教师必读：如何创建高质量课堂系列

管季超0712

教师必读：如何创建高质量课堂系列
观念转变（教师观念应从“形转”到“心转”）	展示对话（展示对话学习焕发生命活力）
观念转变（观念转变促行为自觉）	展示对话（理清思路让展示更有实效）
观念转变（微型课题研究转化教师观念的有效抓手）	展示对话（展示对话让课堂灵动）
观念转变（火种真的比蜡烛幸福）	展示对话（不拘一格个性张扬）
备课改革（从教师搭台走向师生搭台）	展示对话（给学生一把“金钥匙”）
备课改革（靠集体力量提升教师专业能力）	课型创新（从单一课型走向多元课型）
备课改革（团队备课促进课堂深度转型）	课型创新（创新课型带来阳光课堂）
备课改革（备课方式的历史性巨变）	课型创新（课型是教学改革的关键）
问题导学（变知识学习为问题导学）	课型创新（新课型：以“尊重”之翼托起学生）
问题导学（魅力课堂 “问题”作主）	课型创新（享受新课型带来的可喜收获）
学生先学（预习是学习能力培养的奠基工程）	课堂模式（要从依靠模式到超越模式）
学生先学（先学让每个学生拥有课堂参与能力）	课堂模式（构建学导型思辨课堂模式）
学生先学（用“问题知会簿”实现高质量预习）	课堂模式（要学会从“入模”走向“出模”）
学生先学（抓好结构化预习提升课堂品质）	课堂模式（对教学模式要有清醍认识）
学习小组（学习小组改变课堂“基因”）	寻找规律（选择适合实际的行动路径）
学习小组（学习小组是高效课堂的灵魂）	寻找规律（新课堂呈现出的六个趋势）
学习小组（评价是小组保持活力的关键）	寻找规律（新课堂不能忽视的七个关键词）
学习小组（给学生一块责任田他们会还你一个秋天）	结语：建设高质量课堂有一定之规