作文教学的一个根本问题

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作文教学的一个根本问题

     唐晓敏

    在网上看到一篇文章，是“河北衡水中学必练的40道高考作文及范文指导”。文题有“擦亮心窗”、“选择”、“人生的纱线”、“结束,还是开始?”、“生活中的一朵浪花”、“自己不倒，啥都能过去”、“呼唤”、“鲫鱼与螃蟹的对话”、“老人摔倒,你会扶吗?”、“老音乐家铡草”、“爬山虎的失落”、“清华校长卡壳之失”、“推一车瓦器过山岭”。往好了说，是丰富多彩，但也可以说是非常杂乱，各个题目之间，没有什么有机的联系。好是作文训练，不应该是这样杂乱而毫无系统性。

     更重要的是，写这些题目，与读书基本没有关系。当然也不能说毫无关系，读书多一点，写那个题目都可能写得好一点，但上述的任何题目，与某一具体的作品有什么关系呢？可以说完全没有关系。这也就是说，什么书也不读，也可以写这些作文。这样的话，学生为什么还要读书呢？

    相比之下，传统语文教学就聪明得多。当时的考试，无论是唐代的诗赋，还是明清的八股文，有一个共同的特点，就是若想写出文章来（诗赋也是文章），必须多读书，特别是明清时期的八股文考试，必须把四书读个滚瓜烂熟。不读这些书籍，连文题是什么意思都不知道，无从下笔。这样，每个参加考试的学子，都不能不重视读书。学子通过大量读书而丰富了知识，提升了境界。因此，考上了固然是成功，没有考上也并不是失败，因为该读的书都读了。

    当时的考试，有一种引领阅读的功效。现在的考试，则完全没有这一功效。这是目前作文教学的最大的问题。人不是简单地通过写作而提高自己，根本上说，是通过读书才能提高自己。学生不读书，无论在写作上怎样练习，都没有多大意义。

    当今，教育部也推荐了一些阅读书目，但多是形同虚设。若真是想让学生多读书、读好书，其实非常简单：规定100本必读书，高考作文只从这100本著作中“出题”，并且30年或50年不变。这样的话，语文的问题都解决了。