文言写作：非不能也，乃不为也

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原文地址：文言写作：非不能也，乃不为也作者：郗晓波

数日前读雁落平沙君博文《高考语文何妨增一文言文习作》，颇有同感。因高考真个把语文抬到了龙头老大的位置，据说要多加30分。但问题又来了，这30分要加在何处，是大伙儿最关心的问题，就像高考奖了高三年级组10万元，大伙儿最关心的就是这钱怎么个分法，分在自个儿头上是多少。雁君主张加在文言文写作上，尽管今年是马年，但要让如今的考生马上用文言写作，目标过于理想。大多考生，高考翻译文言句子都很困难，阅卷时读那些翻译的句子就如大雨天走山路，几步路都磕磕绊绊走不下去，端的是言之无文，行而不远啊，更遑论用文言写作文了，但我还是很赞成给文言文多加点儿分，故而想说说在这方面我的看法与做法。

我们现在一直强调课改，强调教学现代化，强调转变老师的观念，似乎文言文是旧东西了，在网络上生活里经常可以听到不喜欢文言文的声音，理由无非是时代久远、学了没用、枯燥乏味之类。但现实状况是我们的学生在语言运用上越来越“略输文采”了，甚至大输文采。我们一直提倡白话文写作，似乎只要能把文章写的通顺流畅明白易懂就可以了，故而我们很赞赏白居易使“老妪能解”的作诗标准，但“老妪能解”的结果是不少学生的作文都写成了一杯白水，且越来越白，成太白金星啦！苏东坡就不买白居易的账，批评老白的诗是“白俗”，也就是说老白写的东西太俗啦！事实许多好诗好文章，别说老妪不能解，就是学富五车的人也争论不休，如李商隐的“无题诗”即如此，你能说李商隐这些诗写得不好么？

学生写作文也是使用语言的艺术，余光中讲：语言是有质地的。所谓质地，是指构成全篇文章的个别字或个别词语的品质。这种品质几乎在先天上就决定了一篇散文的趣味甚至境界的高低。譬如岩石，有的是高贵的大理石，有的是普通的砂石，优劣立判。同样写一双眼睛，有的作家说“她的眼中悄悄流下了眼泪”，有的作家说“她的秋波暗弹一滴珠泪”，有的作家说“她的瞳中溢出一颗哀怨”，意思差不多，但是文字的质地有细腻和粗俗之分。读读《归去来兮辞》《滕王阁序》《阿房宫赋》，会发现我们的词汇是多么贫乏，语言是多么苍白。我们现代学生识字量越来越少，文章写出来都是极为常见的熟字，俗字，几乎没有几个雅词在作文里，所以，那作文就显得没有一点质地。

网上曾有湖州某物业一名保安李云舟写的辞职信，被称为“最牛辞职信”：

某某物业红丰家园管理处：

李云舟者，蜀中高隐，川北野儒也！浪迹江南，栖滞湖州。虽有经天纬地之才。而奈时遇不济，命运多舛，冯唐亦老，李广难封，屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲；心比天高，身为下贱！自是口吐珠玑，腹罗锦绣，虽无徐儒来下陈蕃之榻，却有文光可射斗牛之虚也！文采风流已临精神世界之绝顶层巅；会当临绝顶，一览众山小，古今才大难为用。文章增命达，魑魅喜人过。吾如屈子之忧时伤世，离骚九歌，离风飘零！世人瞽瞽盲盲，徒留汩罗之憾也；更加深陈老杜，胸怀尧天舜日之志，指奸斥倭，与世不偕，直落得身世浮沉，屑小共怒。可堪千古一慨！

吾之品格精神，如临风之玉树，又如当空之明月浩然，怎堪与俗流共舞哉！可叹屈身于湖州某某物业，为一小小秧护员。诚如伏枥之骥，纵有千里之志，而奈缚手缚脚，无所可为，混迹于碌碌无为中矣！鉴于此，特向公司主管大人先生们引咎请辞！从此踏破樊笼飞彩凤，顿开铁锁走蛟龙。好比那万里白鸥鸥驰，驰骋于浩荡云海之间，谁复可训也！

