普通班等六种方式。(1)特殊学校包括启聪学校、启明学校、启智学校、仁爱学校和综合型特殊教育学校等五种，这类学校有受过专业训练的特殊教育教师及其它相关专业人员(如语言治疗师、物理治疗师、职能治疗师等)，课程与教学设施等也是围绕特殊教育对象的需要而展开的。(2)特殊班是指附设于普通学校而以特殊学生为招收对象的特殊教育班级，也称为自足式特殊班。特殊班包括资赋优异班(音乐班、美术班、舞蹈班及体育班)、启智班、启聪班、启仁班等。(3)资源班是指接受该种措施的特殊学生部分时间在普通班与普通学生一起上课，部分时间到资源教室接受资源教师的指导。资源班分为单类资源班和跨类资源班两种。(4)巡回辅导是指将特殊学生安置于普通班中，由经过训练的巡回教师在不同学校之间提供巡回服务。对无法到校接受教育的重度障碍学生，还提供“在家教育”巡回辅导措施。(5)床边教学，这类教育安置针对卧病治疗三到六个月、或病情严重，不适宜继续上学、或卧病于医院或疗养院中，无法离开病床的学龄儿童进行辅导。(6)普通班接受特教服务，指对就读于普通班但需要接受除了资源班及巡回辅导以外的特殊教育及相关服务的特殊教育学生。采用个别化教育计划，提供符合其需求的特殊教育、复健治疗、教育辅助器材、无障碍环境、或行政支持等直接、间接的协助。　　

5特殊教育教师培育　　台湾地区共有13所高等院校设有特殊教育系，3所大学师资培育中心开设有特教课程，目标是培育学前、小学、中学的特殊教育师资，特殊教育专业的学生可以通过双主修、辅修等方式获得普通教育方面的学分，其它专业二年级以上本科生及硕士生、博士生可以辅修或选修获得特殊教育学分。此外，还开设了学士后特殊教育学分班，使大学毕业生可以通过特殊教育课程学习获得一定学分，然后参加半年的教学实习，经过教师资格检定考试合格后方可获得特殊教育教师资格。　　

二、台湾地区特殊教育发展的特点　　
1特殊教育对象种类齐全，分类体现人文精神　　台湾地区将特殊教育对象分为身心障碍、智能障碍、视觉障碍、听觉障碍、身体病弱、发展迟缓、严重情绪障碍、学习障碍以及资赋优异儿童共13类。除了资赋优异学生以外，对各类残障学生则采取更为人性化的名称。台湾地区特殊教育界将“障而无碍”、“尊重差异性”作为对待特殊儿童的基本理念，体现了人文精神，避免了从名称上造成对特殊儿童的歧视和偏见。除了学习障碍学生以外，其他身心障碍儿童都要经过特殊教育学生鉴定及就学辅导委员会核定、领有身心障碍手册或由专业团队组成的评估小组进行评估，确认其有进行特殊教育的需要才按特殊儿童加以安置。特殊教育鉴定和分类的细化有助于对特殊儿童的教育安置，也体现了其社会文明程度和教育水平较高，使过去不受重视的一些特殊类型儿童也能获得特殊教育服务。　　

2特殊教育法律法规体系健全，立法理念先进　　台湾地区特殊教育法律法规体系立足本土化，面向国际化，本着法律应保护弱者权益的法理观念，规定了特殊儿童的范围、入学、升学、辅导、服务、设施、福利等权利，做到了特殊教育有法可依。相关法律法规的各项条款合乎情法义理，颇具人性色彩，法规内容细致完备，从保障特殊人群权益的角度出发，对法律进行细化，通过制订多项具体实施细则使特殊教育法律具有可操作性，如先后推出了《特殊教育学生申诉服务设施办法》、《民间办理特殊教育奖助办法》等十四项实施细则，还有辅助实施的行政规则《各教育阶段身心障碍学生转衔服务实施要点》、《大学院校办理单独招收身心障碍学生处理原则》等十六项。随着时代的发展，还根据倡导多元文化、尊重差异性、实施融合教育等新形势，对《特殊教育法》不断地加以修订、丰富和完善。　　台湾地区在制定特殊教育政策方面，也不遗余力，先后采取了“加速特殊教育发展计划”、“第二次特殊儿童普查”、“发展与改进特殊教育五年计划”、“发展与改进特殊教育六年计划”、“推动特殊教育学生鉴定安置及辅导工作指导计划”、“推动残障儿童接受第十年技艺教育”、“身心障碍教育及资赋优异教育会议”、“身心障碍教育报告书”、推行特殊体育、落实个别化教育计划等措施来推进特殊教育事业发展。在特殊教育的立法实践中贯彻有教无类、因材施教、零拒绝、多元化、小区化安置等理念，对不同种类、程度、特性与教育需求的特殊学生，加大基础设施和硬件建设，积极开展特殊教育师资培育，严格规范特殊儿童的鉴定安置程序，不断改革特殊教育课程和教材教法，加强职业教育，推动家长参与，开展早期干预等，为身心障碍和资赋优异儿童提供适性的教育，充分挖掘其身心潜能，培养健全人格，增进服务社会能力，以人尽其才、才尽其用的教育理念来积极开展特殊教育工作，收到了良好的教育效果。　　

