用真爱叩开学生心智的大门

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用真爱叩开学生心智的大门

――肖红军的故事＼水中风景

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    　日常生活使人们往往觉得：爱那些可爱的孩子很容易，而爱那些不可爱的孩子就很难。不知是我的个性还是职业的使然，我对那些“不可爱”孩子的关爱就多一些，对那些有生理或心里缺陷的学生给予的关爱会更多一些，肖红军就是其中的一个。

   　 他跟我读书时已经是六年级的学生了。

   　 刚接这个班级的第一天，我照例去班里先转一圈。走进那闹哄哄的教室，打闹的同学看到我进来，立时便跑到自己的座位上，安静了下来。到不是我有什么威信，我们中国的学生大多是这样的，虽然这些年来学生人权的呼声很高，但在很多地区，人们进化的并不怎么好，师道尊严的事情，在生活的细节处还经常有所体现。同学们都坐到自己的位子上抬起了头望着我，虽然这之前我们并不怎么生疏，至少他们是认识我的，因为每天的课间操，我管的可比他们的班主任老师们严多了，但我毕竟没给他们上过课，他们也许此刻正盼着我给他们能够讲点什么新鲜的东西吧。我环视教室，却意外的发现有一个男孩，低着头，整个身体趴在桌子上，那哪里是趴着啊，简直是蜷缩。我感觉了他的异常，走过去，问他叫什么名字，他抬起惊恐眼，嘴里嘟嘟囔囔的我什么也没听清，周围的同学们冲他嚷到：“站起来，站起来。”他看看周围，果然慢慢地站了起来，眼神里好像充满了恐惧一般，身子就那么弯曲成一个弓形。我感到有些不对了，示意他坐下。

  　  我忙回到了办公室，去问他的上届班主任，果然不出所料，这是个弱智生，叫肖红军，他的上届老师告诉我，这个孩子在二年级的时候小便仍然在教室里解决，他的爸爸是一个农民，年纪已经很大，他的妈妈是一个神经病患着，厉害起来连身体都不顾，他就是在这样的环境里长大的，不过他的上届老师告诉我，不要为他的成绩担忧，因为他是不算数的，在化名清册上已经注明他是弱智。听到这些，我的心开始沉重起来。教了这么多年书，弱智真还是第一次遇到，到不是生活中没有弱智，而是这些弱智的孩子一般是从来不上学的，可这个孩子就来上学了，可见他的父亲对他的爱和期待。我又和他的上届老师聊了他的一些情况。我开始思考，这个孩子虽然弱智，但并不是一点正常的事情都不懂，这么多年来在很多老师的精心照料下，已经有所开化了，现在我把他接了过来，我怎么来对待他呢，怎么来教育他呢，问题是他能接受我的教育吗。

  　  第一节语文课，我把他的位置挪到了前边，第一行，很优越；然后我又让他起来读课文。对这些做法，同学们都唏嘘议论起来，脸上露出了不解的神情，尤其是当我叫他读课文的时候，很多同学实在不能压抑那种惊讶，告诉我说他根本就没读过课文，他也不可能会读课文，因为他连说话几乎都不会，怎么会读课文呢，我示意同学们不要说话让他读，他果然不会，先是发不出音来，一会发出音来了，就一个字一个字的往外蹦，同学们都笑，被我制止了，听到他出了音我有些高兴了，这证明他是能够教化的啊，你看生字人家这不是认识吗。等他读完，我问同学们，“肖红军读得怎么样。”同学们笑。我明白他们笑的含义，我又启发他们说，“在这之前你们听到过肖红军读课文吗？”同学们边摇头边回答“没有。”我说：“那么你们第一次听到肖红军读课文，高兴不高兴？”他们说：“高兴”我又启发他们说：“肖红军终于第一次读课文了，我们是不是应该对他有所表示。”同学们听到这里，才恍然大悟，高兴的鼓起掌来，有的同学还冲肖红军伸出了大拇指，那一刻我发现肖红军竟然高兴的脸上露出了红光。于是我接着给同学们讨论，肖红军这个情况我们应该怎么办，是放弃他，笑话他，还是帮助他，改变他，答案当然可想而知。就这样我规定，课上不准有一个孩子嘲笑他，课下不准有一个孩子欺负他，更不能和他吵嘴、打架。我的命令起了效力，我发现这个弱智的肖红军竟然经常性的脸上有了笑容，后来在我的鼓励下，读课文也能连贯了，当小学毕业的时候他竟然能背诵整篇的课文，孩子们和老师们都认为是个奇迹。但当时对于我的做法，很多老师们是不理解的。特别是我的一个决定，在相当长的时间里，受到了老师们的议论、怀疑甚至于是嘲笑，因为我大胆的宣布，让肖红军当语文课代表。我发现这个孩子胆小，这是我对他一个别有用心的培养。我想用这个方法，培养起他的胆量，并努力着在帮他这个弱智的孩子寻找自信。我自己的这个决定，让老师们不屑，同学们不理解，我自己也为此确实吃了不少苦头。首先是他连老师们集体办公的办公室都不敢进，我三番五次的对他说，也不管用，在这样的情况下，我不得不手牵着手的把他领近办公室，这说起来也许很轻松，但如果真做就难了，一个老师去和一个弱智孩子牵手真的是需要勇气的。先是这样，后来我便在前边走，他在后边跟着，再后来，我就在办公室里等他了，再后来就是我不在办公室的时候他竟然也敢去了。他的变化让老师们有点惊讶。一开始老师们看他去办公室就憋不住的笑，我从来不笑，我知道这笑的力量，但作为同事，我又不好说什么，再后来习惯了，也就没人笑了，剩下的只有惊叹的份。

　    毕业的时候，肖红军的语文成绩是七十多分，而数学竟然考到了八十多分，在全班是前几名的学生了。

   　 小学后，他的爸爸没有再让他去读中学，也不知道现在这个弱智的孩子怎么样了，我真的还很惦念他。虽然我的苦心，并没有换来肖红军对我的一句感激的话，他是不会说的，他不懂。

   　 但我仍然很高兴、很满足，一个做老师的，还有什么比看着自己的学生进步更高兴的事情呢。

  　  很多年来就嚷着，教育要为每个孩子负责，我不知道这每个孩子包括不包括像肖红军这样的，但我做了，我什么都没有得到，但我无愧于心。

　   从肖红军的事情上我还得到了另一个启事，那就是只要我们有爱心，真的就没有教育不好的学生。