                                      即此  以致

这封辞职信之所以牛，就是因为它很有文采，而这文采无疑与作者使用的文言词句与骈文形式关系密切。只要是个高中生，熟悉王勃的《滕王阁序》，就不难从这篇文章中看到古人的影子。但作者化用得比较好，即使字面上“公行劫掠”，但用他人之语而翻出新的内蕴，化出了自己文字中的意境。寒哲说过：“早先的作家写一封信所付出的努力，比我们今天写一本书所付出的努力还要大，所以，他们的信比我们的书更接近文学。”这话说得很实在。如李密写的《陈情表》，也是一封辞职信，但写得文采斐然，令我们后人汗颜。写出最牛辞职信的李云舟以及那些用文言文写过作文的优秀学子们，无一不是从小积累了很多文言功底，并不断实践。反观我们现在许多学生写的文章，使用的也是李密曾使用过的语言，文章写出来却如注水猪肉，水份太多，味道不纯！

所以，讲究语言质地，就要从古典汉语中吸取语言之道。要从文体、词汇和句式等方面大面积地将文言文糅进现代汉语。以前的老师看到学生文章里有一个文言词语，就像发现米饭里有颗砂粒，批评叫“文白不分”。文白不分的文章可以是好文章，也可以是不好的文章，有些同学是文得不雅，白得不畅，但这就像初学走路，走的不稳走姿不雅一样，但应当鼓励走下去。而且现代汉语就是从文言文这个母体中脱胎出来的，很难严格划分开。早在80年代，汪曾祺就以实例来总结说：“文言和白话的界限实不好划的。‘一路秋山红叶，老圃黄花，不觉到了济南地界’，是文言还是白话？只要我们说的是中国话，恐怕就摆脱不了一定的文言句子。” 从某种意义上说，文言文是将句子浓缩，而现代汉语则是将句子稀释。“六王毕，四海一”是浓缩，而“六国的君王灭亡了，整个国家统一了”是稀释，后者比前者多出九个字，还不如前者有味道。

我在教学中也断不了指导学生做点儿文言写作的练习，鼓励学生尽可能将所学文言文章中的文言词句套用或化用，既能熟悉课文熟悉文言词句，又能锻炼写作能力。当然，这种套作或模仿还比较幼稚，也可以戏称为附庸风雅，但我以为写文章估摸很难跳跃附庸风雅的初级阶段，就直抵文采斐然的典雅境界。即使一个学生的作文仅仅停留在附庸风雅的初级阶段，那也值得首肯，因为只有向往文采风雅的人，才会成为附庸风雅的写作者。你看现在高考作文流行开篇三个整齐的句子一排比，似乎也增加点儿亮色，这其实也是学生在附庸风雅，风者，国风；雅者，小雅。能尽可能向风与雅看齐，是好事情啊！如某年我教补习班，第一篇作文就是文言写作，借助杜牧《阿房宫赋》与苏轼的《赤壁赋》的形式乃至词句，抒发自己高考落榜的心情。需要说明的是补习班有些我教了三年的学生，他们熟悉我的写作套路，过去的三年中也经常尝试文言写作，故而写这篇作文至少不恐惧，有的还写得有模有样有味道，可以用高端大气上档次来形容。阅毕作文，余有叹焉，很多时候，文言写作非不能也，乃不为也。略举几例如下：

补习赋

高考毕，录取休，高校满，落榜忧。补习十余日，慨叹万千。念往昔欢喜之日，蹉跎不堪；叹今朝辛苦之时，惆怅无限。遥想高中当年，年少气盛，谈笑间枉过三年。故校重返，心头五味俱全。

补习之味难言，夙兴夜寐难见欢颜；怅恨之意千万，朝朝暮暮尽为心酸。但凭他日金榜题名，以补今日之憾。补习苦，苦于莲子心，夜读书灯火独明，宿未眠目光疲倦。一时一刻，皆有书声伴耳；一分一秒，悉为题目连篇。寒窗苦读十二载，换得辛酸泪千行；求学之志终不泯，一举成名天下扬。呜呼！余之志不尽，则难销心之不甘。蜀道虽难，亦有不屈者至矣；补习虽苦，殊不知苦中亦有甘。有志者，不随以止也，亦不泯其志。天下之难易存于为与不为之间：为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

补习者，不宜妄自菲薄，古之读书者，皆欲位极人臣为天下瞩，故上至七十老翁，下至五尺之童，无一不信心百倍而投科举，然榜上有名者，亦为人中之龙凤，仅数十而已。天下之书生，倘因落榜而丧志，最为后人所不齿。后之视今，亦由今之视昔。悲夫！故落榜之生应胸怀大志，以求其名垂丹青之日。

