如何让平庸的题目“读”出精彩？

管季超0712

如何让平庸的题目“读”出精彩？

文/俞永军

本周独立练习，依旧是半命题作文：“自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，我是一本书……人生经历中，各种接触，交流的过程都是读的过程，读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越。请以‘读    ’为题目，写一篇不少于700字的文章。”

提示与解说一般能给定题目，能为孩子的行文指明方向。可以说，好的往往能起到四两拨千斤的妙用，能给予孩子“柳暗花明又一村”的顿悟感。但有的，啰哩啰唆，犹如一块擦脚布，多了无用，好了浪费，不仅不能启发孩子，反倒是一种误导，一种陷阱。

就拿孩子写的情况来说，有不少直接援引提示中的话语做题目，比如，读自然，读中国，读社会，读历史，读人生等等。不是说这类题材不能写，而是站在孩子的角度很难出奇制胜。中国，从三皇五帝算起，数千年的历史，朝代更迭，兴盛衰亡，区区几百个字就能诉说清楚？社会，从原始社会开始，到奴隶社会，到封建社会，到资本主义社会，再到社会主义社会，岂是你我短短的一个小时就能读得明明白白、透透彻彻？

既然大的方面很难把握，我们就把目光积聚在小的方面，见微知著，窥一斑而知全豹。其实，只要我们找准切入点，哪怕再平庸的题目，也能写出最精彩的文章。所以，当绝大多数孩子都涉及同类题材读父母、老师、同学时，我能理解，关键是我们不能人云亦云、鹦鹉学舌，不能千人一面、千篇一律，不能昧着良心说瞎话、胡编乱造说假话。

鲁迅先生曾说：“第一个把女人比作鲜花的是天才，第二个把女人比作鲜花的是庸才，第三个把女人比作鲜花的是蠢才。”显而易见，天才具有创造性，庸才具有从众性，蠢材具有盲从性。用到我们的写作，那就是不能因循守旧，不能一味地照搬别人的原话。我们应该努力推陈出新，写出有新意的作品，写出独具个性的文章。“世界上没有两片相同的树叶”，同样，世界上没有两个一模一样的人，每个人都是一个独立的个体，都与众不同。

遗憾的是，不少孩子写成的文章如出一辙，就像同一个模子浇铸出来的部件。比如，读父母，几乎都是雨中送伞，抑或深夜削苹果、煲鸡汤，雨中送伞就送伞呗，他还特意安插一个环节，第二天母亲就感冒了，咳嗽连天。再说削苹果的，也好不到哪里去，总是特意交代一句，一不小心手上的肉削去一块，或者是端鸡汤，手烫得要命，甚至连皮都烫红了。于是乎，孩子感动得热泪盈眶，说终于读懂父母之爱。可是当我说出这样的情节，不少孩子笑得前俯后仰，都知道这是虚构的。的确，我也削苹果，但从未削到手，尽管有父母大意削到手，但如此高的概率，还是让人难以置信。

同样写父母，有一个孩子就写得非常棒。她是农村班的，起初住在学校，临近中考才搬到姑姑家。尽管是嫡亲姑姑，但还是比不上自家，不像和父母在一起，想干什么就干什么，要怎么样就怎么样。比如，她做完作业想看一会儿电视，哪知刚按下遥控器，台还没选好，姑姑就站到跟前，喋喋不休地说：“马上就要中考，还有闲心看电视。”说完，就盯住她，直到她关上电视，搁下遥控器，坐在书桌前，姑姑才恨恨地离开。为此，她觉得很不自在，很受约束，总觉得有双眼睛死死盯住她。开始几天，她没有告诉母亲。一次家长会，母亲无意间知道这事，就暗下决心，每周五上来，每周一下去。虽然路程没有多远，来回两个多钟头，但母亲的工作很忙，打理一家小工厂，上百号人。然而为了孩子，再苦，再累，也在所不惜。一天，她和母亲睡在床上，原本她还想和母亲说几乎悄悄话，哪知两分钟不到，母亲就发出微微的鼾声，显然困极了。于是她想到母亲，每周五要安排好厂里的事情，跌跌撞撞；所有双休日要照顾好自己，忙忙碌碌；每周一要赶到厂里，风风火火。终于她读懂母亲，读懂这平凡而又伟大的母爱，忙并快乐着，累并幸福着。

即便是同样的题材，最好也要出新。王开东老师曾写过一篇文章《笑谈作文》，说一个学生问老师，材料作文如何才能写出新意？老师回答很简单，说农民都知道如何写出新意。学生迷惑不解，于是老师举了个例子：某人问一老农：局长和乡长同时溺水，而你只有一块砖头，砸谁？老农说：哪有这等好事？某人说：假如。老农：他娘的，这还不简单啊，谁救他俩，我就砸谁。的确当所有同学，都在为砸局长还是砸乡长抓耳挠腮的时候，农民伯伯一下子就把问题解决了，而且观点鲜明，感情真挚，想人所未想，发人所未发。这就是新意，说白了，就是另辟蹊径，反其道而行之。

这次作文，城区班有一个男孩就与众不同，同样是母亲，他没有写“读懂你”，而是写“读不懂你”，让人眼前一亮，耳目一新。他说，母亲总是愿意牵着他小手，在铺满月光的银色小道上散步，和街坊四邻们聊家常，而且聊得十分投入。而他，总是站在一旁，一声不吭地看着自己并不想参与的聊天。每一次聊天，当听到邻居赞扬他时，母亲就会露出知足的笑容。他很不理解，虽然是母子，性格差异怎么这么大呢？母亲走到哪里，就能迅速与不相识的人打成一片，而他，就连与周围的老师、同学勉强一笑都很难。假日里，他总喜欢关上房门，独自呆在属于自己的空间里，而母亲总会把房门打开，硬是拉起他，在邻居面前上演一个笑容洋溢，一个冷漠无情的“冰火二重奏”。每每于此时，母亲的脸上就会挂满愁云，时常提醒他：“喊人不就是舌头打个滚吗，有什么难的？”“下次说话声音要大一点，没什么好怕的！”尽管他越来越让母亲失望，但母亲依旧一次次带他出去，就像秀宝物一般，信心满满。他读不懂母亲，但母亲的良苦用心谁还读不懂？显然母亲希望他外向些，能在走上工作岗位之前就适应环境、融入环境。

固然，从熟悉的素材中寻找别人没有发现或写过的内容并非易事，但我们只要细致观察、深切体验，力求我手写我心，就能“千言万语无尽处，情到深处自然浓”。（2013.3.21）