我的语文教育梦

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我的语文教育梦——特级教师成功之道

安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧

内容摘要：教育的理想与梦想是天使。有梦想才有目标，有梦想才有追求，有梦想才有希望，有梦想的人生才有可能是美丽幸福的人生。如果青年教师拥有特级教师的梦想，就应该做到：拥有梦想：心无旁骛志自远，不待扬鞭自奋蹄积；淀学养：操千曲而后晓声，观千剑而后识器；博采众长：遍觅金针辟蹊径，取他山石自成体；涅槃“蜕变”：峰回路转渐佳境，水到渠成开镜天；特别“有心”：春有繁华秋见木，一枝一叶总关情；追求“至善”：千江有水千江月，万里无云万里天。

关键词：拥有梦想  积淀学养  博采众长  涅槃“蜕变”  追求“至善”

习近平讲过：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。”“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”“尧舜千秋在，人神共仰之”。中国梦里，有强国也有富民，有航母更有美丽中国，更有普通人生活中的希望和尊严。只有每个人都拿出实干的精神和劲头，干好“自己的那一份”，中国梦才够美丽，够坚实。

教育的理想与梦想是天使。有梦想才有目标，有梦想才有追求，有梦想才有希望，有梦想的人生才有可能是美丽幸福的人生。

做一名优秀教师，是我的追求和梦想。追梦，让心灵拥有一片梦之林。对教师这一崇高的职业，我打小就心往神驰仰慕不已，早在读小学、中学时，我心中便萌发一种美好的憧憬：做一名光荣的人民教师。1981年8月，我被分配到阜阳铁路学校任教，从此便踏上了一条自己向往已久的人生梦想之路。

毕业前看的一节课是江苏特级教师庄杏珍的录像课“鹅”。很感谢特级教师庄杏珍给了我一个梦想——成为像庄杏珍一样的特级教师，一个特级教师的梦。自从在读师范的课堂上，听到了庄杏珍老师成长故事的那一刻起，特级教师庄杏珍就成了我从教路上的一盏明灯：这一生就做教师，而且要做一个优秀的教师，要努力成为一位特级教师。

我就这样带着梦想走出了师范的校园，带着梦想飞进了教育的天空，走进了教育的殿堂。随着校园里的日出日落，随着学校里的迎进送出，随着孩子们的欢歌笑语，梦想的种子在不断地发芽、生长，日积月累，让我拥有了一片梦想之林。特级教师的成长需要培养，需要提供平台，但根本是要自己凭着对教育的热情，孜孜不倦地钻研，勤勤恳恳地实践，善于借鉴，不断感悟，有所创新，然后先在某一个方面有突出成绩，再向其他领域拓展，从而感觉越来越好，办法越来越多，成果越来越丰富，名声也越来越大，达到自我完善的境界。

一、拥有梦想：心无旁骛志自远，不待扬鞭自奋蹄

对于教育工作者而言，作为一名教师，中国梦就是育才梦。我们怎么样找到这座实干之桥，或者怎样去架设这座实干之桥？每一位教育工作者，都是这个梦的缔造者和实现者。不管是事业心还是责任感，要实现她，只有不断提升丰富自己的学识涵养，将民族的梦深植于自己梦想的实现之中，聚合到对莘莘学子的培养和引导之中，精业育才。以知识、能力和爱国、责任与感恩为核心，把学生塑造成为合格的建设者和可靠的接班人。这就是我实干圆梦的根本。33年来，我始终怀着一颗对教育事业赤诚的心，勤奋工作，默默奉献。只要是学校领导分配的工作，不管担子多么重，困难多么大，我都乐意接受，认真去做，经常牺牲节假日、休息日加班加点工作，从不计较个人得失。

古人云，君子有“三不朽”之功业：“太上立德，其次立功，其次立言。”我们从事教育工作，应该有理想，有追求，要努力在本行业有所作为。这种有为，源自内心的欲望和冲动，有了她，就会激发做好工作的热情，产生出色工作的强大力量。

