痛 苦 与 幸 福／水中风景

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痛 苦 与 幸 福／水中风景

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　　过年初七就开学了，元宵节后，十六就又重新开学，而且马不停蹄，中间星期六，星期天也没有休息，一直上到现在。由于中午我们离校较远，学校条件又有限，晌午得不到休息，再加上春节生活舒适点，一时难以适应这样劳累而紧张的生活，本来就血压高的身体，近几天，即使吃药也难也下降，就这样不得不暂且停止了写博，不能在键盘上敲打下自己思考的足迹，不能在书里悠闲的畅游，心里确实很痛苦，每天拖着疲倦的身体，往来于学校和家之间，这样痛苦而劳累的生活，对身体和精神简直就是一种折磨，我每天只能在折磨中煎熬。我真的想请个病假算了，虽然自己对工作充满了热情，但这样痛苦而压抑的生活，实在是摧毁了自己百般的热情。
　　但今天，疲劳的身体好像终于适应了这样劳碌的生活，记得在一位博客上看到一位老师写过一篇文章《适应》，记录了从假期到工作的一个适应阶段。现在看来，确实如此。人的身体和精神都有个适应阶段。当一个人不断受到折磨，他就会适应这种生活。无论是物质的还是精神的，无论是环境的还是人为的。
　　也许是因为身体和心理的适应吧，自己今天的精神好了许多。很想把今天的生活幸福的一点写出来，和朋友们共享。
　　今天上课，我的同学向我告状，告诉我，二班的老师把我们班学生的作业拿去做了展览。说二班也学习我们班作业的形式，并撅着嘴说，不愿意让他们学习。这件事我确实不知道，自从去年从孙明霞老师处学习回来，我就被孙老师作业的美观形式所吸引，思考着是不是学习这种这美观的形式，但我不知道这样做是不是能受到学生的欢迎，是不是对学生的学习有所帮助，效果会如何。由于对这些问题没有考虑很成熟，所以就先试着在自己班里用图文并茂的形式搞了作业形式的革新，结果，这个形式受到了学生的普遍欢迎，特别是女生，和一些内向的男生，在作业上他们大显身手，作业上文字书写更加认真，中间穿插图画，学生的学习兴趣大增，绘画兴趣也大增，使单调的学习生活一下子增加了不少乐趣。由于去年，成绩测试较好，所以，今年决定继续这样搞下去。孩子们已经做了一次作业，但我并没有声张，一方面我想搞出自己的特色，等实践中确实经得起考验时再说不迟，另一方面也是不敢多说，自己从零六年以来，来到这个学校，教学上就出了不少花样，自己不愿意成为一“特殊的人物”，受到大家的评说，做人嘛，还是夹着尾巴的好。多年的生活经验，已经把自己磨练的圆滑的很多，不像一开始上班那样，锋芒毕露了。但自己的做法，并没有像自己想象的那样，悄悄的实行，却暴露了出去。不过，也是好事。如果真是因为作业形式的改观而使更多的孩子爱上学习，而使很多孩子生活增加了色彩，这不是功德无量的好事吗，虽然没有人对自己有客观公正的评价，但这又有什么重要的呢。一个人的境界就应该达到“无我”的高度啊。
　　我教育孩子们，正确对待这件事情，这是个好事，就好像有一个苹果，我们自己吃了，即使很甜，也觉得没有意思，但如果能和自己的朋友分享，那快乐自然增加了很多。
　　回到办公室，一班的语文老师正在批改作业，数学老师正在和她调侃，问她为什么作业上画了这么多的画，是跟谁学的，那个老师笑着说，是跟人家学的。我笑了笑，知道一班也在学习我们班了。我凑过去，看了看她们班的作业。原来，我们六年级的其他两个老师，把我们班的作业都拿到了他们班上进行了展览。这时，办公室的其他老师，你一言，我一语的表扬起我来了。
　　 “刘老师肚子里竟鲜鲜东西，创意真多，去年，你班背诵《三字经》，全校就全学着你背《三字经》。” “后来开设欣赏课，阅读课，三个班就学着开设欣赏课，阅读课。” “今天又都学着你做特色作业” 听着老师们的赞誉，我一边说，自己也是学来的，一方面我心里确实很幸福，真的，自己来这个学校快两年了，确实用自己的言行，影响了一些老师，先是读诵经典，后来，我利用校长给我的教研员的职位，一改形式化的教研，把一些名家的思想，用自己的手提电脑作媒介，向学校的所有语文老师进行灌输，力求所有的语文老师受到影响，结果，我发现很多老师，真的受到了影响，老师们对新的事物和合理的教育理念，不是固执的拒绝。我确实看到了一些改变。后来，我又把自己的书拿到学校，无私的借给老师们阅读，和老师们积极的进行交流。我的书老师们借回去阅读，虽然不会给我什么报酬，但我的心里却非常的高兴和满足。只要老师们阅读，并走向成功，我就高兴，我一直觉得我是一个善良的人，这方面也许可窥一斑。
　　今天，已经又有三个老师学习这种作业形式了，两个语文老师，一个自然老师。虽然，我的工作态度并不为当地领导所认可，但我看到自己的影响力依然骄傲而幸福。