3大力推进融合教育　　融合教育(Inclusive Education，大陆称为全纳教育)是指普通教育环境对所有有特殊教育需求的学生的包容，让这些学生可以不因其特殊性而被隔离，且在普通教育环境中接受他们需要的适性教育。融合教育强调“教育机会均等”，是教育民主化的必然结果。台湾地区《特殊教育法》(1997)和施行细则有八条内容符合融合教育的零拒绝、最少限制环境以及个别化教育方案三大理念。台湾地区的融合教育采取部分融合策略，规定如果普通班中有特殊儿童，会相应地减少班级人数，并提供特殊辅导及无障碍环境和器材等支援；教师会依照学生的需要收集相关教材和资料，实施个别化教育方案。近年来普通学校内普遍成立资源班，安排障碍程度较严重的学生在部分时间里到资源班接受辅导训练和补救教学。对于部分障碍程度严重的儿童，在普通学校设有自足式特殊班，在各县市还有一定数目的特殊教育学校作为补充，少数的极重度障碍儿童还有“床边教师”巡回教学。因此，台湾地区的特殊教育可以说是以融合教育为主，但并非完全融合(fullinclusion)。　　

4特殊教育教师培育体系健全，资格鉴定程序明确　　台湾地区重视特殊教育教师的培育工作，着重抓好职前培育，规定在学期间需参加半年的实习，获得“修毕师资职前教育证明书”，然后通过教师资格考试，获得教师资格证书。特殊教育教师资格考试的内容包括国语能力测验、教育原理与制度、特殊教育学生评量与辅导、特殊教育课程与教学等内容，注重实际操作能力考核。各大学院校在特殊教育教师培育中，通常采取特殊教育类的课程必修加分组选修方式，使所培养的师范生在具备特殊教育基本理论和技能基础上，对特定领域的特殊儿童教育有所专长。非特殊教育专业的其他科系学生可以通过特殊教育专业学分班以及辅系等方式学习特殊教育课程。国民小学的资源班和特殊班的任教老师都是特教系毕业或是经过特教培训并获得特殊教育教师资格证书后方可持证执教。例如到2006年，在普通学校特教班任教的拥有资格证书的老师占所有特教老师的76％；而在特殊教育学校中，这一比例达到84％。　　

5特殊教育的课程特色：个别化、人性化、生活化　　台湾地区的特殊教育学校重视个别化教育计划的应用，所设计的课程内容密切结合社会生活，在课程实施中注重人性化。如对智能障碍儿童开设的性教育课程，请卫生所工作人员用生动、直观的教具演示人体生理结构和人际交往的尺度，讲解遭遇侵犯或家庭暴力时的应对策略。教员用智能障碍儿童能理解的语言，深入浅出地讲解示范，孩子们兴趣盎然地和老师互动，很快就能掌握初步的性别知识和防侵犯暴力策略。此外还采用播放玩 偶剧、发放儿童保护教材、练习本等方式开展性教育。再如生命教育课程，教育学生珍视他人和自己的生命，不轻视、践踏和伤害自己和他人，不做伤天害理的事，为自己的行为负责。这些课程生动活泼、从特殊儿童的生活实际出发、综合应用到多领域的知识技能，有利于特殊儿童将所学内容迁移到实际情景中。　　

6资优教育得到重视　　台湾地区的资优教育主要是通过资优班、特殊才能儿童教育实验班、实施弹性学制等形式进行的，在多项法律法规中对资优教育进行了规范，如中学数学及自然学科资赋优异学生辅导升学办法，资赋优异学生降低入学年龄缩短修业年限及升学办法等，在特殊教育法及艺术教育法里也特别规定了对资优学生的教育、奖助、推荐、升学等，可见台湾地区对资优教育极为重视。　　根据资优教育的实践检验，为了促进资优儿童的心理健康发展，台湾地区已逐步取消了一般智能的资优班，而将一般智能优秀的学生分散安置在普通班里，用抽离的方法在资源班进行辅导，教学人员由各领域专家和获得资优教育学分的专业教师担任。

四、台湾地区特殊教育对大陆特殊教育发展的启示　　两岸同文同种，交流无碍，但在特殊教育发展中存在许多不同之处，台湾地区在特殊教育的发展理念、特殊教育教师培育、资优教育和课程教学等方面都有可资借鉴之处。　　
1加强特殊教育立法，规范特殊教育对象　　目前大陆尚没有制定单独的《特殊教育法》，只在《残疾人保障法》、《教育法》、《义务教育法》、《残疾人教育条例》等法律法规中涉及残疾儿童教育问题。由于立法的滞后，在观念中，特殊教育对象仍是狭义中的狭义，即教育部门重点关注盲、聋、智力障碍三类残疾儿童的教育，残疾人联合会增加了对肢体残疾儿童康复教育的关注，自闭症、学习障碍、超常儿童教育都没有取得相应的法律地位，而只是在实践中由各地各学校自行安排。近年来学者纷纷呼吁尽快出台《特殊教育法》，然而对特殊教育法所规范的对象需要进一步进行研究。　　

2融合(全纳)教育仍需进一步完善　　大陆所开展的全纳教育仍是起步阶段，目前仍有许多地方需要首先完成填补特殊教育学校空白的工作，全纳教育在理论、实践中都存在着许多不足，由于理论研究薄弱，实践范例也不典型，人们对全纳教育的理解才极大地偏颇，全纳教育并非是简单地将所有特殊儿童安置在普通学校了事，全纳教育需要多种形式的特殊教育安置形式，对特殊儿童的教育安置不是一个‘对’与‘错’之间的选择，而是“适合”与“不适合”之间的选择。　　

