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岳阳楼区小学语文学科质量测评意见 （征求意见稿） 考试是语文课程评价的主要方式。新课程改革以来，考什么，如何考，一直是大家关心的热点问题。虽然《语文课程标准》对课程的总目标、阶段目标、教学建议及评介建议均有明确的表述，但是，在具体的操作中，仍然有不少老师感到困惑。特别是在考试的内容与方式上，不少老师因无法准确体会课标精神，不得不回到“应试”的怪圈中，以大量的试题作为考出优秀成绩的法宝，加重了学生的课业负担，课标中提出的“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”这一目标却成了空中楼阁。
为了更好地把握《语文课程标准》，有效地改进课堂教学，我们组织全区优秀语文教师组成科研团队，制定《岳阳楼区小学语文质量测评意见》。《意见》拟对笔试部分的考试范围、考试内容及考试形式等进行有益的探讨。
制定《岳阳楼区小学语文学科质量测评意见》的指导思想是：以《全日制义务教育语文课程标准》为指针，既考察学生达到学习目标的程度，又检测与改进学生的语文学习与教师的教学，从而有效地推动语文课程改革，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。
《岳阳楼区小学语文质量测评意见》规定，考试范围分年级确定。各年级考试均以《语文课程标准》及所使用的教科书为依据，不超出《语文课程标准》及教材范围，不出偏题、怪题（六年二期对其余各册有所涉及例外）。各年级考试侧重点有所不同，但都要引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。考试除考查学生对语文知识与技能的掌握情况外，还着重考查学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，同时考查学生情感、态度与价值观的发展状况和学习习惯的养成情况。
笔试命题的构成共分三部分，即基础积累、阅读拓展、习作园地等。命题难易度的基本比例是7：3，即基础题占70％，能力题30％。各年级命题时各部分的分值有所不同，但对字迹工整、卷容整洁者都以加星鼓励。
如何用好这个测评意见，更好地为教育教学服务，我们认为，应该注意以下几个方面。
一、研究课标，整体把握。
《岳阳楼区小学语文学科质量测评意见》是对《语文课程标准》的解读，是集体研究的成果。在运用本《意见》时，我们不能放弃对《语文课程标准》的研究，相反，还应更加深入地研究《语文课程标准》，实现对它精神实质的整体把握。只有这样，才能更好地运用，达到预定的目标。
二、结合实际，适当拓展。
我们都在《语文课程标准》的指导下开展教育教学活动，但因个人的素养不同，对语文教育的理解不同，教育教学活动因而呈现出不同的风格。运用本测评意见时，不同的教师必然也有不同的理解。因此，作为教师，应该从自身的素养出发，以《语文课程标准》为指导，对这个测评意见进行适当的拓展，以期收到预期的效果。
三、注重素养，勿入误区。
语文教学“应注重学生语文素养的形成与发展”，这是制定本测评意见的初衷。但是，教师们在运用这个意见时，一定要注意牢牢抓住“素养”不放，不要误入“应试教育”的泥坑。
四、加强学习，不断提高。
这次制定的测评意见是我区广大语文教育工作者不断学习与研究的成果之一，它实际上已经为所有教师的成长指明了方向，即要想使自己在教育教学工作中成长起来，就必须不断地研究《语文课程标准》，不断地学习他人的经验，不断地改进自己的教学，不断地反思自己的实践。只有这样，我们才能实现由“教书匠”到“教育家”的转变，才能实现新课程改革的总体目标。
当然，这次制定的测评意见，仅就笔试部分的内容与形式进行了初步探讨，难免有不准确的地方。这就需要各位教师在研究《语文课程标准》与教育教学活动中不断总结经验，提出意见，以便对测评意见进行补充，使之更为完善。
另外，语文课程评价的其他内容如听力、写字、朗读、口语交际、综合性学习等，测评意见没有涉及或涉及不多，这也需要各个学校以及各位老师进行研究，并形成自己的成果，以便在适当的时候进行整合，最终形成完善的语文课程评价体系。
语文A版第二册笔试测评意见
一、基础积累（权值： 68％）
（一）拼音
1.测评内容：声母、韵母、声调和整体认读音节；《汉语拼音字母表》。
2.测评要求：
（1）能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。能用音序检字法查字典，初步具有独立识字的能力。
3.题型参考：
①大小写字母连线；
②用音序查字法查字典；
③选择平翘舌音、前后鼻韵母等
④如：(chūn sǔn 春笋)字、音手拉手（连线）。
（二）字 1.测评内容：会认字380个，其中多音字16个；会写字210个。乐园写字板中52个字（部分已在会写字中出现过）。 2.测评要求： （1）会认字
① 能准确认读，口头扩词，知道它在具体语境中的意思。
②掌握多音字的几种读音，能帮它选择正确读音或看拼音写词语。
（2）会写字
①能读准字音。
②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，正确书写汉字。
③掌握熟字加笔画、加偏旁、换偏旁、一个偏旁带多字、字谜等几种常用的识字方法。
④能够在田字格中按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。掌握偏旁部首、结构及书写要领：穿插避让、笔画变化等。
⑤能辨析形近字、音近字并组词。
（3）乐园中的会写字
①未在会写字中出现过的，要求与上面一致。
②已在会写字中出现过的，能按笔顺规则正确、美观地书写即可。
⒊题型参考 ①字、音手拉手（连线）。
②选字组词(连线或填空)。这样做主要区别音近、形近字。
③多音字组词或选择正确读音。
④读拼音，在田字格中写出汉字，要求字体端正、笔画正确。
⑤加、减偏旁或换偏旁变成新的字，再组词。
⑥写出带有某一偏旁的字（3个）。
