快开学了，别再让教师“笔盈盈”

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快开学了，别再让教师“笔盈盈”

2011年08月29日　作者：李玉柱　　来源：现代教育报

　　“笔盈盈”是一个新词。此词的由来是这样的：有人在网上作文时将“笑盈盈地竞相怒放”错打成“笔盈盈地竞相怒放”，这句话竟然被一些抄袭者原文“收录”，网友们在网上搜索发现，至少在《女娲神石》《琴怡馆》等8部作品中均有“笔盈盈地竞相怒放”这样的词句。随后，“笔盈盈”迅速成为网络热门词，讽刺那些“没有脑子的”、连错别字也照单全收的抄袭者们。

　　在当今中国文学界，“笔盈盈”现象已是多见不怪;在学术界，大学教授“笔盈盈”他人成果的事也是频频出现。在这喧嚣浮躁的时代，中小学教师当然也不能幸免，从教学计划到教案，从业务学习到各种总结，校园里也到处充斥着“笔盈盈”……如果遇有什么学习活动让教师写个心得体会，那上交的文章更是“笔盈盈”的大集合。某学校在一次“以宏扬奉献精神”为主题的师德建设征文中，收到稿件百余篇，据统计，文章题目、内容一字不差、完全一样的就有4篇，题目不同、但内容一字不差的有3篇，其他首尾不同、中间相似的约占总数的二分之一，内容虽与他人不同，但与网上相近或相似的占总数的三分之一，真正自己撰写、有个人独到见解的原创文章仅有三五篇，堪称得上是凤毛麟角。

　　教师“笔盈盈”现象的泛滥，原因是多方面的。首先是教师自身的原因：事业心、责任心不强，缺乏应有的上进心，职业道德修养不足，产生职业倦怠，凡事得过且过，应付了之。

　　但更为重要的原因是学校管理体制的原因。按现行的业务考核办法，计划、教案、业务学习等等都是考核教师的“硬件”，在数量方面都有严格的规定，缺少一点都是要扣分的，但在质量上却不好把握，不少学校对质量的定义是“项目齐全、步骤清晰、过程完整、书写认真”，只要达到这些要求，就可得优，至于它的实际效果检查时却无法体现，由此造成了内容与实践的脱节，出现了教案得优的教师，上不出优质高效的课;而课堂效果优秀的教师，撰写的教案反而可能不合格的二律背反现象。检查的导向指向了“纯文本”，无形之中为“笔盈盈”提供了市场。

　　再有，就是学校的各种“龙套”活动太多，凡活动还都要教师做笔记、写心得，而这些笔记、心得只要“头上有帽就不秃”，一本本笔记交上来，一篇篇心得收上来，堆积到办公室，只点人头，不看内容，只要交上就合格，哪个教师还要费尽心思地去撰写……

　　凡事都来“笔盈盈”，使教师的教学研究成为虚空，严重影响了教育教学的效果，制约了教师的专业成长，损害了教师的形象，阻滞着学校教育教学质量的提升。因此，作为教书育人的校园，要坚决拒绝“笔盈盈”!对“笔盈盈”现象坚决说“不”!

　　校园要拒绝“笔盈盈”，首先要强化教师的职业道德意识。作为教书育人的教师，我们天天教育孩子要讲文明、讲诚信、讲社会公德，而我们自己却整天心安理得地“笔盈盈”，这不能不说是一种文品的自我抹杀、人品的堕落、师德师风的沦丧!每个教师要不断加强自己的职业道德修养，充分认识到“笔盈盈”现象之危害，摒弃浮躁心态和功利性欲求，真正沉寂下来，冷静地观察，深入地思考，谨慎地写作，让笔下每一个字都打上自己思想的烙印，浸润自己辛勤的汗水。如是，你才能在夜阑人静之时，独居幽室，品酩香茶，扪心自问，无愧于心!

　　其次，学校要改革业务考评制度。一是要给教师减压，去掉繁缛的与教学无关的要求、形式，少搞一些绣花枕头般的活动评比，让教师把时间和精力真正地投入到教育教学研究中去;二是要把业务项目的“硬件”与教学实践结合起来，对“笔盈盈”实行一票否决。业务检查不能只看写得多不多、全不全、好不好，而是要看有没有自已的独到见解、是否与教学实践保持一致，是否对教学实践起到了指导、促进作用。同时，还要将教学效果的优劣纳入其中，让业务项目这个“硬件”真正“硬”到实处!

　　新学期开学在即，希望各学校制定相应制度，采取相应措施，从开学的计划抓起，哪怕只写实用的几行字，也不要“笔盈盈”而来的“五脏俱全”无用废语，从开学的第一天起，让“笔盈盈”就再无藏身之地……只要学校工作脚踏实地，教师工作扎扎实实，有一算一，不再吟那无用之语，“笔盈盈”现象就会自然地减少……（□李玉柱(山东省东平县接山镇教科研中心)）