3超常教育应回归理性　　比照台湾地区的资优教育，大陆的超常教育十分混乱，一是由于没有法律规定，受应试教育的影响，一些中学把学生考入名校作为优秀人才培养的唯一标准，误导了学生、家长和社会；二是超常教育局限于大中学的少年班，按照多元智能理论分析，少年班重点是对数理一逻辑智能优秀的学生进行超前的选拔教育。实践中超常教育也存在着重智力因素忽视非智力因素的倾向，学术界和社会对目前的大学少年班教育形式已经提出诸多批评；三是特长教育导向有误，台湾将音乐、美术、体育等特长学生的培养也作为资优教育的一个方面，而大陆本身就存在着巨大的青少年业余兴趣班培养的市场，许多家长以非理性的态度要求孩子学习某种特长，这样的特长教育虽然有培优的一面，但还不能算做是完善的资优教育。如何协调好上述三方面的问题，是大陆超常或优才教育需要解决的关键问题。　　

4课程改革应推陈出新　　近年来，特殊教育学校课程改革也在深入开展，但其进展、力度、特色都远逊于普通学校所开展的基础教育课程改革。在对特殊需要儿童教育的过程中，本身就有很多有特色的做法，如社区化、生活化、综合化的课程导向，但特殊教育领域对此优势发挥的不够，甚至反而要到普通学校再去取经，仿效其做法。特殊教育的课程改革应该有自己的特色，这一点可以向台湾地区的特殊教育课程学习，不仅要改，而且要出新。　　

5特殊教育教师培养方式急需改革　　大陆地区的高等特殊教育师范院系中，除了少数学校根据残障儿童类别分专业培养教师以外，多数是综合性的特殊教育专业，其生源来自经过高考的高中毕业生。这样的培养机制存在的问题是学生缺乏实践基础，不仅没有与特殊儿童打交道的经验，也缺乏从事一般教育工作的经验，而且课程非常庞杂，学生所学多而不精。特别是从就业角度，部分学校和学生的定位过高，直接去特殊教育学校就业的不多，而基层特殊教育学校则又需要有特定学科背景的新教师，存在着人才培养与市场需求的脱节现象。大陆特殊儿童总数、特殊教育学校数量都远远多于台湾地区，而所培养的特殊教育教师数量比例却要低得多，因此大陆的特殊教育教师培养应从特殊教育专业和其他师范类专业辅修特殊教育专业两个方面同步进行加强，以从质和量上尽快提升特殊教育教师队伍素质。　　

近年来，两岸在经济、社会、文化等方面的交流日益频繁，随着大陆经济的快速发展和社会文明程度的提高，对特殊教育工作的重视程度也大大提高，两岸特殊教育应加强协作与交流，共同推动中国特殊教育的进步。