⑦比一比组词（形近字、音近字。）
（二）词 ⒈测评内容 ①语文乐园二、三、四、七、八中词语超市中的词语。
②“我的词语库”中的所有词语
③随会写字出现的词语。
④随会认字出现的词语。
⑤课文中的优美词语和你认为值得积累的词语。
⒉测评要求 ①能正确书写随会写字出现的词语。下列词语（双音节会写字）要求准确默写：本事、文具、南方、各位、远近、生命、美丽、忘记、工作、国家、苹果、辛苦、泥土、什么、认识、连忙、买卖、终于。
②词语库中的词语，能准确认读、知道它在具体语境中的意思，能口头造句。
③词语超市中的词语，会读会背，能分类，能仿写。
④能选词填空区分易混淆的词语。
⑤掌握一些简单的反义词、近义词，能从句中找出来或写出相应的近、反义词。
⑥掌握文中出现的量词，能填充合适的量词。
⒊题型参考 ①照样子写词：ABB AABB ABAB 又A又B
②补充短语或短语连线。
③填上合适的量词。
④选词填空（区分易混淆的词语。）
⑤写反义词或从句子中找出反义词，标注。
⑥“一字开花”方式扩词。
⑦划出不属于同一类的词语。
（三）句 ⒈测评内容 ①语文乐园中出现的所有句式。
② 初步掌握带问号、句号、感叹号的句子。
③文中的优美句段：
必须背诵之处： A、全文背诵：第1.2.4.5.9.13.20.27课。
B、段落背诵：第14课（第二、三、四、五段），第24课（第二幅对联），
C、乐园三与乐园八中的四首古诗。
建议背诵之处： 第8课第五自然段；
第10课第一、五自然段；
第12课第二、三、四、五自然段；
第15课第三、五自然段；
第16课第二自然段；
第19课全文；
第21课第三自然段。
⒉测评要求 ①能按要求写出乐园中要求书写的句子。
② 第4.20课的四首古诗，能背诵、补充诗句，了解作者与诗句大意。能背诵要求背诵的课文，能按课文内容填空。乐园中的四首故事只要求背诵，了解作者与大意，不做默写要求。
③能连词成句并加上合适的标点。
⒊题型参考 ①照样子写句子。（补充句子）
②用简单的关联词写句子，如“一边……一边……”“一会儿……一会儿……”。
③补充诗句：春眠不觉晓， 。
④连词成句加标点。
⑤创设情境写句子。
⑥我会背、我会写（按课文内容填空）。
二、阅读拓展（权值： 12％）
（一）测评内容
考查选文可以是学生乐于阅读的经典与时下流行的童话、语言优美、浅显易懂的诗歌，趣味性强的探索大自然奥秘类型的科普读物以及本册书上的经典文段。
（二）测评要求
1.要求能用普通话正确、流利地、有感情地朗读选文。
2.准确划分段落，数清段落中的句子。
3.能结合上下文和生活实际大致了解词句的意思。
4.能积极积累优美词语、精彩句段。
5.认识课文中出现的常用标点符号。初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（三）题型参考
知识：
1.多音字、常用字选择正确的字音。多音字尽量是本册书中出现过的，常用字多为会认字，主要是区分平翘舌音，前后鼻韵母。
2.用自己喜欢的阅读记号在文中做段落标记，用填空的方式准确数清句子。
能力：
1.从文中找出相关词语或者事物。 可以是修饰语与名词动词的搭配，也可以是文中出现了哪些人或者是物。
2.将短文中的好词收入词语库中。 可以是成语、叠词（或者仿写）。
3.判断的正误。 可以是对文章的中心人物或事件的认识,以选择题的方式出现。
思维：
1.为了增强趣味性,可以考虑猜与文中事物有关的谜语。
2.喜欢文中哪个人物，简单地说理由。
3.你还读过有关这种动物的什么文章？
三、写话园地（权值：20％） （一）测评内容
第二册语文结合课文阅读，在一些课后习题里安排了小练笔；“语文乐园”中安排的8次习作训练，与“语文生活”紧密联系，文体形式多样。教学时教师可灵活运用，适当采用教学建议。 1.日常教学拓展训练。
第1课 《春天来了》建议拓展：请你把看到的景色说一说、画一画。 第6课《文具的家》建议拓展：说说你书包里有哪些伙伴？你是怎样爱它们的？ 第8课《开满玫瑰花的院子》建议拓展：你的好朋友是谁？说说你和他之间的友情。 第10 课《草坪青青》建议拓展：为了让周围的环境更美丽，说说你还愿意做些什么。 第11课 《小鸟朋友》建议拓展：鸟妈妈飞回窝里，和小鸟欢快地叫着。猜一猜，它们在说些什么呢？ 第13课 《美丽的草原》建议拓展：介绍介绍你的家乡吧。 第14课 《我是国宝》建议拓展：仿照第二自然段，写一种小动物。 第16课 《粽子》建议拓展：你还知道哪些传统节日，人们都会干些什么呢？ 第21课《城市设计师》建议拓展：请你来做城市设计师，试着画一座漂亮的城市，再给大家介绍一下。 第26课《找汗》建议拓展：你知道小动物还有哪些有趣的事吗？讲给大家听。 第27课《尾巴的功能》建议拓展：仿照第一节写一写 第31 课《曹冲称象》建议拓展：用“首先……接着……然后……再……最后”的句式，说说曹冲是怎样称象的。 第32课 《后羿射日》建议拓展：你还读过哪些神话故事？讲给大家听。 2.单元练笔训练。
本册语文生活安排上都注意到了练习学生生活开展，在实际操作中可适当注意下列问题： 《我的寒假生活》在寒假中，同学们一定参加过许多快乐有趣的活动，把你觉得最有趣的一次活动或最难忘的一件事画一画、写一写，再告诉大家。 《小记者》分组活动。轮流当小记者，采访你的同学。你可以问他的年龄、生日，他喜欢哪门功课，他喜欢什么活动，他的特长。你还可以问其他你想问的问题。再试着写一两句话送给他。 《照相》教学时可注意：这是一篇想象作文，事先要带领孩子充分想象，图中的猴子、小熊和小白兔举着相机在争着照什么呢？想——说——写后，在讲评中评选“故事大王”。 《我们班的邮票展》学了《会飞的邮票》，又听了《咕咚》的故事。请同学们选一张或几张自己收藏或画的邮票，说说它的内容。再办一个“小小邮票展”，写一两句话介绍你选送的邮票。 《写日记》天天写日记，是学习语文的好方法。要求孩子们掌握日记的格式，并能循序渐进地养成写日记的习惯。还可以进行优秀日记作品展。 《做读书卡片》读书能丰富我们的知识，开阔我们的视野，陶冶我们的情操。让孩子们汇报交流，平时读过哪些书。再试着做一做读书卡片。