1、梦想产生动力。教育工作非常辛苦，需要我们不断的付出。而要成为优秀教师，这种付出自然更大，也更艰巨。动力从哪里来？来自强烈的做优秀教师的欲望，这种欲望会让我们不吝啬自己，顽强的拼搏，并且坚持不懈。魏书生非常热爱教师工作，后来招工、提干、回城，他一次次拒绝，上百次打报告要求留下来做教师，并且越做越有劲，越做越有成就，以致做校长、做局长仍舍不得离开课堂。何以如此？因为他有“教书育人”的强烈的愿望，从与孩子的交往中产生了强烈的情感，所以执着坚韧，无怨无悔。

2、梦想凝聚精力。教师不是生活在真空，他总会碰到这样那样的问题，他也不可能躲过人世间的种种诱惑，而有了内驱，他才能义无反顾，集中精力，不管风吹浪打，不管灯红酒绿，不管事物缠杂，不管路途曲折。有位特级教师介绍自己的成长经历，谈到自己曾面对过的改行、经商、做家教的诱惑，深有体会的说：不是对教育情有独钟，我很可能心思浮动。我不后悔，几十年的“万念俱灭存一念”，我尝够了教育的甜蜜。

3、梦想激发创力。有了强烈的内驱，你就会不断进步，不断攀登，不断优化教学，不断思考工作的新举措。特级教师凌宗伟先追求课上得好，然后追求学生成绩好，接着努力去提高教科研水平，结合教学写了一大批高质量的论文，强烈的内驱促使他不断的创造，终于成为一个“教学教研，相得益彰”的特级教师。

青年教师的梦应该是特级教师梦。我个人认为，真善美爱，是人类文明进步的标尺，是现代价值体系的基本准则，是人们发自内心的道德追求。教师，承担着教书育人的重任，不仅是美好价值的坚守者和弘扬者，更是人类文明的传承者和创新者。教师应该做真的追寻者、善的传播者、美的创造者、爱的践行者。从来没有一种职业，能像教师一样，与真、善、美、爱这四个人类无限崇敬的美好价值完美结合。梦想与现实之间，永远有一座大桥。这座金色大桥的名字，就叫做实干！

二、积淀学养：操千曲而后晓声，观千剑而后识器

特级教师应该是教学路上的痴心人，教改方法的践行人，善待孩子的贴心人，引领特级教师的热心人，享受生活的幸福人。基于此，特级教师应该有书卷气。人生不是以钱来衡量幸福的，一个人富也好，穷也好，活的长也好，活的短也好，最重要的一条就是要终身学习，丰富人生。

当今，在教师队伍中全面性、实际性、联系性、开放性的学风不那么浓厚了，经常性的读书看报兴趣不高，工作性的深思熟虑爱好不强，断章取义式的“片面、侧面、表面”的东西充斥课堂教学其间，“惟上、惟书、不惟实”，浅尝辄止，一叶障目，不求甚解的成分泛滥课堂教学其内，甚至似已成为“常态”有蔓延开来之势。如此学风酿成的恶果，使得不学无术、滥竽充数、看风使舵之人乘机占领市场推销，占据舞台表演，一场场、一幕幕“虽无硝烟，但火药味十足，令人心惊胆寒”的教育怪象活戏剧就这样在有意或无意之间演绎着。有些教师平日里的一门心思都放在溜须拍马、迎来送往上，整日察言观色，随时投机钻营，一些学校领导热衷于“权钱交易，权力寻租”的为官之道，迷恋于“一人得道，鸡犬升天”的裙带关系。为满足一己之私欲，宁可亲小人远君子，宁愿疏大众近佞人。主管全面的校长不懂得如何统筹兼顾，协调各方，在宏观认识上难以担当里外“一把手”，分管教学的专家校长不熟悉怎样术有专攻，区别对待，在微观处理上难能胜任家庭“贤内助”，以至于出现高高在上，情况不明，脱离实际的乱指示、瞎指挥，致使实事办不好、好事做不实、关系理不顺、局面打不开。更为荒唐的是，一些教师，小事不会、不屑、不愿做，眼高手低，校园活动，酒桌饭局的“大事”倒是做得像“行家里手”，冠冕堂皇，此种“高起点、大手笔”的做派乍看起来富有“开拓进取精神”，实则是隐患更深、危害更大急功近利思想和畸形价值理念的产物。

