朱胜阳：我是草根

教师之友网 · 发表于 2011-11-25 13:53:04

朱胜阳：我是草根
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人物印象
　　“本人，非优质课教师，非教坛新秀，非师德标兵，非优秀班主任，非先进工作者，非春蚕奖得主，非学校重点培养对象。”
　　这是博客上，朱胜阳介绍自己的一段话。
　　一系列的“非某某”，让人想起了相声演员郭德纲的经典开场白：本人是非著名相声演员。只是，郭德纲说着说着，就成著名相声演员了，而朱胜阳确实还是那么多”非某某“拥有者的草根教师。
　　虽然没有那么多荣誉，但朱胜阳自有自己的幸福。他在自我介绍里还有一段：
　　“我是一个喜欢读书的人，一个在课堂上领着学生阅读的语文老师，一个愿意给孩子在公园里讲故事的人。”

从“常识”读起
　　教书都好几年了，除了几本武侠小说，朱胜阳并没有读过几本书。
　　因为看的书少，身边也没人介绍，他不知道哪些书好，所以那时他看得最多的是小说，如《狼图腾》《三国演义》等；其次是散文，如《文化苦旅》《梁实秋散文精选》等，同时还接触些儿童文学作品。后来，因为实在不知道该怎么丰富自己的文化底蕴，他就买了一套“上海著名中学师生推荐书系”来看。他想，我没读过高中，读师范时又没有好好看书，这书既然高中生需要看，那我就更应该看了。于是便开始翻起来，几本看下来，感觉这套书自己选对了，的确很好看。记得看其中梁衡写的那本《把栏杆拍遍》，当看到写李清照的那篇《乱世中的美神》，他感动得痛哭流涕，怕妻子笑话，一个人跑到卫生间里哭。
　　也是从这套书起，他开始找一些推荐给中学生看的书，像《谈美书简》《边城》《苏菲的世界》《渴望生活·梵高传》等，而这时他还不知道自己的阅读太杂，没有系统。直到一位朋友请教他一个简单的历史方面的问题，而他茫然无知，他才恍然大悟，不能东一榔头西一棒槌地读，要回到阅读“常识”上来，要系统地读……
　　他从历史作品入手，读了《万历十五年》《复活的历史·秦帝国的崩溃》《细说隋唐》《一口气读完大清史》《帝国的惆怅》等。由阅读历史书籍，进而阅读涉及关于历史人物的书籍，又读了《康震品苏东坡》《正说中国二十帝》《品中国文人》《流血的仕途》《西风独自凉》等。读了历史，他感慨万千，“个人在历史长河中转瞬即逝，应该为后人留下点什么才好。”
　　他不知道佛教常识，于是便读《一口气读完佛教史》《佛教十五题》《佛教常识问答》《故道白云》等；不了解金融，便找来《货币战争》《中国怎么办——当次贷危机改变世界》学习；没看过王小波的书，就读王小波；听说龙应台的文章好，就读龙应台……
　　从2005年至今，三四百本书看下来了，别人眼中，他已是语文教师中的读书人了，但他自己发现，书看得越多，越发觉自己无知。所以有朋友问起，最近在看什么书。他说在看《希腊古典神话》——是现在小学生都在看的书，他继续走在充实自己“常识”的阅读路上，并乐此不疲。
　　朱胜阳由自己想到了学生。他不想让学生有自己的遗憾，于是，他开始在课堂上让书籍走进学生的生命。