《吹泡泡》吹泡泡是孩子们非常喜欢的游戏。建议先在班级里开展一次吹泡泡比赛，教师有意识地指导学生观察泡泡的大小、形状、颜色，再让孩子们说说他所看到的，最后写一写。
《说说我们的语文课》引导孩子们讨论对语文课的看法，说说你喜欢哪一篇课文，对哪一次语文课印象最深，哪一次语文活动最有兴趣。建议以说为主，并用简短的几句话写一写。
（二）测评要求
对于一年级学生，主要是让他们对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。掌握日记和写话的格式，如标点符号的占格、段前空两格等基本的写作格式。根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、感叹号。结合语文学习，学会观察，能用图文等方式表达自己的观察所得。仔细观察图画，能用几句完整的话准确表达图意，感情真实，力求表达自己的独特感受和真切体验。
在本册测评中，题型要注意考虑从学生实际生活出发，写学生熟悉的事物，写学生感兴趣的事物。
评价学生习作，则要根据学生的年龄特点，根据他们的学情，合理地提出要求：①能将自己口述的内容比较有条理地记录下来；②语句基本通顺，少写错别字，错3个字扣一分，3分封顶；③能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；④正确使用铅笔，书写规范整洁。
（三）题型参考
1看图写话。仔细观察图画，能用几句完整的话准确表达图意，感情真实健康，力求表达自己的独特感受和真切体验。
2.图文结合式。每个同学都盼望自己快快长大，心中都有自己喜欢的职业。把你长大后想选择的职业告诉大家，画一画，然后用“我的理想”为题目写下来。
语文A版第四册笔试测评意见
一、基础积累（权值： 68％）
（一） 字 1.测评内容：会认字346个，其中多音字19个；会写字282个。 2.测评要求： ⑴会认字 能准确认读。 ⑵会写字 ① 会准确朗读。 ② 掌握偏旁部首、结构及书写要领：穿插避让、笔画变化等。 ③看拼音，在田字格中正确、美观地书写。 ④能辨析形近字、音近字并组词。 ⑤能用部首与音序查字法，进一步了解字义，准确扩词，丰富积累。 ⑶乐园中的会写字（未在会写字中出现过的，要求与上面一致；已在会写字中出现过的，能按笔顺规则正确、美观地书写即可。） ⒊题型参考 ①字、音手拉手（连线）。 ②选字组词(连线或填空)。这样做主要区别音近、形近字。 ③给带点字选择正确读音（多音字）。 ④读拼音，在田字格中写出汉字，要求字体端正、笔画正确。 ⑤加偏旁或换偏旁变成新的字，再组词。 ⑥写出带有某一偏旁的字（3个）。 ⑦比一比组词（形近字、音近字。） ⑧用部首查字法——判断部首，数清剩余笔画，组词；用音序查字法——知道音序、音节，组词。 （二）词 ⒈测评内容 ①语文乐园一、四、五、六、七、八中词语超市中的词语。 ②“我的词语库”中的所有词语 ③随会写字出现的词语。 ④随会认字出现的词语。 ⑤课文中的优美词语和你认为值得积累的词语。 ⒉测评要求 ①能正确书写随会写字出现的词语。 ②词语库中的词语，能准确认读、知道它在具体语境中的意思，能口头造句。 ③词语超市中的词语，会读会背，能补充词语，能选词造句。 ④能选词填空区分易混淆的词语。 ⑤掌握一些简单的反义词、近义词，能从句中找出来或写出相应的近、反义词。 ⑥掌握文中出现的量词，能填充合适的量词。 ⒊题型参考 ①照样子写词：ABB AABB ABAB ②补充短语（文中的四字短语和词语超市中的词）或者连线。 ③从句中找出表示颜色、动作的词语，用喜欢的符号标记。 ④填上合适的量词。 ⑤选词填空（区分易混淆的词语。） ⑥写反义词或从句子中找出反义词，标注。 ⑦“一字开花”方式扩词。 （三）句 ⒈测评内容 ①语文乐园中出现的所有句式。 A、将句子补充完整。 B、加上合适的词（短语）使句子更加具体、生动。 C、写比喻句 D、用关联词写句子 ②掌握带问号、句号、感叹号的句子。 ③文中的优美句段： 必须背诵之处： A、全文背诵：第4.9.12.18.21课。 B、段落背诵：第3课（最后一段），第17课（第二段），第22课（第二、四段），第25课（第四段）。 C、乐园四与乐园六中的三首古诗。 建议背诵之处： A、30页中间部分的句子，83页中间部分的句子。 B、识字一中与季节有关的四字短语。 C、第5课第二段；第14课第五、十二段；第24课第一段中对磁浮列车外形的描写、第四段；第27课第四段；第28课第二段中蜻蜓的话。 ⒉测评要求 ①能按要求写出乐园中要求书写的句子。 ②第4.12课的三首古诗，能背诵、默写、补充诗句，了解作者与诗句大意。18课能背诵、补充课文内容；21课除背诵、补充外，还能仿写一节小诗。乐园中的三首故事只要求背诵，了解作者与大意，不做默写要求。 ③写出带有句号、问号、感叹号的句子或给句子加上合适的标点。 ④能连词成句并加上合适的标点。 ⑤能按时间顺序和事情发展顺序（有明显连接词）给句子排序。 ⒊题型参考 ①照样子写句子（写比喻句）。 ②用简单的关联词写句子。 ③把句子写具体，生动（补充句子）。 ④创设情境写句子。 ⑤我会背、我会写（按课文内容填空、补充诗句等）。 ⑥写出带有句号、问号、感叹号的句子或给句子加上合适的标点。 ⑦连词成句加标点。 ⑧按顺序排列句子。 二、阅读拓展（权值： 12％）
（一）测评内容
考查选文可以是学生乐于阅读的经典与时下流行的童话、趣味性强的探索大自然奥秘类型的科普读物以及本册书上的经典文段。 （二）测评要求
1.要求能正确阅读选文。 2.准确标记自然段，数清段落中的句子。 3.能结合上下文和生活实际大致了解词句的意思。 4.能积极积累优美词语、精彩句段。 5.会在指定句子中使用简单的标点符号（句号、问号、感叹号）。 6.默读短文后，对感兴趣的人物或事物简单发表自己的看法。 （三）题型参考
知识：