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8. 河南特殊教育网
含特教新闻、政策法规、特教研究、远程特教、特教视点 、招生信息等。
www.hnspe.com
9. 财团法人爱盲文教基金会
服务盲胞、为视障者争取平等权益与福利。
www.cefb.org.tw
10. 齐鲁特殊教育网/淄博市盲人学校
含特教动态、政策法规、特教管理、特教教学、职业教育等。
www.qltj.net
11. 北京市第三聋人学校
原北京市第三聋哑学校，另设有北京市残疾人职业高中。
www.beijing3deaf.org
12. 江苏省宝应特殊教育学校
重视口语教学，注重残疾学生身体缺陷补偿教育，重视心理健康教育。
www.bytx.net
13. 广州残疾者英语培训中心
中山大学外语学院协办，招收肢残青年。
www.canpei.com
14. 南通特殊教育网
江海特殊教育网，如皋殊教育学校主办。
www.rgtj.com
15. 上海中易儿童网
儿童感觉统合是上海中易96重点科研项目，获得上海科技三等奖，97年在中福会幼儿园首次召开感觉统合 研讨会。在全国各儿童医院、学校、幼儿园和社会机构有几千家客户。
www.zy61.com
16. 阿宝的天空-特殊教育网路中心<BIG5>
提供特殊教育资讯，包括早期治疗、教学、活动及就业指导。
spe.aide.gov.tw
17. 北京孤独症儿童康复协会
成立于1993年12月，海淀区花园北路51号，对孤独症儿童提供治疗、训练指导，组织和促进孤独症的科学
研究。
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18. 回春在线
由上海市少管所主办，让少年犯与社会进行沟通，传递关爱和帮助。上海市少年管教所是上海市唯一的对
年满14周岁、不满18周岁的未成年犯执行刑罚的国家机关。
www.shanghaisgs.gov.cn
19. 中国北方特殊教育网
含聋儿康复、特教资源。
www.cnnse.net
20. 淄博市博山区特教中心学校
为听力残疾、智力残疾的学生提供特殊教育。
bstj.bsjy.net
21. 正统心算
www.cma.com.tw
22. 郑州市康达能力训练中心
从事特殊教育、智力教育、能力教育，聋哑，孤独症，弱智儿童等与特殊教育有关的教育。
www.kdnlxl.com
23. 福建德化特殊教育学校
含学校介绍、教育动态、学校论坛、手语学校等内容。
dhtjxx.porcelain-china.com
24. 山东特教网
www.sdse.cn
25. 株洲市特殊教育学
为聋，哑及弱智儿童提供教育的寄宿学校。
www.zztx.com
26. 北京星星雨教育研究所
初创于1993年，为民办机构。创立人田惠平是一位孤独症儿童的母亲。从事孤独症儿童早期训练与教育的
机构。帮助孤独症儿童获得良性发展。为他们逐步进入社会生活，发展潜在能力打下基础。
www.autismchina.org
27. 爱心扑满
广州聋校康复部主办的聋儿教育网站。
www.lovebox.cn
28. 香港教育统筹局特殊教育资源中心
汇集各类型的资源及资讯，以供特殊教育工作者分享。
serc.emb.gov.hk
29. 中国学习障碍网
学习障碍诊断方法、注意力障碍类型原因、障碍的区别与教育等。
www.chinald.net
30. 中山小榄特殊教育学校
为听觉障碍和智能障碍青少年儿童提供学前教育到职业教育。
www.spe-edu.com
31. 泉州市盲聋哑学校
从事残疾人职业教育。
qzmly.edu.qz.fj.cn
32. 特殊教育网站导航
提供特殊教育网站导航、相关文件文献和教育网站链接。
www.qdedu.gov.cn/../index2.htm
33. 安徽特教网
含特教新闻、政策法规、特教研究、师生园地、特教资源、招生信息等。
ahtj.hfjy.net.cn
34. 浏阳市特殊教育学校
面向残疾儿童、少年、青年招生的全日制学校。
lytx.lyedu.com.cn
35. 秦皇岛市特殊教育学校
开设盲教、聋教和培智三类专业的综合型特殊教育学校。
www.qhdtejiao.net.cn
36. 高雄启智学校
针对智障儿童的特殊教育机构。
www.kmsmr.kh.edu.tw
37. 同慧儿童行为发展中心自闭症网
为自闭症等各种患儿提供专业的培训。
tonghui66.tongtu.com
38. Frame Technologies
www.frame-tech.com
39. 上海市新晖中学
教育挽救有违法和轻微犯罪行为（具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为），及有一定心理行
为偏差的青少年的特殊学校。
www.xinhui.lwedu.sh.cn
40. 无锡市锡山特殊教育学校
介绍培智、聋人、康复教育等信息。
xstj.spe-edu.net
41. 中山市特殊教育学校
位于中山市东区博爱四路，是市直属的一所全日制寄宿学校。
www.zstsxx.net
42. 常熟市特殊教育学校
学校教育主要分为三大部分，聋教育部、培智教育部、聋儿语言听力康复部。
member.cosn.net/cspz
43. 京海特教网
北京市海淀区特殊教育网站（包括北京三聋、北京盲校、培智学校、寄读学校）。
www.beijing3deaf.org/hdtj
44. 温州市新码道学校
九年一贯制的培智教育学校。
member.cosn.net/wzxx
45. 湖北省特殊教育网
含武汉市第一聋校、武汉市第二聋校、武汉市盲童学校等知名学校。