于是余有叹焉，古人之有大志者，皆可声名远播，而况今之莘莘学子？倘落榜之学子皆自暴自弃，则于人为可讥，在己为有悔，古之人不余欺也。

补习赋        

高考毕，招办休，江水落，礁石出。知吾分在线下，名落榜外。因而故校重返，旧书再温。补习十余日，余有叹焉。遥想当年，初入高中，少年心事当拿云。乘长风，破大浪，挥长缨，缚苍龙，指点名校，都在笑谈中。惜三年一瞬：流水落花，春去不返；萧瑟秋风，惆怅无限。

补习之味，酸甜苦辣。当年同窗，智不如我，如今，我凤落桑枝，她鱼跃龙门。见故人之通知，感旧交之绸缪，握笔作文，如口尝梅子，心遭醋淹，岂不怆良。转而又念，塞翁失马，焉知非福。后来居上，自古亦然，忆子牙之为相，看熔基以做官。退一步为更进，抟扶摇而直上。如饮杨枝甘露，似喝农夫山泉。仲秋八月，桃河草长，落花生树，游人如织。我无心于美景，有意以攻读。旧课本，冷板凳，演习题，背英文。上名校之心结，剪不断，理还乱，是深情。书似青山常乱叠，灯如红豆最相思。虽无悬梁刺股之罪，卧薪尝胆之苦。然亦挑灯夜读，门虽设而常关；书山题海，有案牍之劳形。上学之心不移，青云之志不坠。咬的菜根，百事可做。不敢仿效蓬雀之啁啾，岂能徒慕鸿鹄以高翔。

嗟夫！补习者，不宜妄自菲薄。当知驽马十驾之理，要有笨鸟先飞之功。攀知识之高峰，入学问之深宫。山因水而灵，夜因月而幽，人因学而慧。天下岂有白吃之午餐，学生焉具唾手之成功。呜呼！小女子当立誓于此：发奋十月，拼搏三中；蟾宫折桂，金榜题名。

补习赋

已未之夏，端午即过。天朗气清，惠风和畅。全国高考，如期举行。然千里萨风，万里菌飘。望长城内外，人心慌慌，煤城上下，人声滔滔。考试之地，查抄非典。健康卡，温度计，准考证，俱不能少。吾与众生同时竞技。思考片刻，笔答如流。走出考场，望蓝天白云，悠然自得。高考，亦不过如是而已。
    然成绩揭晓，吾犹离水之鱼，折羽之鸟，甚难过也。欲去补习，而又踌躇；欲学专科，而又后悔。专科补习，犹鱼与熊掌不可兼得。思之再三，拍案而起：大丈夫当补习去！

数日之后，吾重整旗鼓，志在补习，然其异于初学，感触颇深：开卷而阅，诗赋之句，皆可诵之；运算之法，皆可用之；短语之意，皆可晓之；当前之政，皆可观之；中外之史，皆可通之；自然之法，皆可寻之。然闭卷忆之，无影无踪，无处觅之。

嗟夫，学习之法，以勤为先，方可熟知，才可巧用。此可谓熟能生巧。悬梁刺股，非一时之勇；金榜题名，非一刻之功。勤也。愚公移山，非一人之力；冰冻三尺，非一日之寒。功也。书山勤为径，学海苦作舟。世无速成法，功到自然成。

至此，吾神清气爽，信心百倍！曰：补习之道，勤与功也。

补习赋

八月某夜，骤雨初歇，抑郁沉闷。于是独自登高，仰望天空。愁云遮月，惨淡肃然，清风徐来，寒意悠然而生。自考分公布之后，心事重重，不知路在何方？自己眉蹙如山，父母心急如焚。念平时小考大考，总列榜前；看现在举国高考，名落孙山。考场上，解读数学，颇多错误；挥笔作文，远逊风骚。亲戚朋友，询问不停；电话铃声，连绵不断。羞见同窗好友，怕闻他人分数。忽发痴想：云中谁寄通知书来？探头窗外，夜拥高楼。

白日邂逅旧友，笑容写在脸上。友曰：天将降大任于斯人也，必使其先受挫折，此谓之好事多磨。道路是曲折的，补习是光明的。

呜呼！悟以往之不谏，知来者之可追。于是寻觅出路，路在脚下。补习者，盖将自其优者而观之，查缺补漏，犹亡羊补牢，未为晚也；旧书新学，如重逢老友，更深知矣。他人考中，我又何羡乎？

于是乎，询三矿，问荫中，父母议，亲戚论。踌躇数日，三思而行，重回母校，再返三中。补习班内，尽是昔日同学；自习课上，满眼努力之人。我喜而笑，读书作题，相与复习乎室中，不知东方之既白。