1.多音字、常用字选择正确的字音。多音字尽量是本册书中出现过的，常用字多为会认字，主要是区分平翘舌音，前后鼻韵母。 2.能在文中标记段落，用填空的方式准确数清句子。 3.为文中空白处添上恰当的标点符号。 4.学过的课文中特殊字词的意思理解。为了降低难度，可以采用选择意思的方式完成。 能力：
1.从文中找出相关词语或者事物。可以是修饰语与名词动词的搭配，也可以是文中出现了哪些人或者是物。 2.将短文中的好词收入词语库中。可以是成语、叠词（或者仿写）。 ３.判断说法的正误。可以是对文章的中心人物或事件的认识,以选择题的方式出现。 思维与阅读延伸：
1.为了增强趣味性,可以考虑猜与文中事物有关的谜语。 2.喜欢文中哪个人物，简单地说理由。 ３.你还读过有关这种动物的什么文章？ 三、写话园地（权值：20％） （一）测评内容
课后习题里的小练笔；“语文乐园”中安排的8次习作训练，与“语文生活”紧密联系，文体形式多样。教学时教师可灵活运用，适当采用教学建议。 1.日常教学拓展训练。
本册教材1.2.5.6.9.10.11.14.17.20.21.22.23.25.26.28课后建议适当安排拓展延伸片段训练。 2.单元练笔训练。
本册语文生活要求写作的内容——《猜猜他是谁》、《我来露一手》，要让学生掌握，包含在测试范围内。 本册语文生活要求写作的下列内容保留主题，但根据实际情况可以改变习作要求。例：《零花钱》、《我们来办手抄报》、《环保小调查》、《暑假小队活动》等。 3.增加训练内容。
①观察周围的人和事，能简单的、有一定条理地写下来； ②能根据创设的情景，想象写话。 （二）测评要求
掌握日记和写话的格式，如标点符号的占格、段前空两格等基本的写作格式。根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、感叹号。结合语文学习，学会观察，能用图文等方式表达自己的观察所得。仔细观察图画，能用几句完整的话准确表达图意和感情。 评价学生习作，则要根据学生的年龄特点，根据他们的学情，合理地提出要求：①能将自己感兴趣的内容比较有条理地记录下来；②语句基本通顺，少写错别字，错5个字扣一分，2分封顶；③能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；④正确使用铅笔，书写规范整洁。 （三）题型参考
1.补充式（ 例如：一件_____的事） 2.续编式（在阅读材料里给出某个童话，让学生续编，或是在作文区给出童话故事的开头，让学生续编。） 3.看图式（观察插图，展开想象，联系几幅图写一段完整的话） 4.想象式（创设情景，想象合理。） 5.图文式。（先出示要求画一画，然后将画的内容写下来。） 6.延伸式。（课文内容的延伸。）
语文A版第六册笔试测评意见 一、基础积累（权值： 50％） （一）字
1.测评内容： 会认字250个，其中多音字10个；会写字252个。语文乐园一、二、四、五、六、八中“有趣的汉字”出现的汉字的演变规律、一字多义、形近字、形声字、容易写错的字等。 2.测评要求： （1）会认字 ①能准确认读，辨析生字的读音。 ②掌握会认字中多音字的几种读音，能在语境中选择正确读音。 （2）会写字 ①会准确认读，了解其在具体语言环境中的意思。 ②掌握偏旁部首、结构及书写要领：穿插避让、笔画变化等。 ③看拼音，在田字格中正确、美观、比较熟练地用钢笔书写。 ④能辨析形近字、音近字并组词。会写字中的多音字能根据不同的拼音组词。 ⑤能比较熟练地运用字典，或通过联系上下文，了解字义，准确使用，丰富积累。 （3）初步了解汉字的演变。 （4）分清语文乐园里出现的形近字。 （5）正确书写容易增减笔画而写错的字。 （6）能根据语境选择正确的字义。 ⒊题型建议
①字、音手拉手（连线）。 ②看拼音在田字格里写词语，要求正确、美观。 ③小小书法家。给带点字选择正确读音或看拼音写词语（多音字）。 ④为句子中的多音字选择正确的读音。 ⑤加偏旁或换偏旁变成新的字，再组词。 ⑥写出带有某一偏旁的字（3个）。 ⑦比一比组词（形近字、音近字。） ⑧为词语中带点的字选择正确的字义。 ⑨改正词语中写错的字。 （二）词 ⒈测评内容 ①语文乐园一至八中词语超市中的词语。 ②“我的词语库”中的所有词语 ③随会写字出现的词语。 ④随会认字出现的词语。 ⑤课文中值得积累的词语。 ⒉测评要求 ①能正确书写随会写字出现的词语，能用它们造句，学习在习作中使用。 ②词语库中的词语，能准确认读、知道它在具体语境中的意思，能口头造句。 ③词语超市中的词语，会读会背，能补充词语，能选词造句。 ④能选词填空区分易混淆的词语。 ⑤掌握一些简单的反义词、近义词，能从句中找出来或写出含有反义词、近义词的成语。 ⒊题型参考 ①补充词语。 ②根据意思选择词语。 ③选择词语中带点字的意思。 ④在词语或句子中补充反义词。 ⑤按要求写词语。 ⑥查字典。 ⑦根据汉字的演变过程排序。 （三）句 ⒈测评内容 本册语文乐园里没有出现句式练习，但根据课标要求，三年级学生应该掌握把字句、被字句；简单的扩句；修改明显的病句；正确使用冒号、引号；背诵文中的精彩句段。 必须背诵之处： 测评中出现的课文中的优美句子、精彩句段、古诗、名言警句等全部来自小学语文A版教科书6册。语文乐园中的词语和名人名言、名言警句要检查学生的积累情况。在测试题目中，如出现了要求填写非1-6册会写字的情况，应允许学生用拼音代替。 本册背诵篇目包括： 第1课：《初春》；第2课：《妈妈，请别阻拦我》第三、四自然段（课后要求背诵喜欢的段落）；第3课：《四季的雨》第二、三自然段（课后要求选择两自然段背诵）；第4课：《古诗二首 凉州词 春日》；第9课：《绿色的歌》；第10课：《花的学校》第一节；第13课：《假如我是一颗种子》；第21课：《夏天好》；第29课：《古诗二首 今日歌 明日歌》。 ⒉测评要求 ①能修改语病明显的病句。如词语搭配不当、重复等。 ②会扩句（加修饰词把句子写具体）。 ③会改写把字句、被字句，保持句子意思不变。 ④在理解语句的过程中，学会使用冒号、引号。冒号、引号的使用只限说话人在前的句子。 ⑤初步领略文章的一些表达方法。能写有比喻词的比喻句，了解列数字说明事物的方法。 ⑥会使用简单的关联词。如：不但……而且…… 因为……所以…… 虽然……但是…… ⑦能按时间顺序和事情发展的先后顺序给句子排序。 ⒊题型参考 ①根据意思写出积累的句子。 ②把句子补充具体。 ③选择正确的关联词填空。 ④正确使用标点符号。 ⑤读句子理顺序。 ⑥按要求写出积累的句段。 二、阅读拓展（权值： 20％） （一）测评内容