www.hbtj.net
46. 残疾人教育
残疾人教育的政策法规等信息。
www.cdpf.org.cn/jiaoyu
47. 广州欢乐岛自闭症儿童训练园
为自闭症（孤独症）儿童提供康复训练的机构。
www.gzhld.net
48. 特殊教育名师名校
介绍特教学校和特教名师。
www.spe-edu.net/../36_1.htm
49. 张家港特殊教育学校
原名聋哑学校。
www.zjgedu.com.cn/../index.htm
50. 中国疑难教育网
研究疑难教育并培养少年的成才机构。
www.e-edu.org
51. 重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室
成立于2000年，是国内目前惟一的特殊儿童心理诊断与教育技术方面的重点实验室。
www.specialedu.org
52. 淄博市周村区特殊教育中心
特殊教育学校。
www.zhcedu.com.cn/../tjzx
53. 西部特教网—天翔社区
兰州市盲聋哑学校主办。
www.westspe-edu.net/../index.asp
54. 四川圣爱基金会
简称四川圣爱特教中心，位于成都市，为弱势人群和有特殊需要的儿童提供援助。
www.holylove-sc.org.cn
55. 吴江市特殊教育学校
包括学校概况、康复培训、教育科研、课件制作等内容。
www.wjtjxx.com
56. 宜昌市夷陵区特教学校
介绍康复教育、素质教育、教学研究等信息。
www.yltj.net
57. 历城特教信息网
介绍济南市历城区特殊教育发展的网站。
www.jnlctj.com
58. 南京明心孤独症康乐园
“明心”孤独症教育中心是一所由专业老师和孤独症家长共同创办的帮助孤独症儿童和家庭的专业训练中
心。
www.njmx.org
59. 浠水县特殊教育学校
地处清泉城区东门大堤。
xstj.51.net
60. 绵阳市特殊教育学校
集盲、聋、弱三类残疾儿童文化教育、职业培训、劳动就业为一体的寄宿制特殊教育学校。
www.my-tj.com
61. 焦作市特殊教育学校
含学校概况、学校机构、教育科研、教育资源等。
www.jztj.jzedu.cn
62. 学习障碍研究中心
介绍课题研究、论文集萃、相关资源等信息。
www.eastudy.org
63. 山东省特殊教育专业学校
介绍招生信息、专业设置、办学成果等信息。
sdtj.spe-edu.net
64. 北京华北语音矫正学校
专利技术矫正口吃,大舌头,公鸭嗓,自闭症,腭裂(半语子)
dashetou.yp.sina.net
65. 江苏常熟市特殊教育学校
培养残疾少年儿童。
member.cosn.net/../wanglai.htm
66. 中华残疾人服务网
提供政策法规和各种残疾人服务介绍。是深圳市十几位残疾人在1999年9月创办的，以解决残疾人集体自助
就业和为残疾人免费网络服务的公益互联网站。
www.2000888.com
67. 中国残疾人联合会
中国残疾人联合会信息中心主办，包括新闻动态、机构设置、政府法规、业务领域、残疾人之友、康复、
教育、就业、扶贫、组联、维权、宣传与文化、残疾人体育等栏目。设有盲人在线版。
www.cdpf.org.cn
68. 中国残疾人
目标为解决残疾人集体自助就业和为残疾人提供免费网络服务，意在为全球华语圈残障朋友及相关人群提
供全方位网上服务，从高端填补民间公益网络事业发展之不足，建设一个广大残友受益的互联网慈善平台
。
www.ai999.com
69. 香港盲人辅导会
包括组织简介、服务及年报等资讯。
www.hksb.org.hk
70. 维耳-维护你的耳朵
各种耳病知识、聋哑研究治疗动态、患者新闻，远程免费网上诊断。设有快速入门、医学新闻、耳科常识
、疾病治疗、典型病历、虚拟诊室 等栏目。
www.viaear.com
71. 聋人之星
一个无声的网站，聋人朋友网上的家。前身为枫叶聋人世界，包括聋星论坛、新闻中心、多国手语教学、
各地聋协主页、UNIX信息、聋星专题、交友中心、精华文集等多个板块。
www.deafstar.net
72. 杭州聋儿康复中心
浙江省中医学院惠耳研究所重要的实验基地，担负着全国各地一百余名聋幼儿的语言康复训练，孩子的起
居饮食，幼儿的教育、保育、保健三大任务，是目前国内最大的寄宿制语言康复训练幼儿园。
www.longerkf.org
73. 华夏残疾人资讯网
劳动法规专业网站，目的是向单位和个人提供综合性劳动法律法规咨询、培训、劳动争议援助和人事制度
顾问服务。现北京、 上海、广州、深圳和香港的服务中心可为客户提供专业优质的服务。
www.hxdp.org
74. 香港失明人协进会
为视障人士提供各种支援、就业和康乐等服务，以及所需的资料。
www.hkbu.org.hk
75. 有声世界
听力行业第三方中立网站，提供听力行业动向、相关技术及知识、助听器客观评价及行情。
www.soundful.com
76. 语言障碍和学习
有关语言障碍的各种资料，提供治疗语言障碍的方法和教学方法。
www.dyslexia.com
77. 宜兴市聋哑学校
介绍宜兴地区的特殊教育信息及宜兴聋校。
member.cosn.net/yxlx
78. 香港聋人福利促进会
提供多种支援及服务，成人教育，听觉及言语治疗，手语及就业辅导，家长资源中心。
www.deaf.org.hk
79. 聋人在线
聋人网络家园，社区式的网站。
www.cndeaf.com
80. 北京市第四聋人学校
校址在北京市西城区福绥境45号，综合性聋人学校。
www.xj4lrxx.org
81. 香港明爱乐勤学校
