“我自己会写，为什么要背范文”

管季超0712

“我自己会写，为什么要背范文”


——无锡清扬实验小学“新体验”作文教学侧记

　　难教难学的作文课面目一新

　　无锡清扬中心小学是地处城乡结合部的普通小学，学生中有部分民工子弟。每年统考，该校各科成绩都徘徊在区平均分以下。校长张赛琴常常思考怎样才能寻找一个突破口，让自己的学校旧貌换新颜。

　　一天，张校长偶然读到了一本关于作文教学的书——《走向素质教育》，作者是上海大学中文系教授李白坚。“我一看这本书就入了迷，真的，一连看了三遍。”张校长说，“原来那么难教难学的作文可以换个有趣的方法去教。”

　　张校长不声不响在自己的作文课上做起了“试验”。几堂课下来，学生们欣喜的样子和生动活泼的作文给了她信心。不久，学校成立了作文教学改革课题组，全校26名语文老师，有8名开始试着用李白坚教授所提倡的作文教学方法上课。日子一天天过去，变化悄悄地发生了。学生们盼着上作文课，课上争先恐后地叙述观察所得，一个个眉飞色舞信心十足，写出来的作文令老师们吃惊。

　　张校长敏锐地感觉到，这是一条可以走下去的路，但更美的风景还在后面。

　　又一个偶然，张校长听到了她已很“熟悉”的李白坚教授的消息，立即邀请李教授到清扬小学上公开课。老师们发现，李教授的上课方式更活泼，对学生写作文前的“诱导”过程更充分。李教授解释说，要让学生先有话可说，鼓励他们写下自己的所想，重要的是要把教学目标融入游戏或活动中，一步一步训练他们向前走。

　　李教授说，他在很多学校上过公开课，那些学校大都敲锣打鼓地把他请过来，再热情满怀地把他送出去完事。只有清扬小学是在认真地实践他的作文教学法，他在张校长和老师眼里看到了改革作文教学是发自心底的渴望。

　　每天给大蒜头量“身高”

　　学生的作文想象力之丰富令人吃惊，这是清扬小学老师们最直观的感受。

　　语文老师庄骁丹说，以前上作文课，她要先写“下水文”，告诉学生怎么写。结果看到的作文都像一个模子里刻出来的，很痛苦。现在上作文课学生有兴趣，自己也很有劲，批改作文的时候，常常一边改一边笑，孩子们的语言丰富多彩，非常有趣。

　　学生们把在课堂上的观察兴趣迁移到日常生活中，常常惊奇地向老师汇报他们发现了什么，观察到了什么，并且争相用“写作文”的方式来向老师和同学“表现”自己。

　　孩子们的表现欲经过恰当的引导，给老师们带来很多惊喜。有个学生观察到小螺蛳刚生出来时是乳白色的，很快变成浅蓝色，然后变成青灰色；一个学生花了7天时间，每天给大蒜头量“身高”，兴致勃勃地记录大蒜头的成长；在“认识人民币”的课上，学生们发现的鉴定伪钞的方法达100余种；一名一年级的小女孩给自己只有两百余字的作文配了21幅画……

　　海德格尔说：“语言是存在的家。”每个人都需要表达自己，而文字是重要的方式。

　　考场检验“游戏”作文

　　对于新的作文教学法，清扬的老师开始也有忧虑，那就是学生在课堂上做完“游戏”能写好作文，考试的时候怎么办？

　　魏燕老师在一次统考前，叮嘱学生多看看范文，最好背下来，到时候碰到同类的作文题就往上套。结果考完一问，只有3个学生照着做了，魏老师一听就急了。没想到那帮小家伙满不在乎：“我自己会写，为什么要背范文？”结果出来后，魏老师掩饰不住内心的骄傲！

　　新体验作文教学的实践，改变了清扬小学老师们的教育观。

　　张校长认为，教育到了一定的境界，就不再直接告诉学生是什么、怎么办，而是为学生打开一个窗口，引导他们自己去学、去思考。对教育工作者来说，让学生们“学会学习”，无疑是一门伟大的艺术。

　　在熟悉了“新体验”作文教学法后，老师们开始有意识地把其他科目的内容融入作文教学中，比如生存教育、英语、数学、生物以及各种生活常识等等，为每一个作文游戏都设计了明确的训练目标。

　　年轻的朱荔华校长告诉我们，“新体验”作文教学的理念逐渐渗透到其他学科，老师们正在积极探索，目前正在进行的就有“生活数学”、“趣味英语”等等。这是一种观念的注入，这是一种方法的解放！

　　清扬小学在各种级别的统考中成绩越来越突出，学生能力也越来越强了。年初，教育局拨款600多万元，用来改善学校的硬环境，以便跟上清扬优秀的“软环境”。清扬的成绩引起了相关部门的关注，2006年“清扬中心小学”正式更名为“清扬实验小学”。( 陈落)