孝感一中美术教师代表我省赴广东参赛全程实录专帖[16楼起]

管季超0712

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美术教育研讨会随笔

作者：罗烨    [ 2010/9/14 ]

虽已初冬,但天气格外温暖。一年一度的中南六省美术协作交流活动在湖南岳阳举行,会议为期共四天,有来自中南六省区的各位赛课代表现场课堂教学展示;湘美版美术教材副主编、长沙市教研员宋子正老师对赛课的精彩点评;湘美湖南美术出版社副社长版教材主编黎丹社长等各具特色的名师讲座;还听取了《美术课程标准》研制组组长尹少淳教授的专题报告。 　　本次会议受益匪浅感受颇深,尤其是赛课老师们精彩的课堂这,对于我们一线的老师来说,是零距离地感悟新课标,面对面地领略名师驰骋在课堂上的风采。 　　随笔(一) 　　好戏有人看,好歌有人听,好课有人学。广西北流市新松小学的颜冰老师所执教的《钓鱼真快乐》给与会代表留下了深刻印象。这是一节设计应用课,颜老师结合一年级学生的特点,以学生熟知的歌曲《小猫钓鱼》导入新课,吸引学生的学习兴趣。再通过游戏《钓鱼真快乐》让学生感受钓鱼的快乐。在分享快乐时,认识鱼的结构、形状、颜色并能把自己看到的、想到的,跟同伴说一说。在手工制作时,又通过变魔术使孩子们产生强烈的制作欲望,课堂上,孩子们的表现无不令人感动。童言无忌,尽管孩子们的言语有着幼稚的一面,但是他们用自己纯净的童心解读世界,用独特的眼光留心生活,用稚嫩的画笔勾画并制作出不同形状、颜色、多姿多彩美丽的鱼儿。 　　教师让学生在合作探究,自主学习的同时,给予适当指导性的提示,实现了学生为主,教师为辅的新课程理念。整节课用多样的教学形式激发学生的求知欲望和兴趣,学生积极思考,大胆参与轻松愉快的活动,充分的让孩子们感受到美术活动的乐趣和成功的喜悦。难怪会场上的掌声一浪高过一浪,这掌声是对本课的肯定,对学生的鼓励,对老师的赞扬。 　　随笔(二) 　　课本教材结构严谨,而自编校本教研教材也颇具特色。我省岳阳市东方红小学樊文胜老师上的《岳州扇》一课,“煽”出了学生对传统文化的兴趣和对家乡的热爱,“煽”出了学生发自内心的话语,“煽”出了学生精彩的节目表演,“煽”出了学生丰富的联想,“煽”出了课堂的延伸…… 　　故说自编校本教研值得我们探究的是它的灵活性、多变性,也是我们在教学中该学习的。 　　随笔(三) 　　来自河南的一位女教师,在论文交流会上,她的干练、坦诚给我留下了深刻的印象,她们学校对陶艺教学有着成功经验。她把大量的学生陶艺图片资料以及近几年来积累的教学实录,毫无保留的呈现给大家。当看到一幅幅精湛的学生陶艺作品照时,你就能体会到她对陶艺教学付出的心血和对这份事业的执着。她对事业的执着、投入、痴狂是我的榜样。 　　随笔(四) 　　“中南六省美术协作交流儿童绘画作品展”展出了各省具有代表性的美术作品近千件。本次展览的作品:a、立体的装置艺术为展现形式,如用光碟作雕塑,用竹蔑自制风筝;废纸、废布、泥士、麻绳等这些看似土哩吧唧的材料经孩子们的巧手变出来一件件美术作品,使观者耳目一新,爱不释手,流连忘返。b、想象丰富的儿童画其手法表现多样,有一种强大的视觉冲击力,耳目一新。 　　美术的根是对文化的尊重、对生活的体验;美术的枝是创造思维的撞击、各种材料的表现;美术的果是情感的抒发、合作精神的培养、人格的完善…… 　　随笔(五) 　　听取首都师范大学尹少淳教授的专题报告,不由心里有了分量。