题型的设计不仅要训练学生的阅读思维能力，更要激发学生阅读的兴趣，所以阅读材料本身要有阅读的价值。 选文建议： 1.具有影响力的童话作家的作品（可以是安徒生、王一梅、杨红樱等大家喜闻乐见的儿童文学作家作品。切忌说教意义浓的所谓文以载道的“童话故事”） 2.语言优美、立意较好的诗歌。3.相关文化古迹的文章。4.名人故事。 （二）测评要求
1.能用普通话正确流利有感情地阅朗读短文。 2.根据上下文理解字、词、句的意思。 3.能初步把握文章的主要内容，领会有一定内涵的句子的意思。 4.通过阅读短文，能感受作品中生动的形象。 5.标点符号（句号、逗号、问号、叹号）的考查。 6.积累优美词语、精彩句段。 7.阅读的延伸拓展。 （三）题型参考
1.多音字、需要特别注意的翘舌音、前、后鼻音、边音等的读音，以选择题的形式考查。 2. A、选择字、词正确的解释。B、诗歌中哪个词用得好。 3.给短文加标题；判断说法的正误。 4.续写故事。——与作文整合。 5.补充原文标点符号。标点符号，因为考虑到在文中补充，读懂了文章，标点符号就不会有很大的歧义了。 6. A、将比喻句、拟人句用波浪线划记下来。B、将表示颜色、声音的词语或相关的成语写在横线上。第六册以含有反义、正义、数字、春、雨、为主的成语或四字成语。 7. A、由这篇文章，你还能说出作者其他的什么作品吗？B、根据文章主题思想写出相关的名言警句——语文乐园里提到的有珍惜时间、珍惜友谊等。 8.选择阅读材料中典型句子的朗读重音、语气、情感。
三、习作园地（权值：30％） （一）测评内容：
第六册语文结合课文阅读，在一些课后习题里安排了小练笔；“语文乐园”中安排的8次习作训练，与“语文生活”紧密联系，有观察写景作文、续编想象作文，还有写人作文、调查访问等文体的练习。 （二）测评要求
能留心周围事物，不拘形式地写下见闻、感受和想像；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；能根据表达的需要，学习使用冒号、引号；学习修改自己的习作有明显错误的词句。 落实到测评中，在试题设计上，写实性的习作要从切近学生生活体验处出发，让学生写熟悉的事物，而想像作文也要注意角度的多向性，提示部分要具体可感，让学生想像能力得到充分的发展。 而评价学生习作，则要求做到： 能基本符合题意；有比较具体的内容；语句基本通顺，不写错别字；能根据表达需要，正确使用逗号、句号问号、感叹号、冒号和引号；能使用钢笔（圆珠笔、水珠笔）书写，书写规范，字数在200字以上。 (三)题型参考
（1）用自己的话复述一个印象深刻的故事 （2）续编童话。 （3）一个朋友（提示：我们的朋友可能是一个熟悉的人，可能是一个小动物，可能是一本书，也可能是喜爱的某个用具、玩具、文具，选择一个写出他的特点，写写自己和他之间的感情。） （4）我长大了 （5）每个人心底都会藏着小秘密，有的令人高兴，有的让人难过，还有的让人后悔。请选择你心中的一个小秘密，自拟题目，写一篇文章。 （6）题目：我真想发明 （7）看到下面几幅图中的情景，你会想到什么，请选择一幅图写一段完整的话。
语文A版第八册笔试测评意见 一、基础积累（权值：45％）
（一）字词部分
测评内容
1.会认字250个，其中多音字5个；会写字240个；语文乐园一、四、五、六、七、八中“有趣的汉字”出现的形声字、同音字、形近字、一字多义、汉字的演变规律等。 2.本册课本中240个生字及组成的词语；语文乐园一至八中“词语超市”及“读读记记”中的词语；课后“我的词语库”中的所有词语。 3.理解词语在具体语言环境中的特定含义。 测评要求
（1）准确掌握第八册语文课本中的240个会写字的读音、字形和基本意义；认识250个会认字，能准确认读，辨析生字的读音，。 （2）正确区分同音字、形近字，掌握本册的多音字。 （3）理解同一个字在不同词语或语境中的不同意义。 （4）了解汉字的演变过程。 （5）能规范、整洁地书写汉字。 （6）积累课文及语文乐园中的词语。 （7）掌握常用的关联词与近反义词。 （8）利用工具书，理解词语在具体语言环境中的特定含义。 参考题型
1.读音节写词语，书写美观整洁。 2.点击积累
⑴读下面的拼音，注意选择恰当的字，漂亮地书写在空格里。 ⑵将以下的四字词语补充完整，相信你一定能填对！ 3.词语模仿秀，照例子，写词语。 4.成语接龙，看谁接得又快又准。 5.歇后语加油站。 6.给带点的字选择合适的意思，把相应的序号写在括号里。 （二）句子部分
测评内容
（１）自已选择有联系的两个以上的词语写一句话。 （２）语文乐园一中的名诗佳句及本册古诗词中名句的意思。 （3）拟人句、比喻句及简单的排比句、反问句。 （4）用简单的关联词写句子；读句子，在理解句意的基础上正确选择较难的关联词。 （5）读一段话，了解句与句之间的联系，加上合适的标点符号。（注：标点的使用仅限于逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、书名号） （6）理解文中重点句（课后习题中出现的要求理解的句子） （7）必须全文背诵的课文有：《为三月谱曲》、《古诗二首》、《我是苹果》、《词二首》、《地球只有一个》、《清平乐·六盘山》、《刻舟求剑》。
选背课文有：《天安门广场观升旗》的5～7自然段、《桂林山水》的2～3自然段、《麦子黄了》的1～3自然段、《一碗水》的1～2以及7自然段、《鸟的天堂》的8～9自然段、《化石吟》的4～5小节、《心田上的百合花开》中三段百合花说的话。
测评要求