以严重弱智的儿童为服务对象。
lokkan.school.net.hk
82. 华夏盲人网
盲人自己亲手缔造的网络家园。“虽然我们折断了翅膀，但我们要用心灵去飞翔”。
www.chinamr.org
83. 明爱乐勤学校
以严重弱智学童为服务对象。
lk.hkcampus.net
84. 菲莉雅爱心屋
讲残疾人自强的故事，脑瘫康复用具，为脑瘫患者提供免费在线康复咨询。
www.fliya.com
85. 上海残疾人
介绍残疾人政策法规，残疾人工作动态等。
www.shdisabled.gov.cn
86. 国际残疾人组织<English>
包含组织介绍、属下机构、活动信息等。
www.dpi.org
87. 残疾人信息<English>
供学生使用的有关残疾人信息。
www.abilityinfo.com
88. 截肢话题
中文截肢话题论坛。主要是肢残话题，包括各种残疾话题。
amputee.xilubbs.com
89. 北京钢琴调律
普及钢琴知识，推动盲人调律事业的发展。
www.bjpiano.com
90. 中国残疾人就业信息网
中国残疾人就业信息。
www.cdpnet.org.cn
91. 济南市残疾人就业信息网
帮助残疾人找到工作，推荐优秀的残疾人上岗。
www.jncjrjy.org
92. 东营市盲聋童学校
对视听类残疾儿童、少年实施九年义务教育的特殊教育学校。
www.dytx.com
93. 北京市第二聋人学校
位于西城区后海之畔。含学前教育和九年义务教育寄宿制聋人学校。
www.bjd2lrxx.org
94. 山东省五莲县特殊教育学校
介绍省级规范化学校、全国电化教育示范学校的面貌以及办学特色。
www.wltx.cn
95. 南京聋校
介绍该学校概况、学生生活与学校招生情况。
www.njlrxx.net
96. 中国聋儿网
聋儿家长教育, 聋儿家长论坛, 聋儿家长必知, 聋儿教育专家。
www.deafchild.cn
97. 博爱聋哑语言康复中心
帮助那些不幸的聋哑人群体及其困难的家庭成员群体。
www.boaisos.com
98. 无锡市聋哑学校
介绍特教信息、教学资源、教育科研等信息。
wxly.wxjy.com.cn
99. 潍坊市聋哑学校
介绍学校概况，就业指导，扶残助残等信息。
wflx.weifang.com
100. 盘锦市聋哑学校
www.pjedu.cn/../index.htm
101. 铜陵市特殊教育学校
从事聋生的语言康复工作。
ahtj.hfjy.net.cn/tltj
102. 江苏张家港市特殊教育学校
学校简介，师资队伍，学子风采和德育园地等。
www.zjgtsxx.com
103. 南京婷婷聋童学校
招收2―7岁聋童、特殊儿童及正常儿童。
www.tingtingxx.com
104. 西部特教网
兰州市盲聋哑学校主办的特殊教育综合性网站。
www.westspe-edu.net
105. 苏州市聋哑学校
为盲、聋学生提供教育教学服务和职业技能培训的特殊教育学校。
www.szschool-bd.org
106. 赵县耿建芬聋康学校
创于1989年，是河北省第一所聋儿语训学校。
www.zg-lk.com
107. 香港灵实恩光学校
提供六至十六岁的弱智儿童特殊教育。
hoh.hkcampus.net
108. 顺义区特殊教育学校
招收对象是顺义区适龄智力残疾儿童。
member.cosn.net/sytx
109. 江苏省苏州市金阊区培智学校
为弱智学生开办的职业培训学校。
www.jcpz.com
110. 无锡市崇安区辅读学校
江苏省第一所正式挂牌的培智学校。
member.cosn.net/cafd
111. 桂林市培智学校
主要招收中度和重度的弱智学生。
pz.glsch.com
112. 无锡市崇安区辅读学校
培智学校，创建于1984年9月。
cafdxx.cajy.net
113. 济南市泺源学校
于1991年由济南市西青龙街小学改建为弱智儿童辅读学校。
www.jnlyxx.net
114. 广州东山启智学校
含学校概况，成果展示和特色专栏等。
dsqzxx.dsedu.net
115. 香港痉挛协会高福耀纪念学校
位于沙田，政府资助专为教导六至十六岁身体弱能儿童。
www.kfims.edu.hk
116. 香港西区扶轮社匡智晨辉学校
以轻度及中度弱智学童为服务对象之学校。
www.rchchope.edu.hk
117. 雨虹特训中心
对孤患独症孩子进行行为训练。
www.yu-hong.org
118. 黑夜日出
盲人的主页，很多自强不息的故事，介绍关于残疾人医疗方面的信息。
www.xiaocao.org
119. 光盐爱盲服务中心
为盲人提供服务。
www.blind.org.tw
120. 广州市盲人学校
介绍教师风采、科研成果、对外交流等信息。
www.gzbs.org
121. 青岛市盲人学校
www.qdmx.qdedu.net
122. 北京市盲人学校
位于北京市海淀区阜外五路居11号，建校至今已经有130年历史。
mrxx.bjedu.gov.cn
123. 浙江省盲人学校信息网
含校长在线，行政管理，信息速递，教育教学等内容。
www.zjsmx.net
124. 山东潍坊盲童学校
包括盲校简介，自强中专，按摩培训和按摩协会等。
mangxiao.weifang.com
125. 中国盲人网
介绍盲用软件、在线答疑、相关知识等资讯。
www.mangren.com
126. 天津市盲人学校
面向视力残疾青少年儿童的特殊教育学校。
member.cosn.net/tjblind
127. 世界盲人联盟
是一个国际性的非政府组织，前身是国际盲人联合会和世界盲人福利会。