虽说我们是一位美术教育工作者,但也是文化的传播者,那么我们要给学生一杯水,就不能像以前的观念老师就要有一桶水了,如果一桶水倒完了那怎么办?那应该是自来水,让学生拧开源头就能取水。这样老师就应不断的学习,这学习是多方位的,多渠道的。我们可以通过网络、媒体、进修等多种形式不断的学习。 　　四天的学习、研讨使我长见识了、长进了、我深切的体会到:老师教学观念应新颖;布展形式应乡土材料与现代媒材并用;多元文化与民族艺术应共融;儿童画应该想象丰富,表现多手法多样;重传承、重交流、重创意、重审美、重包容、重渗透、重合作。这才是我们美术教育追求的目标。 海南省教育研究培训院文件 琼教研训〔2010〕115号 关于参加第二十届中南六省区 中小学美术教育协作交流会的通知 各市、县、自治县教育（教科）局教研室，洋浦经济开发区社会发展局科教办，厅直属中学： 由中南六省（区）中小学美术教育协作交流会组委会主办，广东省教育厅教研室、广东教育学会美术书法专业委员会协办的第二十届中南六省区中小学美术教育协作交流会将于12月15日—12月17日在广东省佛山市南海区艺术高中举行，我省将参加本次交流会，现将中南六省区交流会的通知转发给你们，请按要求派教师参加。 一、我省参加美术公开课教师及参赛课题 张泽民（文昌中学） 《中国现代美术》 覃彬（海口市第九小学） 《贝壳变变》 请以上单位再各派一名教师前往协助、指导。 二、我省参赛交流论文及作者 《谈谈美术欣赏课中的比较教学法》 李朝繁（海南实验中学） 《荡成潋滟 击成灵光》 刘惠玲（海口实验中学） 《对山区美术教育的思考》 叶运昌（白沙县教育局教研室） 《在美术教学中注重培养学生评述作品的能力》尹文涛（海南侨中） 《美术课程资源的开发与利用》 邢述评（海口实验中学） 《如何让美术课堂散发感性的艺术魅力》 吴 婷（儋州市教育局教研室） 《尝试创新——放飞美术教学的翅膀》 李炜（海南实验中学） 《如何针对本校学生的特点选择恰当的美术鉴赏教学方法？》 林先动（海南实验中学） 《中学美术技法课的有效教学》 杨文修（海南省国兴中学） 《高中美术模块有效教学形式的研究》 郭刚军（海口一中） 《多媒体信息技术在美术在美术课堂中的应用》 曹献馥（海口一中） 《身边民间美术的研究与思考》 林军（琼海嘉积第三中学） 《浅谈纸的立体构成教学》 姜旺（海口市白龙中心小学） 《符合时代要求 接近学生生活》周晓阳（海南省教育研究培训院） 请有关单位根据需要派教师与会。 三、参展学生美术作品的学校及指导教师 海口实验中学、澄迈福山中学、海口龙华小学各10幅学生美术作品参展（一人限一幅画）。 请上述单位派指导教师与会负责布展工作。 四、其他要求 1．会议费用请按《关于举办第二十届中南六省区中小学美术教育协作交流会的通知》要求执行。 2．请各与会代表于11月30日前与周晓阳老师联系。电话：68295527（小灵通）、1387677112 3．请各参赛论文作者及美术公开课教师将论文和教案的电子文稿于11月30日前发至周晓阳的邮箱：zhouxiaoyanggg＠163.com（已发的不必再发），由周晓阳发至会务组。 附件： 1．关于举办第二十届中南六省（区）中小学美术教育协作交流会的通知 海南省教育研究培训院 二〇一〇年十一月二十二日