（1）会扩写、缩写，会用恰当的关联词把两个句子连起来。 （2）能准确运用常见的修辞手法，如：比喻、拟人、反问等。 （3）能准确地辨别并修改常见的病句，如重复、词语搭配不当、用词不当、缺少成分、句子不完整等。 （4）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法（提示语在前、提示语在中、提示语在后）。 （5）能按一定的顺序给句子排序，如：时间顺序、事情发展顺序、方位顺序等。 （6）积累语文乐园中的名诗佳句、名言警句、俗语、歇后语等 （7）积累课文中的优美句子、精彩句段、古诗等。 参考题型
1.按要求写句子。 （修改病句、缩句、用关联词合并句子、仿写比喻句、改写反问句等。） 2.在下面的括号中填上恰当的关联词。 3.用线将诗题、诗句、作者连起来。 4.按教材内容填空。 5.把错乱排列的话，按照先后顺序，连成一篇条理清楚的短文，在括号里写上序号。 二、阅读拓展（（权值25％） 测评内容：
课外阅读测评材料主要选自浅显国学、名人故事、优美的名家名篇，材料的选择要有导向性，要能激发学生的阅读兴趣。 测评要求：
（1）正确朗读文言文。 （2）默读有一定的速度。能对文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （4）用普通话正确、流利的朗读文章，能根据给出的读法进行恰当的选择，准确把握文中的情感。 （5）在阅读中把握文章主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 （6）体验文章中的情境，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 （7）对文章有自己的真切的阅读感受。 参考题型： 1.用普通话正确流利地阅读短文。（如：字的读音，以选择题的形式考查；朗读以判断题为主，内容可以是划重音、节奏，也可填写朗读时应用的语气。） 2.联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用；积累好词佳句。(如：联系上下文理解字词的意思或选择这个词的正确意思；你认为短文中第几自然段中哪个词用得好，为什么？找出拟人句、比喻句并仿写一句；把你喜欢的四个词语和一个句子抄写下来。) 3.把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，对文章有自己的真切的阅读感受。（如：给短文加标题；判断说法的正误；用自己的话概括一个自然段的意思；作者描写的顺序是怎样的；从这篇短文中体会到了什么；抄写下你印象最为深刻的句子，谈谈自己的想法。） 4.通过阅读短文，能感受作品中生动的形象，与他人交流自己的阅读感受。（如：你最喜欢短文中的谁，为什么？给这篇短文设计一个问题。 5.标点符号（仅限于逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、书名号））的考查。（补充原文标点符号） ６、阅读的延伸拓展。（如：你还能推荐几个关于智慧的故事吗？想象一下主人公会怎样说？） 三、习作园地（权值30%） 测评内容
１.写人作文。语文乐园七中的《夸夸＿》，用具体的事例来表现人物的特点。其他写人作文。
２.记事作文。语文乐园五中的《我也爱动脑筋》，写写自己的经历。其他记事作文。
３.看图作文。出示３～4幅图，要求展开想象，把画面中的故事具体生动地写出来。其他的看图作文。
4.想象作文。请你按要求把续编的故事完整地写下来。其他的想象作文。
测评要求
（1）能正确审题，根据题意或给予的材料写作文。 （2）能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 （3)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （4）习作中没有错别字和明显错误的词句。 （5）根据表达的需要，正确使用冒号、引号、书名号等标点符号。 参考题型
1.在下面的三组事物中，任意选择其中一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事写下来。 2.请从下面两则材料中选择一则你自己认为最拿手的，然后以此作为开头（要抄写到你习作的开头哟），展开合理、大胆、富有创意的联想和想象，继续写下去，注意要把事情的经过写具体、写清楚。不写错别字，写完以后加个题目。 3.题目： 真有趣 4.你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。 5.给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。
语文A版第十册笔试测评意见 一、基础积累（45％） （一）字
测评内容和要求
1. 会认182个常用汉字，能读准字音。 2.会写172个常用汉字，能认清字形、读准字音、理解意思，正确书写，能正确组词，能在具体的语言环境中正确运用汉字。 3.书写汉字时要求做到笔画清楚，字形规范，不写错别字，正确使用标点符号，不涂抹，养成良好的写字习惯。 4.能区分本册出现的形近字、同音字、形声字。 5.能区别本册所学生字中出现的多音字和多义字。 6.继续培养学生使用字典的能力和习惯，能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义。
参考题型
1.书法展示台 2.看拼音，写词语。 3.读句子，划去括号里不适合的字。 4.纠正错别字 5.我会查字典。 6.选择正确的读音。 7.组词语。（区分形近字、音近字） 8.照样子，换字组词。 （二）词语
测评内容和要求
1.能正确地读、写学过的词语，会联系上下文理解词义。 2.能辨析近义词、反义词、多义词，分辨词的感情色彩。 3.重视自主积累好词，落实 “我的词语库”中词语的积累并能正确运用。 4.语文乐园中 “词语超市” 的词语要熟练掌握并运用。 5.阅读教学中要抓重点词学习，通过对关键词的理解品读课文。 参考题型