莲发藕生，必定有根，除了人性特有的“厚黑”本质使然之外，大都是学风不正引起做人思想不纯、做事态度不端和做人行为不检的结果给“惹出的祸”、“闹出的事”。正因如此，我们必须清醒地意识到，在倡导优良学风，加强师德师风建设的同时，以全面落实科学发展观为出发点，力求正本清源；以全面构建和谐社会为落脚点，力图与时俱进。只要我们坚定不移打起活到老、不懈怠、学到老、不放松的进取精神，矢志不渝贯彻执行中央的决策部署和总体要求，才能铿锵有力、掷地有声地改造我们的学习，整顿我们的学风，只有全体教师都把学习作为一种精神追求，才能真正做到学以立德、学以增智、学以创业。

特级教师不可能与生俱来，更多的是靠后天的积蓄。在具备了一定的天赋和素养之后，能否成为特级教师，就看你后天的积淀了。这种积淀要立足“三个阵地”：

1、要立足文本这个阵地  读书应该成为我们的生活方式，读书为我们胜任工作奠定坚实基础，我们要好读书，读好书。我们读书的领域要泛一点，既要读专业书，也要跨学科、跨领域阅读，甚至读一些闲书，以避免“书到用时方恨少”的窘迫。我们崇尚经典，经典是永恒的星辰，经典使人厚重。陈金明教授主张语文教师背200篇散文，300首诗词，有了这样的积累，不管他过去学的怎样，他就会不一样。是的，把教材读透了，教学中就能游刃有余；把书本读多了，课堂成为一池活水，知识成为涌动的河流，从事教育就能高屋建瓴、纵横捭阖了。

2、要立足课堂这个阵地特级教师是从课堂里走出来的，而且是为研究而上课，课让你充实、让你感悟、让你反思，课让你情感丰富、思维敏锐、创力无限；特级教师需要“磨课”，课堂教学“没有最好，只有更好”。海门东洲中学俞玉萍老师教《心田上的百合花》，每上一次，都注意不同的角度，都追求不同的境界。

3、要立足生活这个阵地特级教师必须好游。泰州特级教师陈国祥为了教好《泰山极顶》，亲自去泰山，在山顶上找到一个最好的位置，守了一夜，正因此，教学中他才能与学生一起激情洋溢；特级教师要投入生活。不做生活的旁观者，而做生活的积极主人，接近孩子的喜欢，与孩子们找到共同语言。如东实验中学李凤老师带孩子们春天游桃园、秋天到狼山登高赛诗，到陕西支教带回石榴就在班上开“石榴晨会”，让学生一边品尝石榴，一边学习石榴的有关知识。

当今世界已经进入数字化信息时代，信息的来源渠道多样化，信息传播瞬间化，地球正在变小，人们与外界的沟通日益便捷，面对日新月异的世界，作为教师应该转变教育观念，紧跟时代的潮流，积极主动“出击”，多方位、多角度“摄取”、“筛选”“加工”来自四面八方的信息，拓展其广度，开掘其深度，如果没有这样一点“当代意识”，不与时俱进，将外面的“精彩”之处拒之与自己的视野之外，在当前“文化反哺”的大背景下，是当不好教师的。时代的发展要求教师不仅要有“一桶水”，而且要变成一条与时俱进、奔腾不息的河流。

教师要有感知新事物的敏锐性。我们这个世界一切都处在变化之中，新概念，新事物，新问题层出不穷，“纳米技术”、TI产业，“库尔尼克”打捞出水……对于这些令人“眼花缭乱”的事物，作为一名“学高为师”的“人类灵魂的工程师”，至少应该是粗线条地掌握；必要时，应该积极主动地引入课堂，结合学生们的认识水平加以剖析、评判，还学生一个“明明白白”。没有这点敏锐性，钻在象牙宝塔内捣鼓那点干巴巴的“学问”，教育视野就会越来越窄，就只能等待自己的学生“反哺”的份儿了。