“他让我知道了读书的快乐”
　　“朱老师，这本《月轮熊》我又看好了！”
　　说这话的，是沈晓峰，一个语文学习上的后进生。朱胜阳也没想到，现在沈晓峰看书会这么快，看书的兴趣会这么浓。但他马上感觉有点不对劲：这本《月轮熊》是昨天傍晚刚借的，他真的会看得这么快？一调查，露馅儿了，书确实是看完了，但沈晓峰光顾看书了，家庭作业却忘了做。
　　尽管这样，朱胜阳还是感到高兴，孩子开始喜欢读书了，语文还愁学不好吗？
　　朱胜阳所在的学校，是一所农村小学。2009年9月，朱胜阳接手五年级的语文。开学第一天，他了解到在过去四年里，除了几本作文书和童话书之外，学生基本上没看过其他课外书。他想到学校图书室里借些书来给孩子看，但学校图书室的书，多是十几年前的旧书，学生根本提不起兴趣。
　　怎么办？
　　他先是自己拿钱买了一批经典的儿童文学，读了没几天，家长反映，以前做完作业就看电视的孩子，现在被书迷住了。他趁势召开家长会，发动家长省点烟酒钱，给孩子买了一批好书。
　　书有了，他考虑还应该让孩子读得有收获，于是，他每周用两节课的时间，大声读故事给他们听。他说，这么做的目的，是让学生品尝故事的味道，激起学生阅读的兴趣，“帮助孩子成为一位真正的读者”。一年下来，他为学生读了《埃米尔擒贼记》《下吧，北极的雪》和《造梦的雨果》等四五本书。这个过程中，他看到了学生听故事的热情，每次一说“这节课听故事”，学生就欢呼雀跃，高兴极了。
　　每次读完书，朱胜阳还有一个活动，学生也喜欢得不得了，就是聊书会。
　　像读《下吧，北极的雪》的时候，刚好是哥本哈根气候峰会召开期间，而故事中的海豹就是因为气候变暖而导致栖息地丧失。于是他领着孩子先关注新闻，关注哥本哈根气候峰会，了解全球的气候变化；再由气候问题，让学生观看了《难以忽视的真相》和《家园》两部电影记录片；然后再收集资料，了解自然界中其他野生动物的生存现状；做完这些铺垫之后，回到课堂，深入交流读了本书后的感想，体会海豹菲加的喜怒哀乐。
学生们觉得，“这样读书，读得明白”。
　　一年下来，全班人均看书30.6本，最多的一位学生看了109本。朱胜阳看到，课余时间，有空就拿起书看的学生越来越多了，谈论书的学生越来越多了，自己找书看的学生越来越多了，抽屉里的藏书越来越多了，从阅读中感受到快乐的学生也越来越多了……学生莫丁波在日记中这样写道：“今儿我读了本新书，是关于鲁迅的，书名叫《小学生鲁迅读本》。朱老师对我们说，看完后，就请书的编者刘发建老师来给我们讲鲁迅，我真期待……朱老师改变了我，他让我知道了读书的快乐。”
　　读完莫丁波的日记，朱胜阳在后面写了一句话：“丁波，很高兴你感受到了阅读的快乐，你快乐，所以我快乐！”
　　如果，朱胜阳仅仅做了这些，跟其他注重学生课外阅读的老师并没有任何区别。2009年，朱胜阳看了一本书，从此，把儿童阅读从学校走向了社会，迈上了一条全力推广儿童阅读的道路。