www.worldblindunion.org
128. 宜昌市盲聋哑学校
学校现开设聋和弱智两类教育。
www.yclx.net
129. 万邦感统训练智能开发
万邦国际连锁集团诚邀您加盟儿童智能训练、感统训练、智能开发。
www.wanbangjiaoyu.com
130. 河南焦作福康学校
封闭式、全日制民办智力残障儿童教育康复学校，是残疾人联合会指定的康复基地。
www.zyfk.com
131. 金星潜能开发
职业定向、心理评定、矫治、解压训练、潜能、多元智能、服务社区、公益服务。电话：82026161。
www.jinxingqianneng.com
132. 新希望启智学校
石家庄市残联弱智儿童康复训练试点单位。
www.hebeitejiao.com
133. 香港四邑商工总会陈南昌纪念学校
为中度弱智儿童提供教育服务，位于石篱村。
www.cncms.edu.hk
134. 北京市崇文区培智中心学校
创建于1988年，原址北京市崇文区锦绣街二条9号。
www.lovebay.com.cn
135. 江阴市澄江镇杏春培智学校
学校创办于1985年，属实验小学辅读班。
jyxcpzxx.jyjy.net.cn
136. 苏州市平江区培智学校
前身是弱智儿童辅读班。
pjpz.spe-edu.net
137. 向阳儿童发展中心
专收3-16岁中、重庆市弱智及多重障碍儿童。
member.cosn.net/xy
138. 上南辅读学校
浦东新区一所实施九年制义务教育的弱智学校。
member.cosn.net/shnfd
139. 上海市卢湾区辅读学校
招收中重度弱智、多重残疾少年儿童的特殊学校。
fd.lwedu.sh.cn
140. 展智季刊<BIG5>
以弱智服务為主。
www.chinchi.org.hk
141. 南京婷婷聋童学校
中国聋童明星周婷婷聋儿康复中心，助听器人工电子耳蜗语言康复赏识教育训练。
www.njjy.org
142. 南靖县开智学校
附属金山镇马公小学。
njtejiao.go.nease.net
143. 中国聋人教育网
聋人教育网站。
www.deafedu.com
144. 苏州市吴中区聋哑学校
www.szwzlx.com
145. 双语在线
聋人双语双文化的社区，双语双文化实验者探讨、交流的园地。
www.shuangyu.org
146. 上海市闵行区启音学校
招收听力障碍学生的特殊教育学校。
www.qiyin.com
147. 北京市第一聋人学校
具有学前康复、九年义务教育和职业培训的听障智障综合学校。
www.dctj.com
148. 潜山县特教学校
九年制聋童学习、生活、娱乐的全日制寄宿学校。
ahtj.hfjy.net.cn/Qses
149. 南京婷婷聋童学校
包括学校简介、康复明星以及社会与媒体对学校的关注与评价。
www.tingtingw.com
150. 江苏铜山聋校
为残疾学生服务的职业培训学校。
tslx.spe-edu.net
151. 湖州市聋哑学校
介绍学校设施、课堂生活、工作时间等信息。
www.hzlyxx.net
152. 悦耳听觉健康
治疗听觉障碍。
www.yueer.com.cn
153. 聋人在线
为听障群体创建的公益性质网站。
www.deaf.cn
154. 中国聋儿康复研究中心
进行听力语言训练的康复机构。
www.chinadeaf.com
155. 九江博爱聋人学校
集小中学为一体。
www.jjcad.net
156. 武汉市第二聋校
由美籍瑞典人艾瑞英牧师创建于1932年，位于中南腹地武汉洪山。
www.wh2deaf.com
157. 石家庄特殊教育学校
前身是石家庄市聋哑学校。
www.sjztj.net
158. 盖劳特大学<English>
盖劳特大学主页。本大学是全球一家被承认的耳聋患者四年制正规艺术大学。
www.gallaudet.edu
159. 燕山下
网站管理人员全部为截瘫患者。设有康复前线、人间真情、燕山论坛等栏目。
www.ysx2001.com
160. 湖南残疾人交流网
包括政策法规、爱心故事、康复之星等。
www.hncjr.com
161. 残疾人咨讯网
为全国残疾人朋友构建一处信息交流、心里沟通的乐园。
www.cnmassage.com
162. 延边残疾人教育就业服务网
隶属延边州残疾人联合会，主要承担全州有劳动能力的残疾人职业技术培训和教学研究，开设在线教程、
职培信息、最新招聘、政策法规、残联信息、就业动态、就业论坛等。
www.ybdot.org.cn
163. 常梦关爱中心
北京市通州区常梦关爱中心主办，介绍中心概况，扶残助残。
www.changmeng.com
164. 中国爱心热线
旨在为残疾人提供全方位资讯服务的综合信息系统。
www.95178.cn
165. 中国残疾人就业信息网
残疾人就业信息网络技术服务中心制作，含产品专栏，文档中心，技巧提示。
www.cdpnet.org
166. 钟楼残疾人之光
介绍工作动态、康复中心、就业等信息。
www.zcw123.gov.cn
167. 中国残疾人联合会
详细介绍目前中国残疾事业及发展情况。
www.cdppat.cn
168. 北京红丹丹教育文化交流中心
致力于残障人广播电视节目的制作和教育文化的交流。
www.6000wn.com
169. 友爱空间
本站原名叫残疾人之家，是丁胜奇创办的一个感情交流型网站，目前已是婚恋平台。
www.ui-home.net
170. 残疾研究和服务中心<English>
主要帮助残疾的未成年人。
www.dssc.org
171. 武汉口吃矫正学校
全日制矫正口吃学校。
www.whkc.cn