三、博采众长：遍觅金针辟蹊径，取他山石自成体

一个好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。社会正在发生日新月异的变化，知识增长、更新的速度加快了。教师要适应这种变化，只有不断学习、不断发展。

教师要为学生而学习，教师要通过阅读和学习把自己打造成一部让学生百读不厌的书，这部书比起课本对学生的影响要深刻和持久得多。为“学生而读书”是教师阅读的第一推动力；为教学而学习，教师通过学习，可以汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种精神营养转化为自己的工作能力和综合素质，充分提高教育教学效果；为自我而学习，它以完善人和丰富人性、充实文化底蕴和生活情趣、体验人生为目的。这种学习有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染学生。

特级教师的成长不是孤立的，他有自己的独立个性，又要“杂取种种人成为这一个”，更需要有一个促使他成长、帮助他进步的团队。这里要做到“三个有意”：

1、有意涉及各种流派。语文教坛，名家荟萃、流派纷呈，窦桂梅的主题教学、魏书生的民主教育、孙双金的情智教育、高万祥的人文教育、钱梦龙的导读艺术、赵谦翔的绿色语文、丁有宽的读写导练、李吉林的情境教育、程红兵的语文人格教育、于漪的探求语文教学综合效应等，这些都个性鲜明，建树颇丰，我们要注意汲取，博采众长，并注意结合自己的实际，努力形成自身的特色。

2、有意经营业务团队。一方面我们要把自己置身于团队，有任务，逼自己努力；有比较，促大家不懈，在团队中学习，在团队中进步，在团队中发展。另一方面，自己要组建团队，比如特级教师工作室，有那么一群志同道合的人，培养共同的兴趣，交流感兴趣的话题，研究相关的课题，在切磋中提高自己，在合作中不断提高。

3、有意保持独特个性。有个性的教学是富有魅力的教学，有个性的教学是充满创意的教学，有个性的教学是让人永远记住的教学，有个性的教学也是最有效果的教学。要做一个语文特级教师，必须努力保持和发展自己鲜明的个性。这种保持和发展必须一切从效果出发，必须讲究个性的科学和完善，必须注意不断丰富和充实。

特级教师要善于总结教学得失，并通过它全面、系统地了解以往的教学工作情况。总结是由感性认识上升到理性认识的必经之路，通过总结，可以使零星的、肤浅的、表面的感性认识上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，从而寻找出工作和事物发展的规律，掌握并运用这些规律。只有这样正确认识以往工作中的优缺点，才可以明确下一步教学的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。譬如，一节课下来，静心沉思，回头看看摸索出了哪些教学规律、教法上有无创新、知识点上有什么发现、组织教学方面采取了什么新招、解题中的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位，等等。特级教师能及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，做到扬长避短、精益求精。

特级教师的专业成长，既是一种认识状态，又是一个发展的概念；既是一个奋斗过程，又是一个不断深化的过程。要想给未来培养出优秀人才，那么教师要学的、要思的、要做的事情还很多，这就需要通过学习来充实自己，通过思考、实践、总结和创新来提升自己。学而不思则罔，思而不学则殆。正确把握学习、思考、实践、总结、创新之间，相互促进、相互发展的关系。我们应该把学到的东西，思考之后通过实践、总结并加以创新，在教学中学以致用。

四、涅槃“蜕变”：峰回路转渐佳境，水到渠成开镜天

“昔者庄周梦为蝴蝶。”为何庄周梦为蝶，而非毛虫呢？因为蝶飞舞翩迁，好似神游的庄周。那是什么样的力量，使虫成蝶？改变！通过努力改变自己。

特级教师所追求的教育是由“他改”经“自改”到“该他”的渐进和转化。犹如佛学所说的由“度己”到“度人”的过程，也是一个教育成效由量变到质变的飞跃过程，这是一种教育层次的提升和教育效果的升华，是教育从自然人到社会人再到服务于社会的创造人的转化，是教育的人本功能的充分发挥，也是教育价值和意义的充分体现。