颜颜爸爸的公园故事会
　　影响朱胜阳的这本书，是本图画书，叫《花婆婆》，作者是美国最伟大的图画书画家之一芭芭拉·库尼。书中说的是，一个名叫艾丽丝的小女孩，小时候曾经答应过爷爷三件事：第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。长大后，前两件事都做到了，第三件事她却不知道怎么去完成。直到有一年的春天，她发现山坡上开满了鲁冰花时，终于知道什么是她要做的第三件事。整个夏天，她的口袋里都装满了花种子，走到哪里撒到哪里。到了第二年的春天，那些种子同时都开花了……
　　“我应该像故事中的花婆婆那样，做一件让世界变得更美丽的事。”朱胜阳对自己说。
　　这件“美丽的事”是什么呢？朱胜阳冒出的一个想法，让周围的人大吃一惊。他说：“现在小孩子能听到的好故事太少了，我要到公园里去给到公园玩的孩子们讲故事。”对这事，朱胜阳身边有人觉得“这人有点怪”，也有人“很佩服他这种美好的想法”。
　　从2009年7月到现在，每个周末，朱胜阳都会在瓜渚湖西岸公园，或绍兴图书馆，为孩子们义务讲故事。迄今为止，已讲了近80场。因为他女儿叫颜颜，他把这叫作“颜颜爸爸的故事会”。
　　第一次故事会，朱胜阳怕没人来听，叫了一些朋友带着自己的孩子来“捧场”。故事开始讲后，他让小朋友们围坐在电脑前看屏幕上的图画，而他则借着公园路灯的灯光，照着图画书上的文字简简单单地读下去。因为是在露天讲，公园又很空旷，听的人也不多，他感觉犹如置身旷野，说出去的声音，好像被什么东西吸走了。尽管已经很大声，但还是无济于事。可能由于紧张的缘故，不一会儿工夫，他就把故事读完了。
　　一看时间，才15分钟。
　　第二次故事会，准备工作做得相对充分了些，不但故事准备了两个，而且还向同事借了一台扩音器。讲的时候也加上了自己的动作和描述。小朋友们开始喜欢起来，有小朋友问，叔叔，下周好你还来吗？朱胜阳听了，连忙点头，好的，叔叔还来。他心里喜悦极了，他知道，这就算成功了。
　　后来，他在“绍兴E网”论坛发了一个帖子，说了自己讲故事的时间和地点，听的孩子多起来，他去购置了几十张小塑料凳；之后，《绍兴晚报》的记者得知了，在市区一处公园也开设了一个“颜颜爸爸的公园故事会”；之后，家长们开始与他交流亲子阅读中的疑问或请他推荐一些书给孩子看……再后来，他拥有了一批忠实的“粉丝”。在绍兴县报社和县教育局的帮助下，他把讲故事地点搬进了绍兴县图书馆，在每周日上午为小朋友们讲故事。
　　电视台来了，报社来了，志愿者来了，朱胜阳的故事会越办越红火了。
　　朱胜阳成了绍兴的名人。
　　现在回头看当初在公园讲故事这个“惊人之举”，朱胜阳说：“那时刚好申请市'阅读力提升工程'书香讲师失败，心灰意冷之后，忽然意识到：如果真的想为儿童阅读事业做点事的话，难道一定要有关部门的安排与任命吗？”
“像你这样教语文真的很好！”
其实，让朱胜阳坚持下去的，不仅只有这些，他从已经毕业的学生身上，看到了阅读的力量。
　　一次，他在车上遇到了曾经的学生小王，现在读高一。
　　他问：“你觉得朱老师当时教你们语文怎样？”学生很动情地回忆起了那时他给学生讲故事的情景。
　　“现在高中语文课本上有一篇课文是曹文轩《草房子》里的。”学生接着说，“一看到这篇课文，我就想起了你，想起了你当时给我们读这个故事时的情形。想到这本书自己已经看过了，而一问其他同学，他们还没有看过，自我感觉就特别好！”
　　“那你现在有没有看课外书了？”
　　“没有时间看，学习太紧张了，而且语文老师也没有要求我们看。”
　　“幸好你们小学时看了一些书。”他说，“其实我那时让你们看课外书，就是因为初中和高中的学习紧张，知道不会有时间看课外书，所以才会让你们趁小学空闲时间多的时候多看些书。”
　　“所以朱老师，你继续给学生讲故事吧，让他们多看些课外书，这样做真的很好。”
　　“是的。我现在仍然一直讲故事给学生们听。”
　　学生临下车前，又回过头来跟他说：“朱老师，像你这样教语文真的很好！”
　　朱胜阳觉得，这句话，是对他最大的褒奖！
　　
　　有人说，朱胜阳是个理想主义者，他说，自己最多算个天真的人。
　　他一直觉得，“自己还没有长大，无论是看世界、看教育、还是看自己的人生，都还相当天真。也曾经觉得天真不好，想改，让自己变得世故一点，但没有成功”。
　　也许，正是这份天真，才有了草根教师朱胜阳的幸福。

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