广东教育学会美术书法教育专业委员会

美术特色教学与创作实验基地

建设与管理办法

为进一步贯彻中华人民共和国教育部令13号《学校艺术教育工作规程》和教体艺[2007] 16 号《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》，全面实施素质教育，推进我省青少年儿童美术教育的发展，广东教育学会美术、书法教育专业委员会经研究，决定在全省建立一批美术特色教学与创作实验基地。现对美术特色教学与创作实验基地建立和管理提出如下办法。
第一条美术特色教学与创作实验基地集青少年儿童美术教学、教研和青少年儿童美术创作于一体。由广东教育学会美术书法专业委员会批准和授牌，由专业委员会和所在单位共同进行建设与管理。
    第二条美术特色教学与创作实验基地的申报条件：
1. 美术特色教学与创作实验基地申报学校或单位必须有基地挂牌主持人。主持人必须是所任职单位学科带头人或业务骨干，在所从事的专业领域有一定的造诣和有较大的知名度。
2. 美术特色教学与创作实验基地申报学校或单位的美术教学和创作成绩显著并形成特色，在当地有一定的影响力。
3. 美术特色教学与创作实验基地申报学校或单位具备必需的教学场地和必要的设施设备，配置一定数量的专业书籍资料，有条件的要配备信息化设备和系统。
第三条 美术特色教学与创作基地申报对象和审批程序
1. 凡广东省范围内从事青少年儿童美术教学、教研和青少年儿童美术创作的中小学校、单位均可申报美术特色教学与创作实验基地。
2. 申报和审批的程序：由各中小学校或社会青少年儿童美术教育单位自愿申报，并按要求填写《广东美术特色教学与创作实验基地申报表》（见附件2），上报广东教育学会美术书法教育专业委员会。
3.专业委员会组织专家进行评审。经复评审定后公示《广东美术特色教学与创作实验基地》名单并备案。
4.颁发《广东美术特色教学与创作实验基地》标牌和基地主持人证书。
第四条  美术特色教学与创作实验基地申报项目

各中小学校或社会青少年儿童美术教育单位根据自身优势和实际情况可申报如下四类各项

A.绘画特色类：

国画特色教学与创作实验基地(代号：A-01)

版画特色教学与创作实验基地(代号：A-02)

油画特色教学与创作实验基地(代号：A-03)

水彩特色教学与创作实验基地(代号：A-04)

蜡笔、油画棒特色教学与创作实验基地

(代号：A-05)

动漫画特色教学与创作实验基地(代号：A-06)

水墨特色教学与创作实验基地(代号：A-07)

漆画特色教学与创作实验基地等(代号：A-08)

B.书法特色版美术实验教科书教学实验基地

(代号：B -01)

C.工艺设计类：

陶艺特色教学与创作实验基地(代号：C -01)

剪纸特色教学与创作实验基地(代号：C -02)

刺绣特色教学与创作实验基地(代号：C -03)

蜡染特色教学与创作实验基地(代号：C -04)

雕刻特色教学与创作实验基地(代号：C -05)

服装设计特色教学与创作实验基地

(代号：C -06)等

D.其他类：

广东版美术实验教科书教学实验基地

(代号：D -01)

人美版美术实验教科书教学实验基地

(代号：D -02)

人教版美术实验教科书教学实验基地

(代号：D -03)

湘版美术实验教科书教学实验基地

(代号：D -04)

美术欣赏特色教学实验基地(代号：D -05)

雕塑特色教学与创作实验基地(代号：D -06)

摄影特色教学与创作实验基地(代号：D -07)

美术课程教学理论与方法实验基地(代号：D -08)

美术课程创新教育理论与方法实验基地      (代号：D -09)

岭南地方美术特色教学与创作实验基地

(代号：D -010)

电脑美术特色教学与创作实验基地

(代号：D -011)等

每单位只能申报其中一类的一项。

第六条  广东美术特色教学与创作实验基地的指导与管理
1. 美术特色教学与创作实验基地由所在单位具体负责管理，所在单位应有一名负责人专门负责管理工作。
2. 广东教育学会美术书法教育专业委员会负责业务指导。不定期组织专家为基地提供业务指导并进行业务检查、评估。
3. 广东教育学会美术书法教育专业委员会不定期组织挂牌主持人进行业务培训，以进一步提高挂牌主持人的专业水平。
4. 广东教育学会美术书法教育专业委员会将不定期组织同一类的美术特色教学与创作实验基地开展互相交流学习活动。
第七条  美术特色教学与创作实验基地的检查与评估
1. 省美术书法教育专业委员会不定期对各美术特色教学与创作实验基地进行检查与评估。检查与评估方式有：一是听取美术特色教学与创作实验基地的汇报；二是听取学校的评价；四是深入课堂听课和观摩现场活动。
2. 检查与评估内容。一是美术特色教学与创作实验基地主要业绩，二是基地在学校、单位各项工作中所发挥的作用，三是美术特色教学与创作实验基地建设经验。
3. 检查与评估结果。每期检查与评估的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。检查与评估为“不合格”者将撤消该基地建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的基地建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。
第九条 本办法由省美术书法教育专业委员会负责解释。