特级教师涅槃“蜕变”改变自己，首先要有鲲想要化为“其翼若垂天之云”，“装扶摇而上者九万里”的鹏的雄心与决心。拿破仑说过，“不想当将军的士兵不是好士兵。”每一个想要改变的人一定是有一个让自己为之奋斗的目标的，那个目标不是梦想或是理想，他是你的转折点，只有完成了，才能有下一个更加想要完成的目标，一个人所处位置的改变，会改变它本身，改变他的视野与气质。所以一个人一生倘若只有一个目标，即使完成了，他也从未改变过，如流星在历史中一闪而过。

然而特级教师成长不可能一蹴而就，也不会一帆风顺，他需要一直保持清醒的头脑，一直记着自己的追求，一直不忘自己的身份，一直不弃自己的专长，走好业务成长的每一步。这里要做到“三个好”：

1、要定好自己的专业发展方向。要成为特级教师，必须有明确的专业发展方向，不懈追求。丁卫军老师致力于“简约语文”研究，长期以来，不仅集中精力进行课堂教学的改革试验，而且孜孜不倦地钻研，为自己的实验寻求理论的支撑，形成了自己独特的教学路径和风格，而且基本完成了理论的建构，取得了很好的效果并产生了较大的影响。

2、要做好自己的研究课题。围绕专业发展方向，要确定自己的研究课题，认真立项，深入研究。李吉林老师有了教学的积累和感悟，也基本形成了自己的风格后，从古诗的“情”和“境”的关系中受到启发，根据自己的教学积累，归纳出“情境教学”的研究课题，并一直研究下去，先后确立了情境教学、情境教育、情境课程、情境学习的规划课题，按照周期认真研究，把教学不断推向高新境界，终成当代教育家。

3、要描好自己的探索轨迹。有位特级教师这样描绘其成长印迹：第一阶段：抢人眼球，讲课注意辞藻的华丽和知识的丰富，让学生佩服；第二阶段：略显匠心，由教师主宰变成关注学生，课堂教学以连环式提问推进，最后形成图表式板书，让学生获得清晰的印象；第三阶段：自成一体，提出“一主四步”课堂结构：以训练为主线，课堂教学分预习检测、整体感知、重点解剖、知能迁移四步，使学习具有一种整体性，体现一种科学性；第四阶段：形成风格，在过去探索的基础上，总结出“三自一导”语文课堂教学法：学生自主制定学习目标、自主投入学习活动、自主进行能力迁移。这样走稳每一步，完成了作为一个特级教师的成长周期。

教师首先要不断改造自己的主观世界，尤其是改造自己的世界观、人生观与价值观，做到与时俱进、求真务实。情感态度与价值观是行为的先导，也是方向的保证；其次要积极投身到改造自然、改造社会的实践中去，在实践中经风雨、长才干，在改变客观中改变主观，在社会实践中改变自我，提升服务于社会的本领，从而实现自身的价值追求，体现教育的人本功能。要求一个普通人，对自己所做的事，做到事事有预见，似过于苛刻；但对一个负有一定责任的教师，要求做“事前诸葛亮”，则一点也不过分———因为身份不同，肩膀上所担的责任不同。教育决策者的高瞻远瞩，独具慧眼，准确判断形势,科学预见，无疑能使我们的事业少走弯路。

五、特别“有心”：春有繁华秋见木，一枝一叶总关情

没有强烈的角色意识，就无以言科学预见。教师的角色意识的强弱，直接影响着对工作预见性的效果，一个教育决策者只有确立了“为教一任，造福一方”的干事意识，才有创新的动力；一个教师，只有具备了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，才能有把事情干好的良心，既有“近忧”，又有“远虑”，进而思路清晰，善抓苗头，及时发现问题、分析问题、解决问题，把不正确的东西消灭在萌芽状态。相反，如果“做一天和尚撞一天钟”，明哲保身，但求无过，就没有预见性可言，最终使人民的利益受损失。因此，如果你想成为一名特级教师，就应该做一名教育的有心人。

