为了逝去的生命

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为了逝去的生命
                                                任海林
这两天的心情特别沉重。
我的一位学生，现在已经成为一名警察，前天告诉我一个消息，他刚刚出了一次警，一个19岁的高中生背着书包从高高的楼上纵身而下。
昨天和一所名校的老师闲聊，他满怀忧虑的告诉我，他的班里有个学生已经很久没上学，他接到这位孩子母亲的电话，这位母亲说现在自己快疯了，每天只能睡2个小时，家人轮流在监护着孩子，担心孩子出事。
这一年来，在我身边，听到了太多这样的事情。离家出走，抑郁自杀……
痛心之余，我扪心自问：谁为年轻的生命买单？
闲暇之余，读了一些书。读到《万水千山走遍》，我想起了三毛，那个长发飘飘，浪迹天涯的女子，她携带着自由行走在撒哈拉的沙漠。读熊培云的《自由在高处》，我走进了自由的法国。在蒋勋的“说唐诗”里，他告诉我，唐朝在289年的岁月，成就了诗歌的黄金年代，是有那么一群自由的诗人不约而同的诞生在一个自由的时代。
鲁迅在《狂人日记》里看到“吃人”两字，但我在这些作品里看到的是“自由”。
如果要给“自由”做个诗意的诠释，我想“自由”就是一次次精神的出走，是一次次独自跳给自己的心灵之舞。出走到哪里？为什么出走？不去在意；跳什么舞蹈？有没有人鼓掌欣赏？与我何干？
反观我们今天的教育，实在不缺少给学生知识的教师，不缺少扎扎实实搞应试训练的教师，但我们缺少精神独立丰盈的教师，缺少向我们的学生传递快乐幸福，播撒理想信念的教师。
想到两部电影中的人物，《春风化雨》中的基丁老师和《老师的故事》中的马老师。基丁老师告诉学生“抓紧时间，让你的生命不同寻常”“假如我们不能改变世界，那我们至少应该改变我们生活，自由自在的活着”“教育的根本目的是学会思考” …… 马老师用自己的情怀唤醒学生心中的理想，他们从只想当一名会计到最终想当总理，想做像巴金一样的作家。
基丁老师来自美国，马老师来自东方。一个故事发生在贵族学校，一个故事发生在深山老林。两位老师的结局都充满悲剧：基丁老师被解雇，马老师离开大山。在教育的现实面前，个体的力量显得多么渺小和无助，但总有这样一些人，却甘做精神的守望者。
当基丁老师离去的时候，他的学生站在凳子上，高喊：船长，我的船长。当马老师离去的时候，他的学生在大山里，高喊：所有的日子，所有的日子都来吧……
这就是教育的目的：真正的教育是一棵树来摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。
老师们，做个像孔子一样的“坐而论道”的老师吧。告诉他“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的淡然。
老师们，请给你的学生的心灵放个假，让他在学业繁重的时候，能抽点时间坐看闲云，静听花开。让我们以布道者的身份，向他们传递美的感动。
老师们，让我们告诉学生，每个人都应该是一个阳光诗人。他应该时刻充满感动，充满憧憬，充满梦想。
老师们，告诉学生，人的精神靠读书丰满。学习不单单是为了成绩，它应该化作我们内心的自觉的需求，直抵我们生命的底层，外化为人生的风景。
眼前不断闪现那个女孩纵身飞下的身影。我宁愿理解为她的纵身一下，是在寻找一份自由，她已然化作了一只鸟。她挣脱牢笼，扇动轻盈的羽翼，飞翔于自由的天地之间。
                                                                                                 写于2013年元月8日