幸福：教师职场的可能生活及其实现

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自古以来，教师职业备受赞誉，然而，从古至今，教师的从业者却充满了辛酸与无奈，现如今有居高不下的教师职业倦怠，甚至是职业厌倦，他们体会不到自己职业的幸福与快乐，原因何在？不少研究从社会因素、教师待遇、外在压力等方面探寻原因及对策，并积极予以解决，但问题依然存在。有人认为，这主要是教师对自己的职场幸福缺乏正确认识，幸福是什么？幸福就是一种感觉，就是对需要、愿望、目标得以满足、得以实现的积极的愉快的心里体验。
       教师职业是一种能让人体验幸福的职业。
       首先，教师能在创造性的劳动中完成自我升华。所有幸福都来自并存在于积极的创造活动过程中，如，教育内容的选择和组织、教育方法和手段的运用、教育机智和智慧的酝酿、教育理

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念的升华等等，无不充满创造的快乐于幸福。
      其次，教师能在奉献中实现生命价值并提升生命境界。人们总爱把教师比作“园丁”“春蚕”“蜡烛”“人梯”，对教师的奉献充满赞誉。教师正是在辛勤的劳动中实现了自身的生命价值，在默默的奉献中体验到一种真正的人生幸福，尤其看到孩子们一张张笑脸，家长们一份份感激，同事们一声声称赞，心里更是无比满足。一个总是觉得自己获得太少，失去过多，终日患得患失，斤斤计较的人是不可能有幸福之感的。
      再次，教师能在和谐的生活环境中享受幸福人生。和谐的生活环境能让人安逸、幸福。一个幸福的教师必然具有积极进取的生活态度，加上尊师重教的传统和人们对教师奉献的由衷钦佩与感激，一种和谐的生活环境自然生成，使得教师在此良境中享受幸福人生。

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人人都向往和追求幸福，但并非人人都能获得幸福，可见，获得与感受幸福都是一种需要磨砺和培养的能力。

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念的升华等等，无不充满创造的快乐于幸福。
      其次，教师能在奉献中实现生命价值并提升生命境界。人们总爱把教师比作“园丁”“春蚕”“蜡烛”“人梯”，对教师的奉献充满赞誉。教师正是在辛勤的劳动中实现了自身的生命价值，在默默的奉献中体验到一种真正的人生幸福，尤其看到孩子们一张张笑脸，家长们一份份感激，同事们一声声称赞，心里更是无比满足。一个总是觉得自己获得太少，失去过多，终日患得患失，斤斤计较的人是不可能有幸福之感的。
      再次，教师能在和谐的生活环境中享受幸福人生。和谐的生活环境能让人安逸、幸福。一个幸福的教师必然具有积极进取的生活态度，加上尊师重教的传统和人们对教师奉献的由衷钦佩与感激，一种和谐的生活环境自然生成，使得教师在此良境中享受幸福人生。