一位名人所说，这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。是的，特级教师都应该是有心人，因为有心，他才有灵感，才会充满创造的激情。这里，要坚持“三个为”：

1、特级教师以关注为习惯。优秀的老师一定要关注教育发展动态，关注教学模式和教学方法的改革，站在教育前沿，占领学科的制高点，从容而游刃有余。有研究成果表明，《唐雎不辱使命》是虚构的，唐雎已经134岁，已没力气，带武器见秦王，不太可能，秦王也不是坐以待毙的。如果我们对这些新成果不知道，还在那里照本宣科，那肯定是缺乏关注品质，是难以胜任教学工作的。

2、特级教师以思考为常规。特级教师必须具有思考的禀赋，要常常思考教育现象、教学行为，并从思考中获得启发，通过思考有所改变和提高。比如学生的阅读问题，我们必须要有自己的独特见解，不仅是要学生去读，更要培养“阅读”的方法，激发学生去“悦读”，并形成“跃读”的独特路径。有了这样一些思考，我们对学生阅读能力的培养就会更有立体性，效果自然也更佳。

3、特级教师以研究为乐趣。研究需要积累，积累到一定地步，就会去联系，去联想，去触类旁通。研究到一定程度就要及时去表达，口头与人交流，既可以把自己的成果作进一步梳理，又可充分吸取别人的意见，使自己的成果更全面、更科学；比较成熟的可形成文章，相对成熟就可投稿，暂时难以成篇的就作为素材积累起来，待时机成熟再充实完成。我们说，研究了自然成果丰硕。

恩格斯说过，“一个民族要想站在世界的高度，没有理论思维不行”。我们换一个角度说，一个教师要想站在教改前沿的角度，没有理论思维也不行。没有科研的教学，就像没有罗盘的飞机在夜间飞行，就好比没有方向盘的汽车在沙漠中行驶，就是无源之水无本之木。一个优秀的教师，不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，就在于他创造了什么。

伟大的实践产生伟大的理论，伟大的理论指导伟大的实践。科学的实践产生科学的理论，科学的理论指导科学的实践。创新的实践产生创新的理论，创新的理论指导创新的实践。科学的艺术需要科学的创新，创新的艺术产生创新的生命。教学的生命在于创新，教师的生命在于创新，教研的动力来自于创新实践，创新的实践产生创新的理论。

六、追求“至善”：千江有水千江月，万里无云万里天

当您围绕着自己所选定的目标，经过一段时间的努力苦读和积极探索，当您掌握了一些必要的基础知识和“最近知识”，常常会为自己没有创造、不会创造而发愁、而焦急、而犹豫、而彷徨、而暗暗怀疑自己。这些症状就叫做学习的平面徘徊现象。处方是：赶快聚焦突破，争取初试锋芒。所谓聚焦，是一个物理光学概念。就是像太阳能吸收光线那样，把散射的光线集中到一点，或像汽车灯（或手电棒）那样，把许多光聚集到一点，通过抛物镜反射出一个强烈的光束，平行射向一个目标。这样就能增强光的照度，能较远地突破黑暗的空间。

书山有路巧为径，学海无涯思作舟。在读书的过程中，您要不断地对自己所学的知识进行思考运筹，通过思考巧妙地将自己的知识之光聚焦，像太阳能收聚光线那样，把自己的知识之光聚集到一点，解决一个问题；或像汽车灯那样，将自己的知识之光聚集称一个光束，平行射向一个目标，进行某一专题的研究。这样的您知识之光就可以照亮某一点或某一处空间。到那时，您就会有所发现、有所发明、有所创造。尽管您在读者的队伍中还比较年轻，您仍然会像诸葛孔明那样“初出茅庐”“火烧新野”，小有建树。这时候，您“笃然回首”，就贺辞见到“那人正在灯火阑珊处”的一片光明的境界；您的知识就会像那“冬天里的一把火”，“照亮了心窝”。不懈追求，臻于“至善”。我们要有博大的胸襟、热爱的情怀，要有仰望天空的气质、执着不懈的精神，同时还要有乐在其中的状态。