教师之友网

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http://blog.vi-edu.cn/

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特殊教育学——教学资料


教材
《特殊教育学》方俊明主编 人民教育出版社.2005
《特殊教育概论》刘春玲 江琴娣主编 华东师范大学出版社.2008

主要参考资料
《今日学校中的特殊教育》Rud Jurnbull等著 方俊明等译 华东师范大学出版社 2004
《特殊需要婴幼儿评估的实践报告》Judith Bondurant-Utz著 钱文等译 华东师范大学出版社 2005
《中重度障碍学生的教学：在全纳环境中的应用》Lu Hamill等著 昝飞译 华东师范大学出版社 2005
《特殊儿童的早期融合教育》K·E·艾伦等著 周念丽等译 华东师范大学出版社 2005
《特殊教育概论》汤盛钦主编 上海教育出版社 1998
《特殊教育导论》 刘全礼著 教育科学出版社 2003
《特殊需要儿童教育导论》（第八版）肖非等译 中国轻工业出版社 2007

建议阅读资料
1．《特殊教育史》张福娟等主编 华东师范大学出版社 2000
2、《全纳教育——关注所有学生的学习和参与》黄志成等著 上海教育出版社 2001
3、《我国特殊教育质量标准的历史回顾与剖析》雷江华 中国特殊教育 2001, 4: 7-11
4、《我国特殊儿童心理学研究二十年发展的分析》韦小满, 刘洪沛 中国特殊教育 2001, 4: 1-6
5、《中华人民共和国残疾人保障法立法报告书》全国人大法制委员会编华夏出版社 1992
6、《从特殊儿童的教育安置谈特殊教育的发展——台湾的经验与省思》吴武典中国特殊教育 1997，3
7、《特殊学校教师对随班就读的态度调查研究》彭霞光 中国特殊教育 2003, 2: 10-15
8、《资源教室在随班就读中的作用》徐美贞,杨希洁 中国特殊教育 2003, 4:13-18
9、《视觉障碍儿童的心理与教育》沈家英等主编华夏出版社 1992
10、《视力残疾儿童的教育理论与实践》彭霞光主编 华夏出版社 1997
11、《教育听力学》 汤盛钦, 曾凡林, 刘春玲主编 华东师范大学出版社 2000
12、《听力残疾儿童的语言教学》 银春铭编著 上海教育出版社 1995
13、《病理语言学》 哈平安、刘艳红著 北京师范大学出版社 1998
14、《语言障碍与矫治》 林宝贵著 五南图书出版社 1994
15、《肢体障碍儿童的教育与训练》南登崑 华夏出版社 1995
16、《儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预》黄伟合著 华东师范大学出版社 2003
17、《差生心理与教育》 钟启泉编著 上海教育出版社 2003
18、《儿童精神障碍及行为问题的矫正》杨晓玲主编 华夏出版社 1995
19、《从美国学习障碍定义演变的角度探索其理论分析框架》邓猛 中国特殊教育 2004，4：58-63
20、《我国超常儿童的研究和教育的发展》查子秀 中国特殊教育 1995，4：2-8
21、《我国超常儿童研究的进展及其问题》施建农; 徐凡 心理学报 1998，3： 298-305
22、《超常儿童研究现状与趋势》张琼 施建农 中国心理卫生杂志 2005，10： 685-687

推荐网站：
中国特殊需要在线 www.cosn.net
中国特殊教育网 www.spe-edu.net
中国残疾人联合会 www.cdpf.org.cn/

教材
《特殊教育学》方俊明主编 人民教育出版社.2005
《特殊教育概论》刘春玲 江琴娣主编 华东师范大学出版社.2008

主要参考资料
《今日学校中的特殊教育》Rud Jurnbull等著 方俊明等译 华东师范大学出版社 2004
《特殊需要婴幼儿评估的实践报告》Judith Bondurant-Utz著 钱文等译 华东师范大学出版社 2005
《中重度障碍学生的教学：在全纳环境中的应用》Lu Hamill等著 昝飞译 华东师范大学出版社 2005
《特殊儿童的早期融合教育》K·E·艾伦等著 周念丽等译 华东师范大学出版社 2005
《特殊教育概论》汤盛钦主编 上海教育出版社 1998
《特殊教育导论》 刘全礼著 教育科学出版社 2003
《特殊需要儿童教育导论》（第八版）肖非等译 中国轻工业出版社 2007

建议阅读资料
1．《特殊教育史》张福娟等主编 华东师范大学出版社 2000
2、《全纳教育——关注所有学生的学习和参与》黄志成等著 上海教育出版社 2001
3、《我国特殊教育质量标准的历史回顾与剖析》雷江华 中国特殊教育 2001, 4: 7-11
4、《我国特殊儿童心理学研究二十年发展的分析》韦小满, 刘洪沛 中国特殊教育 2001, 4: 1-6
5、《中华人民共和国残疾人保障法立法报告书》全国人大法制委员会编华夏出版社 1992
6、《从特殊儿童的教育安置谈特殊教育的发展——台湾的经验与省思》吴武典中国特殊教育 1997，3
7、《特殊学校教师对随班就读的态度调查研究》彭霞光 中国特殊教育 2003, 2: 10-15
8、《资源教室在随班就读中的作用》徐美贞,杨希洁 中国特殊教育 2003, 4:13-18
9、《视觉障碍儿童的心理与教育》沈家英等主编华夏出版社 1992
10、《视力残疾儿童的教育理论与实践》彭霞光主编 华夏出版社 1997
11、《教育听力学》 汤盛钦, 曾凡林, 刘春玲主编 华东师范大学出版社 2000
12、《听力残疾儿童的语言教学》 银春铭编著 上海教育出版社 1995
13、《病理语言学》 哈平安、刘艳红著 北京师范大学出版社 1998
14、《语言障碍与矫治》 林宝贵著 五南图书出版社 1994
15、《肢体障碍儿童的教育与训练》南登崑 华夏出版社 1995
16、《儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预》黄伟合著 华东师范大学出版社 2003
17、《差生心理与教育》 钟启泉编著 上海教育出版社 2003
18、《儿童精神障碍及行为问题的矫正》杨晓玲主编 华夏出版社 1995
19、《从美国学习障碍定义演变的角度探索其理论分析框架》邓猛 中国特殊教育 2004，4：58-63
20、《我国超常儿童的研究和教育的发展》查子秀 中国特殊教育 1995，4：2-8
21、《我国超常儿童研究的进展及其问题》施建农; 徐凡 心理学报 1998，3： 298-305
22、《超常儿童研究现状与趋势》张琼 施建农 中国心理卫生杂志 2005，10： 685-687

推荐网站：
中国特殊需要在线 www.cosn.net
中国特殊教育网 www.spe-edu.net
中国残疾人联合会 www.cdpf.org.cn/