1.在括号里填上适当的词语。 2.选择带点词语在句中的意思，将序号填在括号里。 3.把下列词语补充完整。 4.照样子写词语。 5.写出下列词语的近义词。 6.写出下列词语的反义词。 7.词语接龙 8.把句子中画线的部分改写成一个成语。 9.选词填空。 10.按要求把下列词语分类： （三）句子
测评内容：
A、测评句子的积累只限于本册教材中要求背诵的课文、段落、古诗。语文乐园四中的名人名言和语文乐园八中的名言警句。 1.《在天晴了的时候》（全文） 2.《清明》《惠崇春江哓景》（古诗两首） 3.《奇异的琥珀》（背诵第2~8自然段） 4.《蒲公英不说一语》（全文） 5.《望庐山瀑布》《题西林壁》（古诗两首） 6.《语文乐园四·名人名言》（六句） 7.《七律·长征》（全文） 8.《语文乐园七·自主阅读》（古诗两首） 9.《语文乐园八·格言警句》（两句） B、理解文中重点句，指课后习题中出现的要求理解的句子。 测评要求：
1.积累课文中的优美句子、精彩句段、古诗、名言警句。 2.能理解课文中含义深刻的语句，并能体会所表达的思想感情。 3.会运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。 4.能用常见的关联词语组句、造句。 5.能辨析、修改常见的病句，注意不改变句子的原意，用修改符号加以改正。 6.了解陈述句、疑问句、祈使句和感叹句常见的四种句式，能根据表达的需要变换句式。常见的形式有：①陈述句与“把”字句、“被”字句变换。②“把”字句与“被”字句变换。③陈述句与反问句变换。 7.会改写句子，能把一个长句子去掉修饰限制部分，紧缩成一个简单的句子（缩句）。能在简单的句子中添上适当的词语，使句子表达得既具体，又形象（扩句）。 8.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。体会冒号、分号、省略号的用法。 参考题型
1.把下面的句子补充完整。 2.判断对错。 3.修改病句或语段。 4.按要求改写句子，要求不改变句子的原意。 5.我会正确使用标点符号。 二、阅读拓展（权值25%） （一）测评内容
阅读测评分课内阅读和课外阅读。课内阅读的材料来自第十册教材中的课文，重点考查学生课内阅读的综合理解能力。课外阅读材料主要选自名家名篇、文学作品选段、趣味科普文章、名人故事、孩子们喜欢的童话故事等，重点考查学生课外阅读的拓展延伸。 本册阅读训练的重点，主要内容如下： 乐园一 感知拟人写法的好处。 乐园二 感知文章开头设悬念的写作方法。 乐园三 感知从正反两方面以及对比说明事物的方法。 乐园四 感知环境描写的烘托作用。 乐园五 感知按时间顺序描写事物的方法。 乐园六 感知描写人物心理活动的方法。 乐园七 感知人物的情感可以通过描写动作来表达的方法。 乐园八 感知人物的情感可以通过描写语言来表达的方法。 （二）测评要求
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.背诵课文及自己喜欢的段落，默写古诗，积累成语、名言警句等语言材料。 3.阅读诗歌、古诗文等，能大体把握诗意，体会诗人的情感。 4.理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 5.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果，并体会文章中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 7.了解文章的主要内容，能大体概括一段话或一个逻辑段的主要意思。 8.阅读说明性文章，能抓住要点，了解几种基本的说明方法：做比较（对比）、列数字、打比方等。 （三）参考题型：
1.选择正确的读音 2.根据上下文理解字、词、句的意思。 3.根据文章内容给短文加标题或判断句子说法的正误。 4.感受作品中生动的形象，与作文整合续写故事。 5.加标点（顿号、逗号、问号、问号、感叹号、冒号、引号、书名号、省略号等）。 6.根据要求找相关句子、词语并进行分类。 7.阅读的延伸拓展，说出作者其他的作品。 三、习作园地（权值30%） 测评内容：
参考语文乐园习作部分的要求，按一定顺序写游记，写活动，写熟悉的动物或者植物，写熟悉的人，写活动策划书，印象深刻的一堂课及想象作文。 测评要求
1.语言通顺得体，不写错别字，正确使用标点符号，书写规范、整洁。 2.能写简单的记实（写人、记事）作文和想象作文，内容具体，写真话、实话、心里话，表达真情实感。 3.有顺序，有详略，分段表达，能运用联想和想象来丰富表达的内容。
4.指导学生在习作时能抓住人物的语言、动作、心理活动等方面进行描写。 5.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，培养修改作文的习惯与能力。 6.习作字数一般为300~400字，对于学习有困难的学生可放低要求。 参考题型：
1.写校园景色或游记，题目自拟。 2.写一次活动的过程，表达自己对这项活动的喜爱。题目自拟。 3.写小动物或植物，请抓住它的外形特点、生活习性（或生长特点）等方面来介绍给同学们吧。题目自拟。 4.写“我”和同学之间发生的一件事情。 5.以“来自生活的道理”为题目，选一件或两件生活中的事写下来。
6.一个“朋友”（提示：可以写一个熟悉的人，一个小动物或一本书、一个用具、玩具、文具，选择一个写出他的特点，写写自己和他之间的感情。）
7.我会 要求：把题目补充完整。
8.写一篇想象作文，题目自拟。
语文A版第十二册笔试测评意见 一、基础积累（权值40%） （一）汉语拼音和字、词积累：
测评内容：
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节；能熟练运用音序、部首、数笔画三种方法查字典；能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；能根据意思写出相应的词语，结合句子运用词语。
测评要求：