1、为人，大智若愚。要成为特级教师，就要远离功利，多做事，少言利，要记住：你最需要的是一个有利于你发展的宽松的坏境；要注意营造良好的人际关系环境，善于跟各种类型的人相处，对领导尊重，对同事看重，对社会自重，又不能自视清高，委屈要受得，吃点亏也无所谓；我们要学会自己找乐，自得其乐。教学是乐，交往是乐，做其他工作也是乐，要乐得有点痴，痴得让人羡慕。

2、为教，享受教育。特级教师要以教育为乐。孟子曰君子有三乐，其中之一为“得天下英才而教育之。”我们要以教育为趣。陈蕴珍问金岳霖先生为什么喜欢枯燥无味的逻辑学时，金先生说是“好玩”，好玩的游戏精神使创作和研究充满乐趣；我们要以教学为尚。同样的内容，怎样教，效果迥异。而随着时代的发展和研究的深入，教学上的新思维、新手段、新方法会层出不穷。我们以“品味时尚”之心去领略和实践教学上的时尚，自然会不断有新意，不断有建树。

3、为生命，品味人生。特级教师的人生应成为信仰的演绎，我们要努力将教育作为我们的信仰，相信教育的力量，坚信教育的魅力，全心全意地投入，孜孜不倦地探索，实现教育的梦想，创造教育的奇迹；特级教师要追求每一次经历都成为愉快的记忆，一堂课的成功会产生欣慰，改变一个孩子的不良习惯会激发兴奋；特级教师要努力实现素质的全面发展，衣着打扮、言谈举止，都要有素质、有修养；还要多才多艺，天赋横溢。只有这样，你才能让人羡慕，令人称赏。

“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。”30年弹指一挥间，回顾人生路，有些人觉得自己灯红酒绿是乐趣，觥筹交错是体面，而我的乐趣却在浓浓的书香浸润的生活中，在无穷无尽的作文教学的学术研究中。

“空庭明月闲复闲，夜长路远山复山。”愚以为，要想成为特级教师，爱岗敬业是新世纪创新型教师应具备的首要条件。一个优秀的教师应该有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风；应该具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气；应该以培养创新英才，振兴中华为己任，以春蚕的精神，红烛的风格，蜜蜂的作风，园丁的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献，做家长满意的教师……

“遥瞻前方万里路，福星高照到天涯。”我们做教师的，要有一种阳光的心态。只要你有了这种阳光心态，才是真爱，才能耐心等待，才能融入和谐时代；我们教育孩子，主要不是方法问题，而是态度问题。态度一变，方法无限，态度彻底改变，奇迹就会出现。态度就是最好的方法当教师的要品读好三本书：读好行知这本大书，读好实践这本活书，读好生命这本天书；青年教师虽然不能成为名师，但是一定要先成为一名良师；要立大志，做小事；立大志，做实事；立大志，做新事……

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君！”教书育人，路远迢迢。天道酬勤，我相信想成为特级教师的朋友们一定会一路平安，一路福星，一路顺风，渐渐远行……

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

武宏钧，安徽省阜阳市铁路学校教研室主任，全国著名特级教师、中学高级教师，享受国务院特殊津贴的语文教学专家，全国百家语文教师，改革开放30年基础教育影响力人物，建国60周年首届全国教育改革创新先锋教师，幸福大课堂倡导人，自由作文法首倡人，基础作文法创始人，《小学创新作文实验教材》主编，《小学写作课本》教材主编。他已经在《中国教育报》等报刊发表论文450余篇，编著并公开出版《武宏钧小学基础作文法丛书》等教学用书215本。