测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。测评学生能否准确地认读教材中要求认识的生字。生字词的测评，重在十二册的生字词，要熟练掌握；巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思。
参考题型：
1.选择正确的读音，并根据拼音写汉字。
2.查字典，填空
3.给下列汉字找形近字，并组词
4.写出和句子中的加点字意思相同的一个词语。
5.在下面句子中的括号里填上恰当的关联词。
6.猜猜画“_____”部分是什么成语。
（二）句子部分
测评内容：
1.乐园一[金钥匙]、《名诗名句》。
2.乐园二[打比方]、《炼字名句》。
3.乐园三[金钥匙]、《名言警句》。
4.乐园八[金钥匙]、《灯谜》。
5.本册课文中要求理解的句子。注意积累，积累名言和格言警句等；能对自己的积累，适时应用与交流。课内阅读主要是第十二册课本中要求背诵的课文及出现的古诗文，课后提出背诵自己喜欢的内容，指向性不明，给教师的操作带来困难，建议改为指定背诵段落（第一课第1.6.16自然段；第三课第1.2.5.7自然段；第四课全文；第十课全文；第十二课1.2.3.4.5小节；第十六课全文）。默写，只指课本中规定的内容（包括语文乐园中的名诗名句、名言警句、古诗诵读等）。
测评要求：
1.注意积累名人名言和格言警句、炼字名句和课后要求理解的重点句，能对自己的积累适时应用与交流。
2.领会有一定内涵的句子的意思。如：了解词语并理解句子，结合短文内容写出对句子的理解，体会作者的思想感情，判断对句子的解释是否正确，画出或摘录指定句子[中心句、重点句、概括句、总述句及描写人物言行或心理的语句]。
3.初步领悟文章的一些表达方法。如：体会句子的写法 [比如句子打比方（比喻）的作用]，理解文章的写作顺序，了解说明事物的方法，仿照文章某种写作方法写句子、写段落等。
4.能修改病句，能扩句、缩句。
5.会按要求改写句子（保持句子意思不变）。
6.能根据句子的表达意思准确使用标点符号。
参考题型：
1.把句子补充完整。
2.改病句。
3.句子变换。
二、阅读拓展（30%） 测评内容：
阅读测评命题的设计包括课内阅读与课外阅读两部分，重在考查学生能否有一定的速度读懂短文，把握文章的主要内容；是否能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的词句；能否感受人物形象；能否体会作者表达的思想感情；能否领悟文章的基本表达方法；能否了解说明文中基本的说明方法等。
测评要求：
课内阅读侧重考查课内知识的积累及个性化朗读体验。课外阅读侧重考查学生对短文的理解能力、概括能力和分析能力。命题时，应注意有的题目可以多角度回答，答案不唯一，以体现阅读是个性化行为这一特征。 （1）对理解主要内容的考查，不同的文章应各自有所侧重：叙事性的文章能否了解事件梗概；写人的文章是否清楚主要人物的事迹及特点；写景的文章能否抓住主要景物及特点；游记能抓住表示地点、方位的词语，了解游踪；诗歌能否了解大意，展开想象，把握诗中描绘的景象；说明性的文章是否抓住了说明的要点。
具体内容如：给自然段划分层次，写出某些典型的自然段的段意，归纳主要内容，根据短文内容回答有关问题，尝试给短文加题目等。
（2）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。如：体会某些词语或句子的情感色彩；体会文章表达的思想感情并有自己的见解；理解文章讲述的道理。
（3）文章的一些表达方法。如：体会句子的写法 [比如打比方（比喻）的作用]，理解文章的写作顺序，了解说明事物的方法，仿照文章某种写作方法写句子、写段落等。
参考题型：
1.根据对课文的理解填空：
2.根据上下文解释词语。
3.写出文章的主题。
4.某一段（或一句）要带着怎样的情感朗读？并请写出理由。
三、习作园地（30%） 测评内容：
十二册语文在“语文乐园”中安排的7次习作训练，有记实作文、想象作文，还有调查报告、评点古典名著中人物以及缩写等文体的练习。
教师可以根据学生的实际，灵活地运用教材，比如：乐园五把<鸡毛信>改成一篇短小的故事，要求偏低，可改为结合课文或课外阅读写一篇读后感；乐园七评点古代作品中的一个人物，要求过高，可以改为给好友或亲人写一封信介绍你近段的学习生活，对初中生活的设想等。尽量为学生的自主作文创造条件。
测评要求：
能根据自己日常观察见闻与积累，写出简单的记实作文和想像作文，做到内容具体，表达真情实感。能分段表述。能修改自己的习作。能写读书笔记和其他常见应用文。
具体要求：
①符合题意；②内容具体；③感情真实；④语句完整通顺，不写错别字；⑤能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。⑥使用钢笔（圆珠笔）书写，书写规范，行款整齐,字数不少于400字。
参考题型：
（1）太有意思了
要求：认真审题，所写内容应该是自己亲自做的或亲眼看到的。
（2）我找到了
提示：
A．生活中时时处处都会经历“找”的过程，如：找某件东西，找资料信息，找办法、窍门，找原因、答案，找地点、线路，找朋友、知己……。请你把自己的一个经历写下来。
B．先把题目补充完整再作文，要把重点部分写具体，注意表达真情实感。
(3)请写写你和父母（或其他家人）之间的故事。认真想想，选一个印象深刻的写下来，注意写出自己的真情实感。题目自拟，不要出现真实的校名、姓名，不少于400字。
(4)假如我有一根金手指
(5)如果能再当一回小学生
(6)大人们总说：“小孩子是最无忧无虑的。”殊不知我们也有许多成长的烦恼。它们有的来自学习的压力，有的来自家庭的种种困扰，有的来自与同学交往的困惑……你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼？请围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要大胆写出自己的心里话。 | 
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